小学部编版三年级语文下册《方帽子店》教学设计

部编版语文三年级下册方帽子店教学设计３篇２０２４〖部编版语文三年级下册方帽子店教学设计第【1】篇〗26.*方帽子店［教学目标］1.会认8个生字。

读准“嚷、溜”2个多音字。

2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

［教学重难点］默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

［教学课时］1课时教学过程一、导入课题，激发兴趣1.今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。

（播放《郑人买履》的故事）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？2.师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不思变通，终将一事无成的道理。

今天我们来学习一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店的主人。

（板书课题：方帽子店学生齐读课题）二、品读课文，整体感知1.说说课文讲了一件什么事。

（帽子店一直卖方帽子，大家戴得都不舒服，等到圆帽子出现时，方帽子成了古董）2.默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。

（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

”①“从来”这个词说明了什么？（他们认为以前的东西就是最好的。

）②指导朗读：读出方帽子店主人的固执。

（2）课件出示：我们常常可以看见……夏天戴着却热得满头汗。

大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。

”①“一直以来”这个词说明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改变的）②指导朗读：读出大人们的固执。

（3）课件出示：街上人山人海。

在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。

最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。

“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”①从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）②指导朗读：读出方帽子店主人的惊讶、气愤。

部编版语文三年级下册方帽子店教案精品一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册，具体章节为《方帽子店》。

本文讲述了一个有关方帽子店的故事，通过丰富的想象力，教育学生要勇于创新，打破陈规。

详细内容包括：1. 阅读课文，理解故事情节；2. 学习生字词，如“帽子、方形、顾客、改正、舒服”等；3. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等；4. 体会故事寓意，培养学生的创新意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词；2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，分析课文中的修辞手法，培养学生的阅读理解能力和创新思维；3. 情感态度与价值观：教育学生勇于创新，打破陈规，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点教学重点：分析课文内容，理解故事寓意，培养学生的创新意识。

教学难点：如何引导学生通过课文学习，联系生活实际，树立勇于创新、敢于突破的精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同形状的帽子，引导学生进入实践情景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，圈画出生字词。

3. 交流分享：学生分组交流，分享自己的阅读心得，讨论生字词的意思。

4. 例题讲解：教师针对课文中的修辞手法进行讲解，如拟人、比喻等，帮助学生理解课文。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的题目，进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：学生分组讨论，探讨故事中的创新意识，联系生活实际，分享自己的看法。

六、板书设计1. 课题：《方帽子店》2. 生字词：帽子、方形、顾客、改正、舒服等；3. 修辞手法：拟人、比喻；4. 故事寓意：勇于创新，打破陈规。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用横线画出自己认为最有趣的句子；（2）运用本节课学到的修辞手法，写一段话；（3）联系生活实际，谈谈自己对勇于创新的认识。

二、核心素养目标
《方帽子店》一课的核心素养目标为：
1.培养学生的文化素养：通过学习课文，让学生了解传统文化，认识方帽子在中国传统文化中的象征意义，增强文化自信。
2.提升语言表达能力：引导学生运用课文中的词汇和句式，进行口头和书面表达，提高学生的语言组织和运用能力。
3.发展思维品质：分析课文内容，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，激发学生对事物的好奇心和探究欲望。
其次，在实践活动环节，部分小组讨论的深度和广度还不够。我应该在分组讨论时更加明确任务和要求，鼓励同学们积极思考、深入探讨，以提高讨论效果。
此外，对于教学难点和重点的把握，我觉得在今天的课堂上还有待提高。在讲解过程中，我应该更加注重举例和对比，以帮助同学们更好地突破难点，掌握重点。
在接下来的教学中，我会针对以下几点进行改进：
1.讨论主题：学生将围绕“创新意识和社会适应”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《方帽子店》的故事情节，探讨了创新意识和社会适应的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些概念的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行动指南，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我通过引导同学们探索《方帽子店》的故事，尝试让他们理解创新意识和社会适应的重要性。从同学们的反应和参与度来看，我觉得这节课的效果还是不错的。但回顾整个教学过程，也有一些地方值得我思考和改进。

部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】一、文本教学解读《方帽子店》是三年级下册第八单元的一篇略读课文，在学习这篇课文之前，我们已经学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生已经初步掌握了借助表格了解课文主要内容，以及复述课文内容的阅读策略，因此，这篇课文的学习目标应定位于迁移运用，即尝试自主运用已经学过的方法复述课文主要内容，或者选择其中自己觉得最意想不到的部分，复述部分课文内容。

《方帽子店》这篇课文运用了隐喻的手法，文章中的“大人”代表了拥护旧思想观念的人，“方帽子”则是他们所拥护的旧事物；而“孩子”代表了破旧立新的一群人，他们所做的“圆帽子”则代表了新事物，而新事物在诞生之际总会受到种种阻挠，甚至会被扼杀在摇篮里。

不仅如此，对比手法在这篇课文中也比比皆是，如方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受等等，为了表现文字的张力，作者特意加入了这样一处细节，即当方帽子店老板看见自己儿子戴了一顶圆帽子时，与他的儿子进行了一番争吵，在这对父子的对话中，我们从父亲强硬的语气和过激的动作中可以看出这位父亲愤怒异常，对于儿童来说，这种情景在他们的生活中也很常见，对他们而言这是很真实的情境，而这一细节的深处含义是，想要有所改变，有所创新，突破固化思想的过程是极其艰难的，是会受到重重阻挠的，如此深刻复杂的道理通过童话来表现，更彰显了童话的艺术感染力。

解读到这里，我们其实一直是站在教师（成人）的角度，而如果从儿童立场出发，则他们最关心的是故事情节，那么我们的学习起点便可以从故事情节出发，关于这点，编者在这篇课文的学习任务中有所提示，即“默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的”，“意想不到”的前提条件是“一边读一边预测故事情节的发展”，因此，在指导学生自主阅读课文时，教师可以引导学生回顾三年级上学期第四单元所学过的预测的阅读策略，运用预测的方法自主阅读课文，一边读一边猜测故事情节的发展，如此一来，“意想不到”的故事内容便随之而来了，学生在这个学习活动中不仅回顾了预测的阅读策略，而且亲身经历了“意想不到”，为后面自己复述部分内容给做了铺垫。

《方帽子店》教学设计【教材分析】本课是一篇略读课文，故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。

直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上。

再后来在方帽子店的对面开了一家各式各样的帽子店，人们逐渐进入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。

这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。

要适应新时代的变化，才能更好地生存。

【教学目标】1.认识“橱、改”等7个生字，读准多音字“溜”。

2.理解课文内容，了解旧事物被新事物淘汰的规律。

3.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

【教学重点】1.懂得与时俱进，不能因循守旧的道理。

2.了解故事内容，复述故事内容。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.认识“橱、改”等7个生字，读准多音字“溜”。

2.理解课文内容，了解旧事物被新事物淘汰的规律。

3.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

【教学过程】一、生活入手，导入新课（一）同学们，说到帽子，大家都很熟悉。

你们喜欢戴什么样的帽子呢？可以从质地、形状、款式等方面说一说。

学生交流。

生：舒服的、流行的、漂亮的等等。

（二）各式各样的帽子，同学们是各有所爱。

老师也给大家带来了一顶奇特的帽子，你们瞧！这样的帽子戴起来会有什么样的感受呢？学生交流。

生：看上去硬邦邦的，戴着不太舒服。

（三）想一想如果有一家只卖方帽子的店，你觉得这家店的生意会怎么样？集体交流。

（四）那就让我们一起走入课文，到方帽子店去看一看。

（设计意图：从生活谈帽子、谈感受入手导入新课，能够更好地吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性，激发学生阅读故事的兴趣。

）二、初读课文，扫清障碍（一）自读课文请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。

教师提出读书要求。

（二）认读词语同学们读得非常认真！词语宝宝从课文中跑出来，你还认识它们吗？1.带拼音，男女对读词语2.去掉拼音，指名读3.理解词义理解“橱窗、古董、一溜烟”的词义。

部编版语文三年级下册方帽子店教案３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标、教学重难点教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。

2.识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。

3.明白方帽子成为古董的原因。

教学重难点：借助表格用自己的话复述意想不到的内容。

教学过程教学过程：板块一：导入课题，梳理情节1.谜语导入①同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，猜猜看，说的是什么？出示谜语：一物生得巧，地位比人高，戴上御风寒，脱下有礼貌。

②拿出一顶帽子戴在猜对的学生头上。

帽子既实用又美观，夏天遮阳，冬天保暖，各式各样的帽子深受人们的喜爱。

有那么一家帽子店（出示插图）他们却只卖方帽子，我们一起来学习《方帽子店》。

③出示课题，齐读。

2.明确略读课文的要求《方帽子店》是一篇略读课文，我们先来看看导语部分，自己读一读，画一画，看看有什么学习要求。

出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到，再用自己的话复述这个部分。

导语给我们提出了两个学习要求，现在就请同学们默读课文，想想哪部分内容最让你意想不到。

3.全班交流。

相机出示关键语句。

4.排序，梳理内容同学们所讲的这些让你意想不到的内容，就串联起了这整个故事。

请你再去读读课文，给这些内容排排序，想想这些内容分别对应课文的哪些自然段。

5.交流反馈，了解故事主要内容借助示意图，说说故事主要内容。

小结：课文写了方帽子店只卖方帽子，大人们只买方帽子。

孩子们不喜欢方帽子，找了些布，做了各式各样的圆帽子。

方帽子店主人不让自己的儿子戴圆帽子。

孩子们长大后，有人开了一家新帽子店，与方帽子店竞争。

最后，方帽子成为了古董。

板块二：借助图表，复述故事1.复习复述方法完成了第一个学习任务，接着我们要尝试用自己的话来复述最意想不到的故事内容了。

想一想在上一篇课文中，我们学习了用什么方法来复述？小结：是啊，我们借助表格，抓住人物的不同表现来复述。

阅读能力大提升
三、重点段落品析。
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的，香蕉形的，圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的（ ），冬天戴圆筒形的（ ），春天和秋天戴碗形的（ ）。
1.根据课文内容填空。
2.孩子们想出了哪些样式的帽子？用“”画出。
3.省略号省略了什么？
4. 你觉得孩子们造出的帽子怎么样？
【设计意图：本教学环节在学生充分自读的基础上，自主感悟，交流讨论。培养学生自主、合作、探究的能力。
学习活动三：搭建支架练复述
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.想一想，可以用什么方法帮助自己复述这部分内容。
方法一：先填写表格，再借助表格复述。
方法二：可以抓住人物的想法和语言，生动的讲述。
2.小结：可以选择合适的方法帮助我们详细复述故事。
年级
三年级下册
单元
第八单元
课时
第3课时
设计者
单位
审核者
学习任务
童话故事训练营（二）
学习目标
1.朗读课文，认识本课生字词生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备
教师：搜集图片，制作课件。
情景导入：今天我们继续走进童话故事训练营， 学习讲故事。
预设2:没想到方帽子戴着不舒服，大人还坚持戴，不改变。
预设3:没想到方帽子店主的儿子不喜欢方相子，和自己的爸爸对着干。
预设4:没想到方帽子店里的朝子再也没人买，最后变成了古董。
预设5授想到原来那么保持用护力服子的大人量终选择了新帽子，
2.找一找，让你最意想不到的内容在课文的哪个段落？

查阅不理解的词语。
问
你喜欢什么样的帽子？
新课导入
1、同学们，生活中你见过什么样的帽子？
2、是呀，我们现在戴的帽子各种各样，可有一点是相同的——它们都是圆帽子。（出示“方帽子店”）
3、猜一猜，这家方帽子店生意如何？
出示：日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。相机讲解“古董”意思。
第二组：“筒、董”是后鼻音，不要读成前鼻音。
第三组：多音字。“rāng”只用于“嚷嚷”，其余均读“rǎng”;
“溜”组词：一溜（liù）烟、酸溜（liū）溜，相似词语拓展：一溜烟似的——一窝蜂似的——一阵风似的
研学导异
1、再读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
出示：
起因：第（ ）~（ ）自然段，方帽子店只送方帽子，大人们（ ）。
5、师：人们戴着方帽子舒服吗？用横线画出表示带方帽子感受的词语。
预设：“藏”“太紧”“太宽”“不太暖”“热得满头汗”“真不舒服”
6、师：既然如此不舒服，为什么还要戴呢？
出示“大人们总是这样回答：‘因为一直以来都是这样的。’”
师：这真是些什么样的大人？
预设：思想保守，不愿改变的大人。
7、出示表格
人物
人物的表现（语言、动作、表情等）
我们一起来逛逛这家古董店吧！（齐读课题“方帽子店”）
4、请同学们打开课本，这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读。
初学适异
1、自读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、出示词语：
橱窗 不能改 香蕉形 扣在头上
圆筒形 古董
嚷嚷 一溜烟
第一组：“橱”是翘舌音，不能读成平舌音；
12、师：同学们，你们知道方帽子店为什么失败了吗？

26*方帽子店教学目标：1、认识“蕉、扣、嚷、筒、董”5个生字，自读课文，了解课文的主要内容。

2、读课文，了解方帽子和圆帽子的特点。

3、懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学重点：1、了解方帽子和圆帽子的特点。

2、复述让你最意想不到的部分。

教学难点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题模特展示帽子师：同学们，这几顶帽子都有一个共同的特点，是什么？（都是圆帽子）对，都是圆帽子。

老师手里也有一顶帽子，你们看看和我们戴的圆帽子有什么不同？（方帽子）从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。

这是怎么回事呢？让我们一起来学习26课《方帽子店》板书课题：26、方帽子店二、初读课文，感知内容这家帽子店为什么只做方帽子呢？这家帽子店最后的结局又怎样呢？这个问题的答案就藏在课文里。

老师找同学先来读一读这篇课文，注意要读准字音。

其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一件什么事？1、检查生字词扣在人山人海密密麻麻一溜烟圆筒形橱窗古董2、想一想，这篇课文讲了一件什么事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。

小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。

后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。

那些不舒服的（），慢慢地成为了（）。

三、再读课文，感悟理解这家方帽子店为什么只做方帽子呢？人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？请大家自.由读课文3-6自然段，边读边思考，并按要求画出相关语句。

1、出示自学提示一：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。

（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用波浪线画出相关的语句。

2、汇报交流出示3-6自然段课文，随着学生的汇报画出相关语句：板书：方帽子奇怪不舒服师既然戴方帽子这么不舒服，他们为什么还要戴呢？板书：守旧四、深入体验，深入理解1、出示自学提示二：小组合作学习7-16自然段，想一想：大人们的思想保守、不愿改变。

“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！”
你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？
（紧的地方太紧，宽的地方太宽 ）
所以孩子们想：
“圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？”
2.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？
预设：用纸做的圆帽子：“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”
预设：用布做成的圆帽子：“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。”
预设：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。”
3.方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？
（圆形帽戴着舒服，还漂亮，方形帽不舒服、不好看。）
【设计意图：先解决了课文的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】
【设计意图：本教学环节在学生充分自读的基础上，自主感悟，交流讨论。培养学生自主、合作、探究的能力。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、单元总结，延伸课外。
1.再来有感情地读读课文。
2.复述课文：
说说你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，并用自己的话复述这一部分。
（2）这个方帽子店后来怎么样了？
【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）
（2）了解课文大意。
教学
难点
懂得优胜劣汰的道理。

部编版语文三年级下册方帽子店教案精品一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册第五单元《方帽子店》一课。

教学内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及拓展阅读。

具体章节内容：第五单元《方帽子店》。

1. 阅读课文，理解故事内容，体会文章寓意。

2. 学习生字词：方、店、卖、买、送、新、旧、奇、怪等。

3. 朗读课文，培养表达能力和语感。

4. 拓展阅读：了解有关帽子文化的知识。

二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字词，能正确书写；理解课文内容，体会文章寓意；能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流、实践活动等方式，培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解与朗读。

2. 教学难点：文章寓意的理解和拓展阅读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：创设情境，引导学生谈论自己戴帽子的经历，引入课题。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事内容。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享阅读心得，解决生字词。

4. 例题讲解：教师针对重点、难点内容进行讲解。

5. 随堂练习：学生对重点知识进行巩固练习。

7. 课后作业：布置作业，明确作业要求。

六、板书设计1. 课题：《方帽子店》2. 生字词：方、店、卖、买、送、新、旧、奇、怪等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

4. 中心思想：创新意识、传统文化。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话复述故事。

（3）拓展阅读：了解其他有趣的帽子文化，与同学分享。

2. 答案：（1）见作业本。

（2）见作业本。

（3）见作业本。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思，找出不足之处，以便提高教学效果。

部编版语文三年级下册方帽子店教案精选一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册，具体章节为《方帽子店》。

文章讲述了一个关于方帽子店的故事，通过描述方帽子店老板的经营理念和做法，教育学生要敢于创新，勇于接受新鲜事物。

详细内容包括：阅读课文，理解课文大意，学习生字词，分析课文结构，体会文章寓意。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构，体会文章寓意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和课堂讨论，培养学生的问题意识、合作意识和创新意识。

3. 情感态度与价值观：教育学生敢于创新，勇于接受新鲜事物，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，体会文章寓意。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入：通过展示各种形状的帽子，引导学生谈论对不同形状帽子的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，勾画出生字词，并尝试理解。

3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决生字词，分析课文结构，分享对文章寓意的理解。

4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作学习的情况进行讲解，重点讲解生字词、课文结构和文章寓意。

5. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，分析作者的表达手法，引导学生学会运用。

6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学。

六、板书设计1. 《方帽子店》2. 主要内容：生字词课文结构文章寓意3. 重点句子分析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其含义。

（2）用重点词语造句。

（3）根据课文内容，谈谈对方帽子店老板的看法。

2. 答案：（1）生字词：略（2）例句：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于创新的故事，与同学分享，进一步培养学生的创新意识。

部编版语文三年级下册第八单元《方帽子店》教学设计作业设计一、【字词小明星】1.读一读，连一连。

ɡǎi jiāo chú tǒng dǒng kòu橱．窗改．错香蕉．扣．住圆筒．古董．2.给生字选择正确的读音（填序号）。

A. rāngB. ráng①你别嚷（）嚷，妈妈知道了又该嚷（）我了。

A.liūB.liù②骗子一个想趁人不注意溜（）之大吉，而另一个一溜（）烟似的跑了。

二、【阅读小达人】1.根据课文内容填空。

（1）这篇文章主要讲了一家方帽子店从来只做，一直拒绝改变。

后来各式各样的舒服的好帽子出现了，人们有了更多更好的选择，方帽子就成了。

（2）《方帽子店》这个故事告诉我们一个道理：。

A．做任何事情不要急于求成B.只要坚定信心，坚持下去，就会取得成功的。

C做事要勇于创新，勇于接受新事物。

2.阅读以下内容，完成相关练习。

小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

街上人山人海。

在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几项圆帽子，方帽子店的主人大吃- -惊。

最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了- .项圆帽子!“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。

“我要!我要!”儿子嚷嚷着。

“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圆帽子!”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上一溜烟似的跑了。

孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆简形....夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。

路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆简形的呢绒帽……顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。

他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。

日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地变成了古董。

（1）其他形状的帽子是怎么生产的？在文中找到用“”画出来。

26 《方帽子店》教学设计【教学目标】1.会认本课8个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

复述课文中精彩的内容。

3.阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。

【教学重点】能正确、流利地朗读课文。

复述课文中精彩的内容。

【教学难点】阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入谈话导入：你戴过方形的帽子吗？我们一起走进课文，去了解一下方形帽子的故事吧！二、学习字词1.出示会认字和多音字，引导学生识记。

2.理解词语。

三、初读感知1.出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

（2）标注有疑惑的地方，批注感受深刻的地方。

（3）试着概括一下这篇课文的主要内容。

2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

3.说一说：课文主要写了什么内容？学生畅所欲言。

四、问题探究1.引导学生交流自己质疑的问题和批注的内容，提出有价值的问题共同交流；2.出示核心问题和串珠问题：核心问题：那些不舒服的方帽子为什么会成为古董？3.讨论交流，合作探究，展示汇报，教师明确：（1）那些不舒服的方帽子为什么会成为古董？(核心问题)（2）思考: 方帽子有哪些缺点？他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。

舒服吗?真不舒服!（3）仿写：作者运用比喻的修辞手法，把圆帽子比作碗，形象地写出了圆帽子的形状，你也来仿写一个这样的句子。

示例：我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。

（4）小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。

（5）小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。

（6）“假如我们用布做成真的帽子。

部编版语文三年级下册方帽子店教学设计（精推３篇）〖部编版语文三年级下册方帽子店教学设计第【1】篇〗1、通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美。

2、在装饰帽子的活动中，巩固幼儿对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆的自由涂色、添画花纹。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、感受作品的美感。

【活动准备】1、活动前搜集有特点的帽子布置成超市。

2、美工活动用的剪刀、纸、彩笔等若干。

【活动过程】一、听音乐《小雪花》进入活动室。

“冬天到了，我们应该怎样过冬呢”引导幼儿讲述，可我们现在还没有帽子呢，今天老师带你们去买帽子好不好？二、带幼儿参观帽子店，教师有意识的引导幼儿欣赏各种漂亮的帽子。

“小朋友，你们看这里的帽子好多呀，都有些什么样的呢？”引导幼儿用恰当的语言描述帽子的特征，有意识的让幼儿看帽子的颜色，巩固对三原色的认识，让幼儿欣赏帽子上的.图案及帽子的样式，使幼儿感受生活中的美。

三、帮售货员摆柜台。

这真是一个粗心的售货员，帽子摆的太乱了，小朋友买帽子很不方便，要到处乱找，如果将同一种的帽子放在一起就整齐多了，下面请你们帮帮我将帽子摆好，好吗？引导幼儿按照帽子的一种特征分类（颜色或质地）四、幼儿买帽子，要求能基本正确的说出帽子的特征。

教师小结：帽子店的帽子真是多种多样呀，有红的，有黄的、还有兰色的；有毛线做的，还有布做的；有带帽檐的还有不带帽檐的；有冬天戴的，还有夏天戴的太阳帽，你们都买到喜欢的帽子了吗？你们的帽子都有些什么用处呢？（幼儿讲述）对呀，帽子能遮挡阳光，还能保暖，冬天就要到了，我们出去玩的时候一定要戴好帽子，要不会感冒的。

我们都买到称心的帽子了，应该对售货员阿姨说什么呀？售货员：哎呀，我的帽子都卖完了，明天我要卖什么呀？小朋友们，你们帮帮我吧？五、帮帽子店做帽子。

将已经做好的帽子模型分发给幼儿，让幼儿进行装饰，老师已经帮它做好了一些，可是这些帽子好看吗？“对了，小朋友都觉的有花纹才会漂亮，其实这些帽子是有花纹的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友将好看的颜色涂上去，花纹自然就出来了”。

26.*方帽子店［教学目标］1.会认8个生字。

读准“嚷、溜”2个多音字。

2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

［教学重难点］默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

［教学课时］1课时教学过程一、导入课题，激发兴趣1.今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。

（播放《郑人买履》的故事）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？2.师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不思变通，终将一事无成的道理。

今天我们来学习一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店的主人。

（板书课题：方帽子店学生齐读课题）二、品读课文，整体感知1.说说课文讲了一件什么事。

（帽子店一直卖方帽子，大家戴得都不舒服，等到圆帽子出现时，方帽子成了古董）2.默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。

（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

”①“从来”这个词说明了什么？（他们认为以前的东西就是最好的。

）②指导朗读：读出方帽子店主人的固执。

（2）课件出示：我们常常可以看见……夏天戴着却热得满头汗。

大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。

”①“一直以来”这个词说明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改变的）②指导朗读：读出大人们的固执。

（3）课件出示：街上人山人海。

在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。

最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。

“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”①从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）②指导朗读：读出方帽子店主人的惊讶、气愤。

（4）课件出示：“我要！我要！”儿子嚷嚷着。

儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。

部编版语文三年级下册方帽子店教学设计３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教学设计第【1】篇〗方帽子店教学目标：1.朗读课文。

认识“蕉、叩”等4个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学准备：教师：搜集，制作课件。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。

非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。

这是怎么回事呢接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。

二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。

小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。

后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。

那些不舒服的（），慢慢地成为（）。

【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。

】三、再读课文，感悟理解1.出示自学提示一:自由读课文1—6自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。

（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。

2.汇报交流。

出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。