当前位置：文档之家 › 人教版四年级下册美术教学课件：《色彩的情感》

人教版四年级下册美术教学课件：《色彩的情感》

  • 格式：pptx
  • 大小：2.20 MB
  • 文档页数：27

下载文档原格式

  / 27

合集下载

(四下)美术优秀课件-7色彩的情感 ｜人教新课标 PPT(28页)

(四下)美术优秀课件-7色彩的情感 ｜人教新课标 PPT(28页)

•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
《向日葵》梵高 • 金黄色的花瓣,
给人一种温暖 的感觉, 花蕊画 得像一团炽热 的火球；黄色 的花瓣就像太 阳放射出耀眼 的光芒一 般．厚重的笔 触使画面带有 雕塑感, 耀眼的 黄颜色充斥整 个画面, 引起人 们精神上的极 大振奋.
《呐喊》爱德华·蒙克
• 在画面最前面是骷髅又像 是幽灵的人，就是画家蒙 克自己。与其说他边扭动 着身体边呼喊，不如说是 他自己被[贯穿大自然的 呐喊]所穿透，忍受不了 那可怕的声音，忍不住掩 起自己的耳朵。这声[呐 喊]震撼了全世界，变成 狂乱的彩色曲线，向他的 周围滚滚而来……描绘出 他对生活的恐惧以及不安 的情绪。

四年级下册美术课件-7 色彩的情感 -人教版

四年级下册美术课件-7 色彩的情感 -人教版

第六关 赏 析 看看艺术家是怎样用色彩表现情
感的？
蓝色、绿色为背景，鲜艳明亮的 黄色给人以生机勃勃的感染力。
大面积的蓝绿色给人以旺盛生命 力的感觉。
学生作品欣赏
第七关 终极PK 情感表现
温馨提示： 1、用学过的色彩知识表现某种情感(比如高兴、 悲伤、激动、愤怒等等）； 2、内容可以是抽象的，也可以是具体的，你还 可以模仿大师的作品，体会大师的情感； 3、表现方式：绘画或拼贴。
大家好， 我是今天的小助品，不过只有闯关 成功组员才能获得奖品哦！ 你们有信心吗？
比赛规则： 全班从左至右分四个大组 坐姿端正的大组加1分； 回答问题积极的大组加1分； 回答问题声音洪亮的大组加1分。 最后得分最多的大组闯关成功， 赢得奖品!
第一关 色彩的联想
浅蓝色（明度高） 深蓝色（明度低）
清新
深沉、沉闷
小 结： 同一种色彩，不同的 明度也会给人不同的 感受。
第四关 连 线 下面两幅图分别给你什么不同的
感受
和谐、舒服
醒目、强烈、刺激
小 结： 对比色搭配给人醒目 强烈刺激的感觉； 邻近色搭配给人和谐 舒服的感觉。
第五关 下面两幅图中的线条 有什么区别，给你感受一样吗
联想
感受
红
太阳、火焰、灯笼等
温暖、喜庆等
蓝
蓝天、大海、冰川等 清新、凉爽、安静等
绿
春天、草原、森林等
生命、希望、 健康、和平等
小 结： 不同色彩会使人产生 不同的联想和感受
第二关 色彩的冷与暖 请你给下面这些颜色分
类
暖色： 冷色：
小 结： 偏红偏橙的色彩称为 暖色 偏蓝偏紫的色彩称为 冷色
第三关 找区别：下面的颜色有什么不同， 哪一种给人清新的感觉，哪种让人感觉深沉？

四年级下册第七课《色彩的情感》PPT课件

四年级下册第七课《色彩的情感》PPT课件

日
和某种象征意义
出
的艺术语言
》
2021
3
色彩语言的分类
再现性色彩 表现性色彩
固有色色彩 条件色色彩 情绪性色彩 装饰性色彩
2021
4
这两幅作品在色彩表现上有什么不同？
2021
5
条件性色彩
条件性 色彩是 再现物 象在特 定光线 和环境 下呈现 的色彩
2021
莫 奈 《 持 阳 伞 的 妇 女 》
❖ 世界上很多知名的画家的作品带给我们 美的享受同时，也再现了画家的人格魅 力以及他们的人生观，如荷兰画家梵高。
2021
13
梵高
❖ 梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与 《有乌鸦的麦田》等，现已是全球最具名、 广为人知与昂贵的艺术作品。1890年7月29 日，梵高终因精神疾病的困扰，在美丽的法 国瓦兹河畔结束了其年轻的生命，时年37岁。
❖ 下面我们一起欣赏一些他生前的作品。
2021
14
2021
15
2021
16
2021
17
探究与思考
❖ 你认为哪些美术作品色彩表现上最有感染力， 为什么？
2021
18
作业要求
1、回忆生活中给你留下印象深刻的景或事，用 色彩表达对作品的情感。 2、运用点、线、面、进行构图自由创作一幅表 达情感或具有装饰性的美术作品。
2021
9
2021
10
干草垛
❖ 进入90年代，莫奈创作了若干组作品，即 “组画”。所谓的“组画”，就是画家在同 一位置上，面对同一物象，在不同时间、不 同的光照下，所作的多幅画作。
2021
11
2021
12
作品带给我们的感受

人教版四年级美术：《色彩的情感》课件.ppt

人教版四年级美术：《色彩的情感》课件.ppt

。2020年6月18日星期四2020/6/182020/6/182020/6/18
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/182020/6/182020/6/186/18/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/020/6/18June 18, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/182020/6/182020/6/182020/6/18
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/182020/6/18Thursday, June 18, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/182020/6/182020/6/186/18/2020 8:44:31 AM
色彩的情感
今天的心情怎么样？是喜悦欢乐 ，还是忧郁伤感？要知道，色彩 也具有鲜明的情感性，选择与心 情相符合的色彩，畅快地表现情 感吧。
尖 叫 蒙 克
喜 怒 哀 乐
遇到挫折时的心情
悠闲地心情
学 生 作 品
忧 郁 的 人
学 生 作 品
生 气 的 我
学习活动： 体会色彩给人的感受，尝试 用色彩来大胆地表现自己的 心情。
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/182020/6/182020/6/18Jun-2018-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/182020/6/182020/6/18Thursday, June 18, 2020

四年级下册美术课件-7色彩的情感-人教版(24张PPT)

四年级下册美术课件-7色彩的情感-人教版(24张PPT)

黄
黄绿
黄橙
对照色（色环中 180度正对的颜
绿
色，互为对照 橙 色。）
蓝绿
橙红
蓝 蓝紫
红
红紫 紫
带有红色、橙色、黄色调的色彩，给人以温暖的感觉。 带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。
理解色彩间的关系（视察与体验）
黄
黄绿
黄橙
绿 蓝绿
橙
暖
色
橙红
蓝 蓝紫
红
红紫 紫
带有蓝色调或青色调的色彩，给人以寒冷的感觉。
理解色彩间的关系（视察与体验）
冷 色
理解色彩间的关系（视察与体验）
色调:色彩总偏向，

暖
表达一定的情感或 营造某种特定的氛
色
围。
冷 色
体验色彩情感(体验与感悟)
教师示范
体验色彩情感(体验与感悟)
体验色彩情感(体验与感悟)
体验色彩情感(体验与感悟)
体验色彩情感(体验与感悟)
2 1
3
4
体验色彩情感(创作与实践)
用色彩表现自己喜欢的季节
体验色彩情感(评价与总结)
学生作品展示
认识色彩三要素（知识回顾）
色彩的明暗程度 明度
色彩的相貌特征 色相
明度变低
明度变高
认识色彩三要素（知识回顾）
纯度 色彩的纯净程度
黄
黄+红(桔黄)
红 +黄 +蓝(灰色)
越多的颜色相混合，颜色的纯度越低。
认识色彩三要素（知识回顾）
明度 纯度
色相
理解色彩间的关系（视察与体验）
类似色（有相同色相元素）

四年级下册美术色彩的情感 PPT

四年级下册美术色彩的情感 PPT

生活中得色彩
服装
食品
家装
广告
饰品
建筑
装饰
交通
看色相环 找对比色
• 对比色:色相环里相对得色
彩为对比色。
• 类似色:色相环里相邻得色
彩为类似色。
• 色彩三原色: 红 黄 蓝
•
︱
• 对 比 色: 绿
• 色彩三原色: 红 黄 蓝
•
︱︱
• 对 比 色: 绿 紫
示例:红色——(联想) 火焰——(心理感受) 温暖 红色——(联想) 血液——(心理感受) 危 险
3、表达方式: 语言、动作、表情、文字、图画 。
4、运用会画得形式表达情感得特点: 形式多样、内容丰富、效果强烈、感染力持久。
自然界中得色彩
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
• 色彩三原色: 红 黄 蓝
•
︱︱ ︱
• 对 比 色: 绿 紫 橙
看一看 说一说
结合图画找色彩得对比
• 强烈对比—— 较多得是对比 色调得画。
• 柔和对比—— 较多得是类似 色调得画。
• 类似色调得画 • 对比色调得画
色彩得调配
•
红+黄——
•
黄+蓝——
•
蓝+红——
色彩得调配
•
红+黄——橙
四年级下册美术色彩的情感
冷暖色调
暖色:红 橙 黄 冷色:
冷暖色调 暖色:红 橙 黄
冷色:绿 蓝 紫
色相环
1、为什么色彩会有冷暖变化？(引出色彩对人得心理作用)
实例:红色——(联想) 火焰——(心理感受) 温暖—— 暖色 蓝色——(联想) 冰雪——(心理感受) 寒冷—— 冷色

人教版美术四年级下册第7课色彩的情感课件(共15张PPT)

人教版美术四年级下册第7课色彩的情感课件(共15张PPT)

1、选题《我爱家乡的晚霞》。 2、选择3-4种主要颜色。 3、选择表现手法。
油 画 棒
水 彩 笔
课后建议同学们从味觉、嗅觉等多方面联想中找出色彩带给我们的情感体验。 让学生课后尝试用剪贴、电脑绘画、版画等创作方法。
《色彩》闻一多 生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展， 红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图，黑还要加我以死。 从此以后，我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的、愉快、平静、欢乐、焦虑…… 我们的情感多种多样，今天用色彩来表现它们吧。
同学们，你们还 记得色彩的冷暖 关系、明暗关系 吗？
由此看来，色彩情感的产生， 不是色彩本身就具备的功能， 而是人们赋予色彩的某种文 化特征。
运用这节课所学的知识，进行创作。 用四种色彩组合表现你喜欢的季节。
生命的意义存在于现象之中， 正是因为有了各种生活的现 象，才使生命具有了具体的 内涵，而生活的现象就是直 观中的各种色彩。

色彩的情感 课件(共33张PPT)人教版 美术四年级下册

色彩的情感 课件(共33张PPT)人教版 美术四年级下册
人教版四年级下册
色彩的情感
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
同学们感受一下，这些画面带给我们什么样的情感？
激烈、紧张
导学
同学们感受一下，这些画面带给我们什么样的情感？
庄重、严肃
导学
同学们感受一下，这些画面带给我们什么样的情感？
开心、愉快
导学
不同的画面会给我们不同的情感，那色彩是不是也是这样的？
2
课堂讲授
课堂讲授
想一想颜色会给我们什么感觉？
课堂讲授
红色
课堂讲授
红色联想：花、太阳、信号灯、婚嫁、国旗等。 情感象征：吉祥、喜气、热烈、奔放、革命、冲动、暴躁、警示。
课堂讲授
黄色
课堂讲授
黄色联想：秋天、金灿灿的麦子、向日葵、沙漠、枯黄的落叶等。 情感象征：丰收、成熟、活泼、豪华、干燥、衰竭。
红色 让人感觉灼痛、热烈
课堂讲授
同学们想一想，甜是什么颜色？
让人感觉幸福、开心
粉色、红色
课堂讲授
同学们想一想，苦是什么颜色？
让人感觉难受、痛苦
黑色、褐色
课堂讲授
同学们想一想，咸是什么颜色？
白色、蓝色 让人感觉干涩、厚重
3
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
用绘画的方式表现某种情感体验
5
交流展示
交流展示
学生伸
色彩除了可以表达情感，还可以 用来表达一年四季的感觉。
课外延伸
春
夏
秋
冬
谢谢观看
课堂讲授
蓝色
课堂讲授

部编本人教版小学四年级美术下册课件：《色彩的情感》课件1

部编本人教版小学四年级美术下册课件：《色彩的情感》课件1
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
作品欣赏
• 作品为大青绿设色绢本，间以赭石配色。画面色彩匀净明丽，富 于装饰性。壮丽秀美的山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外 的精神的世界
出水芙蓉图
• 【名称】宋吴炳出水芙蓉图 • 【类别】中国古画 、扇面画 • 【年代】宋代 • 【文物原属】故宫旧藏 • 【文物现状】北京故宫博物院藏
作品欣赏
• 看似平凡的草垛光彩夺目，与天空和远处的树丛交相辉映，构成 一曲色与光的交响。
马蒂斯
• 亨利·马蒂斯（Henri Matisse ，1869—1954）法国著名画家， 野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他 以使用鲜明、大胆的色彩而著名。21岁时的一场意外，令马蒂斯 的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折点。用 他自己的话说：“我好像被召唤着，从此以后我不再主宰 我的生 活，而它主宰我。”
《
调表情
夜
间
咖
啡
馆
》
装饰性色彩
装饰性色彩是画家
从表现意图出发主
农
观进行色彩搭配
民
画
这两幅画运用的是什么色彩表现方法？
情绪性色彩
马
蒂
斯
《 马 蒂
挪 威
斯
蒙
夫
克
人
《
像
呐
》
喊
》
这两幅画运用的是什么色彩表现方法？
装饰性色彩
装Leabharlann 毕 加饰索
《
画
梦
》
这幅画运用的是什么色彩表现方法？

(四下)美术优秀课件-7色彩的情感 ｜人教新课标 PPT(29页)

(四下)美术优秀课件-7色彩的情感 ｜人教新课标 PPT(29页)
一、认识色彩
色彩的三要素：
1、色相 2、明度 3、纯度
比一比
哪
哪
种
种
色
色
彩
彩
明
明
度
度
高
低
？
？
二、色彩联想
• 1、色彩联想到事物： • 2、色彩联想到温度 ：大致由冷暖两个色系。
波长长的红光和橙、黄色光，本身有暖和 感。相反，波长短的紫色光、蓝色光、绿 色光，有寒冷的感觉。 • 3、色彩联想到心理感受
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
请想想看由棕色联想到什么事物？
典雅、安定、沉静、平和、亲切， 给人情绪稳定、容易相处的感 觉。。
请想想看由紫色联想到什么？
紫色是优雅、浪漫，高贵、 神秘、高不可攀的感觉
请想想看由灰色联想到什么事物？
象征诚恳、沉稳、考究。其中的铁灰、 炭灰、暗灰，在无形中散发出智能、 成功、强烈权威等强烈讯息；中灰与 淡灰色则带有哲学家的沉静。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。

人教版 美术四年级下册 7色彩的情感 课件2

人教版 美术四年级下册 7色彩的情感 课件2

● 复活节彩蛋是为了给人们带来快乐——确实如此！这些彩蛋精美漂亮且富有装饰性，它们代表 着人们的美好心愿，并与你分享季节更替的喜悦。
● 复活节象征着重生与希望，复活节彩蛋是为了给人们带来快乐，它们代表着人们的美好心愿， 并与你分享季节更替的喜悦。
● 人们按照传统习俗把鸡蛋煮熟后涂上红色，代表天鹅泣血，也表示生命女神降生后的快乐；大 人孩子三五成群地聚在一处，用彩蛋作游戏；他们把彩蛋放在地上或土坡上滚，最后破裂者即 为获胜，胜利者可以得到所有游戏者的彩蛋。该活动非常普通，即使是白宫，也要在复活节中 组织这种游戏，不过这里是将彩蛋放在草坪上滚；人们相信，彩蛋在地上来回滚动可以使恶魔 不断惊颤、倍受煎熬。这种风俗历史悠久，鸡蛋是复活节的象征，因为它预示着新生命的降临， 相信新的生命一定会从中冲脱出世。
人教版 美术四年级下册 7色彩的情感
教学目标 知识能力： 用色彩的冷暖、明暗、对比等知识表达自己的情感
过程与方法： 通过感受、欣赏、尝试学习色彩的情感表达自己的情绪
情感态度价值观： 感受自然界和绘画作品的情感，引发用色彩表达的欲望
重难点 重点： 认识不同颜色带给人的感受，感知色彩带给人的情感体验
难点： 运用色彩表达自己的情感
冷暖到凉爽？
色彩---情感
● 红色---火焰---温暖---暖色
●
联想 心理感受
● 蓝色---冰雪---寒冷---冷色
●
联想 心理感受
情感表达
● 不同的色彩可以表达不同的心理感受，同样的色彩也可能引发不同的心理感受。 ● 红色—火焰—温暖 ● 红色—血液—危险 ● 你表达情感的方式？ ● 写作 动作 ● 表情 图画 ● 用绘画表达情感
写一张祝福或感谢卡 片，跟彩蛋一起送给 你的家人或朋友吧

四年级美术下册课件-第7课 色彩的情感(11)-人教版

四年级美术下册课件-第7课 色彩的情感(11)-人教版
美丽的色彩世界
文森特·梵高（Vincent van Gogh，1853年
3月30日—1890年7月29日），荷兰后印象 派画家。代表作有《星月夜》、自画81年10月25日-1973年4月8日）， 西班牙画家、雕塑家，法国共产党党员。是现代艺术 的创始人，西方现代派绘画的主要代表。毕加索是当 代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪
• 通过本课的学习，希望大家 以后能更好的运用色彩来进 行美术创作，运用色彩点缀 我们的生活。让我们的学习 生活更加多彩。
最伟大的艺术天才。
爱德华·蒙克（Edvard Munch，1863年12月12日—1944 年1月23日），挪威表现主义画家、版画复制匠，现
代表现主义绘画的先驱。
爱德华·蒙克绘画带有强烈的主观性和悲伤压抑的情调。 他对心理苦闷的强烈的，呼唤式的处理手法对20世纪
初德国表现主义的成长起了主要的影响，其主要作品 有《呐喊》《生命之舞》《卡尔约翰街的夜晚》。

人教版小学四年级下册美术：色彩的情感_课件1

人教版小学四年级下册美术：色彩的情感_课件1

激动
静心的回忆
烦躁
心旷神怡的刻
矛盾的感觉
国王的悲哀（剪纸画）[现代] 马蒂斯[法国]
色 彩 的 情 感
运动会
• 红色联想：花、太阳、火焰、交通 信号灯、婚嫁、标语、流血等。 • 情感象征：吉祥、喜气、热烈、奔 放、革命、冲动、暴躁、不沉着、 警示等。
• 黄色联想：秋天、金灿灿的麦子、 向日葵、沙漠、枯黄的落叶等。 • 情感象征：丰收、成熟、活泼、 豪华、干燥、衰竭等。
飞 翔
• 蓝色联想：海洋、天空、宇宙、 勿忘我、西服等。 • 情感象征：沉稳、睿智、清新、 豁达、宁静、忠诚等。
• 绿色联想：大自然、茶、橄榄枝、 生机勃勃的生命等。 • 情感象征：给我们一种希望、清 新、自然、和平的情感等。
色彩的联想与观者的生活经历、 知识修养直接相关。一般来说，儿童 偏于对周围熟悉的动植物、食品、玩 具、服饰品等具体食物的联想，成年 人则较多地联想到社会生活实践中的 抽象概念。色彩的联想是通过形象思 维产生的一种心理反应。
色彩的情感
学习要求：
• 看一看：欣赏用色彩表现情 感的美术作品。
• 想一想：艺术家是怎样用色 彩表现情感的？
• 试一试：用绘画或拼贴的方 法表现某种情感体验。
回望（油画）[现代] 詹建俊
生命之树（剪贴）[现代] 马蒂斯[法国]
呐喊（油画） 1893 蒙克[挪威]
色彩的情感
快乐、轻松的心情
拓荒的沙漠
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这帧彩图， 黑还要加我以 死。 • 从此以后， 我便溺爱于我 的生命， • 因为我爱他的色彩。
24
作业布置
• 请同学们用表情表演酸甜苦辣
• 酸——柠檬黄 中黄 翠绿 草绿 • 甜——明度低一点，就是稍加点
白，暖色系的颜色都可以， • 苦——纯度低一点，可以用闷一
点的颜色，像墨绿 橄榄绿 赭石 • 辣——刺激的，那么颜色应该是
6
7
8
9
体验色彩，学习新知
• 黄色联想：秋天、金灿灿的麦 子、向日葵、沙漠、枯黄的落 叶等等
• 情感象征：丰收、成熟、活泼、 豪华、干燥、衰竭
10
11
12
13
体验色彩，学习新知
• 蓝色联想：海洋、天空、宇宙、 勿忘我、西服
• 蓝色情感象征：沉稳、睿智、 清新、豁达、宁静、As empty for me as for you
can‘t wait till morning Kiss the rain Kiss the rain Kiss the rain Hello
Can you hear me? Am I gettin' through to you?
很刺激的对比关系，纯度高的 颜色，对比强烈的颜色搭配
25
作业布置
• 用抽象色块来表示酸甜苦辣
26
谢谢各位评委老师！
27
色彩的情感
1
Kiss the rain
雨的印记
Whenever you need me Kiss the rain
Whenever I'm gone too long. If your lips
Feel lonely and thirsty Kiss the rain
And wait for the dawn. Keep in mind We're
16
体验色彩，学习新知
• 绿色联想：大自然、茶、橄榄枝、生机勃勃 的生命
• 情感象征：给我们一种希望、清新、自然、 和平的情感
17
体验色彩，学习新知
色彩的联想与观者的生活经历、知识修 养直接相关。一般来说，儿童偏于对周 围熟悉的动植物、食品、玩具、服饰品 等具体事物的联想，成年人则较多地联 想到社会生活实践中的抽象概念。色彩 的联想是通过形象思维产生的一种心理 反应。
Hello Is it late there?
欣赏作品思考问题
请同学们仔细聆听作品 感受它带给我们的情感
2
战马奔腾
欣赏作品思考问题
请同学们仔细聆听作品 感受它带给我们的情感
3
4
5
体验色彩，学习新知
• 红色联想：花、太阳、火焰、交通信号灯、 婚嫁、标语、流血
• 情感象征：吉祥、喜气、热烈、奔放、革命、 冲动、暴躁、不沉着、警示
18
体验色彩，学习新知
四、自评互评，总结提高
1、展示各小组的作品 2、老师根据学生展示的画面进行总结。
学生自评、互评作品。总结在本课中的一些感觉， PPT 找出收获与不足
本环节起到总结归纳提升的作用。
19
体验色彩，学习新知
20
自主赏析，各抒己见
知识实际运用
梵高《向日葵》 蒙克《呐喊》 色彩分析
21
《向日葵》梵高
• 欣赏作品思考问题:
• 这幅画的色调是什么？带给你 们什么样感觉？
22
《呐喊》蒙克
• 欣赏作品思考问题:
• 从这幅画的色彩、人物形象来 分析，画面带给大家什么样感 觉？
23
拓展环节
• 《色彩》 闻一多
• 生命是张没有价值的白 纸，
• 自从绿给了我发展， • 红给了我热情， • 黄教我以忠义， • 蓝教我以高洁， • 粉红赐我以希望， • 灰白赠我以悲哀， 再完成