教师招聘高中历史复习资料(专业课+教育学)

教师资格证高中历史学科知识与教学能力必考知识点一教师资格证是一项专业性的考试，主要用于评估申请人在所申请的教学科目上的学科知识和教学能力。

针对高中历史学科，考生需要掌握一定的教学知识和能力，以便有效地进行教学。

本文将介绍教师资格证高中历史学科知识与教学能力必考的第一部分知识点。

首先，对于教师资格证高中历史学科知识与教学能力的必考知识点一，我们需要了解的是中国古代社会的基本形态。

这包括三个主要方面：奴隶社会、封建社会和资本主义社会。

了解这三种社会形态的特点和发展历程，对于高中历史学科教学来说是非常重要的。

在奴隶社会中，奴隶劳动是生产的基础，奴隶主是社会的统治者，社会组织形式以家族制和部落制为主，生产方式以农耕为主导。

教师应该了解奴隶社会的主要特征和代表性的历史事件，如夏朝、商朝和周朝等。

而在封建社会中，封建地主阶级成为社会的统治者，土地所有权和生产资料集中在封建地主手中。

农奴和佃农成为社会的主要劳动力，生产方式以农耕和手工业为主导。

教师需要了解封建社会的典型代表，如秦朝、汉朝和宋朝等，并理解封建社会的基本特征和演变过程。

最后，在资本主义社会中，私有制成为主导，资产阶级成为社会的主导阶级。

生产方式以工业化为主导，商品经济得到高度发展。

教师需要了解资本主义社会的形成和发展，主要包括清朝末年和现代中国的历史进程。

除了对中国古代社会形态的了解，教师资格证高中历史学科知识与教学能力必考知识点一还包括了其他几个重要方面。

首先是中国古代文化和科技的发展。

考生需要熟悉中国古代文化的代表性内容，如儒家思想、道家思想和佛教思想等，同时也需要了解古代科技的发展和贡献。

其次，考生还需要对中国古代历史人物有一定的了解。

这些历史人物包括政治家、军事家、文学家、思想家等，他们在中国古代历史中起到了重要的作用。

了解这些历史人物的事迹和贡献，对于高中历史学科的教学有着重要的指导意义。

还有一个重要的知识点是中国古代的历史事件。

考生需要熟悉中国古代历史中的一些重要事件，如夏商周时期的更替、秦朝的统一、汉朝的兴起、唐朝的繁荣等。

高中历史教资历史知识点总结一、古代历史1. 史前时期- 旧石器时代：人类使用打制石器，以狩猎采集为生。

- 新石器时代：农业革命，人类开始定居，发明陶器，出现初步的社会分工。

- 龙山文化、仰韶文化等是中国史前时期的代表性文化。

2. 夏商周时期- 夏朝：中国历史上传说中的第一个王朝，标志着奴隶社会的开始。

- 商朝：出现了成熟的青铜文化，甲骨文是最早的汉字形式。

- 西周：实行分封制，形成了较为稳定的封建社会秩序。

3. 春秋战国时期- 春秋时期：诸侯争霸，出现了“春秋五霸”。

- 战国时期：七雄争霸，百家争鸣，是思想文化发展的黄金时期。

4. 秦汉时期- 秦朝：中国历史上第一个统一的中央集权国家，实行郡县制。

- 汉朝：汉武帝时期开拓丝绸之路，儒学成为官方意识形态。

二、中世纪历史1. 三国两晋南北朝- 三国鼎立：魏、蜀、吴三国之间的政治与军事斗争。

- 两晋南北朝：中国历史上的分裂与融合时期，佛教进一步传播。

2. 隋唐五代- 隋朝：隋文帝统一南北，开创开皇之治。

- 唐朝：贞观之治、开元盛世，是中国封建社会的鼎盛时期。

- 五代十国：政权更迭频繁，社会动荡。

3. 宋元明清- 宋朝：商品经济发达，科技文化有所发展，出现了活字印刷。

- 元朝：蒙古族统治，统一多民族国家，促进了中外交流。

- 明朝：郑和下西洋，展现了国力的强盛。

- 清朝：康乾盛世，是中国最后一个封建王朝。

三、近现代历史1. 晚清时期- 鸦片战争：标志着中国近代史的开始，中国沦为半殖民地半封建社会。

- 洋务运动：学习西方科技，试图自强。

- 戊戌变法：尝试进行政治、经济、文化等方面的改革。

- 辛亥革命：推翻清朝统治，建立中华民国。

2. 中华民国时期- 北洋政府时期：军阀割据，国内战乱不断。

- 国民政府时期：国共合作，抗日战争爆发，最终共产党取得胜利。

3. 中华人民共和国- 建国初期：土地改革，社会主义改造，初步建立起社会主义制度。

- 文化大革命：政治运动，对中国社会经济文化造成了巨大影响。

闽试导读：历史学科的复习要全面熟悉和识记基础知识点包括课题、节题和框题的横向和纵向联系，形成“点一线一面”的结合，以此为前提，突破重点、不留下任何知识死角。

福建教师招考网为大家收集整理了福建省教师招考历史学科知识点,供大家学习参考！我国古代的政治制度1、概念及其相互关系：专制制度(中央的决策方式)：皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政大权，都具有随意性和独断性。

中央集权(相对于地方分权而言)：全国各种军政大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，充分执行中央的政令。

专制主义与中央集权有密切的关系，不能把它们截然分开。

在中国历史上往往是皇帝代表了政权，中央集权就是以皇帝为中心，皇帝可以在中央高度地垄断一切权利。

包括秦汉在内，我国封建社会基本的国家形式就是专制主义和中央集权紧密联系，皇帝个人既体现了专制主义，又反映了中央集权的贯彻。

2、形成原因和条件：原因：A、经济上：是维护封建经济基础的需要；B、政治上：随着经济力量的增长，新兴地主阶级迫切要求建立强有力的中央政权，以维护其政治和经济利益；同时也是巩固国家统一的需要；C、思想上：战国时法家韩非子关于中央集权和法制的思想，为秦建立中央集权制奠定了理论基础；D、实践上：战国时商鞅变法，初步确立了君主集权的政治体制，其中地方上建立县制的规定，强化了国君在政治上对国家统一的权力。

这为秦建立专制主义中央集权制提供了成功的经验。

客观条件：A、春秋战国的混乱局面和周王室的软弱无力是历史的教训，也是这种制度产生的客观历史背景；B、秦的统一和强盛。

3、演变历程：(1)、战国时期：初步形成(各国的变法运动、法家提出的中央集权和依法治国思想形成了一套系统的中央集权理论)；(2)、秦朝：正式建立(秦朝建立起专制主义中央集权制度)；(3)、西汉：空前加强(汉承秦制、有因有革)；(4)、东汉：进一步加强(加强监察制度等)；(5)、隋唐：进一步完善(三省六部制、科举制度)；(6)、北宋：强化(北宋采取措施，使专制主义的中央集权得以强化)；(7)、元朝：新发展(中央的中书省、宣政院和枢密院、地方的行省制度)；(8)、明清：达到顶峰(明朝时君主专制空前强化的措施、清朝时增设军机处和大兴文字狱等)；(9)、反君主专制民主思想的产生(李贽、黄宗羲等)。

2015教师招聘高中历史复习提纲三- 历史学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案知识概述：1、资本主义世界市场形成发展的途径和过程。

(1)资本主义建立世界市场的主要途径：殖民扩张与掠夺(2)过程→新航路的开辟(地理大发现)，世界市场雏形开始出现;荷兰和英国等殖民扩张，使得资本主义世界市场进一步得到拓展;第一次工业革命，促使世界市场初步形成(19世纪中后) 第二次工业革命，资本主义世界市场最终形成。

(19世纪末20世纪初)2、殖民扩张的影响：利→客观上促进了西欧资本主义的发展，推动了世界市场的迅速拓展。

弊→给遭到殖民侵略的地区和人民却造成了极大的破坏和灾难。

〖黑奴贸易使非洲丧失上亿的人口;成千上万印第安人被屠杀、奴役或染上疾病而死去〗具体知识点：一、开辟新航路1、开辟新航路的背景：(一)必要性(原因)：(1)经济根源：西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽(根本原因)(2)社会根源：欧洲人的“寻金热”(开辟新航路的动机)(3)宗教根源：传播天主教(4)商业危机：奥斯曼土耳其占领传统商路(直接原因)(二)可能性(条件)：西欧生产力的发展、航海技术的提高、造船技术的发展、地理知识的提高、西班牙和葡萄牙王室的支持2、最早探寻新航路的国家是：葡萄牙和西班牙3、第一个进行新航路开辟的航海家是：1487年，葡萄牙人迪亚士，在葡萄牙王室的支持下，其航线是—沿非洲西海岸向南航行，发现非洲的最南端→“好望角”。

5、直达印度的航海家是：葡萄牙人达﹒伽马6、横渡大西洋发现美洲大陆航海家是哥伦布，他是在西班牙王室支持下远航的。

7、1519-1522年麦哲伦船队环球航行的路线是：从西班牙出发，横渡大西洋，绕过美洲南端的海峡，横渡太平洋和印度洋，绕过非洲，回到欧洲。

8、新航路开辟的影响(世界市场形成)：加强了欧洲同亚、非、拉经济和贸易联系;地区性贸易开始向世界性贸易扩展，世界市场的雏形开始出现;欧洲的贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸。

历史教师招聘篇一：高中历史教师招聘必背提纲高中历史教师招聘必背提纲（人教版）(1)（一）古代部分考点1．古代中国的政治制度(1)西周时期的政治制度：西周政权的建立与灭亡；西周的分封制和宗法制；西周时期政治制度的特点。

(2)秦中央集权制度的形成：秦朝的统一；皇帝制度；中央官僚机构与郡县制；中央集权制度的形成。

(3)汉到元政治制度的演变：汉初郡国并行制；汉朝至唐朝的选官制度；唐朝的三省六部制；元朝的行省制度。

(4)明清君主专制的加强：明朝宰相制度的废除与内阁的出现；清朝军机处的设置。

(5)古代中国政治制度的特点：古代中国政治制度的演变过程与历史特点；中央集权制度的历史作用与社会影响。

考点详解一、西周时期的政治制度1、西周政权的建立与灭亡：公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，公元前771年，西周灭亡2、西周的分封制和宗法制①分封制：、目的：为了进行有效的统治、分封的对象：王族、功臣、先代贵族、诸侯的权利和义务：服从周天子的命令；为周天子镇守疆土、随从作战，交纳贡赋和朝觐述职；在自己的封疆内对卿大夫实行再分封、作用（影响）：加强周天子对地方的统治，有利于稳定当时的政治秩序；有利于周朝开发边远地区，扩大统治区域；但后来出现了诸侯争霸战争，周天子的权威逐渐削弱②宗法制：、内容：宗法制核心（最大特点）：嫡长子继承制确立了严格的大宗、小宗体系由血缘关系的亲疏，形成森严的“周天子—诸侯—卿大夫的等级制度、在政治制度方面的体现：分封制(互为表里)、实质：按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系、影响：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结3、西周时期政治制度的特点①形成完备的分封制、宗法制，互为表里维护统治②神权与王权结合③最高执政集团尚未形成权力的高度集中④以血缘关系为纽带形成国家政治结构二、秦朝中央集权制度的形成1、秦朝的统一：公元前221年2、皇帝制度：①内涵（特点）：皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上②影响：以皇位世袭显示了权力的不可转移，以皇权至上显示了地位的不僭越3、秦朝的中央官僚机构①官职设置：最高官职：丞相（帮助皇帝处理全国政事）；御史大夫（监察百官）；太尉（负责全国军务，但秦始皇未任命，自掌军权）。

高中历史教师招聘试题一、选择题（共50题，每题2分，共计100分）1. 这位历史学家是西方古代历史研究的奠基人，被誉为“历史之父”，他的著作《希腊史》和《罗马史》成为西方古代史的经典之作。

A）亚里士多德B）赫罗多德C）尤里乌斯·凯撒D）塔西佗2. 以下哪位古代中国历史学家最早定义了“史学”的概念？A）司马迁B）刘歆C）贾谊D）班固3. 以下哪项不是考古学家在考古发掘中主要关注的内容？A）文物保存与修复B）发掘出土文物的分类和鉴定C）考古文物的保护工作D）发掘区域的地质与环境分析4. 以下是中国古代史上“秦统一六国”的划分的地域术语，哪一个不属于当时的六个国家？A）赵B）魏C）楚D）宋5. “无历史观”，意指以下哪个历史学派的核心观点？A）唯物史观B）虚无主义C）历史唯心主义D）历史唯物主义6. 下列哪个国家是“三国演义”中的第三个国家？A）曹魏B）东吴C）蜀汉D）北魏7. 下列哪一项属于世界历史上的“四大文明古国”？A）埃及B）日本C）德国D）澳大利亚8. 下列哪个国家不属于中东地区？A）伊朗B）沙特阿拉伯C）土耳其D）德国9. 以下哪个事件标志着美国独立战争的爆发？A）波士顿倾茶事件B）费城战争C）纽约独立赋税事件D）华盛顿会战10. 比利时作为欧洲国家的一员，曾在19世纪成为工业化的先锋，以下哪项最不可能是比利时的出口产品？A）纺织品B）钢铁C）卢森堡银行D）皮革制品二、简答题（共5题，每题20分，共计100分）1. 请用简短的文字概括丝绸之路对中西文明交流的影响。

2. 简述中世纪封建制度的基本特点以及其对社会经济发展的影响。

3. 请解释亚历山大大帝的“亚历山大式开拓”。

4. 请简述第一次世界大战对世界历史的影响。

5. 请简要介绍美国独立战争的原因和影响。

三、论述题（共1题，50分）以演绎与归纳法解答以下问题：中国古代史上的“五胡乱华”对中国历史和文化发展造成了怎样的影响？【结束】。

填空1、教育学的研究对象是（学校教育现象）2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）3、教育学是一种综合性的学科,既是（理论学科)也是（应用学科）4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）(教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学)(删订六经）6、孔子流传于事的著作是（论语）7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不悱不发），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、从（性善论)阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）10、后期称墨家为（功利主义者)：称道家为（自然主义者）11、曾子所著,专讲古代大学教育的是（大学）12、曾子的学生子思的著作是（中庸）13、(学记)是根据今人的考证是战国末期（乐正刻)的作品，是世界上最早的教育经典巨著。

14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。

15、(大学）是《学记》的教育政治学基础.16、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础。

17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为……18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。

19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底)(柏拉图）（亚里斯多德)20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。

这部著作是后世公共教育思想的源头）.21、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。

22、昆体良的代表著作是（雄判术原理)23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是(大教学论）24、洛克是（绅士教育）的代表著作是(教育漫画)25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。

被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人.27、赫儿巴特独立化时期的代表作是(普通教育学）,是1860年出版的。

28、福禄贝尔被称为(幼儿园之父)29、杜威是(进步主义教育学派）的代表。

招教考试复习指导|高中历史易错、易混淆知识点四第四单元 20世纪以来中国重大思想理论成果易错点1、三民主义中的民族主义反对满洲贵族的统治；到了新三民主义才提出反对帝国主义。

2、毛泽东思想并不是毛泽东个人的思想，而是以毛泽东为主要代表的中国共产党人根据马克思主义的基本原理对中国长期革命实践中一系列独创性经验作出概括所形成的科学思想体系。

毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

易混点1、三民主义的地位：民族主义是革命的前提(民族革命)；民权主义是革命的核心(政治革命)；民生主义是革命的补充(社会革命)。

2、新三民主义与三大政策：新三民主义是革命纲领、具体的奋斗目标；三大政策是指导思想、方法、途径和具体方针。

两者都是新民主主义资产阶级革命派的指导思想、政治纲领。

三大政策是新三民主义的标志、灵魂；新三民主义充分体现出三大政策的精神；三大政策是新三民主义的实质内容，是孙中山民主革命思想的升华，符合中国民主革命的实际要求。

3、四大理论成果解决的问题不同：【2014山西教师招聘考试报班送礼啦！！】三民主义重点解决在推翻帝国主义和封建军阀统治后，最终在中国建立资产阶级民主共和国的问题；毛泽东思想重点解决如何取得中国民主革命胜利，建立一个人民民主专政国家的问题；邓小平理论重点解决“什么是社会主义，如何建设社会主义”的问题；“三个代表”重要思想重点解决“建设一个什么样的党和怎样建设党”的问题。

4、对中国共产党理论成熟的过程，可用一、二、三概括一个真理，就是马克思列宁主义中国化，即将马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实际相结合。

两次历史性飞跃，第一次飞跃在新民主主义革命时期，以毛泽东为核心的第一代中央领导集体，找到了中国自己的革命道路，创立了毛泽东思想；第二次飞跃，发生在党的十一届三中全会以后，以邓小平为核心的第二代中央领导集体，找到了中国自己的建设道路，创立了邓小平理论。

2023年上半年教师资格证考试高中历史高中历史是高中阶段的学科之一，作为教师资格证考试的一部分，对于历史教育的教学能力和专业知识的掌握都有较高的要求。

本文将围绕2023年上半年教师资格证考试的高中历史内容展开讨论，重点涵盖考试的内容、考试的重点和备考建议。

一、考试的内容2023年上半年教师资格证考试高中历史的内容主要包括以下几个方面：1. 历史知识与历史教育原理：包括历史的基本概念、历史的分类与划分、历史的时序关系、历史的评价标准等。

同时，要求考生对历史教育的原理、方法和教学设计有一定的了解和掌握。

2. 中国古代史：主要包括夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋辽金元时期、明清时期等。

考生需要熟悉这些历史时期的重要事件、重要人物以及社会、政治、经济、文化等方面的内容。

3. 世界古代史：主要包括古代文明的兴起和发展，如古埃及文明、古巴比伦文明、古希腊罗马文明等。

此外，还包括其他古代文明的交流和影响，如丝绸之路的形成和发展。

4. 中国近现代史：主要包括晚清时期的变局、辛亥革命、北洋政府、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、新中国的成立以及改革开放等内容。

考生需要了解这些历史时期的重要事件、重要人物以及社会、政治、经济、文化等方面的内容。

二、考试的重点2023年上半年教师资格证考试高中历史的重点主要集中在以下几个方面：1. 基本概念的理解和运用：考生需要熟悉历史学科的基本概念，如时代、历史事件、历史人物、历史文化等，能够准确运用这些概念进行历史教学的设计和实施。

2. 重要历史时期的了解和分析：考生需要对中国古代史和世界古代史的重要时期进行深入了解和分析，包括这些时期的历史事件、历史人物以及社会、政治、经济、文化等方面的内容。

3. 历史教育原理和教学设计的掌握：考生需要了解历史教育的原理和方法，能够根据不同的教学目标和学生的特点进行合理的教学设计，提高历史教学的有效性和吸引力。

教师招聘考试学科专业知识(中学历史)教师招聘考试学科专业知识（中学历史）教材第一章中学历史课程基础第一节中学历史课程的性质、理念和目标一、中学历史课程的性质★★★(一)初中历史课程的性质历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展具有重要意义。

义务教育阶段7—9年级的历史课程在基础教育中占有重要地位，主要具有以下特性：1.思想性坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。

2.基础性根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识，为学生进一步的研究与发展打下基础。

3.人文性以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，以适应社会发展的需要。

4.综合性注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。

(二)高中历史课程的性质1普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和进步学生的历史意识、文化素养和人文素养，增进学生周全发展的一门基础课程。

普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，经由过程严重历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。

经由过程高中历史课程的研究，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族肉体;学会用马克思主义科学的历史观分析题目、解决题目;研究从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的干系，进而关注中华民族和全人类的历史运气。

经由过程高中历史课程的研究，培养学生健全的品德，增进个性的健康发展。

二、中学历史课程的理念★★★(一)初中历史课程的理念1.充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。