新冀教版语文四年级下册《锁不住的心》ppt公开课课件1[精品]

去看大山羊群 桌椅——大山 课本上的文字——羊群
表现了孩子对大自然的热爱和向往。
默读课文，边读边想：你认 为文中的“我”是怎样一个孩子？ 勾画有关的重点词句。
妈妈，该读书时， 我会把书和心拴得很紧； 可是，该玩儿的时候， 锁也锁不住我的心。 让我去和小羊说话， 让我去听青蛙弹琴…… 人家说，世界也是一本书哇， 可是，您为什么不让我去读？
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
妈妈，您以为锁住屋门 就锁住了我的心， 我就不会去上山， 老老实实地捧起课本？ 啊，我的桌椅就是大山， 课本上的字就是羊群， 我大声地和小羊说着话， 让它们为大山织成围巾……
锁不住的心
渴望
办法
去池塘边看青蛙 绿纸片——青蛙 装满水的脸盆——池塘
去看小鸟的窝 衣架——大树 绒鸟——小鸟 绿枕巾——鸟窝
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
2019/8/27
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④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。

锁不住的心
说一说：
同学们,请联系自己的生活实际想一想： 平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩 耍与学习的问题上你的父母和你有没有不 同意见？你又是怎么做的？
多音字
弹(tán)弹琴 (dàn)子弹
说(shuō)说话 (shuì)游说
为(wèi)因为 (wéi)认为
生字
锁(suǒ)锁门 锁眼儿 枕(zhěn)枕头 枕巾 绒(róng)绒毛 鸭绒 椅(yǐ)桌椅 椅子 拴(shuān)拴住 拴马
请思考：
1、文中的妈妈希 望孩子怎么样？ 2、文中的孩子渴 望什么? 3、他是怎样去实 现的？
渴望
办法
去池塘边看青蛙 去看小鸟的窝 去看大山羊群
绿纸片—青蛙 装满水的脸盆—池塘 衣架—大树 绿枕巾—鸟窝 绒鸟—小鸟 桌椅—大山 课本上的文字—羊群
三次重复“妈妈，您以
为锁住门就锁住了我的 升初中考试头一天晚上，我正在复习功课，我听到兰阿姨和父亲吵架了，她说如果你不答应的话我明天就搬回去住，父亲说你小声点
歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。 或是说，只有他才能使我们的血液流动，促进心脏的呼吸，只有他才能使我们活在这个世界上，我们要读好书、好读书、读好书把冰 心的言论铭记在心。
爱和向往。 虽然语言很朴素，但却饱含哲理，让我很受教育。
在我们的身边，破坏地球母亲的实际随处可见，到处乱扔垃圾、随地吐痰、乱砍乱伐树木、工业污染，每当这些人一活动，我们的地 球母亲便会受到一次严厉的打击。 对于从事脑力劳动的人来说，书可能是一种灵丹妙药，烦闷时，读书能够解闷； 2、边读边思考：文中的孩子因为什么事情，在什么情况下，和妈妈说的这番话？ 让我们仔细认真的每一本书，为我们的学习打好坚固的基础。 读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的潜力，培养自信心，构成实践潜力。

妈妈，该读书时，我会把书和心拴得很紧； 可是，该玩儿的时候，锁也锁不住我的心。
首先做出保证，请“妈妈”相信， 自己一定会把书读得很好，让“妈妈” 放心，然后，告诉“妈妈”靠“锁”的 办法是不管用的。
让我去和小羊说话， 让我去听青蛙弹琴……
从两个“让我去”可以看出什么？
人家说，世界也是一本书哇， 可是，您为什么不让我去读？
妈妈，您以为锁住屋门，就锁住了我的心。
从与“妈妈”谈心的角度出发，直言不讳，表 露孩子对“妈妈”行为的反抗和不满。诗中的“妈 妈”虽然没有直接出场，但“以为”一词形象地写 出“妈妈”的武断和孩子的独立意识。尽管不满， 但一个“您”字表明孩子对“妈妈”依然十分尊重， 没有蛮横无礼。
我就不会去池塘边看青蛙， 老老实实地捧起课本？
锁不住的心
白冰
白冰，原名白玉琢。回 族，河北平泉人。1991年毕 业于北京师范大学中文系文 艺学专业。1978年开始发表 作品。
著有诗集《飞翔的童 心》，作品集《绿太阳和红 月亮》，童话《火中的凤 凰》《七彩企鹅》。
作品曾获冰心儿童图书 新作奖、陈伯吹儿童文学奖 等多种奖项。
自读课文，读准字音，读通句子， 想一想，“我”在这首诗里，都向妈妈 表达了哪些想法？
从这句话可以推断出妈妈这样做 的目的是什么？反问句说明了什么？
绿纸片就是我的青蛙， 池塘就是装满水的脸盆， 青蛙在水里跳来跳去， “咕哇咕哇”，吐出好听的声音。
不能亲自到池塘边听青蛙鸣叫， 作者分别把什么想象成了什么？说明 了什么？
啊，衣架就是大树， 做鸟窝用绿色的枕巾， 绒鸟就是真的小鸟， 它们展翅飞上了白云。
从“世界也是一本书”你体会到了什么？
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，

角色朗读
你读我答： 你就是小男孩，我就是妈妈，
看看你能不能把我说服。
说一说
• “人家说，世界也是一本书哇。” 你同意这种说法吗？说说你的观点。
大家来讨论
• 你打算采用什么样的方式来和父母 交流呢？
板书设计：
11 锁不住的心
读
走进大自然
行
万
小
万
卷
男
Hale Waihona Puke 里书孩路
好好读书
我无 爱限 朗回 读味
33.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 65.当机会来临时，你已经准备好了。----哈佛大学机遇永远给有准备的人。 11.愉悦和幸运是需要代价的，天下没有免费的午餐！ 41.胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿 31.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。——部尔卫 70.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。 46.我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 85.大胆的尝试只等于成功的一半。 1.把懒惰放一边，把丧气的话收一收，把积极性提一提，把矫情的心放一放，所有想要的，都得靠自己的努力才能得到。 42.我宁愿不断犯错，也不愿什么都不做。 17.把困难举在头上，它就是灭顶石；把困难踩在脚下，它就是垫脚石。 62.竹密无妨溪水过，天高不碍白云飞。 37.忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。 9.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 21.世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 15.只要比竞争对手活得长，你就赢了。 46.人生如果错了方向，停止就是进步。
(读出孩子对妈妈行为的反抗和不满.)
绿纸片就是我的青蛙， 池塘就是装满水的脸盆， 青蛙在水里跳来跳去， “咕哇咕哇”，吐出好听的声音。

“ 世界也是一本书。”
大自然是广阔的课堂， 蕴涵着许多书本中没 有的丰富的知识。
课文内容：
这是一首现代儿童诗，以儿 童和妈妈说心里话的方式表 达了孩子热切地渴望冲破 “牢笼”、拥抱自然的真挚 情感，同时也告诉家长应该 正视孩子的合理要求，这样 才能培养出全面发展的健康 儿童。
课文的写作方法：
课文以对儿童细腻的
第二小节：
妈妈，您以为锁住屋门 就锁住了我的心， 我就不会去看小鸟的窝， 老老实实地捧起课本？ 啊，衣架就是大树， 做鸟窝用绿色的枕巾， 绒鸟就是真的小鸟， 它们展翅飞上了白云。
第三小节：
妈妈，您以为锁住屋门 就锁住了我的心， 我就不会去上山， 老老实实地捧起课本？ 啊，我的桌椅就是大山， 课本上的字就是羊群， 我大声地和小羊说着话， 让它们为大山织成围 巾…….
请思考：
、文中的妈妈希 望孩子怎么样？ 、文中的孩子渴 望什么? 、他是怎样去实 现的？
渴望 去池塘边看青蛙 去看小鸟的窝 去看大山羊群
办法
绿纸片—青蛙 装满水的脸盆—池 塘 衣架—大树 绿枕巾—鸟窝 绒鸟—小鸟 桌椅—大山
三次重复“妈妈，您以 为锁住门就锁住了我的 心，”表达了孩子怎样 的情感？
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!

您以为锁住屋门就锁住了我的心……老老实实地捧
起课本？” 直言不讳地表露出孩子对妈妈行为的反 抗和不满。这样写的作用是：①强调，使表达的感 情更强烈；②使诗 歌整齐有序，又回环起伏，富有 节奏和韵律美。
3.三思：“人家说，世界也是一本书哇”，你觉得有道理吗？
请举例。 有道理。一个人要想成为有学问的人，就必须能够 “读万卷书，行万里路”。作为一名学生，不仅要学习 书
核心问题：
你觉得“我”是一个怎样的孩子？
(1)文中的“我”是一个懂事的孩子，懂得该用怎样的方 式来和父母交流沟通；(2)“我”是 一个活泼的孩子，不能出 门，就在家里自己寻找快乐；(3)“我”是一个有主见的孩子，
知道了解大自然和 学习书本知识同样重要，并热切期望到大
自然中去；(4)“我”是一个无奈的孩子，妈妈的不理解，使 “我” 无法到大自然中去，又没有更好的方法，很无奈。
吃，她居然还大发雷霆，说孩子已经三岁了，我这样惯他，等于 是放纵他使性子。”
有一回，小豪豪攀着阳台的栏杆，好奇地俯瞰楼下众生。阿
盈喝令他下来，然后，用藤条打他的手心，把他打得哇哇乱哭， 阿灵骂她：“你疯了啦，孩子才三岁，你竟用体罚！”阿盈理直
气壮地应道：“我一再告诫，叫他不准攀栏杆，万一跌了下去，
已飞 到那真正的池塘边。
品析象声词
什么是象声词？ 象声词，又叫拟声词、摹声词、 状声词。是 摹仿自然声音构成的词。将 会使我们说话、习文 的生动性、形象性 大大增强。
判断方式：
摹仿自然声音构成的词。
啊，我的桌椅就是大山，课本上的字就是羊群， 我大声地和小羊说着话， 让它们为大山织成围巾……
比喻、拟人
击 听朗读
品析： 妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，

妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了 “我”的想法，又会怎样呢？
课后拓展 这件事应该怎样解决呢？把他们的故事讲给父 母听，并和父母一起帮他们想一想，这件事情应该
怎样解决。
总结
孩子以小诗的方式讲自己的心里话讲 给妈妈，表现了孩子对大自然的热爱。
作业
讲自己的心里话，以写信的方式讲 给妈妈听。
板书设计
渴望
去池塘边看青蛙 去看小鸟的窝 去看大山羊群
办法 绿纸片—青蛙 装满水的脸盆—池塘 衣架—大树 绿枕巾—鸟窝 绒鸟—小鸟
桌椅—大山
课本上的文字—羊群
阅读提示：
默读课文，边读边想：你认为文中的我
是怎样一个孩子？
勾画有关的重点词句。
第四小节
妈妈，该读书时， 我会把书和心栓得很紧；
可是，该玩儿的时候，
老老实实地捧起课本？ 阅读提示：展示读第一小节。 思考：文中的孩子渴望什么?他是怎样去实现的？
想象
绿纸片就是我的青蛙， 池塘就是装满水的脸盆， 青蛙在水里跳来跳去，
“咕哇咕哇”，吐出好听的声音。
第二小节
妈妈，您以为锁住屋门 就锁住了我的心， 我就不回去看小鸟的窝， 老老实实地捧起课本？
阅读提示：展示读第二小节。
锁也锁不住我的心。
让我去和小羊说话，
让我去听青蛙弹琴……
人家说，世界也是一本书哇，
可是，您为什么不让我去读？
“世界也是一本书” 你同意这种说法么？可以结合自己的生活实际谈
一谈，也可以用名家名言或名人事例加以说明。 世界上有很多很多的东西和事情，等待我们去
学习去探索，读万卷书，不如行万里路。
综上分析： 表现了孩子对大自然的热爱和向往。
锁不住的心 玩耍与学习 沟通与理解

锁不住的心
生字学习
锁（suǒ）锁门 锁眼儿 枕（zhěn）枕头 枕巾 绒（róng）绒毛 鸭绒 椅（yǐ）桌椅 椅子 拴（shuān）拴住 拴马
多音字
弹（tán）弹琴 （dàn）子弹 为（wèi）因为 （wéi）认为
作者简介
• 本名白玉琢，简称白冰。白冰是文学硕士 、编审、中国作家协会会员、儿童文学委 员会委员、原作家出版社副社长、现接力 出版社总编辑。白冰主要作品：儿童诗集 《飞翔的童心》、作品集《绿太阳和红月 亮》。他的作品曾获“冰心儿童图书奖” 、“陈伯吹儿童文学奖”、“海峡两岸童 话小说征文奖”等多种奖项。
第一小节：
妈妈，您以为锁住屋门 就锁住了我的心， 我就不会去池塘边看青蛙， 老老实实地捧起课本？ 绿纸片就是我的青蛙， 池塘就是装满水的脸盆， 青蛙在水里跳来跳去， “咕哇咕哇”，吐出好听 的声音。
第二小节：
妈妈，您以为锁住屋门 就锁住了我的心， 我就不会去看小鸟的窝， 老老实实地捧起课本？ 啊，衣架就是大树， 做鸟窝用绿色的枕巾， 绒鸟就是真的小鸟， 它们展翅飞上了白云。
学习目标
• 1、会写课后5个生字。理解由生字组成的词 语。
• 2、有感情的朗读诗歌并体会体会“我”渴 望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获 取知识的迫切心情。
• 3、理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自 己的父母沟通、交流。
自学指导
1、 带着问题通读课文，读正确、读流利。 2、 文中的孩子因为什么事情，在什么情况 下，和妈妈说的这番话？ 4、文中的孩子渴望什么？他是怎样去实现的 ？ 3、文中的“我”是一个怎样的孩子？从哪些地 方看出来的？
拓展作业
给父母写封信，说明 自己的想法，表达自己的 感受。
第三小节：
妈妈，您以为锁住屋门 就锁住了我的心， 我就不会去上山， 老老实实地捧起课本？ 啊，我的桌椅就是大山， 课本上的字就是羊群， 我大声地和小羊说着话， 让它们为大山织成围巾……

锁不住的心
白冰
白冰，原名白玉琢。回 族，河北平泉人。1991年毕 业于北京师范大学中文系文 艺学专业。1978年开始发表 作品。 著有诗集《飞翔的童 心》，作品集《绿太阳和红 月亮》，童话《火中的凤 凰》《七彩企鹅》。 作品曾获冰心儿童图书 新作奖、陈伯吹儿童文学奖 等多种奖项。
自读课文，读准字音，读通句子， 想一想，“我”在这首诗里，都向妈妈 表达了哪些想法？
“衣架”“鸟窝”“绒鸟”都是生活 中常见的物品，“我”在这里把它们想象 成了什么？说明了什么？
Hale Waihona Puke 妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心， 我就不会去上山，老老实实地捧起课本？
这句话在文中出现三次，这样写有 什么作用？
浏览课文，想一想，前三个小节有什 么特点？ “我”在前三个小节中，分别表达了 想去哪儿的愿望？又是怎样解决的？
妈妈，您以为锁住屋门，就锁住了我的心。
从与“妈妈”谈心的角度出发，直言不讳，表 露孩子对“妈妈”行为的反抗和不满。诗中的“妈 妈”虽然没有直接出场，但“以为”一词形象地写 出“妈妈”的武断和孩子的独立意识。尽管不满， 但一个“您”字表明孩子对“妈妈”依然十分尊重， 没有蛮横无礼。
我就不会去池塘边看青蛙， 老老实实地捧起课本？
从这句话可以推断出妈妈这样做 的目的是什么？反问句说明了什么？
绿纸片就是我的青蛙， 池塘就是装满水的脸盆， 青蛙在水里跳来跳去， “咕哇咕哇”，吐出好听的声音。
不能亲自到池塘边听青蛙鸣叫， 作者分别把什么想象成了什么？说明 了什么？
啊，衣架就是大树， 做鸟窝用绿色的枕巾， 绒鸟就是真的小鸟， 它们展翅飞上了白云。
妈妈，该读书时，我会把书和心拴得很紧； 可是，该玩儿的时候，锁也锁不住我的心。 首先做出保证，请“妈妈”相信， 自己一定会把书读得很好，让“妈妈” 放心，然后，告诉“妈妈”靠“锁”的 办法是不管用的。

妈妈，该读书时，我会把书和心拴得很紧； 可是，该玩儿的时候，锁也锁不住我的心。
首先做出保证，请“妈妈”相信， 自己一定会把书读得很好，让“妈妈” 放心，然后，告诉“妈妈”靠“锁”的 办法是不管用的。
让我去和小羊说话， 让我去听青蛙弹琴……
从两个“让我去”可以看出什么？
人家说，世界也是一本书哇， 可是，您为什么不让我去读？
从“世界也是一本书”你体会到了什么？
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
妈妈，您以为锁住屋门，就锁住了我的心。
从与“妈妈”谈心的角度出发，直言不讳，表 露孩子对“妈妈”行为的反抗和不满。诗中的“妈 妈”虽然没有直接出场，但“以为”一词形象地写 出“妈妈”的武断和孩子的独立意识。尽管不满， 但一个“您”字表明孩子对“妈妈”依然十分尊重， 没有蛮横无礼。
我就不会去池塘边看青蛙， 老老实实地捧起课本？
从这句话可以推断出妈妈这样做 的目的是什么？反问句说明了什么？
绿纸片就是我的青蛙， 池塘就是装满水的脸盆， 青蛙在水里跳来跳去， “咕哇咕哇”，吐出好听的声音。
不能亲自到池塘边听青蛙鸣叫， 作者分别把什么想象成了什么？说明 了什么？
啊，衣架就是大树， 做鸟窝用绿色的枕巾， 绒鸟就是真的小鸟， 它们展翅飞上了白云。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……