基因的显性和隐性导学案1

文汇妊△年级〔下）生物指导教学书（人教版〉学生信息：班级 _____________ 姓名 ______________ 学号 __________第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传与变异 第三节 基因的显性和隐性 学习目标：1•举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的 一对基因的传递特点。

2•说明近亲结婚的危害。

3•树立实事求是的科学态度和增强运用科学方法解释生命 科学的有关问题的能力。

学习重点相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传 递特点学习过程：自学P33-36探究主题一孟德尔的豌豆杂交实验1. 生殖过程中基因的传递：2•孟德尔的豌豆杂交实验 （1）实验材料：具有明显相对性状的 _______________ 。

（2）传粉方①父方：AA②母方:aa（精子）- — —③ * （卵细胞）一1 （受精卵）式: __________________ 。

(3)研究对象: _______ 的遗传。

(4)实验现象。

①______________________________________________________ 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交,杂交后的种子长成的植株都是______________ 的。

②______________________________________________________ 把杂种高茎豌豆的种子种下去,长成的植株有高茎有矮茎,但__________ 的多, ____ 的少。

(5)解释现象。

①相对性状有 ________ 和_________ 之分,如豌豆的高茎和矮茎,高茎是 _______ ,矮茎是________ 。

②在相对性状的遗传中，若控制显性性状的基因为D,控制隐性性状的基因为d,则显性性状的基因组成用___、___表示, 隐性性状的基因组成用___表示。

③成对基因,一个是显性基因、一个是隐性基因时, ______ 控制的性状不表现,但 _______ 并没有受________ 的影响,还会____ 下去。

第三节《基因的显性和隐形》第1课时一、本节课学习目标：1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

2、通过对孟德尔杂交实验的学习，培养对科学实验的分析、判断能力和发现问题的能力。

3 、知道近亲结婚的危害。

二、自主学习：（阅读教材P33—P35）1、孟德尔豌豆杂交实验：孟德尔实验选用具有的纯种豌豆，如植株是高的和矮的，种子是黄的和绿的，种皮是光滑和皱缩的，进行人工控制的，然后把子一代杂交的种子种下去，收获种子以后再把子二代的种子播种下去，结果发现长成的子二代植株有高也有矮，不过要少的多。

2、孟德尔实验解释：相对性状有和之分，例如豌豆的高和矮，显性性状是，隐性性状是，纯种个体杂交后的后代只表现，不表现。

在相对性状的遗传中，表现为隐形性状的基因组成只有一种，然而表现为显性性状的基因组成有或两种。

基因组成是Dd的，虽然d（隐形基因）控制的性状不表现，但d并没有受D（显性基因）的影响，还会。

3、观察豌豆高茎和矮茎基因遗传图，D是高茎基因，d是矮茎基因，并据图填空:（1）从上图我们可以看出，子代表现型比例为高茎：矮茎＝_____：_____。

(2)、而子代基因型有、、三种，三、能力提升训练：1．人的双眼皮是显性，单眼皮是隐性，一对夫妇，都是单眼皮，他们生的子女应该（）A．都是双眼皮B都是单眼皮C单双眼皮都有可能D不可能有单眼皮2、已知双眼皮是显性性状，单眼皮为隐性性状，则一对均为单眼皮的夫妇，生出双眼皮子女的机率为( )A．25％ B．50％ C．O％ D．75％3、一个不能卷舌的小孩，他的父母都能卷舌，其父母的基因组成是（）A.AA和AAB.Aa和AaC.AA和AaD.Aa和aa第6题图①②③④4、一只白色公羊与一只黑色母羊交配，生下的小羊全部表现为白色，此现象可解释为（ ）A 、控制黑色的基因消失了B 、控制黑色的基因未消失但没有表现C 、黑色母羊必为AaD 、白色公羊必为Aa5、关于显性基因和隐性基因的说法，正确的是（ ）A 、如果体细胞中的基因有显性的，则这个生物体表现为显性性状B 、生物体细胞中一旦出现隐性基因，则表现为隐性性状C 、显性基因与隐性基因的区分只是理论上的研究，对具体实践没什么作用D 、生物个体的性状主要由显性基因所控制，与隐性基因无关6.已知马蛔虫体细胞内有2对染色体，下列图示能正确表达马蛔虫生殖细胞中染色体组成的是（ ）A ．①②B ．②③C ．①②③D ．③④7、人类有耳垂和无耳垂这对性状中，决定有耳垂的基因（A ）是显性，决定无耳垂的基因（a ）是隐性。

基因的显性和隐性一．【学习目标】1．举例说出相对性状与基因的关系。

2．描绘控制相对性状的一对基因的传达特色。

3．说明近亲成婚的危害。

学习要点和难点：1．掌握相对性状与基因的关系。

2．描绘控制相对性状的一对基因的传达特色。

二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本达成以下预习检测1. 在一对相对性状中有和之分。

当控制这对性状的基因联合时，个体表现出来性状；只有两个控制性状的基因联合时，个体才表现出隐性性状。

2. 用英文子母表示某个基因时，一般是用大写字母表示基因；而用小写字母表示基因。

3. 严禁近亲成婚，是减少基因的联合，降低的发病时机，有益于家庭幸福，民族兴盛。

4. 我国婚姻法例定：血亲和三代之内的血亲之间严禁成婚。

（二）自主学习合作研究【学习任务一】孟德尔的豌豆杂交实验阅读教材第33 页至第 35 页内容，达成以下问题：⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，选用了什么样的豌豆作为种子？⑵孟德尔采纳了什么实验方法？⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，看到了什么现象？⑷相对性状有_____和 _____之分。

比如，豌豆的高和矮，高是，矮是，杂交的后辈只表现不表现 _____。

⑸在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因构成用_____表示；表现为显性性状的，其基因构成有______或 _______两种。

⑹基因构成是Dd 的， d 控制的性状能否表现？能否遗传？【学习任务二】近亲成婚阅读教材P36，小组议论回答以下问题（1）我国婚姻法中相关严禁近亲成婚的内容是什么？（2）人类的遗传病多种多样，此中相当一部分是因为致病的基因惹起的。

致病基因有______和 ______。

显性遗传常常在婚配或生育前便可觉察，而隐性遗传病的状况则比较复杂。

当致病基因是隐性基因aa 时，表现为 _____，婚配或生育前便可觉察。

可是，假如基因是____ 时，表现是无病的，却携带有__________。

（ 3）严禁近亲成婚的意义是什么？（三）、沟通展现学生展现本组学习成就，教师评论并利用都媒体课件纠错、重申解增补。

第三节基因的显性和隐性（第1课时）一、教学目标1．举例说出显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状。

2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

3．举例说出相对性状与基因的显隐性之间的关系。

二、教学重点及难点重点：1．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

2．举例说出相对性状与基因的显隐性之间的关系。

难点：1．举例说出相对性状与基因的显隐性之间的关系。

2．运用图解方式概述控制相对性状的一对基因的传递特点。

三、教学准备教师收集有关孟德尔和豌豆杂交实验的相关视频、图片等。

学生课前预习，收集有关孟德尔和豌豆杂交实验的资料。

四、相关资源《【生物世界】科学家的故事——孟德尔》知识卡片资源、《【知识探究】孟德尔豌豆杂交实验》视频资源、《【知识解析】基因的显性和隐性（微课）》视频资源、《【活动设计】预测一对夫妇所生子女的性状表现》活动卡片资源。

五、教学过程【课堂引入】游戏引入：展示两张图片（男、女各一张），让学生们从中找出最为明显的相对性状。

同步复习：1．_________控制性状。

（基因）2．_________和_________是基因在亲子代间传递的“桥梁”。

（精子卵细胞）3．描述生殖过程中染色体的变化。

（父母体内形成精子与卵细胞的细胞染色体数均为23对，产生的精子或卵细胞只有一半，即23条。

当受精时，形成的受精卵又重合为23对。

）展示图片“生殖过程中染色体的变化”。

基因经精子或卵细胞传递给子代，若AA双眼皮，aa控制单眼皮，那后代会是单眼皮还是双眼皮呢？这类问题的解决，不能靠推测，早在19世纪类似的问题就已被孟德尔通过实验解决了。

【新知讲解】（一）孟德尔的豌豆杂交实验1．孟德尔简介展示：【生物世界】科学家的故事——孟德尔，让学生初步了解这位遗传学奠基人。

播放演示动画：【知识探究】孟德尔豌豆杂交实验。

（上图为素材库中《【知识探究】孟德尔豌豆杂交实验》演示动画资源截图）引导学生认识杂交实验现象：纯种高茎、矮茎豌豆杂交，子一代植株全部都是高茎。

7.2.3基因的显性和隐性适用年级：八年级班级：姓名：学习目标：1.掌握显性性状和隐性性状的概念。

2.掌握显性基因和隐性基因的概念。

3.描述控制相对性状的一对基因的传递特点4.近亲结婚的危害。

重难点：控制相对性状的一对基因的传递特点。

（重点）用基因显隐性的原理来解释现实生命现象。

（重点）通过基因显隐性的原理来解释现实生命现象。

（难点）第一部分： 自主学习（一）孟德尔的豌豆杂交实验1.孟德尔将纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆杂交得到子一代，又把子一代杂种高茎豌豆种子种下去，结果发现子二代植株也有高茎的，也有矮茎的。

孟德尔对实验现象作出了解释。

（1）相对性状有显性性状和隐性性状之分。

具有相对性状的两个纯种个体杂交时（如高茎豌豆与矮茎豌豆杂交），子一代表现出的性状，叫做显性性状（如高茎）；未表现出的性状（如矮茎），叫做隐性性状。

（2）控制相对性状的基因有显性和隐性之分。

控制显性性状的基因称为显性基因；控制隐性性状的为隐性基因。

习惯上，用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因。

（3）体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一个。

例如，亲代纯种高茎豌豆的体细胞中成对的基因为DD，纯种矮茎豌豆体细胞中成对的基因为dd，子代体细胞中成对的基因分别来自亲代双方，即Dd。

（4）子一代（Dd）的生殖细胞，有的含有D基因，有的含有d基因。

如果子一代之间交配，携带不同基因的雌雄生殖细胞结合机会均等，子二代决定豌豆高、矮茎的基因组成会有DD、Dd、dd三种，表现出的性状有高茎，也有矮茎。

可见，在子一代中，虽然隐性基因控制的性状不表现，但它还会遗传下去。

（二）禁止近亲结婚1.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

2.当致病基因为隐性基因纯合时，个体表现为有病，很多在婚配或生育前就可察觉，但是，如果基因是杂合时，个体表现是无病的，却携带有隐性致病基因，婚配或生育前一般是不清楚的。

如果一个家族中曾经有过某种隐性遗传病，其后代携带该致病基因的可能性就大。

第七单元第二章第三节基因的显性和隐性导学案学习目标：1.理解基因的显性和隐性2.描述孟德尔豌豆杂交实验现象，并对实验结果作出解释3.认同优生优育。

学习重点：1.理解基因的显性和隐性2.描述孟德尔豌豆杂交实验现象，并对实验结果作出解释学习难点：1.认同优生优育。

学习过程：探究任务一：基因的显性和隐性（一）孟德尔的豌豆杂交实验过程①：1. 自主学习：说出教材图7-15中高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交过程。

2. 小组讨论：豌豆的高茎和矮茎这一对相对性状中，是显性性状；是隐性性状。

请说出判断依据。

3.写出显性性状和隐性性状的概念4.（显性基因用D表示）亲代高茎的基因组成是，亲代矮茎的基因组成是，子一代高茎的基因组成是。

（二）孟德尔的豌豆杂交实验过程②：1. 自主学习：将子一代豌豆的种子种下去，长成的植株（称为子二代）的性状是，不过的要少得多。

2.请补充完整高茎和高茎杂交的遗传图解（显性基因用D表示）：子一代的性状高茎高茎亲代的基因组成：×生殖细胞的基因组成：受精卵的基因组成：子二代的性状：（二）、孟德尔对实验现象的解释是：（教材P34-35）1.相对性状有＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿之分。

2.控制相对性状的基因有（一般用大写英文字母A、B、C、D表示）和（一般用小写英文字母a、b、c、d等表示）3.在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成只有＿＿＿＿（用字母D或d表示）一种，表现为显性性状的基因组成有＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿两种。

4.子一代的基因组成是Dd的，如果子一代互相交配，子二代的基因组成会有；由此可知基因组成是Dd的，虽然隐性基因d控制的性状不表现，但d并没有受D的影响，还会遗传下去。

探究任务二：禁止近亲结婚（（教材P36））1、我国婚姻法规定：和之间禁止结婚。

2、禁止近亲结婚的原因：3、常见的遗传病：白化病，红绿色盲、苯丙酮尿症、血友病、先天性愚型等随堂练习：1.下列关于遗传病的叙述正确的是（）①子女有病，父母必有病②子女有病，父母可能正常③遗传病都是先天性疾病④遗传病不一定是先天性疾病A、①②B、③④C、②③D、②④2.明明的父母能卷舌，而他本人不能卷舌。

八年级下册第7单元第二章第3节《基因的显性和隐性》导学案一、考点总览1、性状的显性和隐性与显性基因和隐性基因的关系；2、正确绘制遗传图解并运用其解决遗传问题；3、近亲结婚的危害。

二、复习要点➢要点一：孟德尔豌豆杂交试验1.孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作为亲本（P）进行杂交，子一代（F1）全部表现为；子一代（F1）自交，得到子二代（F2），发现后代中，且。

➢要点二：性状的显性和隐性与显性基因和隐性基因的关系1.相对性状具有和之分。

2.显性性状由控制，隐性性状由控制。

3.习惯上用同一字母的大小写分别表示基因的显隐性，显性基因如果用D表示,则隐性基因便用表示。

4.体细胞基因是存在的，生殖细胞只有成对基因中的。

5.基因组成是的个体性状表现为显性；基因组成是的个体性状表现为隐性。

6、基因组成是Dd的豌豆，控制的性状不表现，但可以遗传。

7.判断性状显隐性的方法：①相对性状纯合亲本杂交，后代表现出的性状为；未表现出的性状为。

②相同性状亲本杂交，后代中表现出与亲本不同的性状，则该性状为；亲本的性状为。

（无中生有为隐性）➢要点三：遗传图解绘制请在以下空白处绘制出 DD×Dd、Dd×Dd、Dd×dd 的遗传图解。

➢要点四：禁止近亲结婚1.我国婚姻法规定，和三代以内禁止结婚。

2.近亲结婚易导致。

3.常见的一些有隐性致病基因纯合导致的遗传病，如人类的红绿色盲症、、等。

三、习题精炼1、父亲有耳垂（A）为显性，母亲无耳垂（a）为隐性，生下的女儿无耳垂，则父亲的基因组成是（）A.AAB.AaC.aaD.AA或Aa2、已知某夫妇都能卷舌，且基因组成都为Aa。

从理论上推算，他们生一个能卷舌孩子的可能性是（）A.25%B.50%C.75%D.100%3、鸡冠有玫瑰冠和单冠之分。

如果亲代个体都是玫瑰冠，后代个体中既有玫瑰冠也有单冠（受R/r基因控制），则以下叙述正确的（）A.玫瑰冠是隐性性状B.单冠是显性性状C.亲代的玫瑰冠基因组成均为RrD.子代的玫瑰冠基因组成均为Rr4、(2019四川绵阳）能卷舌与不能卷舌是一对相对性状，由A、a基因控制。

第三节基因的显性和隐性（导学案）一、【学习目标】1．举例说出相对性状与基因的关系。

2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

3．说明近亲结婚的危害。

二、【学习重点和难点】1．掌握相对性状与基因的关系。

2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

三、【学习过程】（一）自主学习合作探究学习任务一：孟德尔的豌豆杂交实验阅读教材P33至P36，完成下列问题：1.相对性状有显性性状和之分。

具有相对性状的两个纯种个体杂交时（如高茎豌豆与矮茎豌豆杂交），子一代表现出的性状叫做显性性状（如高茎），未表现的性状（如），叫做隐性性状。

2.控制相对性状的基因有显性和之分。

控制显性性状的基因称为，用大写英文字母表示，控制隐性性状的基因称为，用同一英文字母的表示。

3.在相对性状的遗传中，表现为显性性状的基因组成有两种或；表现隐性性状的基因组成只有一种。

4.如果基因组成是Dd的子一代之间交配，携带不同基因的雌雄生殖细胞结合机会，子二代的基因组成会有DD、、三种。

可见，在子一代中，虽然隐性基因d控制的隐性性状没有表现出来，但这个基因（会或不会）遗传下去。

5.运用遗传图解，解释实验现象亲代性状高茎×矮茎子一代性状高茎×高茎亲代基因 DD dd 子一代基因生殖细胞基因 D d受精卵基因 Dd 受精卵基因子一代性状高茎子二代性状学习任务二：禁止近亲结婚观看视频并阅读教材P36，小组讨论回答下列问题1.什么样的亲戚关系属于近亲？2.近亲结婚为什么就易生出患遗传病的孩子呢？（二）交流展示反思超越学生展示本组学习成果，小组间相互比较，反思超越。

四、【小试牛刀】1.西红柿的红果（D）对黄果（d）为显性，下列基因组成中全部表现为红果的可能是（）A.DDB.ddC.DdD.DD或Dd2.已知两株高茎豌豆的基因组成都是Dd，把二者相互杂交，后代的性状表现和比例（）A．高茎:矮茎=1:1 B．高茎:矮茎=2:1C．高茎:矮茎=3:1 D．高茎:矮茎=4:03.近亲结婚会增加遗传病的原因是（）A．远缘婚配可以使遗传病的基因灭绝B．近亲婚配容易导致基因突变C．近亲结婚可能违反伦理道德D．近亲婚配容易导致致病基因形成纯合体，使隐性遗传病得以表达4.某同学的父母有耳垂,他本人没有。

基因的显性和隐性导学案自学目标：1、举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

2、说明近亲结婚的危害。

3、增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。

自学重点和难点：1、基因和基因控制的生物性状之间的关系。

2、近亲结婚的危害。

学习过程一、构建知网并展示（提示：可思考主题，如何写作）（3min）二、自学自研（20min）学习任务一：解读孟德尔的豌豆杂交实验，探讨一对相对性状的一对基因的传递特点思考：1、相对性状由控制，有和之分。

2、杂种豌豆为什么只表现高的呢?难道控制矮性状的基因（a）没有传给子代吗?3、基因有和之分，用表示。

4、在相对性状遗传中，基因组成（即基因型）与性状（即表现型）有什么关系？请举例说明。

学习任务二：解读禁止近亲结婚政策及原因小资料：直系血亲和旁系血亲血亲是指有血缘关系的亲属。

血亲又分为直系血亲和旁系血亲两种。

直系血亲是指有直系关系的亲属，从自身往上数的亲生父母、祖父母（外祖父母）等均为长辈直系血亲。

从自身往下数的亲生子女、孙子女、外孙子女均为晚辈直系血亲，是与自己同一血缘的亲属。

而兄弟姐妹、伯伯、叔叔、姨母和侄、甥等这些平辈、长辈、晚辈，都是旁系血亲。

所谓三代内的旁系血亲，是指从自己上溯至同一血缘的亲属，再向下数三代。

例如，计算男方本人同表妹属于第几代旁系血亲，可先由个人经过母亲上溯至与表妹同一个血缘的外祖父母。

外祖父母为第一代，向下数至表妹的母亲，即本人的姨母，为第二代，再向下数至表妹，为第三代。

男方本人与表妹即属三代以内的旁系血亲，依法禁止结婚。

按此计算，凡兄弟姐妹、堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹，以及姑侄舅甥女等均属三代以内旁系血亲，均禁止结婚。

按照我国过去的传统习俗，上述三代以内的旁系血亲，除表兄弟姐妹外，一律不许结婚，所以当前特别要着重改变表兄弟姐妹可以结婚的传统习俗。

三、展示交流（15min）1．各小组代表选择任务讲解，并对生成问题进行简要讨论。

第三节基因的显性和隐性学习目标1.知道在形成受精卵的过程中基因是怎样传递给下一代的。

2.重点：能说出孟德尔的杂交实验过程,以及显性基因、隐性基因、相对性状、基因型和表现型之间的关系。

3.结合基因的显性、隐性性状,用实例说明不能近亲结婚。

预习检测1.假设有酒窝和无酒窝是由一对基因(B和b)控制的,请将下图补充完整。

2.豌豆的高茎与矮茎是一对相对性状。

将纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交,得到的种子种下后,长出的豌豆是高茎,这是因为子代豌豆中控制高茎的基因是显性基因。

3.通常用大写的英文字母来表示显性基因,小写的英文字母来表示隐性基因。

知识点二：孟德尔的豌豆杂交实验请填写实验过程,方框中填写基因,括号中填写性状。

孟德尔杂交实验总结(1)相对性状有显性和隐性之分,控制前者性状的基因组成为DD 或Dd ,控制另一个性状的基因组成为dd 。

(2)基因组成为Dd 时,虽然隐性基因控制的性状不能表现,但 d 没有消失,还会随着生殖过程传递下去。

知识点三：遗传病与近亲结婚1.因为遗传物质发生变化而引起的疾病,就叫遗传病。

2.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

原因是近亲结婚会导致遗传病出现的机会增加。

合作探究1.如果高茎豌豆控制高度的一对基因是DD,矮茎豌豆控制高度的一对基因是dd,两者杂交的后代杂种豌豆会怎样?杂种豌豆只表现为高茎。

2.杂种豌豆为什么只表现高茎呢?难道控制矮茎性状的基因没有传给子代吗?杂种豌豆只表现为高茎是因为杂种豌豆基因组成是Dd,虽然d控制的性状不表现,但隐性基因并没有受D(显性基因)的影响,还会遗传下去,如下图所示。

3.高茎和矮茎这对性状,谁为显性性状,谁为隐性性状?高茎和矮茎这对相对性状中,高茎是显性性状,矮茎是隐性性状。

4.隐性性状在什么情况下才能表现出来?隐性性状只有在两个隐性基因同时存有的情况下才会表现出来。

5.杂种豌豆的后代为什么高的多、矮的少呢?可用图示说明。