教师批语
- 格式:doc
- 大小:50.50 KB
- 文档页数:8
教师给学生写作文评语参考1. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.2. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.3. 语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.4. 能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.5. 文章头尾照应,中心明确,结构完整.6. 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.7. 作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.不同文体不同批同一篇作文的总批语固然不会千篇一律,但成功的总批语只须读一两个词,便知是什么文体的批语,批语的着眼点随文体而异,批语措词各具特色,所以要做到这一点,教师在给作文作总批语时,应严格地按照不同文体的具体要求去要求和评价。
例如记叙文,一般以记叙文的五要素为最基本的要求,其次审视叙事线索、人物形象、记叙顺序等等;如说明文一般首先应从说明顺序入手下批语,其次从说明方法、结构方式、过渡技巧等方面运用说明文相对专用的词语去作总批。
散文和议论文则有质的区别,前者重批意境、情感、形象、基调(包括说明性、议论性和抒情性散文)等;后者重批总体观点、推理方法和论据等,批语末了大多要在说服力上作判定。
简言之,前者批是否“表情”,后者批是否“达意”,其它文体也不例外,各有具体的要求,具体的总批。
肯定否定择一批限于教师的工作精力,一篇作文的总批语不可能面面俱到,如果一一罗列优点,指出缺点,提出建议等,那固然有益无害,但太费工夫。
笔者认为要么肯定几点成功之处,使学生明白:这方面的要求达到了。
如批记叙文:“叙事线索清楚”、“倒叙或插叙恰当”等,而没有作批语的其它方面,如语言方面、思想内容方面等等,暗示未必达到要求。
反过来,只批失败之处,如批说明文:“说明顺序混乱”、“说明方法单调呆板”或“过渡不明显”等,这时学生一定会意识到未批及的其它方面没有问题或问题不怎么严重。
当涉及到教师的批语时,以下是一些常见而简单的批语,供您参考:1. 你做得很好!2. 继续努力!3. 你有巨大的潜力!4. 你已经取得了进步!5. 你的努力非常值得称赞!6. 你是一个优秀的学生!7. 你思维敏捷,表达清晰!8. 你对学习充满热情!9. 你在课堂上非常专注!10. 你总是参与积极!11. 你的作业做得很认真!12. 你的想象力很丰富!13. 你善于解决问题!14. 你有良好的合作能力!15. 你总是愿意帮助他人!16. 你的思考方式很独特!17. 你的观察力很敏锐!18. 你在团队中发挥了重要作用!19. 你的创造力令人印象深刻!20. 你是一个积极主动的学生!21. 你的解释很清楚明了!22. 你的阅读理解能力很强!23. 你的写作技巧不断进步!24. 你的数学思维很出色!25. 你懂得很好地运用知识!26. 你在班级中表现出色!27. 你有很强的自主学习能力!28. 你的分析能力很强!29. 你的观点很有逻辑性!30. 你很好地掌握了学习目标!31. 你在小组讨论中表现积极!32. 你的专注力很强!33. 你总是能够按时完成作业!34. 你的语言表达能力很好!35. 你对课堂内容很感兴趣!36. 你在课堂上提问得很好!37. 你勇于接受挑战!38. 你对学习持续投入!39. 你的合作技巧很出色!40. 你在解决问题时很有创意!41. 你的写作风格很独特!42. 你总是能够保持秩序!43. 你在小组活动中表现出色!44. 你对学习材料的理解很深入!45. 你在课堂上非常有条理!46. 你的作品展现了艺术天赋!47. 你有很好的时间管理能力!48. 你总是能够给出有价值的建议!49. 你的读写能力很强!50. 你善于组织思维!51. 你的发言总是很有启发性!52. 你的解决问题的方法很有效!53. 你的学习态度值得称赞!54. 你总是能够克服困难!55. 你对学习目标有清晰的认识!56. 你的观点很独到!57. 你总是能够找到新的解决方案!58. 你的表现令人鼓舞!59. 你在小组合作中很出色!60. 你的口头表达能力很好!61. 你的作业规范认真!62. 你的实验设计很周密!63. 你在课堂上非常有条理性!64. 你的学习进展令人满意!65. 你总是能够提出有深度的问题!66. 你的阅读速度很快!67. 你对课外知识很有兴趣!68. 你的绘画技巧很出色!69. 你在演讲时表现自信!70. 你的组织能力很强!71. 你对学习充满热情和动力!72. 你总是能够跟上课程进度!73. 你的论述非常有逻辑性!74. 你的作品充满了创意!75. 你总是能够准确回答问题!76. 你的批判思维很出众!77. 你的学习方法很科学!78. 你总是能够找到问题的关键点!79. 你的创造力让人惊叹!80. 你在学习中表现得很自律!81. 你的解答总是很详细!82. 你的学习态度值得赞赏!83. 你总是能够给出富有见解的答案!84. 你的写作风格很流畅!85. 你在团队中很好地担任角色!86. 你的思维方式很独特!87. 你在课堂上很有互动性!88. 你的作业展示了很好的创意!89. 你对学习材料的掌握很牢固!90. 你总是能够抓住重点!91. 你的解释很详细清晰!92. 你在团队合作中表现得很好!93. 你的计划安排很合理!94. 你总是能够提出有价值的观点!95. 你对学习充满自信!96. 你的问题解决能力很强!97. 你在阅读理解方面很突出!98. 你的思考很深入!99. 你的表现让我感到骄傲!100. 你是一个非常棒的学生!希望这些批语对您有所帮助!。
教师“职业批评用语”十五种在教育中,由于“一日为师,终身为父”古训的浸淫,由于过分强调教师职业的高尚和社会地位的崇高,我们往往忽略了学生的存在与尊严。
我们的学生在管卡压中慢慢地失去个性,变成温驯的小绵羊。
很少有人意识到,扼杀学生的尊严与个性是一种高昂的代价。
家长把孩子交给老师,大多数都是持“你办事,我放心”的心态,“要打要骂随你便”。
教师批评学生,方式语言常有惊人的一致性,也可算作职业语言了吧。
蔑视,讽刺,辱骂,挖苦,威胁,打击,一块儿上。
常见的类型有: 其一,赌气型:你这个学生真难管,管不了我就不管,让你家长来管吧。
明天家长不来,你就别来上课了。
其二,蔑视型:你以为你是谁,不就是个学生?还想跟老师挺?好,走着瞧,看谁能挺过谁。
其三,讽刺型:听说你刚干了一件好事?欺负某某同学了不是?用不用老师表扬表扬你哟?别人干不出来的事,你就能干,能耐不小啊你。
及格的次数不多,受的处分可不少。
其四,启发型:说说看,老师为什么让你过来?不知道?好好想想,想不好,就别回家吃饭,饿饿就想好了。
其五,挖苦型:大家瞧瞧,某某同学挺出息的么,忘了带作业本了,你怎么就没忘了你自己?到时候还不像你家大人一样,找个扫大街的活儿干? 其六,设身处地型:某些同学连留级都不怕,这脸皮也够厚的,我要是他,早就不活了,说不定早跳楼了。
其七,抱怨型:老师容易么?老师还不是为了你们好,老师在上面讲课,累死累活的,你们倒好,开小差的,做小动作的,睡大觉的,你们就是这样报答老师的? 其八,叩问灵魂式:你好好想想,你老子是如何出大力流大汗挣钱供你上学的。
想想,你还有一点良心没有?你能对得起你家大人不能? 其九,忆苦思甜式:想想我们那时候,想上学是多么地不容易。
不但得干家务活,而且连个电灯都没有。
你们现在这么好的条件,还不好好学习,真是…… 其十,打击型:教这么长时间的学,我还真没见过像你这么笨的学生,真是笨得没治了,你要是能学好,太阳西边出,公鸡会下蛋。
教师批改作业精彩批语105条,需要的老师请带走教师批语的作用教师批改作业批语有重要作用:一是激励作用,积极的批语能鼓舞学生,增强学习动力。
二是反馈作用,让学生了解自己的学习情况,明确优势与不足。
三是引导作用,给予方法建议,帮助学生改进学习策略。
四是沟通作用,搭建师生交流的桥梁,增进师生感情。
批语虽简短,却能对学生的学习产生深远影响,促使他们更加努力地投入到学习中,不断提高自己的学习能力和综合素质。
105条精彩批语1.你的作业完成得非常出色!书写工整,答案准确,看得出你在完成作业的过程中认真思考、用心作答。
继续保持这样的学习态度,你一定会取得更大的进步。
2.这份作业让老师眼前一亮!不仅解题思路清晰,而且步骤完整,展现了你扎实的知识基础和良好的学习习惯。
希望你能再接再厉,勇攀高峰。
3.你的努力和认真在这份作业中体现得淋漓尽致!每一道题都做得那么用心,每一个字都写得那么工整。
相信只要你坚持不懈,未来一定不可限量。
4.作业质量很高!你对知识的掌握非常牢固,答题时能够灵活运用所学知识,这一点非常难得。
继续加油,让自己变得更加优秀。
5.看到你的作业,老师感到很欣慰。
你的学习态度端正,作业完成得认真仔细,这是你取得好成绩的重要保证。
期待你下一次的精彩表现。
6.这份作业堪称完美!无论是书写还是内容,都无可挑剔。
你用实际行动证明了自己的实力,希望你能一直保持这样的状态。
7.你的作业进步很大!从之前的一些小问题到现在的高质量完成,老师看到了你的努力和成长。
继续坚持下去,你会越来越棒。
8.作业完成得非常好!你的思维活跃,解题方法独特,给老师带来了很多惊喜。
希望你能继续发挥自己的优势,在学习上取得更大的突破。
9.认真的态度决定一切,你的作业就是最好的证明。
每一道题都经过了深思熟虑,每一个答案都准确无误。
继续保持,你会成为同学们的榜样。
10.这份作业让老师看到了你的潜力。
你的答题思路清晰,表达准确,只要再稍加努力,一定会取得更加优异的成绩。
读书笔记教师评语读书笔记教师评语(精选55条)1、字体书写美观工整,内容丰富充实。
2、写景写文细腻,文思细腻敏捷。
3、开头新颖生动,结尾前后呼应。
4、文句顺畅,首尾呼应完整。
5、内容表达清楚,可圈可点。
6、语句流畅生动,用字遣词恰到好处。
7、见解十分正确,段落分明可取。
8、内容合乎主题,段落井然分明。
9、描述丰富生动,用词优美流畅。
10、充满创意想像,写作认真用心。
11、段落清楚有层次,成语运用极佳。
12、立意创新高远,内容充实,具生活性。
13、能正面思考,想法不错喔。
14、要多掌握分段要领。
15、要学会标点符号正确使用。
16、可再多举例充实内容。
17、适切运用成语或修辞。
18、错别字要订正不再犯。
19、开头要能引人,多往正面思考。
20、思虑不够细腻,词句避免俗套。
21、充分掌握主旨,段落分明可取。
22、举例说明应再加强,可以大胆发挥创意。
23、多应用修辞法技巧,并适当引用成语。
24、语句过于平淡,要多应用修辞法技巧。
25、宜多阅读课外书籍,正确使用标点符号。
26、字迹力求端正工整,错字要避免并订正。
27、题意没有充分掌握,叙述欠缺条理。
28、错字较多,文词表达不够完整。
29、内容取材平淡,宜多构思发挥创意。
30、用心观察,减少涂改,词句不要重复。
31、构思取材,新颖丰富。
32、取材适当切题,文笔生动流畅。
33、充分掌握主旨,内容丰富充实。
34、适当引用名言,引言成语得当。
35、文句顺畅,思路清晰,结尾有力。
36、主题正确,条理分明。
37、内容略显空洞,题材还要充实。
38、文章无法对题,分段有些不明。
39、分段重点宜多掌握,避免出现离题现象。
40、内容较少不够充实,修改文句使其通顺。
41、《寄小读者》读书笔记:这是一篇非常优秀的读书笔记,作者通过用简洁的语言叙述《寄小读者》的故事,告诉大家浓厚的母子情。
然后,作者又运用几个典型的事例将本文主旨升华了,文章最后告诉我们要感恩母爱。
42、《夏洛的网》读书笔记:这是一篇关于《夏洛的网》的读书笔记,先为我们简述概括了这本书的主要内容,接着引用材料观点,写出感悟,最后点题,作者从中明白了“在生活中,人与人之间要互相帮助、互相关心才会给人类带来的爱,给世界带来和平和快乐”的道理,文章寓意深刻。
教师评语语句范文
以下是一些常见的教师评语语句:
1.学习态度积极,认真听讲。
2.课堂表现积极,善于发言。
3.作业完成仔细,认真。
4.学习进步明显,努力付出。
5.合作意识好,能与同学们积极合作。
6.学习态度较为消极,缺乏主动性。
7.缺乏对课堂内容的兴趣,注意力不够集中。
8.作业完成不规范,粗心马虎。
9.学习进步较慢,需要更多的努力。
10.缺乏在课堂上积极参与的态度,需要鼓励多发表言论。
11.缺乏与同学们合作的精神,需要加强与他人的沟通合作能力。
12.能够独立思考,提出自己的观点。
13.做事认真负责,能够按时完成任务。
14.在课堂上能够积极参与讨论,主动回答问题。
15.学习态度认真,每次都做好预习和复习工作。
这些评语可以针对学生的不同方面进行评价,如学习态度、课堂表现、作业完成情况、学习进步等。
根据具体情况,教师可以选择合适的评语来
准确评价学生的情况。
实验小学教师作业各科批语选录(语文)1.从你的眼神里,老师看到了你是一个有进取心的孩子。
2.相信自己,你能行的!3.你写的很好,但是你速度很慢,试着让自己再快一些。
4.其实你笑起来很漂亮,老师想天天看到你的笑脸。
5.你是个很认真的孩子,这次怎么做错了呢?6.学的慢不要紧,关键看你有没有信心去赶上别人。
7.你写的很漂亮,如果不涂改就会更好了。
8.学习是自己的事情,不要老是让别人去督促你。
9.从你的身上老师看到了你有一种不服输的精神。
10.错一次不要紧,可怕的是次次犯错。
(语文)1.你聪明伶俐,思维敏捷,优美的文字令老师赞叹、同学羡慕!2.知道吗,最近你的进步可真大啊!你的每一点进步,老师都看在眼里喜在心里。
3.你是一个聪明机灵的小男孩,希望你在学习上多下点功夫,老师相信你定能取得好成绩,你说对吗?4.虽然你的成绩还不太理想,但老师发现你一直在进步,不懂的问题现在也能勇敢地提问,实在让老师欣喜,继续努力,你会成功的!5.如果你把上课好动的精力用在学习上,与同学和睦相处,要是这样,同学们定会为你喝彩,老师也会为你转变感到欣慰,相信聪明的你会做到的6.在此,老师赠你一句话:少年不努力,老大徒伤悲。
请你好好想一想,今后该怎么做?7.愿你把美好的理想转化为实际的行动,只有脚踏实地的人,才能达到光辉的顶点。
8.学习如驾车登山,不进则退,聪明的你要脚踏实地,不断积累,才能不至于埋没自己的良好天资。
9.无论做什么事情都必须勤奋努力,好好想想,你都做到了吗?试试吧!老师期待着你的进步!10.你很聪明,什么事都可能做得很棒,能不能把作业也做得棒一点,祝贺你获得优秀。
但要记住,胜利是属于不懈努力的人。
11.每次作业其实都是你的一幅杰作。
(数学)1.搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进。
2.和细心交朋友。
3.老师相信你能找出错误之处。
4.路要一步步走,题要一步步算,不能省略。
5.按要求做题,你要格外注意。
!6.认真审题,想清意思,再解题。
(实用)老师批改作业的简短评语对于后进生、学困生,多用鼓励性批语鼓励性批语这样写:“你这次交作业很及时,书写也很认真!继续努力!最后的胜利一定属于你!”“只要有想学好的信心,再加上你的勤奋,你一定会成功。
”“有绿为何不成荫,有地基为何不盖大厦?”“我知道你昨天生病了,没想到作业还能做这么好!”“孩子,你在努力!我能感觉到!”“作业挺多,你还能写这么好,这就叫坚持!”转化“后进生”,持续不断激励和耐心指导很关键“良言一句三冬暖”。
教师针对学生在作业中所取得的一点一滴的成绩,写上客观的激励性语言,可以增强学生的上进心。
在平时的作业批改中教师除写上“√”“×”及相应的评定等级外,教师可针对一些学困生的点滴进步及时给予表扬、鼓励,使学生树立学习的信心和勇气,感觉自己并不比别人差。
发现学生亮点,对作业细节作赏识性批语赏识性批语这样写:“批阅你的作业,真是一种享受,你写的字是全班同学的榜样。
”“你有科学家一样的灵敏思维,解题思路真清楚,方法真灵活,也只有你才能想出来。
”“我忍不住要多看两遍,真好!”“喜欢你深刻的见解,喜欢你爱思考!”“喜欢你的语言,朴素而富含哲理。
推荐给大家!”“我发现你的成绩又提高了!”发现学生的闪光点,每个孩子都希望得到您的夸奖赏识性评语是学生前进的动力,肯定优点是鼓励,指出方向是激励。
每个孩子都喜欢被老师夸奖。
批改作业中,教师要善于发现学生的闪光点,及时表扬,激励其上进。
对于马虎粗心的学生,多用警示性批语警示性批语这样写:“学习是老老实实的学问,来不得半点虚伪和骄傲”“心态决定命运,细节决定成败。
”“学习是老老实实的学问,来不得半点虚伪和骄傲。
”“小事不成,难成大器。
”“你一定可以概括得更全面些!加油!”“在作文的创新方面,还一定可以做得更突出些!”“我想,你作业的时间分配可能需要调整,我们可以商量一下。
”警示,在于督促孩子养成严谨的学习态度一些学生思维能力强,但可能由于马虎应付作业,常常会出现一些不该出现的错误。
教师批改作业评语集锦文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]教师作业评语1、你真棒!字真漂亮!老师为你感到骄傲!2、你已有了很大的进步!加油!老师等着你更大的成功!3、日记要记录有益的令你心动、伤感的、难忘的亲身经历、耳闻的真实事,老师相信善于观察的你一定会写出很棒的日记来。
我期待着!4、作业有进步,老师为你感到兴奋!你的正确率很高,假如字写得认真些会更漂亮!5、你的写得真好,老师都被感动了,假如你能把用错的字宝宝改过来,你的作文就更棒了!6、多漂亮的书法呀!要是作业再仔细一点就好了!7、做得很好!再设法改善一下你的书法怎么样8、你的作业进步这么大,我真兴奋!9、很兴奋看见你现在取得这么大的进步。
谢谢你!10、再努一把力!相信你下次会做得更好!11、真棒!争取下次更好,行吗12、要是你的字能写工整点该多好啊!13、我多希望你能自己完成作业啊!我相信你能做到。
14、我很遗憾,你这次作业没有使用自己的脑袋。
下次作业独立完成,好吗15、请你留意……好吗16、我已发现你的字比以前好了,谢谢你!17、好极了!尽管有点小错,但你已经进步了!18、你的字工整、清秀,间架结构安排合理,继续努力!19、数字书写标准,计算正确,继续努力!20、这是一篇出色的日记,祝贺你的成功!你语言优雅、字迹工整,堪称“问质”兼美,加油!也许日后你会成为一名有名的作家!21、你的表达特殊清楚,让大家一听就懂!22、别急,再想想,你一定会说好!23、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!24、你很有创意,这非常可贵,请再响亮地说一遍!25、你表达得这么清楚流畅,真棒!26、解的真好,真聪明。
27、太妙了!28、看到你的进步,老师真为你兴奋。
29、你这次的作业很工整,继续发扬。
30、你很聪明,但是要认真把字工整。
31、你还能想出更好的解法吗32、爱动脑筋的你肯定能想出妙招的。
33、请你再开动脑筋,能不能想出更好的解法。
初中教师批改作文评语初中教师批改作文评语应该如何写?作文评语是老师对学生的鼓舞,包含了指出文章在写作时的一些漏洞和一些鼓舞的话语。
下面为大伙儿带来初中教师批改作文评语,希望大伙儿多多阅读!初中教师批改作文评语11、大多数学生的评语极为详细,又极有文采,亲切感人,有较强的感染力。
评语在写作特点上评价与指导较多。
但对本次作文要求学生是否达到,一般均未提及。
作文没有评分,优等与中等水平的作文从评语上难以区不开来。
全批。
没批分数。
希望按照学校要求批出分数。
2、评语较详,能从内容和写作技巧两方面评价。
字迹潦草,可能学生有看不明白之处。
语言文字表现力强,词汇丰富。
分数趋中者多。
全批。
百分制。
3、分数趋高段者多,能从内容写作技巧上评,但要紧从内容上评以赞扬者为多,且赞语大同小异,针对性显得不强,有千人一面之感。
能看出评语的时刻段倾向(同一段时刻批的评语大致相同)。
全批。
百分制。
4、评语较详。
有非常多作文能列出条项来评,显得非常有条理性。
还有的有旁批,也非常细。
能指出缺点,指出学生如此写什么缘故不行,还能同时指出如何改得更好,极其认真负责。
评价语汇较丰富。
5、批语简单,语言干巴巴的,无鼓舞之言,显得较生硬。
没有旁批,不能改出错不字。
评语和教学目标无关。
无日期,希望认真批改,对学生尽到责任。
6、有一半以上的批语稍详细些,另一小半则极简。
评语多为对内容的评价,语言亲切,富有鼓舞性,且多加赞许。
但极少扣住训练目标,有学生作文不符合本次要求的也未提及。
好在本次作文走题不易。
分值在优秀者占数非常多。
全批。
五十分制。
希望按照学校要求改用百分制。
7、大多数学生的评语极为详细,又极有文采,亲切感人,有较强的感染力。
评语在写作特点上评价与指导较多。
但对本次作文要求学生是否达到,一般均未提及。
作文没有评分,优等与中等水平的作文从评语上难以区不开来。
希望按照学校要求批出分数。
8、评语极这详细。
文字亲切并有感染力。
在文章内容和写作技巧上都给予了评价。
教师批语之我见高册小学张雷批语能用来肯定、鼓励学生并指出存在的问题,且能对学生提出希望与要求。
‚阳光照拂下的花儿开得最艳,赞美鼓励下的孩子长得最欢。
‛鼓励是激发兴趣的培养基,鼓励是成就人才的助推剂。
教师需要一改过去那种浅显的、近乎程式化的批语,而转向以激励为主,借批语‚夸‛学生,力求夸出学生的学习兴趣、学习信心和学习成绩。
批语内容不同、形式不同、面对的学生和情况也各不相同。
1.针对学生年龄不同,采用不同的评价方式⑴图画式批语低年级学生识字数量少,运用一些简单而生动的图形符号,是低年级作业批改的主要方式。
即,事先预设几种不同的图形符号,告诉学生每个图形符号所表达的含义,让他们通过图形符号来形象地感知老师对自己作业的评价以及其他学习方面的要求。
比如,用一朵‚小红花‛( )传递‚你做得好极了‛,用一张‚笑脸‛()表示‚你做的很不错,老师很高兴‛‚老师非常喜欢你‛,用一个‚大拇指‛()表示一种赞许或肯定‚你真棒‛‚你真了不起‛,用一面‚小旗‛(提醒说‚你该加油啦‛‚上课注意专心听讲‛‚坐姿要端正‛等等。
⑵图文式批语随着学生识字量的增加,借助图形符号辅以简短的文字或拼音,对低年级中后期或中年级学生的作业进行批改,以帮助学生更好地理解老师的意愿,为以后转向‚文字式‛评价做好铺垫。
例如,‚你做的太好了!‛‚老师很高兴!‛⑶文字式批语到了中高年级,根据学生作业中出现的各种情况及课堂表现,用无声有形的语言文字,对作业进行批注。
2.针对学生个性特点,采用不同批语性格特点与生俱来,作业批语要符合学生的个性特点,激发和保护学生的学习兴趣,促进其学习。
性格外向型的学生,他们大多数心理承受能力较强。
在批语上,除直接指出存在的问题外,还用设问提出要求,使学生认识到自己的不足。
例如:‚如此简单的问题都出现失误,你觉得应该吗?‛‚你应该知道解这道题不应该绕这样一个大圈,要转换一下思路或者‘画一画’,这样可以使解决问题的过程更简洁。
‛性格内向的学生,他们大多数比较敏感,心理承受力较弱。
在批语上,指出问题的语言要委婉,要多带鼓励性。
例如:‚你今天的作业出现了‘一点’小问题。
不过‘小问题’不小,它的出现使整道题的结果都错了。
‛‚你是不是想让老师再对你多一些关注,所以故意做错的?‛学习反应快的学生,往往学习能力较强,较自信。
在批语中,要多提要求,要求相对要高一些,并且多注重学习方法的指导,以提高其学习能力。
例如:‚像你这样聪明的孩子,老师不相信你不明白按普通思路解决问题固然不错,但仅仅是普通而已。
记住,学习需要创造出自己的独特方法。
‛‚记住,头脑简单,学习就不简单了。
‛学习反应慢的学生,思考问题的时间较长,但往往带有个性化的特点,对这类学生的作业要注意其细节,发现其闪光点,并进行鼓励性的评价。
例如:‚你用分步的方法来解决这些问题,真的很不错。
‛‚这道题的方法你和别人不一样,但是完全正确,祝贺你!‛3.针对学生学习特点,采用不同的批语根据学生学习的表现,作业批语大致可分为以下几类:⑴学法指导比如,‚请记住‘计算四字诀’——看、想、算、查‛;‚无论怎样的数学问题都应细读,不能放过任何一个数、字或符号‛;‚假设法、举例法都是不错的数学方法‛;‚换一个角度去思考,你就会有新的发现与收获‛;‚其实,解决问题的方法与途径是可以画出来的‛;‚一题多用,可以使你的思路更开阔‛;‚有关圆面积之间关系的计算,用分数的形式表示除法算式很有效‛;‚对于利息的计算,如果运用小数点的位移和积的变化规律,算起来简单多了‛‚把解决问题缩编成文字叙述题,可以帮助你更好地理解题意‛。
⑵过程矫正就数学而言,解决问题的过程是学生审题以及对相关知识理解、掌握与应用程度的反映,是导致结果正误的决定因素。
如果学生在诸如计算、操作、列式、解方程等方面出现问题,用批语及时给予恰当的引导,帮助学生找出错误的原因,实现对相关知识的真正理解。
如‚做错了不要紧,要紧的是能不能找到错误的原因‛;‚过程比结果更能反映一个人的数学才能‛;‚你的算式出现了问题,是由于对‘求一个数比另一个数多或少百分之几’的意义还没真正理解的缘故‛;‚在计算的过程当中把数写错了,怎么会得出正确的结果呢?‛等。
⑶习惯养成学生表现在作业中的习惯有很多方面,比如书面卫生、独立作业、认真读题、独立思考、按时完成、讲究效率等。
对这类问题,也及时在作业中加注批语,如‚注意,做作业首先要正确,其次才是速度‛‚学习成绩绝对不是抄出来的,而是亲自‘做’出来的‛‚一个人的书面如同一个人的脸面,一定要注意整洁‛等。
⑷课堂表现就课堂表现来说,主要表现为两类,也就是专心的和不专心的,善于思考的和不善于思考的。
对于每类中的前者要给予充分的肯定和鼓励。
比如,‚近期,你听讲很专心,这就是用功的表现‛;‚从今天你的发言中可以看出,你对问题思考的角度与众不同,好极啦‛;‚你求知若渴的眼神,表达了对美好未来的向往‛;而对于后者,则及时给予提醒,如‚记住,最聪明或最有效的课堂表现之一,应该是从别人错误的答案中得到启示,从而获得正确的结论‛;‚要知道,课堂上只有和老师同步,学习效果才是最有效的‛;‚注意,小动作分散了你的注意力,也影响了其他同学‛;‚上课时坐姿要端正,并注意一尺一寸一拳头‛。
⑸作业规范该类批语意在对学生作业格式、布局、用笔、书写等方面出现的问题提出规范化的要求,以培养学生养成对待作业一丝不苟、严肃认真的态度。
例如,‚注意,消字灵消不去你粗心大意的毛病‛;‚记住,某些格式要求是必不可少的‛;‚注意,细节往往反映一个人的数学水平‛;‚你的书面像你的名字一样洁净‛;‚作业的优劣,可以反映一个人当时的心态‛;‚每次作业其实都是你成长的记录,希望你认真对待,以便给自己留下美好的记忆‛等。
⑹目标指向对于大多数小学生来说,很难自行确定自己奋斗的目标和努力的方向。
对此,作业批语及时对学生加以引导,给他们提出一些可行性的目标。
例如,对经常粗心大意的学生,他指出‚尽量减少不必要的失误是你今后必须要注意做到的‛;‚在计算方面,‘准确无误’应该是你的主攻方向‛;‚多做一些小数乘除法的练习,真的可以提高你的数学成绩‛;‚任何单位之间的进率都是有来历的,老师希望你把它弄明白‛等。
⑺情感交流每一个小学生都是有思想、懂感情、爱自尊的个体,总会有一些自己的心事,有时表现在课堂上,有时表现在课间,有时表现在作业上,而这些大都写在他们的脸上。
在教学过程中,教师要善于观察、捕捉他们情绪的波动,及时以批语的形式与其交流、沟通,让他们感受到老师对自己的关爱与理解,使他们能够适时地调整自己的心态,全身心地投入到学习当中。
如‚你有什么心事可以告诉老师,老师会帮你的‛;‚你和同学闹意见了吗?老师会处理好的‛;‚有你这样的学生,真的是老师的骄傲‛;‚家里出什么事了吗?有什么困难可以告诉老师吗?‛4. 根据学生学习状况,采用不同的批语⑴引转类任何一个班级,无论班额大小,总有一部分学困生。
对于这类学生及时地运用批语给予鼓励、引导或提示,细心呵护他们的自尊,放大他们的点滴进步,帮助他们放下包袱、找回自信,逐步实现转化的目标。
例如,‚其实你很聪明,只是在课堂上注意力不够集中‛;‚只要你真的用心去做,你不会比别的同学差‛;‚今天看到你抬头听讲的样子,老师就像看到了一朵盛开的鲜花‛;‚你如果有不明白的问题,可以写纸条给老师‛;‚你能做对这一题,老师真的很高兴‛、‚记住,只有相信奇迹的人才会创造奇迹‛;‚每天前进一小步,你终会走向成功‛等。
⑵促成类任何一个学生都有对优秀成绩向往的心理,学习成绩处于中等的学生尤其如此。
这一部分学生往往容易被忽略,因为他们似乎不需要老师太多的关注,也能取得不错的成绩。
其实,这部分学生是一个极易分化的群体,对他们要及时用批语传达对他们的要求,如‚如果你能把每次作业当成自己对相关数学知识的理解与应用的水平的检验,你的成绩一定会很优秀‛;‚你肯定能克服粗心大意的毛病,老师真的期待你的进步‛;‚其实,专心听讲、积极思考、独立完成作业就是勤奋,就是会学,老师相信你能做到‛;‚不要迷信那些学习成绩好的同学的头脑比你聪明,老师相信你会超过他们的。
‛⑶提高类学习成绩优秀的学生大多思维敏捷、思路开阔,学习态度积极。
面对这些学生,积极创造条件,通过批语为他们提供更广阔的思维空间和创新机会,如‚对这一题还有更简捷的解决方法吗?请你想一想‛‚很多计算题是可以用简便方法计算的,你发现了吗?‛‚你还能想出其他圆面积计算公式的推导方法吗?试一试,你肯定行!‛这只是简单的分类和例举,但从中我们也看出了这些批语指向了每类学生,指向了每个学生的行为习惯和学习方式方法。
教育无小事,处处皆学问。
别小看了这些看似‚支离破碎‛的‚闲言碎语‛,它将如春风细雨般伴随做学生的一生。
附:批语大全:1、‚细节往往决定成败‛。
2、‚切记,骄兵必败‛3、‚努力是成功之父‛4、‚功‛到自然‚成‛5、‚其实你一点都不笨,只是课堂上不够专心,如果能加强一点自律就好啦!‛6、‚老师认为你是全班最聪明的一个,你做错了只是粗心的缘故,老师相信你今后会注意的!‛7、‚你能找出错误的原因,是非常难能可贵的!‛8、‚从第一单元开始,你一定会创造出奇迹!‛9、‚相信自己,不要被以前的包袱所压倒!‛10、‚就我们全班而言,人人都要有争胜心,你当然也不例外!11、‚举例,也是一种不错的数学方法‛12、‚很多数学问题都是可以用假设法来解决的‛13、‚对于很多数学问题,记住,不会做的时候你就画图‛14、‚许多解决问题的思路与方法是可以画出来的‛15、‚画一画,可以给你许多新的发现与惊喜‛16、‚注意,粗心大意是数学学习的大敌‛17、‚会做的就要做正确,这是做练习的起码要求‛18、‚注意,对于数学来说,不经意的失误往往是致命的,正如运动场上很多运动员的表现‛。
19、‚本学期你的成绩一定会更优秀‛20、‚老师相信你本学期不会再出现粗心大意的现象‛21、‚记住,良好的开端是走向成功的重要条件‛22、‚要知道,每一次作业其实都是你成长的记录,希望你用它创造许多精彩的回忆‛23、‚对于你不明白的问题,同桌或邻桌可以讨论交流‛24、‚一题多用是学习数学的有效方法‛25、‚采用数学日记的方式进行回顾与反思,效果将是很不错的‛26、‚细读,不论是判断、选择、填空题,还是计算题、解决问题、操作题,都要注意细读‛27、‚从你天真灿烂的笑脸上,老师好像读到了许多美丽的童话!‛28、‚孩子,今天你的回答很流利,送你一片绿叶。
如果你能得到10片绿叶,老师就送你一朵大红花!‛29、‚做错了不要紧,要紧的是看你能不能找到错误的原因‛30、假如你将你聪明的一半用在学习上,那么别人将无法和你比拟。
31.从你今天的作业可以看出,你真的有了很大进步,继续努力吧!32.这段时间,你在课堂上听讲真得很专心!33.对第2题,你的解题思路很新颖!34.老师相信你,你也要相信你自己!35.送你一朵大红花吧!36.你是一个很有数学才能的学生!37.老师相信,你永远是最优秀的!38.你是一个富有创造性的孩子!39.你像你的名字一样聪明!40.看到你专注的神情,老师从心里感到高兴!41.你的解题方法很有创意!42.你能找出错误的原因是非常难能可贵的,太好啦!43.老师每次都是在欣赏你的作业,你知道吗?44.每看到你的作业,老师就好像看到你灿烂的笑脸!45.能有像你这样的学生,将是老师永远的骄傲!46.知道吗?你们这些可爱的孩子就是老师幸福的源泉!47.每次作业其实都是你的一幅杰作,老师真为你高兴!48.你用分步的方法来解决这些问题,真的很不错!49.你求知若渴的眼神,表达了你对优秀成绩的向往!50.今天看到你抬头听讲的样子,老师就好像看到了春天的气息!51.每看到你的作业,老师就像看到你成长的脚步,真得很高兴!52.看来,只要用心思考,解决问题的方法还是很多的,你真了不起!53、‚你对这一题的做法很独特,老师真的更喜欢你啦!54、‚孩子,你知道吗,唯有努力,才能取得优秀的成绩!‛55、‚专心听讲就是努力的最好表现。