增添我们的魅力.教案

四年级心理健康教学设计－ 15赞美提升魅力｜鄂科版一、教学背景近年来，学生心理健康问题越来越受到关注。

学校应该建设良好的心理健康教育课程，使学生认识自己的情绪，提高自我调节能力，增强心理韧性，促进自尊、自信、自立和自我实现。

本次教学方案针对四年级学生的心理需求，设计了一节以“15赞美提升魅力”为主题的课程，旨在帮助学生发现自己的优点和魅力，提升自信心。

二、教学目标1.认识到自己的优点和魅力2.学会用积极的方式赞美别人和自己3.增强自信和自尊心，培养乐观向上的心态4.体验分享赞美的愉悦和温暖三、教学重点和难点教学重点1.着眼于学生自身特点，帮助他们认识到自己的优点和魅力2.鼓励学生积极赞美自己和他人3.培养学生用赞美的方式增强自信和自尊教学难点1.学生是否能够认识到自己的优点和魅力2.学生是否能够真正理解和感受到赞美的力量四、教学过程设计1. 情境营造老师利用生活中的场景或者故事情节，营造出积极温馨的氛围。

例如，老师可以播放一首轻松愉悦的歌曲，向学生介绍今天的主题：15赞美提升魅力。

2. 热身启动教师可以向学生问候，感叹自己今天是否换了新衣服，发现了自己美好的一面；引导学生自我欣赏，比如询问学生“你今天有好心情吗？做了什么使你感到快乐的事情？”在热身阶段完成自我欣赏心理暗示，培养乐观的心态。

3. 寻找自身优点和魅力在此部分，老师将借助自身或他人的示例，提出一些措辞简单明了的问题，调动学生参与，发掘自身的优点和魅力。

例如：“你有什么特别值得夸赞的事情或者习惯？”或者“你认为你最骄傲或者自豪的事情是什么？”帮助学生充分认识到自己的优点和魅力。

4. 创新赞美方式鼓励学生想象自己是格格不入的魔法师，只需要运用神秘的魔法语言为自己和他人创造一份特别的赞美。

例如：“魔法的言语，神奇的咒语！用魔力封印你所有的困惑，释放你内心的自由和光芒，所以你很特别！”提升学生创新思维能力和表达能力，同时更好地发掘自身潜力。

5. 互相赞美给学生时间，要求他们找到身边的同学，互相表达对方的优点。

幼儿园教案：发现自己的魅力点发现自己的魅力点一、教学目标1.学生能够了解自身的特点和优点。

2.学生能够用正面的态度认识自我，增强自信心。

3.学生能够了解同伴之间的不同之处，尊重他人。

二、教学重难点1.学生能够自觉的列举出自己的优点和缺点。

2.学生能够用积极的态度确立自我意识。

三、教学方法1.调整心态，积极激励。

2.让孩子们自己写下自己的感受。

3.让孩子们在小组之间分享自己的感受。

四、教学过程1.前期准备在课前准备的时候，老师需要准备一些简单的道具，如镜子、画纸、笔等，同时也要准备一些关于个人认识的课件，以及讲解书和活动书，为孩子们的学习做好足够的准备。

2.正式授课（1）学习准备老师需要通过一个小游戏认识每个孩子的名字和特点。

（2）拿起镜子让每个孩子都拿起一面镜子，自觉的看自己，注意自己的各种特点，如脸部轮廓、眉毛、眼睛、耳朵等等，然后写下自己的特点和优点。

（3）小组分享将孩子们分成小组，每个孩子都要把自己写下的特点、优点和缺点分享给小组里的老师和同学。

分享结束后，小组里的老师和同学应该对分享者做出一些评价和鼓励。

（4）展示作品让孩子们展示自己刚刚写的东西，然后评价一下自己的作品。

（5）形成意识让孩子们总结一下自己现在的意识和看法，包括认识自己的优点和缺点、意识到不同人之间的差异、认识自己对他人的影响。

（6）课后练习让孩子们回到家中，可以让他们和父母或者朋友分享自己认识到的信息，并告诉他们自己的抱负和未来的目标。

五、总结在本次课程中，教师通过一些互动和游戏的形式，让孩子们更加深入的了解自己，发现自己的魅力点和不足之处，并想办法改善，从而使他们在今后的生活中，能够更加自信地面对自己和未来。

小学心理健康赞美提升魅力教案小学心理健康：赞美提升魅力教案导语：在当今社会，培养小学生的心理健康至关重要。

而赞美正是一种有效的心理健康教育方法，可以帮助学生提升自信，增强个人魅力。

本文将讨论如何通过赞美来促进小学生的心理健康以及设计一份赞美提升魅力的教案。

一、赞美的重要性1. 提升自信心：赞美是一种肯定和鼓励的方式，能够增强学生对自己能力和成就的认同。

通过赞美，学生能够建立起积极的自我形象，进而增强自信心。

2. 增强自尊心：赞美可以帮助学生树立正确的自尊心，让他们意识到自己的价值和才华。

这将有助于他们发掘潜能，并在成长过程中保持积极的态度。

3.鼓励积极行为：通过赞美学生的积极表现，可以激励他们继续保持好的习惯和行为。

这样的正向反馈能够提高学生自控和自律的能力。

二、赞美的技巧与策略1.具体而真实的赞美：赞美时要具体指出学生的优点和成就，尽量避免模糊的赞美，让学生明确自己的被赞美之处。

同时，赞美要真实，避免言过其实，让学生感受到真诚和信任。

2.关注过程和努力：赞美不仅仅局限于结果，更要关注过程和学生付出的努力。

通过肯定学生的付出，鼓励他们坚持和努力，不论成败。

这样的赞美能够培养学生的毅力和自我激励能力。

3.鼓励学生自我评价：给学生提供自我评价的机会，让他们自己发现和肯定自己的优点和进步。

这样的赞美可以增强学生主动学习和自我认知的能力。

三、赞美提升魅力教案设计1.教学目标：a) 让学生理解赞美的重要性，以及赞美对心理健康的积极影响。

b) 学习赞美的技巧与策略，掌握正确的赞美方式。

c) 培养学生的自信心和自尊心，提升他们的个人魅力。

2.教学过程：a) 热身活动：通过展示一些成功案例，引导学生共同探讨赞美的重要性，并让他们认识到赞美对心理健康的积极影响。

b) 理论学习：讲解赞美的技巧与策略，包括具体而真实的赞美、关注过程和努力、鼓励自我评价等。

通过举例和互动讨论，让学生理解和掌握这些技巧。

c) 实践活动：安排学生进行小组活动，互相赞美并分享自己的优点和成就。

魅力的教案标题：培养学生魅力的教案教案目标：通过多种教学手段和方法，培养学生的魅力，提升其整体素质和个人魅力。

教学内容：个人形象塑造、演讲技巧、社交礼仪、团队合作等。

一、个人形象塑造（课时：2）1. 学习仪表整洁和合理搭配服饰的重要性。

a. 分析个人穿衣习惯和审美观念，引导学生认识不当之处。

b. 分享一些搭配技巧和时尚常识，帮助学生提升形象。

2. 培养正确的姿态和面部表情。

a. 引导学生正确坐姿和站姿，讲解相关知识。

b. 分析各种脸部表情的意义和影响，进行实际示范。

二、演讲技巧（课时：4）1. 分析优秀演讲者的特点，激发学生的演讲兴趣。

a. 观看优秀演讲视频，分析其演讲技巧和语言表达。

b. 进行小组讨论，让学生发表自己对演讲的看法。

2. 学习掌握演讲的基本要点。

a. 引导学生分析演讲题目，明确中心思想和主要观点。

b. 指导学生熟悉演讲的结构和语言表达方式。

3. 练习演讲技巧，提高表达能力。

a. 定期组织演讲比赛活动，鼓励学生积极参与。

b. 针对学生的不足之处，进行个别指导和辅导。

三、社交礼仪（课时：3）1. 介绍社交礼仪的基本原则和重要性。

a. 解释社交礼仪的概念和内涵，对比不同文化的差异。

b. 分析社交礼仪对个人形象和社交关系的影响。

2. 学习常见场合的社交礼仪要求。

a. 分析各种场合的礼仪要求，如宴会、会议、面试等。

b. 制定相关模拟练习活动，让学生积极参与互动。

3. 组织社交礼仪培训课程，提高学生的社交能力。

a. 邀请专业的社交礼仪培训师进行讲座和辅导。

b. 组织实际社交活动，让学生应用所学知识。

四、团队合作（课时：3）1. 引导学生认识团队合作的重要性。

a. 分析团队合作的优势和困难，引发学生对合作的思考。

b. 分享案例和故事，让学生明白团队合作的价值。

2. 学习团队合作的技巧和策略。

a. 分析团队角色和分工，讲解有效协作的关键要素。

b. 进行团队拓展训练，锻炼学生的团队合作能力。

3. 组织团队合作项目，培养学生的团队合作精神。

四年级心理健康教案－15赞美提升魅力四年级心理健康教案－15赞美提升魅力一、教学目标1. 了解夸奖和赞美的含义和重要性。

2. 掌握夸奖和赞美的方法和技巧。

3. 提升学生的自信心和魅力，促进心理健康发展。

二、教学重点1. 夸奖和赞美的含义和重要性。

2. 夸奖和赞美的方法和技巧。

三、教学难点1. 如何根据学生的实际情况进行恰当的夸奖和赞美。

2. 如何避免虚假的夸奖和赞美。

四、教学过程1. 情景引入教师让学生回忆一下自己曾经受到过的夸奖和赞美，并让学生想一想自己受到夸奖和赞美时的心情。

然后教师告诉学生，夸奖和赞美可以促进心理健康发展，提升自信心和魅力。

2. 理论知识教师向学生介绍夸奖和赞美的含义和重要性，并讲解夸奖和赞美的方法和技巧，如可以表扬学生的成绩、品德、品质、行为、外貌等方面。

3. 练习夸奖和赞美的技巧教师让学生分组练习夸奖和赞美的技巧，以提升学生的夸奖和赞美能力。

4. 引导学生自我夸奖和赞美教师让学生自我检查，找出自己优点并夸奖自己，以增强学生的自信心。

5. 培养学生良好的夸奖和赞美习惯教师通过身边具体事例，帮助学生理解何谓虚假夸奖和赞美，并指导学生如何避免虚假夸奖和赞美，从而培养学生良好的夸奖和赞美习惯。

6. 总结教师对本课学习内容进行总结，回顾夸奖和赞美的含义和重要性，以及正确的夸奖和赞美方法和技巧。

五、教学反思通过这次教学，学生能够更好地了解夸奖和赞美的含义和重要性，掌握夸奖和赞美的方法和技巧；有助于学生培养自信心和魅力，促进心理健康发展。

同时，教师在教学过程中需要注意引导学生夸奖和赞美的质量，避免虚假夸奖和赞美，从而真正的促进学生心理健康的发展。

六、夸奖和赞美的含义和重要性夸奖和赞美是肯定和认可他人的一种方式。

夸奖和赞美可以让人感到被尊重和被重视，可以增强自信心和自尊心，可以促进人际关系的良好发展。

夸奖和赞美也是传递正能量的一种方式，可以激励人们追求更高的目标，帮助他们更好地成长和发展。

学习必备欢迎下载〔第一课塑造良好形象〕增添我们的魅力教学目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。

教学准备1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。

2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。

教学时数1课时。

教学设计【导入】作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。

如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？【教学过程】活动一：礼仪的重要性材料一2008年8月14日在北京奥运会男子古典式摔跤84公斤级决赛中，意大利选手安德烈亚·明古齐最终夺冠，而来自瑞典的运动员阿布拉哈米安冲金失败。

在颁奖仪式现场，阿布拉哈米安因不满比赛结果而怒摔铜牌。

16日，国际奥委会公布三项决定：阿布拉哈米安比赛成绩无效，他将被逐出奥运村，他的奥运选手身份也同时作废。

国际奥委会同时剥夺了阿布拉哈米安的奥运会铜牌。

材料二教材第5页（注：本产品教材所注页码均以彩色版教材为准，与黑白版教材页码略有不同）三个镜头。

“ “ ” 学习必备 欢迎下载 引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识？为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈 米安的奥运会铜牌？三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象？导致三位同学不同结果的直接原因是什么？这给我们什么启示？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。

讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流 露，是我们具有良好道德的表现。

板书：一、个人礼仪是我的一张名片活动二：讲究仪容仪表故事 古时候有一个人，他从洛阳到杭州。

因为迷失方向，就向路旁的一位老者问路， 他开口直呼：“老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？”老者见此人很无礼，心中不悦，顺口答道： 到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。

小学心理健康教案赞美提升魅力随着社会的发展，人们开始更加关注儿童的心理健康问题。

心理健康教育在小学阶段的重要性不言而喻，它能够帮助孩子们更好地认识自己、认识他人，提升自信心和魅力。

本文将针对小学生心理健康教育方面的内容，特别是赞美的力量和魅力的提升进行探讨。

赞美是一种积极有效的行为，它能够帮助孩子们树立正确的自我认知，增强自信心。

赞美的力量不容小觑，它能够让孩子们感受到他人的关注和认可，从而培养他们的积极心态和自尊心。

在小学心理健康教育中，教师可以通过赞美的方式来激发孩子们的学习动力，提高他们的自信心。

首先，教师可以引导孩子们自我赞美。

每个人都有自己的优点和优势，教师可以鼓励孩子们积极思考并找出自己的闪光点。

例如，对于一个善于帮助别人的孩子，教师可以赞美他的善良和乐于助人的品质。

这样的赞美既可以让孩子们更加认识自己的优势，同时也能够增强他们的自信心。

其次，教师可以借助同伴间的赞美来提升孩子们的魅力。

人是社会性动物，他们在与他人的交往中会不断受到他人的评价和认可。

在小学阶段，教师可以通过小组合作等方式来促进同伴间的赞美。

例如，在小组合作中，一个小组成员为另一个小组成员的一次优秀表现进行赞美。

这样的赞美不仅能够提升被赞美者的自信心，还能够促进小组内的友爱和团结。

此外，教师还可以通过鼓励孩子们赞美他人来培养孩子们的关爱意识和共情能力。

当一个孩子赞美他人时，他会更加关注到他人的优点和优势，从而培养出一种积极的情感状态。

例如，在小学班级中，教师可以设置“赞美墙”，鼓励孩子们在上面写下对他人的赞美，以此来促进同学间的友善和愉快的氛围。

除了赞美的力量外，小学心理健康教育还应该关注如何提升孩子们的魅力。

魅力是指一个人吸引他人的能力和魅力。

在小学阶段，提升魅力既能够帮助孩子们更好地与他人交往，也能够增强他们的自信心和自尊心。

首先，提升语言表达能力是培养孩子魅力的重要方面。

语言表达能力是指一个人通过语言表达自己的思想和情感的能力。