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![[咏柳ppt课件]咏柳ppt](https://img.taocdn.com/s1/m/cae82941a9956bec0975f46527d3240c8447a144.png)
[咏柳ppt课件]咏柳ppt咏柳ppt一:《咏柳》的课件教学内容：人教版六年制小学语文第六册第一单元第2课《咏柳》。
教材分析：《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。
咏柳，就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
教学目标：1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2、学会4个生字，会认2个生词。
3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课，初感诗境——感知美。
1、课前唱歌《春天在哪里》。
[创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。
]2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。
你看，这是什么?(课件出示：杨柳图)3、我们以前还学过一首古诗，叫咏。
(学生答：咏鹅)，咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思?4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下+》了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。
5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。
6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。
7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。
二、交流切磋，诵读求悟——品味美。
1、指导学习第一、二句。
(1)通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答：(2)(放远看柳树的图片)大家预习得很充分，你们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢?是啊，诗人感叹((4)指名读。
老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
描写柳树在风中的唯美句子(篇一)1. 春风拂过，柳枝摇曳，如翩翩起舞的仙女。
2. 清风徐徐，柳叶悠悠，似微笑的嫣红晕染湖面。
3. 风筝般的柳枝，在春风中高高飞舞。
4. 细腻的风，轻拂柳叶，诉说着绿色的故事。
5. 触手可及的绿意，在风中跳跃，展现着生命的活力。
6. 柳枝轻轻摇曳，仿佛对风的低语作出回应。
7. 风在漫游，柳在歌唱，共舞出一幅诗意画卷。
8. 风中的柳树，像是奏出一曲凄美的音符。
9. 绿叶随风摇曳，如歌者翩翩起舞，背景中青天似洗。
10. 风与柳树零距离接触，将美妙交织成一幅神奇画卷。
11. 风劲雨疾，柳枝犹如涓涓细泉，在风中婉转舞动。
12. 风儿轻抚，柳枝摆动，送来一片婀娜的舞姿。
13. 风吹过，柳叶翩翩起舞，仿佛天地间盛开的花朵。
14. 柳枝在风中摇摆，倒映出微风拂过湖面的倩影。
15. 风使柳枝成为一幅轻柔细腻的画卷，令人陶醉其中。
16. 柳树沐浴在和煦的春风中，摇曳出希望的曲线。
17. 风拂过柳丝，轻轻吹散了春天的馨香。
18. 柳絮纷飞，轻柔如诗，与风儿共同编织着美丽的华彩。
19. 风吹落了柳花的轻翠，抚平了湖面的涟漪。
20. 柳枝摇曳的姿态，如花间的蝴蝶舞蹈，柔美而婀娜。
21. 风轻抚柳，轻轻拂下忧郁的沉默。
22. 风在柳树间穿行，悄悄地将欢乐带来。
23. 柳叶跳跃着，似小精灵，在天地之间展现生命的魅力。
24. 风轻拂柳枝，柳枝摇曳，编织出一幅悦耳的音乐画卷。
25. 风轻拂柳，柳舞风动，宛如诗人笔下的画境。
26. 柳树的细长枝条在风中摇曳，如画卷上的翩翩少女。
27. 风吹过，带走柳叶的忧伤，留下一片青翠与希望。
28. 风与柳交织成一幅天籁之音，令人陶醉其中。
29. 柳丝轻拂，掠过脸庞，带来春天的温暖。
30. 风轻拂柳花，柳花飘落如雨，片片都是春的痕迹。
31. 风穿越柳林，柳枝翩翩起舞，如翠绿的波涛。
32. 柳叶低垂，宛若笑意融入了大地的青春。
33. 风一吹，柳枝丝丝入扣，纷纷飘散出无言的美丽。
描写柳枝飘荡的句子唯美(精选100句)1. 清风拂过，柳枝轻轻摇曳。
2. 柳枝婀娜多姿，如天女下凡。
3. 微风轻抚，柳枝舞动成曲。
4. 枝繁叶茂，柳影婆娑。
5. 风儿吹拂，柳枝袅袅婷婷。
6. 柳叶随风飘舞，如天女起舞。
7. 柳枝柔软，像云彩般的轻盈。
8. 柳条婆娑，如履织女云间。
9. 春风拂面，柳枝舞散余香。
10. 轻风掠过，柳枝摇曳生姿。
11. 婀娜多姿的柳枝轻舞。
12. 阳光洒落在柳枝上，犹如斑斓的丝线。
13. 柳叶跳跃般飘动，宛如精灵的翩跹舞步。
14. 柳枝轻舞，配合着风的音符。
15. 细长的柳枝挥洒自如，如诗人的手笔。
16. 柳枝飘摇，像爱人的柔情。
17. 傍晚，柳枝在夕阳下轻摇，充满了诗意。
18. 柳枝轻轻动摇，好像在告诉世界春天的来临。
19. 细雨洒落在柳枝上，催促着生机的苏醒。
20. 柳枝低垂，轻撩水面，泛起涟漪。
21. 柳枝拂过，带来一阵幽香。
22. 清风轻吹，柳叶掀起一片绿色的浪潮。
23. 柳叶随风飘落，宛如翩翩起舞的芭蕾舞孃。
24. 柳枝婀娜起舞，犹如画卷上一幅美丽的景色。
25. 柳岸依依，柳枝伴随着溪水流转。
26. 柳枝映入眼帘，让人陶醉其中。
27. 风儿轻轻拂过，柳枝起舞唱起了窗外的诗。
28. 柳枝柔软如丝，轻轻拂面，满满的春意。
29. 雨过天晴，柳枝洁白如雪。
30. 柳枝翩翩起舞，轻轻敲打窗棂，仿佛是钢琴曲的和弦。
31. 柳枝低垂，恬静地垂下一丝忧伤。
32. 柳坚韧地盘旋，不怕风霜日晒。
33. 柳枝弯曲的线条，勾勒出一幅幅风景画。
34. 月色透过柳枝间，柔和的光斑洒在湖面上。
35. 细雨下柳枝，犹如诗人的抒情笔触。
36. 柳枝轻摇，如幕帘般穿过时间的隧道。
37. 柳叶玲珑剔透，如翡翠雕琢而成。
38. 柳枝倒映在水中，如梦境般的幻影。
39. 宛如丝带般婀娜的柳枝挥动，舞动着生命的旋律。
40. 柳枝轻抚过脸颊，给人温柔的感官体验。
41. 淡雅的柳枝，借墨者的笔尖，写下了一幅幅遐想的图景。
第8课柳条弯弯随风飘教材分析：本课学习内容是“曲线”工具的使用方法。
本课以单弯、双弯曲线的绘制为例，讲述了曲线画法的基本要领。
“曲线”工具既是“画图”软件的基本组成部分，又是对直线、填充等工具的补充和深化，本节课的学习中，学生可以灵活选择“曲线”工具、“刷子”工具、“颜色填充”工具等绘制出更加美观和具有个人特色的作品。
学情分析：本节课的学习对象是小学三年级学生，通过前面几节课的学习，学生已经对windows 画图软件的界面比较熟悉，对画图软件中的填充、椭圆、矩形等基本绘图工具使用方法已经掌握。
学生对使用“画图”软件来画画有着较浓厚的兴趣，但是由于学生年龄和练习条件的限制等，学生的操作水平差异性较大。
教学目标：知识与技能1.掌握曲线的基本绘制方法，能够熟练地运用曲线工具绘制图形。
2.学会使用刷子工具绘图。
3.学会设置自定义颜色。
过程与方法1.通过欣赏作品、分析作品，认识到绘画要按照一定步骤进行。
2.通过尝试绘制本节课案例，掌握曲线的绘制方法。
情感态度与价值观1.通过绘制“柳条弯弯随风飘”美丽景色，培养学生热爱大自然的情操。
2.通过绘制本课作品，培养学生有步骤地绘画的习惯。
教学重点：1.学会曲线工具画曲线的方法。
2.熟练使用放大镜工具。
教学难点：1.画曲线时鼠标操作中的拖动、单击要领。
2.正确地绘制曲线的方法。
教学准备：多媒体计算机教室、Windows系统自带画图程序。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入1.在上节课，同学们已经掌握了“椭圆”、“直线”、“矩形”工具的使用方法，试试绘制一个飘荡的气球。
（展示气球）教师巡视，个别指导。
展示学生作品，评价交流。
二、学画曲线1.气球的绳子最好用“曲线”工具绘制，让同学们在“画图”软件的工具箱中找到“曲线”工具，并在画布中试一试。
2.你绘制成功了吗？交流讨论。
3.教师展示事先准备的一根皮筋，请两位同学上台协助老师进行试验。
（1）教师用双手将橡皮筋拉直；（2）请一位同学从任意位置向上提拉皮筋发生了怎样的变化。
[柳枝稷]柳枝第一篇柳枝:柳枝阅读训练题及答案柳枝①·江南岸(宋)朱敦儒江南岸②，柳枝；江北岸③，柳枝；折送行人无尽时。
恨分离，柳枝。
酒一杯，柳枝；泪双垂，柳枝；君到长安百事违。
几时归？柳枝。
①柳枝：即“杨柳枝”，词牌名。
②江南岸：女子送别的地方。
③江北岸：丈夫要去的地方。
(1)本词多次提到“柳枝”有什么作用？请简要分析。
_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___(2)一般来说，妻子都希望丈夫一帆风顺，春风得意，可词中女主人公反而希望丈夫到京城百事不利，事与愿违。
这合情理吗？为什么？答案.(1)这首词中“柳枝”重复出现六次，这一方面是作为和声，适应音乐的需要；另一方面，柳枝也意味着离别，六次出现，犹如重章叠句，一唱三叹，回环往复，起到了深化离别之情的作用，渲染了离别的气氛，强化了词的艺术感染力。
(2)合情理。
因为女主人公深知如果丈夫到京城吉星高照，官运亨通，那还不知道要停留到什么时候才能回来呢。
为了使丈夫能早日回家，夫妻团聚，她宁愿丈夫到京百事无成，失意而归。
当功名富贵与爱情发生矛盾时，她毫不犹豫地选择了后者，可见她是多么珍惜爱情，轻视富贵，表现了她纯真高洁的可贵品质。
(回答“不合情理”的，言之有理也可)解析：这首词是一首女子送别词，写一个女子送丈夫上京求取功名时的心情。
