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第一课时Warming Up第一步：教师可以采用以下的不同方式引出本单元的话题；方案一:可以直接利用课本热身部分提供的问题来引出话题。
这一方案开门见山,不仅能很快切入本单元的主题,而且问题指向明确,学生比较容易展开话题。
方案二：可以利用其它更为生动、灵活的方式如：在黑板上写下几种“朋友”这个词在不同语言里的表达，让学生猜这些词的意思以激发学生的学习兴趣（教师最好能知道这些不同表达的书写和读音，还可以让学生在课堂上试写和试读）；也可以播放一首以友情为主题的歌曲（无印良品：《朋友》；老狼：《睡在我上铺的兄弟》）或一段描述友谊的电影片段（韩国电影《朋友》导演：郭京泽主演：X东健），然后让学生就所播放素材的主题展开讨论，进入本单元话题；教师还可以引用一些国、内外谈论朋友的名人名言（见背景资料）来展开话题。
方案三：可以事先让学生准备一X好朋友的照片，然后在课堂上让学生展示自己的朋友的照片并描述其主要特点。
也可以让学生介绍自己新学期在新的班级里交到的朋友（此方案适合程度较好的班级）。
开展活动时可以全班一起进行，也可以分小组进行，但要提醒学生用英语进行表达。
教师可以事先做一个 brain-storm，在黑板上列出一些描述人物的常用词汇和句型以帮助学生顺利完成接下来的活动，如：Personality：kind generous humorousAppearance：handsome pretty good-looking tallHobby： sports reading travelingIn my opinion / I think / As to me, he (she) is a ... person.He(She) always wears ....He(She) looks like....We always do ... together.第二步：学生完成课本热身部分的问卷调查。
在一些学生程度较好的班级，教师还可利用网络或其它资源对原有的问卷进行一定的补充，丰富问卷内容（见背景资料），让学生计算得分并根据教师公布的各分数段所对应的性格类型得出自己的调查结果；（在调查过程中，教师可以对问卷内容中的部分新单词和词组作简单的解释以帮助学生顺利完成问卷。
Unit 1 Where did you go on vacation？第一(dìyī)课时Section A (1a～2d)【学习(xuéxí)目标】1．学生学会关于假期去旅行的一些(yīxiē)常用词汇与句型，并学会复合(fùhé)不定代词的用法。
2．通过与学生(xué sheng)交流假期去哪里旅行的话题，提升学生的语言交际能力。
3．学生会用一般过去时态进行信息交流，形成环保意识，热爱大自然。
【学习重点】学生能用所学的功能语言交流假期去了什么地方旅行。
【学习难点】学习复合不定代词someone，anyone，something，anything等的用法。
Learning action tips: leading in by showing PPT about the students’holiday trip.Topics：Did you have a good time during the vacation？Yes，I did. Did you go anywhere interesting with your parents？Can you tell us where you went on vacation？……Review the past tense.Task 1Learning action tips: Preview the words on Page2 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish the task in 1a.【知识(zhī shi)链接】1．复合不定(bùdìng)代词有：某人(mǒu rén)someone任何人anyone没有(méi yǒu)人no one每个人everyone某事something任何(rènhé)事anything没有东西nothing一切everything2．anyone与any one的区别anyone通常指人，侧重于个体，后面不带of；any one既指人，又指物，侧重于整体，后面可接of。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：广东省佛山市顺德区容桂华口小学姓名：冯学文全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=CD&in= 32247&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=93460568115&ln=1997&fr=&fm=inde x&fmq=1331776827671_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= &is=&istype=2#pn6&-1&di93460568115&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.021ci.co/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=PEP%D0%A1%D1%A7%D3%A2%D3%EF%C8%FD%C4% EA%BC%B6%B5%E7%D7%D3%CA%E9%B1%BE&in=21440&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=58&rn=1&di=34944190215&ln=1574&fr= &fm=result&fmq=1331777055437_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn58&-1&di3494419 0215&objURLhttp%3A%2F%%2Fwww24%2Fo%2Fs515dd5237545608f%2Fimg%2Fifc6e02bb3199f0e6%2F12792048。
Unit1 What class are you in第一课时学校英语教案Lesson 1教案例如【重点】What class are you inI’m in Class One, Grade Six.【难点】单词same的发音Class One, Grade Six的用法【教学过程】一、Warm up1. 唱所学过的英文歌曲Ten little Indians 〔放歌曲录音〕在唱歌的同时，老师用手势表示数字，并鼓舞同学做同样的动作。
为运用数字1—10做好预备。
2. 口语练习：Hello! / Hi!Good morning.Glad to meet you. / Nice to meet you老师走到同学中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，同学也会自然地用同样的句子答复老师。
二、Learn new sentences1. 介绍新生〔出示新生照片〕：给同学出示一位新生的照片，让同学提出一些关于新生的问题，同学可能会想到询问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。
T：This is … He’s a new student in our school. He’s new. Let’s say hello to him.Ss：HelloT：What do you want to know about himSs ask：同学提出各种问题，老师给与答复。
假如没有涉及到与本课有关的主句型，老师可提示What class is he in同学猜过后，再公布答案。
T introduce：He’s in Class …，Grade …2. 句型What class are you in I am in class one师生问答T：He’s in Class…Grade … What class are you in[板书：in Class…Grade…]老师带读板书内容，先让同学生疏答案的根本框架S：In Class…Grade…T示范：I’m in Class…Grade…老师示范完整句，为下一步的问答打根底全体同学跟读、分小组读句子、找个别同学读3. 同学之间问答老师带读What class are you in同学之间进行问答，可先找一些学习根底好的同学与老师做示范练习，然后给同学几分钟时间做预备，以固定组和自由结合的形式进行问答。
英语八年级上册Unit 1第一课时“菜单式”分层作业设计【单元内容分析】【单元课时安排】【单元作业目标】【课时作业目标】Period 1第一课时作业内容及时长：【听说类 5分钟】（对应单元作业目标 03）【基础训练】1. 听教材P1页1b听力，选择恰当的短语补全下列句子。
Conversation 1Xiang Hua: Hey, Tina. Where did you 1. ?Tina: I 2. with my family.Xiang Hua: Did everyone 3. ?Tina: Oh, yes. Everything was excellent. Where did you go, Xiang Hua?Xiang Hua: I 4. .Conversation 2Girl:What did you do on vacation, Sally?Sally: Nothing. I just 5. .Girl: And did you do anything interesting, Bob?Bob: Yes. I 6. . We went fishing, but we didn't get any fish.Conversation 3Boy: Did you go anywhere on vacation, Tom?Tom: I 7. .Boy: Did you 8. ?Tom: Yes. I went with my friends. Everyone had a great time.【参考答案】1. go on vacation2. went to the mountains3. have a good time4. went to New York City5. stayed at home6. visited my uncle7. went to summer camp8. go with anyone作业要求：认真听听力，运用课上所学的听力方法，完成听说类作业。
新人教版九年级英语上册Unit1.n A(la-2d)第一课时说课稿、教学设计和反思本节课的学生是新目标英语九年级学生，他们已经有了一定的英语基础，能够理解简单的英语文章和对话。
但是，对于一些复杂的从句和难句的理解还需要加强。
此外，学生们在研究英语的过程中可能会遇到一些困难和挫折，需要教师引导他们树立自信，找到适合自己的研究方法。
教师需要关注学生的研究情况，及时给予帮助和鼓励。
同时，教师还需要注意学生的听说能力的提高，让学生敢于开口说英语，积极参与课堂活动。
三、教学过程本节课的教学过程分为三个部分：预导入、阅读训练和口语练。
预导入：教师可以通过问学生如何研究英语的方式来引入本节课的话题。
教师可以给学生展示一些研究英语的方法，引导学生思考如何选择适合自己的研究方法。
阅读训练：教师可以让学生阅读本单元的课文，并让学生在阅读过程中做一些阅读理解题，帮助学生掌握阅读的基本技巧。
教师可以注重学生对于重点词汇和短语的理解和掌握，同时也要引导学生理解一些复杂的从句和难句。
口语练：教师可以让学生进行口语练，让学生用英语谈论自己的研究方法。
教师可以给学生提供一些话题，让学生进行分组讨论，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的听说能力。
四、教学反思本节课教学内容紧密联系了学生的实际生活，让学生对于研究英语产生了浓厚的兴趣。
教师在教学过程中注重了学生的听说能力的提高，让学生敢于开口说英语，积极参与课堂活动。
但是，教师在教学过程中也发现了一些问题，如有些学生的阅读能力还需要加强，对于一些复杂的从句和难句的理解还有困难。
因此，教师需要在后续的教学中加强对于这些方面的讲解和练，帮助学生更好地掌握英语知识。
Based on the English grades from last semester。
XXX among students。
with some having XXX。
XXX during class。
students have been actively participating。
小学英语第一课教案小学英语第一课教案小学英语第一课教案1 第一课时一、教学目的1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.2. 能在实际生活中灵敏应用以上词汇3. 引导学生完成Part C Look and write 局部二、教学重点能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在实际生活中灵敏应用以上词汇三、教学难点引导学生完成Part C Look and write 局部四、教学环节学习目的〔2分钟〕〔一〕出示学习目的：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.〔二〕学生齐读学习目的内容，明确本节课任务。
自主学习〔15分钟〕〔一〕温故知新师生问答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?〔二〕阅读方法对照课本边看边练习拼写本课单词。
1.利用卡片认识单词。
2.逐个学习单词，学生练习读单词，老师纠音。
〔三〕互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
〔四〕探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
讨论每个单词的复数形式。
展示交流〔10分钟〕小组展示小组内练惯用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
点拨升华〔8分钟〕〔一〕老师放录音，学生跟读，纠正读音。
〔二〕学生开火车读单词。
课堂作业〔5分钟〕作业当堂清 Part C Look and writeWhat does Miss White have for her birthday?She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .小学英语第一课教案2 一、教学目的：1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生气氛。
第一课时
教学重点：
能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。
能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
教学难点：
能正确朗读12个月份，并能默写。
能结合所学语言点开展对话。
课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：
Warm—up（热身）
活动一：唱一唱
①教师播放歌曲“What's your favourite season？”。
②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。
活动二：说一说
①教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What season is it?”。
学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。
②请学生用“I like spring/autumn …..”说一说自己喜欢什么季节。
Presentation（新课呈现）
活动三：学一学
①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。
②教师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in ….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。
而后询问学生：“When is your birthday?”。
③学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。
学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“My birthday is in ….”。
④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。
⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。
活动四：问一问
①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。
②教师鼓励学生用“When is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。
③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。
Let’s play（趣味操练）
活动五：Let’s play
①教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。
②全班分成男生队和女生队。
男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。
而后互换，评出优胜队。
③教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。
请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“What months are they?”。
学生指着一幅图说：“It’s ….”，说对了教师则点击此图，
出示月份及英文。
活动六：Let’s start
①展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。
②教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。
教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。
③教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。
而后请学生用“My birthday is in ….”说一说自己是哪个季节生的。
Consolidation and extension（巩固与扩展）
活动七：Group work
①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。
②教师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May …?”，学生根据小组的调查表进行回答。
③请若干名学生询问其他组的调查结果。
教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。
活动八：做一做。
