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《公共艺术概念》课件

《公共艺术概念》课件
公共艺术与传统艺术的区别
传统艺术通常被视为私人领域，而公共艺术则是面向公众开放，强调与公众的互动和参与 。
公共艺术的创作主体
公共艺术的创作主体可以是个人或团队，但作品必须与公众产生互动，满足公众的需求和 审美。
公共艺术的特点
公共性
公共艺术的最大特点是 其公共性，即作品面向 公众开放，与公众产生
互动。
雕塑作品可以反映历史、文化 、社会等多方面内容，与公众 产生互动，引发思考。
装置艺术
装置艺术是一种通过特定场地、 环境、媒介创作的综合性艺术形
式。
它通常利用日常物品、废弃物、 新技术等元素进行创作，呈现出
独特的视觉效果和意义表达。
装置艺术能够引发观众的探索和 思考，挑战传统艺术观念，拓展
艺术的边界。
优先选择可再生、可回收利用的环保材料 ，降低对环境的负面影响，倡导绿色艺术 。
05 公共艺术的评价与意义
公共艺术的价值评价
审美价值
公共艺术作品应具有较高的审美价值，能够 引发观众的共鸣和思考。
社会价值
公共艺术应关注社会问题，传递正能量，促 进社会和谐发展。
文化价值
公共艺术应反映地域文化和历史背景，传承 和弘扬优秀文化传统。
美化公共空间
公共艺术能够美化城市公共空间，提升市民 的生活品质。
公共艺术的未来发展
跨界合作与融合
未来公共艺术将更加注重跨界合作与融合 ，将艺术与其他领域如科技、环保、教育
等相结合。
关注可持续发展
未来的公共艺术将更加关注可持续发展， 通过艺术的方式促进环境保护和社会责任
。
科技与新媒体的运用
随着科技的发展，新媒体将在公共艺术中 发挥越来越重要的作用，为观众带来更加 丰富的感官体验。

公共艺术第一讲(1)

公共艺术第一讲(1)

设计师 刘晓都，男， 38岁，北京 人，98年来 深圳，美国 都市国际设 计事物所合 伙人。
休闲的女人 钟晓青，女23岁， 湖南浏阳人，97年来 深圳，99年为广告人
公务员 宋成君，男， 30岁，陕西咸 阳人，任职深 圳市运输局计 划财务处。
中学生 郭文婷，女，15岁， 山西人，94年随父 母来深圳，深圳市 红岭中学高一（2） 班学生
公共艺术概论 第一讲 (1)
该门课程的性质
•
• 【学时】32学时 【学分】2 学分
• 专业任选课 • 考核办法：本课程的成绩最终由2部分组成，一是平时成 绩（占30%），包括考勤、课堂纪律、平时表现等；二 是期末开卷考试（占70%）。
• 两个问题： • 1.公众眼里的艺术家？艺术家眼里的公众？ • 2、什么是公共？什么是公共艺术？
日本直岛公共艺术作品
• 公共领域（Public Sphere）是近年来英语国 家美术界常用的概念之一。这一概念是根据德 语“Offentlichkeit”（开放、公开）一词译 为英文的。这个德语概念根据具体的语境又被 译为“The Public”（公众）。这种具有开放、 公开特质的、由公众自由参与和认同的公共性 空间称为公共空间（Public Space），而公共 艺术（Public Art）所指的正是这种公共开放 空间中的艺术创作与相应的环境设计。
自由女神像，1886年10月28日矗立在美国纽 约市海港内自由岛的哈德逊河口附近，被誉为 美国的象征。它是法国在1876年赠送给美国的 独立100周年礼物。自由女神穿着古希腊风格 的服装，头冠有象征世界七大洲及五大洋的七 道尖芒。脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链。她 象征着自由、挣脱暴政的约束。
• 讨论: • 史前岩画、宗教艺 术、陵墓艺术是公 共艺术吗? • 这些艺术可以看作 是一Leabharlann 处于象征性 的公共空间中的艺 术。

精选 《公共艺术》参考完整教学课件PPT

精选 《公共艺术》参考完整教学课件PPT

“灯的雕塑〞在欧洲是一种古老的艺术，学名全称 为“巴洛克风格庆典灯饰艺术〞。
• 这个五彩 斑斓的灯 雕是意大 利作品， 以蓝色调 为主，皇 冠的造型， 具有造型 丰富、质 地通透、 空间透叠 和远近视 觉效果具 佳的艺术 特点。
以大气豪华、浪漫典雅 为主要特征的欧式灯雕 展，是根据兆麟公园的 自然风貌和园林景观特 点，以现代光电技术结 合欧陆文化，打造出的 辉煌艺术品 。
从文化层面来看，公共艺术尊重自然原生态及重视其产 生的异质性生态文化经验就是对文化脉络的一种最根本 的延续，也是其公共性在更广义上的延伸。这是公园的 一处雕塑小品，雕塑通过人的身体与动物的纹样组合在 一起形成一种趣味性，表达出人与自然和谐相处保护自 然的美好愿望，把环保运用到生活的各方各面……
随着公共艺术的开展一种新的艺术形式——园艺出现了，园艺主要 通过对树木的剪材打造成不同形象的园林景观，为城市增光添彩。 下面就是几幅公园中的园艺作品。
意大利灯雕艺术
意大利灯雕是采集欧洲传统的建筑美学元素，融 合建筑、绘画、雕刻、美术等艺术手法并加以光电 的应用，而创造出的庆典环境素材在造型精巧的木 刻支架上，用彩灯配色，重新组合成华美壮观的建 筑景观；光与影绝妙的配合、通过同一题材的反复 变奏，加之背景音乐的主题衬托，创造出富有理想 主义和浪漫主义色彩的华美而辉煌的艺术品，构造 出的宏大虚拟建筑所呈现出壮丽而唯美的景象。
飞天神韵——酒泉城市雕塑
这组雕塑是为了酒泉卫星发射 而建立的。雕塑全部以玉石为 材料，雕刻成形态各异的飞仙 型像。 过去的飞天登月只能是人们的 想象，通过梦想出来的神仙来 达成自己飞天的愿望，但是随 着科学的进步和社会的开展， 飞翔天空到达月球已成为现实。

整组雕塑型态各 异，体态优美， 把 古典神话中 仙子之美表现得 淋漓尽致……

06《公共艺术》PPT课件(第1-3章)

06《公共艺术》PPT课件(第1-3章)

女童遭2次碾压续：1名路 人称后悔内疚睡不好觉
•视频中，张某骑三轮车经过。
视频显示，林小姐带 着女儿走过小悦悦身 旁。
•视频显示，绿衣男走到距离小悦悦3米处， 往小悦悦这边望了一眼后返回店铺。
李泓冰：女童遭碾，我们都可能是“路人” 2011年10月18日07:35 人民网-人民日报



这是一段令人揪心的视频。广东佛山一个五金城里，两岁女孩悦悦被一辆面包车 撞倒、碾轧，接下来的几分钟，还有呼吸的悦悦孤零零地躺在路边，18个路人先后经 过，但都当没看见，而其间悦悦又被一辆货车碾轧。这令人心寒的一幕，直到拾荒阿 姨陈贤妹经过，将悦悦搬离街心、在高喊中惊动了悦悦妈妈，才得以终止。此刻，濒 临脑死亡的小悦悦，躺在医院的重症监护室。 18∶1，多么让人遍体生寒的数字！尽管有人曾因见义勇为被冤，尽管救人常不免 带来某些“麻烦”，但是，见死不救甚至用冷漠来助纣为虐，是在撕裂社会的良知底 线，消解公众灵魂深处的仁义善念。 是陈阿姨的出现和奋力施救，让我们被冰冻的道德感有了一丝暖意。怀揣一颗善 良的心、在看到孩子躺在马路上抽动的那一刻“只想着救人”的陈贤妹，让我们有理 由相信，这桩个案里的悬殊比例，并不能成为社会道德的代表。陈贤妹并不孤独。我 们完全可以举出另外的个案，像勇敢地徒手接住坠楼女童的杭州“最美妈妈”吴菊萍； 扶助摔倒老人、虽被冤枉却依然无悔的南通大巴司机殷红彬；还有合肥两位农妇以德 报德的事例——主动做好事让老婆婆搭“顺风车”的农妇刘士圣，不幸发生交通事故 后主动担责，赔偿对方，而老婆婆的儿媳李孝香善良宽容，坚决拒收上万元补偿金。 当然，更不用说汶川特大地震之后的举国相助和志愿者的驰援……在这些朴实的草根 大众心中，守望相助、扶危济困，天经地义。他们是这个社会里沉默的、平凡的、但 善良的大多数。

公共艺术课程 PPT

公共艺术课程 PPT

3.审美娱乐功能
使人们获得精神上的快感
调节人的紧张情绪，放松身心
音乐疗法、宣泄、净化
在快乐中获得知识
课程小结
掌握艺术本质： 1.艺术是一种特殊的社会意识形态 2.艺术是一种特殊的精神生产形态 了解艺术特征：形象性、情感性、审美性 了解艺术的社会功能： 1.审美认识功能 2.审美教育功能 3.审美娱乐功能
艺术接受
三、学习的目的和学习方法
1、学习目的 树立高雅的艺术观 开拓艺术视野、增强艺术修养
提高艺术鉴赏力和艺术表现力
2、学习方法 掌握基本的、重要的概念 多联系艺术活动，重在理解 多结合自身思考，理论和实践相促进
第一章 绪 论
一、艺术本质：艺 术 是 什 么？
1.艺术是一种特殊的社会意识形态
艺术在社会中的位置： 社会结构
1.形 象 性
艺术家通过艺术形象来表现生活： 提炼、加工
艺术家
生活现象
艺术形象
视觉形象（如绘画、舞蹈、影视）
艺术形象
内心视象（如文学、音乐）
《 乡 愁 》余光中
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头
我在这头
母亲在那头
母亲呵在里头
而现在 长大后乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
2.艺术是一种特殊的精神生产形态
艺术生产的特殊之处：
物质生产主要满足物质需求，以实用为主； 艺术生产主要满足精神需求，以审美为主。
物质生产提供有形的产品供人们消费；艺术 生产为人们提供精神愉悦和享受。 物质生产主要是对事物的加工创作，艺术生 产还需要艺术家的主观精神参与。
二、艺术特征
形 象 性、情 感 性、审 美 性
乡愁是一湾浅浅的海峡

公共艺术教材美术篇概述(PPT)

公共艺术教材美术篇概述(PPT)
公共艺术教学PPT
第六单元 构成基础 主要教学内容
第一节 平面构成
1. 平面构成的元素；2. 平面构成中的形象；3. 平面构成形式
第二节 色彩构成
1．基础知识；2．色彩及心理；3. 色彩及运用
•第三节 立体构成
1．半立体构成；2．线粒体构成； 3. 面立体构成；4. 块粒体构成
作为理解设计作品形式美法则的基础知识，构成基础是设计学科的 基础知识也是非常重要的知识。作为需要动手实践的单元，对一般 学生而言平面构成和色彩构成相对较容易完成。立体构成建议以理 解生活中建筑或产品设计造型的立体构成形式为教学目标。
公共艺术教学PPT
2课时 2课时 8课时 6课时 2课时 4课时 6课时 6课时
第一单元 美术与人生
教学案例
第一节 美术的意义与领域价值
1.美术的意义；2.美术的领域；
第二节 美术与生活
1．个人表现；2．实用功能； 3．承载文化
主要概述美术的概念领域，美术与人生的关系。该章节着重帮助学 生理解美术与人生、生活的关系，能够发掘学生在生活中对美的思 考和探索的愿望，以及提高中职学校非专业学生主动学习公共艺术 知识的学习热情。
公共艺术教学PPT
一、公共艺术课程教材性质
课程教改的国家规划新教材
《公共艺术》中等职业学校课程改革的国家规划新教材，由高等教育出版社出版。
提升人文修养和艺术鉴赏水平
本教材根据教育部颁布的《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》编写，旨在 提高学生的人文素养和艺术鉴赏水平，并与中小学美术教育中的基础教学相联 系，对培养高素质劳动者和技术技能人才，具有重要作用。
《日出· 印象》法国 莫奈 油画 法国巴黎马蒙达博物馆藏
公共艺术教学PPT/第一单元/教学PPT

城市公共艺术(ppt)


中世纪的城市公共艺术主要表现在教 堂和城堡的装饰上，这些艺术品反映 了当时的社会和文化。
城市公共艺术的功能与意义
美化城市环境
城市公共艺术通过创造美丽的 视觉效果，为城市环境增添了 美感，提高了城市的形象和吸
引力。
传承历史文化
城市公共艺术可以反映城市的 历史、文化和特色，传承和弘 扬城市的文化遗产。
优先选择可再生、可回收和低污染的材料，降低对环境的影响。
地域特色材料
利用具有地域特色的材料，体现城市的文化特色和个性。
材料的美观与耐用性
注重材料的美观和耐用性，使公共艺术作品能够长期保持其艺术 价值。
04
城市公共艺术的实施与管理
实施主体与模式
政府主导模式
政府作为主要推动力量， 负责公共艺术的规划、建 设和管理。
总结词
巴黎的灯光艺术以其梦幻和浪漫的风格，为城市带来了别样的视觉体验。
详细描述
巴黎的灯光艺术以其梦幻和浪漫的风格而闻名。这些灯光装置通常设置在城市的重要地标和街道上，通过色彩和 光线的变化，创造出令人惊叹的艺术效果。这些灯光装置不仅美化了城市环境，还为市民和游客提供了欣赏艺术 的独特视角。
案例四：新加坡的表演艺术
总结词
新加坡的表演艺术以其多样性和国际化，为城市带来了丰富的艺术体验。
详细描述
新加坡的表演艺术以其多样性和国际化为特点。这里既有传统的表演，如华乐、舞狮等，也有现代的 演出，如音乐剧、话剧等。这些表演活动不仅丰富了新加坡的文化生活，还吸引了大量的国内外游客 前来观赏。
THANKS
感谢观看
案例二：伦敦的装置艺术
总结词
伦敦的装置艺术以其创新和实验性，为城市带来了独特的艺术体验。
详细描述

1、公共艺术概论


不管是市民社会的形成， 不管是市民社会的形成，还是公 共空间的演变， 共空间的演变，又或者是公共艺术的 成长与发展。都反映了一个问题， 成长与发展。都反映了一个问题，是 时代的发展促进了公共艺术的发生。 时代的发展促进了公共艺术的发生。
一、现实社会中，公共艺术是怎么发生的？ 现实社会中，公共艺术是怎么发生的？
由于体制、观念、 由于体制、观念、民众素养等多方面原 在我国公共艺术实践过程中， 因，在我国公共艺术实践过程中，大众权利 容易被忽视。因此， 容易被忽视。因此，公共艺术能促进市民之 间、官民之间的对话，拓展积极、民主的公 官民之间的对话，拓展积极、 共生活，提升公民的环境意识和审美素质。 共生活，提升公民的环境意识和审美素质。 从另一角度看， 从另一角度看，发展公共艺术的一个间接目 标是为弱势群体争取权利， 标是为弱势群体争取权利，这是发展中国公 共艺术的先决条件。 共艺术的先决条件。
二、涉及的起因
公共空间是许多问题交汇的地方， 公共空间是许多问题交汇的地方，那里的艺术 经常涉及到历史、政治、经济、文化、社会、环境、 经常涉及到历史、政治、经济、文化、社会、环境、 生态等方面的重要问题， 生态等方面的重要问题，也关系到城市或社区的战 略。
政府权力、公民权利、专家权利 政府权力、公民权利、
三、参与的人群
由于公共艺术的载体是公共环境， 由于公共艺术的载体是公共环境，而公共环境是个自 由的空间，不管是公共艺术的决策者， 由的空间，不管是公共艺术的决策者，艺术品的创造者等 任何的身份，都逃避不了一个问题生活， 任何的身份，都逃避不了一个问题生活，只要生活就会参 与到公共艺术中来，因为公共艺术是属于大众的，它涉及 与到公共艺术中来，因为公共艺术是属于大众的， 很多领域，任何人无法逃避，它具有很强的强迫性。 很多领域，任何人无法逃避，它具有很强的强迫性。所以 公共艺术参与的人群是所有人。 公共艺术参与的人群是所有人。

世界各地的公共艺术ppt课件

何謂公共藝術 (公共藝術的定義)
• 文化建設委員會於1998年訂定「公共藝術設置辦法」，致力推廣「公共藝術」。公共 藝術可從幾個方向去了解： 1.定義面：何謂公共藝術呢?簡單地說，「公共藝術是指設置於公共空間的藝術品」， 文建會訂定的 「公共藝術設置辦法」中，公共藝術則指「以繪畫、書法、攝影、雕塑、 工藝等技法製作之平面或 立體藝術品、紀念碑柱、水景、戶外家具、垂吊造形、裝置 藝術及其他利用各種技法、媒材製作之 藝術創作。並經公共藝術諮（審）議委員會審 議通過者。」 2.法令面：文化藝術獎助條例第九條-公有建築物所有人，應設置藝術品，美化建築物 及環境，且其價值不得少於該建築物造價百分之一；政府重大公共工程，應設置藝術 品美化環境。 3.執行面：公共藝術應依「公共藝術設置辦法」設置；分為執行小組、審議委員會及評 審會議三層審議機制。 4.認知面：公共藝術的設置不同於一般藝術品。不僅是藝術家的創作，同時涉及空間、 環境、建築、景觀、社區民眾等各個面向因素。 5.功能面：公共藝術設置的基本功能有---形成藝術化的公共環境；增進民眾親近藝術品 的機會；提供藝術家展現創作的舞台；形塑在地文化特色。
這是中華民國文建會對公共藝術的定義，尚多缺失，但值得您參考
ห้องสมุดไป่ตู้
Chicago
To be continued

《公共艺术》PPT课件


1.1 公共空间的内涵
公共艺术是第二次世界大战以后伴随着现代 城市的开发、建设而诞生的。为了确保应有的城市 空间，突破了有关高度的制约，建筑体得以向上空 发展，于是有了公共的地面空间。（一批艺术家从 美术馆走出来，在艺术支援政策和社会团体大力支 持下，把有代表性的雕塑作品放置到室外公共空间， 并由此而得名，被称为---公共艺术）。
● 混凝土雕塑 混凝土雕塑是将水泥作为胶凝材料，细沙石作为集料，
经搅拌、养护而成型。可作为石雕的代用材料，具有强度 高、易成型、且造价低等特点，如图7-11所示。
● 公共性与开放性
城市雕塑是处于一定开放性空间中的公共 艺术，它始终离不开与人们的交流，离不开人们 的观赏，它受着天时、地利、人和三方面条件的 制约，它的公共性、开放性和参与性是它的又一 个重要特征。
如日本艺术家通口正一郎设计的红、黄两 件雕塑作品《空心管》放置在海边高层住宅的楼 宇之间，不仅形态色彩上调节了社区氛围，在机 能上更显出优越的公共性。
城市雕塑要有 稳定的构图，使人们 无论从哪个角度审视 都能产生一种完美整 体的感受。如广州越 秀公园内的《五羊石 雕》。
每一个城市都有各自 的历史文脉，可突出它 的历史文化特点，因此 应适当建立历史事件、 历史人物的纪念性雕塑， 如上海的《宋庆龄纪念 像》，从而使城市雕塑 罩上了一层鲜明的民族 地域文化的色彩。
● 稳定性和地域性
城市雕塑大多屹立在室外的公共空间中，可 谓饱经风霜、历久弥新，不但要经得起岁月考验艺 术质量，又要经得起自然征候的风化和侵蚀而能留 存长远，同时还要求雕塑材料耐防腐蚀性。因此， 城市雕塑必须具有位置坚固，材料耐久以及艺术形 式的稳定感。城市雕塑一般采用石头、金属等材料， 西方国家的城市雕塑常常采用一些现代材料，使之 如同建筑艺术那样充满历史雄辩的魅力。
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公共艺术的目的
公共艺术是艺术家和工艺美术师的专业技 能、想象力和创造力融入于创造新空间及城市 复兴的整个过程，为的是将独特的品质弥漫渗 透进整个发展过程，通过创造一个具有视觉冲 击力的环境艺术而赋予空间灵魂与生命力，使 空间显得生气勃勃，生机盎然。
公共艺术不是一种艺术形式而是一种原则。
公共艺术的特征
公共艺术设计
艺术是美的集中体现，是美的结晶， 人的审美活动也比较集中地体现在
艺术活动之中。
第一章公共艺术的定义与概念
公共艺术在当代中国艺术界和文化界，无论在时间和理 论的建设方面，尚属起步阶段，其理论体系的大片领域还处 在近乎空白状态。
20世纪80年代末和90年代初，由于中国社会经济和政治 的逐步开放和改革，并伴随着城市经济和城市化快速发展的 需求，广义的公共艺术的称谓及其概念，由经济和社会文化 较为发达的东部和南部地区大城市及政治文化中心的首都得 以传播和推广。
1、参与性与互动性：与非公共艺术的最大区别；检验方式 2、过程性：他注重作品的过程额不仅仅是结果 3、问题性：针对某些社会问题而产生 4、观念性：它是思想的体现，追求社会意义 5、多样性：展示空间的多样与展示形态的多元 6、地域性：适应环境、表达人文风貌、体现特征 7、强制性：作为环境的组成部分，人们无法回避 8、艺术表现上的通俗性：符合大众的审美情趣和审美心理 9、设计上的综合性：功能性、人文题材、公共性、环境观念、
20世纪80年代中后期，中国大众传播媒介系统的快速发展， 奠定了大众文化生成和发展的物质基础。
20世纪90年代中期以后，从国家到民间逐步注重 由传统的应试教育向所谓的素质教育的转换，并把美 育和艺术教育作为大学教育的必修内容加以推广。20 世纪末，中国一些知名重点院校（如北大、清华等综 合性院校）也纷纷建立起艺术类专业获美术学院等艺 术教育机构，这位公共艺术在中国的出场，同样提供 了极为重要的社会前提条件和时代氛围。
材料选择、观众的心理情感。
公共艺术的分类
1、基本品类：街心雕塑、水景、公共建筑、公 园、广场、霓虹照明设施、文艺汇演等
公共艺术在中国得以出场的三个条件：
首先，有赖于国家政治和文化渐趋开放的大环境，以及 国际间文化艺术的引进和民间的文化往来。
其次，有赖于国内城市建设及市场经济的长足发展。
再则，得益于艺术设计相关学术界、知识界的推动。
中国公共艺术出场的背景条件，与公民个人及社群与国家
政治关系的逐步转化是分不开的。客观上只有公民个人身份在 社会中独立、自主和自由的地位得以确立，现代民主社会和公 共领域才可能得以存在和延展，一切社会公益事业才可能得到 应有的监督和保障。
1、设立于公共场所，提供并任由社会公众自由介入、参与和 观赏的艺术。 2、艺术作品具有普遍的公共精神—关怀和尊重社会公共利益 和情感，标示和反映社会公众意志及精神理想。 3、艺术作品的遴选、展示方式及其运作机制体现其公共性(即 由社会公众授权及公议所体现的合法性）。 4、艺术品在此作为社会公共资源供社会公众共同享有。
公共艺术的公共性得以产生的基础是公共领 域的产生
对公共精神的反映和对公共事务的思考成为 公共艺术的主要表现
公共参与是公共艺术创作中的主要方式
公共艺术的定义与概念
公共艺术的定义：公共艺术没有简单的定义，他的定义具 有易变性、积累性和渗透性的特点，它可以表现一个故事或文 章，可以是装饰性的、幽默的、唯美的、敏感的或有争议的， 也可以是强调特殊问题或某一地方特性等。 公共艺术的基本概念：由于公共艺术既不是一种特指的艺术表 现形式，也未曾有过类似艺术宣言或标志性的历史事件作为其 标识，但通过西方发达国家20世纪60年代以来的艺术实践和逐 渐成长的历程，公共艺术的基本特性和文化内涵则愈加清晰可 辨，这里以统筹归纳的方式对公共艺术的基本概念予以简要表 述：
因此，如果我们脱离了这种时代的特定条件和语
境去谈论公共艺术的问题，就无异于隔靴搔痒或盲人 摸象式的议论与臆断。
公共性
公共艺术≠艺术流派 公共艺术≠艺术风格 公共艺术是一种观念，这一观念的基础就是
公共或公共性，意思是指公开给民众的，民 众所共同享有的。其属性：共有的、市民的。
公共艺术的公共性
公共艺术与雕塑的区别
公共艺术有着众多的表现形式和方式:如现代壁画、 装置艺术、纤维艺术、雕塑、玻璃艺术等形式。因此， 雕塑属于公共艺术的范畴，但不是所有的雕塑都是公 共艺术品。传统社会制度下的雕塑其艺术价值遵从的 是神而并非是人，因此它不具备我们所理解的现代公 共艺术的精神和含义。
没有公共性的社会，传统艺术在内涵上都只能说 是神权的艺术、王权的艺术，在空间形态上只能算是 “户外艺术”，他们不具备公共艺术的基本特征。
1949年-1978年期间，中国城市公民的活动范畴，生活方 式及个人身份的确认，是以其就业单位为依托和限定的。而作 为公民个人特质的才智、业绩、能力及只是教养无足轻重，势 必造成必要的私人领域和真正意义上的公共社会领域的萎缩。
自1978年改革开放以来，由于推行经济体制的多元结构， 市场经济模式和竞争机制的导入，人事制度逐步灵活和放宽， 增大了劳动和生活的自由度，加之社会成分的多元化、国际化 是的具有相对独立意识和社会公共意识的市民社会得以逐渐繁 衍成长，这也是公共艺术得以安身立命的大背景。
以上是构成公共艺术概念及定义的几点基本要素和特征， 它们之间是整合的统一关系。
误区：不少人误认为公共艺术就是室外雕塑，或者说是摆放在 公共领域里面的艺术品，显然这是偏颇的。广义上的公共艺术 不仅包括视觉范畴的造型艺术，也包含了诸如音乐、戏剧、舞 蹈、影视及其他媒体的公开的艺术表演形式。
公共艺术与非公共艺术概念区别
公共艺术品与美术馆、博物馆艺术作品的区别： 纯艺术品：没有确定的展示地域，流动性强
展示方式 公共艺术品：适应公共空间的需要，公开放
呈现内容 针对性、创作动机
纯艺术作品：个人的、情绪化的
公共艺术作品：内容上公开、平等；接近公民思想和 适应地域文化
纯艺术品：有明确针对性、可放置于展厅展览
公共艺术品：不能随处迁移，属于特定地域民众