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Unit 6 I like music that I can dance to.一、重点词组：1.music that I can dance to 我能随之跳舞的音乐2.music that I can sing along with 我能跟着唱的音乐3.music that has great lyrics有优美歌词的音乐4.musicians who play different kinds of music弹奏不同种类音乐的音乐家5.prefer groups that play quiet and gentle songs更喜欢演奏轻柔音乐的组合6.singers who write their own songs 自己写歌的歌手7.the name of your favorite CD 你最喜欢的CD的名字8.sing the words clearly清楚地唱歌词9.remind me of Brazilian dance music (remind sb. of sth./ remind sb. to dosth. )使我想起巴西舞曲10.listen to a CD called Heart Strings 听名叫“心弦”的CD11.like groups that wear really cool clothes 喜欢打扮入时的组合12.be important to sb.对某人重要13.movies that have scary monsters 有可怕怪兽的电影14.one’s latest movie某人最近的一部电影15.make some great movies over the years多年来拍摄一些很棒的电影16.look for entertainment寻找娱乐17.have a few good features有一些好的特色18.be sure to see this exhibition at the Lido Gallery (be sure to do sth.) 一定要看在丽都画廊的展览19.one of the best-known Chinese photographers 最出名的中国摄影家之一20.photos on display/on show展览的照片21.the few city photographs少数几张城市照片22.less successful欠成功23.(not) interest sb. as much同样的不再吸引某人24.a great show from a world-class photographer一个世界级摄影大师的杰出展览25.musical groups with pretty strange name拥有十分怪异名字的乐队26.As the name suggests,…正如名字所表露的，…27.lots of energy很多活力28.look for a quiet place to go on vacation寻找一个安静的地方度假29.on a hot day在一个热天30.make me feel sick（make sb. do sth.）使我感到恶心31.have to be honest and say不得不诚实地说32.be lucky to be here for my six-month English course很幸运在这儿学习6个月的英语课程33.traditional music传统音乐34.suit sb. fine 对某人很合适35.go for Italian food去吃意大利食物36.take me to an Indian film festival带我参加一个印度电影节37.be not sure what to expect 不确信期待些什么38.eat sweet desserts吃甜点39.eat food that tastes good吃尝起来味道好的食物40.keep/stay healthy保持健康41.get together聚会/聚集在一起42.part of their discussion讨论的部分片断43.be bad for sb.对某人有坏处44.eat too much food that is fried吃太多油炸的食物45.fast food快餐46.take （good）care of /look after my health（well）关注健康47.eat mainly vegetables主要吃蔬菜48.stay away from（sugar）与….保持距离49.be in agreement=agree意见一致50.actually=in fact事实上51.be found in laboratory testing在实验室检测中被发现52.some types of oil 几种类型的油53.something that’s been cooked in oil在油中烹制的东西54.cause cancer引发癌症55.burnt barbecued meat 烤肉56.increase the risk of cancer增加得癌症的机会57.eat meat that’s well cooked 吃烹炸得很熟的肉58.even if=even though即使59.people who eat a balanced diet饮食均衡的人60.eat biscuits吃饼干61.the main thing主要的事情62.a tag question一个附加疑问句63.a sound made to show you are thinking发出的声音表明你在思考64.tasty food口感好的食物65.a strict vegetarian一个严格的素食主义者66.mind eating burnt food(mind doing sth.)介意吃烧烤食物67.be shocked by被…所震惊68.must be joking 一定在开玩笑69.like clothes that are unusual 喜欢不一般的衣服70.like writers who explain things well喜欢表明事情清楚的作家71.movies that are about monsters有关怪兽的电影二.完成句子：1.我喜欢不太吵的音乐。
初三英语unit6-i-like-music-that-i-c an-dance-to.知识精讲-人教版+汤姆森初三英语Unit 6 I like music that I can dance to.知识精讲人教版＋汤姆森【同步教育信息】一. 本周教学内容：Unit 6 I like music that I can dance to.二. 学习目标（Language Goal）1. Learn how to express preferences and causes.学习表达自己对某人或某物的喜爱并解释理由。
2. Write a review of a book, a movie or a CD.能对自己看过的书籍、电影，听过的CD等进行简单的评述。
三. 语言结构(Language Structures)Attributive Clause 定语从句四. 目标语言(Target language)1. Rosa likes music that’s quiet and gentle. Rosa喜欢轻柔的音乐。
2. --- What kind of music do you like? 你喜欢什么样的音乐？---I like music that I can sing along with. 我喜欢能随之歌唱的音乐3. --- What kind of singers do you love? 你喜欢什么样的歌星？--- I love singers who write their own music. 我喜欢能自己作曲的歌星4. ---Why do you like this CD? 为什么你喜欢这个CD？---This music is great because you can dance to it.这个音乐很棒，因为你可以随着它跳舞。
五. 重点词组(Key phrases)1.sing along with 伴随...歌唱16. go on vacation 继续度假2. dance to the music 随音乐起舞17. on a hot day 在热天3. all kinds of 各种各样的18. feel sick 感到恶心4. prefer... to... 比...更喜欢...19. be honest 诚实5. quiet and gentle songs 轻柔的歌曲20. most of my friends 我的大多数朋友6. take... to... 带...去...21.some of students (其中)一些学生7. remind sb of sth 提醒某人某事22.the name of ... ...的名字8. one CD called Heart Strings 一盘叫Heart Strings的CD 23.think of 考虑到9. be important to sb 对...重要24.over the years 很多年10. look for 寻找25. stay at home 呆在家11. be sure to do sth 肯定做某事26.in the world 在世界上12. be on display 展览e and go 来来往往13. see sb do sth 看见某人做了某事28.be lucky to do sth 很幸运...14. special events 特殊事件15. have a great time 过得很愉快六. 语法重点(Grammar Focus)----- Attributive Clause (定语从句)1. 请对比下面两个短语a. a lovely girl 一个可爱的女孩在这个短语中，lovely是形容词做定语来修饰名词girl.b. a girl who likes purple 一个喜欢紫色的女孩who likes purple 是一个句子来修饰名词girl，它的作用与lovely相同，都是做定语修饰名词girl，我们把它称为定语从句。
Unit 6 I like music that I can dance to教学设计教学目的：要求学生掌握定语从句的引导词，并能模仿例子学会谈论自己的爱好。
教学重点和难点：定语从句引导词的确定教学手段：课件、录音机教学情感：培养学生的审美情趣以及高尚的道德情操教学环节：环节1：创设情景，导入新课1）用录音机首先播放一段轻音乐，一段摇滚音乐，让学生们表达他们喜欢的种类，提示词（Soft music. Rock music）2）引导学生用定语从句表达自己的喜好。
先为学生举个例子。
“刚听到的轻音乐是你的最爱的话，我们可以说：I like music that sounds soft”。
鼓励并帮助学生仿照上句表达喜欢摇滚乐。
I like music that sounds exciting. 从而引出本单元的重点——定语从句。
设计意图：从学生感兴趣的话题音乐入手，既能调动学生的高昂的积极性，为学生营造了欢乐，轻松有趣的学习气氛。
现举例后模仿，降低定语从句的难度，让学生能轻松自如的谈论自己的爱好。
环节2，师生互动，生生互动，学习探究1）由问题导入，师生问答：T: What’s your favorite music?S: I like <Yesterday Once More>T: Why?S: Because it has great lyricsT: We can say, “She/He likes music that has great lyrics”老师与几个同学对话来练习定语从句，同时板书5个含定语从句的句子，让学生读一遍。
2）讨论：由屏幕呈现几组图片和歌曲的名称，仿照板书的例子（4人一组）谈论自己或他人的爱好，并按表格呈现讨论结果，由每组的小记者来汇报讨论结果，同时按正确定语从句的句子数。
设计意图：学生以小组讨论的形式进行探讨，为学生展现自己才能提供了平台，体现了生帮生，生推生的合作理念，并且运用合理的评价标准，鼓励学生的竞争意识与表现欲，增强学生的集体荣誉感，增进学生的情感交流。
Unit 9 I like music that I can dance to1.定语从句（1）在复合句中作定语，修饰主句中某一名词或代词的从句，叫做定语从句。
被定语从句所修饰的词叫做先行词，引导定语从句的是关系代词(that, which,who, whom, whose) 和关系副词（when, where, why）eg: A doctor is先行词关系词定语从句(2) 关系词的用法(3)运用关系词时的应注意①介词提前，只能用which 或whom，而不能用who 或that.eg: This is the boy behind whom I sit.②当主句时who或which 开头的特殊疑问句式，只能用that.eg：Who is the boy that is playing football?③当先行词式all，little，much，none，nothing，everything，anything等代词时，只能用thateg: Is there anything (that) you don.’t understand?④当先行词被only，all，any，no等修饰时，只能用thateg：All the books that were written by Lu Xun.⑤当先行词被the only，the same，the very，the last等修饰时，且先行词为物，只能用that如先行词是人，可用who或whomeg：He is the only person that / who can help you out.⑥当先行词被序数词或最高级修饰时，只能用thateg：This is the best book that I have read.⑦当先行词即有人，又有物时，只能用thateg: They talked about the teachers and schools that they had visited.⑧which 和that 一般可以互换，that，which，whom，一般可以省略，但在从句中作主语或作介词的宾语时不可省略。
Unit 6 I like music that I can dance to知识点讲解Section A：1. I like music that I can sing along with. 我喜欢可以跟着唱歌的音乐。
sing along with the music 和着音乐一起唱，类似的还有：dance to the music 伴随着音乐跳舞2. I prefer music that has great lyrics. 我比较喜欢歌词好的歌曲。
prefer v. 更喜爱，更喜欢.相当于like very much. 具体用法如下:（1）prefer + n. (名词),例如:I prefer groups that play quiet and gentle songs. 我更喜欢演唱轻柔音乐的组合。
Jennifer prefers musicians who write their own lyrics.（2）prefer to do sth 宁愿做某事,例如:I preferred to stay behind rather than go with you. 我宁愿留下来不愿和你们去。
She preferred to write to him rather than telephone him. 她宁愿给他写信也不愿给他打电话。
（3）prefer sth to sth 比…更喜欢…, (此句型中的to是介词，后接名词、代词或动名词) 相当于like A better than B.意为“喜欢A，不喜欢B；宁愿A，不愿B” 使用这个句型，最重要的原则就是“前后一致”，也就是说，prefer和to后面的部分，不论词性、形式都要相同。
例如：I prefer fish to meat. 我喜欢鱼，而不喜欢肉。
(prefer名词to名词)I prefer reading to playing. 我宁愿读书，不愿玩耍。
Unit 6 I like music that I can dance toUnit Six必背重点句子1. What kind(type) of music do you like?I like music that(which) I can dance to.你喜欢哪一类音乐？我喜欢我能随之起舞的舞曲。
2. Rosa likes music that is quiet and gentle.罗莎喜欢安静柔和的音乐。
3. I love singers/musicians who(that) write their own lyrics /music.我喜欢自己填词/作曲的歌手/音乐家。
4. We prefer music that has great lyrics.我更喜欢歌词很棒的音乐。
=We like music that has great lyrics better.5.The music reminds me of Brazilian dance music.这首曲子让我想到巴西舞曲。
6.I prefer classical music to pop music.比起流行音乐来我更喜欢古典音乐。
=I like classical music better than pop music.7.I love eating icecream on a hot day.There’s nothing better!大热天我爱吃冰淇淋,那再好不过了。
8.I can’t stand hamburgers!They make me feel sick.我受不了汉堡包那味！它们让我恶心。
9.Some of her best loved photos are on display in this exhibition.在这次摄影展中，展出了她的一些最中意的作品。
10.I’d like to stay healthy(keep healthy/keep fit),but to be honest(=to tell you the truth),I only eat food that tastes good.我想保持健康，但是说真的，我只吃口味好的食品。
Unit 6 I like music that I can dance to.说课稿
云和三中刘伟艳
各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第六单元Unit 6 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。
通过谈论音乐使大家感受音乐的美。
我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。
一、教材分析
（一）教材地位
Unit 6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。
在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。
定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。
在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。
因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。
（二）教学目标
1、知识目标：
学会恰当的使用引导词that ,which ,who
2、能力目标
1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”
2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：
通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
三）重点和难点：
1、重点
1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法
3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”
2、难点
结合功能句进行听力练习。
确定目标的根据
新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打基础。
此外，根据我国国情及新课程标准的要求，现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育，潜在英语能力的培养，非智力因素的培养等几个方面。
而我们班的学生本身英语基础不太好，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课注意力也不集中了。
针对这种情况，备课时要增加趣味性，以此来提高学生对英语的学习兴趣。
二、教法学法
1、教法：采取“任务型”教学法。
教师根据本节课内容，安
排合适的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。
2、学法：任务型。
让学生通过完成课前找资料、上课积极参
与、讨论，课后进行巩固和迁移等任务，来达到拟定的目标。
采用任务型教学法的根据：
初中英语新课程理念中说，使用“任务型”的教学，能让学习者在实施任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入，有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际，由此产生更多的语言互动或磋商性的活动，最终将促进他们更好更快地学习语言。
四、教学环节的设计
三、教学过程
（一）准备阶段
我要准备的工作是备好课，制好课件。
学生要做的准备工作是查找喜欢的音乐、歌手，并思考为什么。
使学生在预习中就掌握了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰恰是新课程标准的要求。
（二）课堂教学过程
任务一：创设情境。
通过看图片，谈天气、服装、音乐等学生生活中比较熟悉的事情引入本单元的功能句。
倾听、观看、理解、记忆、回答、模仿、参与操练。
通过为学生设置情境，能够让学生充分理解和感受功能句“what kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.”的用法。
《初中英语新课程教学法》一书提倡英语生活化教学，文中这样写道，“英语生活化教学，就是在教
学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。
让英语教学贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究从而实现教学方式和学习方式的转变。
”利用学生感兴趣的生活实际引入教学，有利于引起学生的学习兴趣和参与兴趣。
任务二：分组操练。
让全班同学以四人小组为单位操练和表演对话，教师巡视、观察、监控、调整、提供帮助。
通过编对话的形式谈论他们对音乐和音乐家的好恶，不仅体现小组合作学习，也体现了师生之间的合作学习。
《新课程理念》中提到，“学会与他人合作已经成为全球教育改革的四大支柱之一。
在英语教学中培养学生的合作精神的一个重要途径是通过设计和提供大量合作性的语言活动，让学生在学习过程中感受与他人合作、分享知识和成功的感受。
”
任务四：写自己的句子。
让学生在逐步掌握功能句“说”的技能之后，转入模仿句式写句子，“I like music that＿＿”。
“造句是培养学生运用英语的最简单易行的训练方法，可以使学生通过运用单词和短语来掌握句子。
为今后写作练习打下最基本的基础。
”（《现代英语教学法》）任务五：教师创设听力情景，并针对听力提出适当的问题，使学生有目的地进行听力练习，然后小组讨论、全班订正。
听力练习也是本节课的教学难点，平时大多数学生都说听力难，其实主要是没掌握听力技巧，如果让学生带着问题有目的地去听就容易多了。
这实际也是一种听力技巧，即不需要听清每个词，只需抓住关键即可。
任务六：巩固和迁移。
教师简单的设计一些针对性比较强的练习，让
学生几分钟内完成以达到学生对本单元知识点的巩固和迁移。
任务七：阅读练习。
让学生带着问题，根据本节课所学自己阅读课文Section A 3a，然后找出问题相应的答案，阅读前，教师解释remind sb of sb/sth “使…记得，提醒”，然后小组讨论，全班订正。
这样安排的主要目的是锻炼学生的阅读能力和培养学生的合作精神。
任务八:：布置作业。
让学生利用本节所学内容完成3b和4，也即编对话和采访练习。
以达到对本节知识的巩固和迁移。
四、教学效果
通过本单元的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，使学生敢于用英语交流和表达，学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就。
