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高考语言得体课件(公开课)

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高三语文 语言得体课件 (共47张PPT)

高三语文 语言得体课件 (共47张PPT)


如何表达？ 如何解题？
解 题 原 则
原则一：看准对象，掌握分寸 说写者一定要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸 如性别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好甚至禁忌等。
例1、故事结果会如何呢？
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴 的客气地说：‚荷薪者过来。‛挑夫只听懂了 ‚过来‛二个字，就过去了。秀才又问：‚其 价几何？‛挑夫只听懂‚价‛这个字，就开了 个价。秀才于是讨价还价了：‚外实而内虚， 烟多而焰少，请损之‛ ……
原则三：明确目的，有的放矢
说话写文章有一定的目的或意图， 目的不同，用语自然要有变化。语言形 式要服从表达目的。
例1 ：
某养猪厂招聘饲养员，一青年递交 的自荐书：
我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别 人的心思，《诗》云：‚他人有心， 予忖度之。‛—我之谓也。
例 2：
请客
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主 人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？” 一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是 不该来的口罗？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几 位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人， 反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该 走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。 最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场 面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了， 就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我 并不是叫他们走哇！”朋友听了大为恼火，说：“不是叫 他们走，那就是叫我走了？”说完，头也不回地离开了。
练习题2 下列标语符合张贴场所环境特点的是：[
]
A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）
√
语言得体公开课课件(共4PPT)

语言得体公开课课件(共4PPT)


正确的语言表达方式和用词选 择能够避免引起他人的反感和 不满，维护良好的社交关系。
得体的语言能够化解矛盾和冲 突，缓解紧张气氛，促进人际 关系的和谐发展。
02
语言得体的基本原则
尊重他人
01
02
03
尊重他人的观点
无论自己是否同意，应对 他人的观点保持尊重，不 轻易质疑或贬低。
尊重他人的隐私
不探究或传播他人的私人 信息，保护其隐私权。
使用正式、专业的语言，避免口语化 或过于随意的表达。
了解并尊重不同文化背景下的语言习 惯和表达方式。
非正式场合
在非正式场合中，可以适当使用轻松 、幽默的语言，拉近与听者的距离。
03
语言得体的应用场景
工作场合
专业、准确、尊重
在工作场合中，语言得体显得尤为重要。首先，使用专业术语和正式语言能展现 出个人的专业素养。其次，准确无误地传达信息是确保工作顺利进行的关键。最 后，尊重他人，避免使用带有攻击性或贬低意味的语言，有助于建立良好的工作 关系。
社交场合
礼貌、热情、亲切
在社交场合中，得体的语言能提升个人魅力。使用礼貌用语，热情地与他人交流，以及用亲切的方式 表达自己的意见和情感，都能让他人感受到尊重和善意。此外，避免沉默寡言或过于直率，以免造成 尴尬或误解。
公共场合
简洁明了、尊重公共秩序、避免争议话题
在公共场合，得体的语言能维护公共秩序和和谐氛围。首先，发言或演讲时使用简洁明了的语言，避免冗长和复杂的表达。 其次，尊重公共秩序，不对他人进行无谓的指责或攻击。最后，避免在公共场合讨论争议性话题，以免引发不必要的冲突或 混乱。
分析问题
分析反馈中指出的问题，明确改进 的方向和目标。
修正与提高
高考复习语言得体公开课课件 (共41张PPT)

高考复习语言得体公开课课件 (共41张PPT)


一、看准对象 掌握分寸
说、写者一定要先明确交际或阅
读的对象，即充分考虑对方的特征，
诸如性别、年龄、职业、身份、文化、
气质、性格、爱好甚至禁忌等。
见什么人说什么话
如何询问不同对象的年龄？
• 小孩 • 女青年 • 中年人 你几岁啦 您芳龄几何 您贵庚啊 您多大岁数 您老高寿
• 一般老年人
• 有文化的老年人
17
朱军对毛新宇说：“不 久前，毛岸青先生去世 了，首先，向家父的过 世表示哀悼。”
朱军
毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇
三、注意遣词
敬谦得当
很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性， 如把握不好，就会闹出笑话。敬词只能用于称 对方，而谦词只能用于称呼己方。
处什么位置用什么话
★“语言得体, 就是语言材料适应语言环境， 该俗就俗,该文就文,该土就土,该野就野。” ——老舍
高考风向标
2015年全国卷 连贯
15、客观选择题——填句
16、主观表达题——填句 15、客观选择题——填词 16、主观表达题——填句
2016年全国卷 连贯
2017年全国卷 得体、连贯
19、客观选择题——得体、判断正误 20、主观表达题——填句
2、下列短信适合在中秋节发给朋友的是 C
Ａ、神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。在这馥郁 芬芳、举国欢腾的日子里，把一分浓浓的思念和一串 串甜蜜的祝福，寄给最知心的你。 Ｂ、望天空，月朦胧，星桥鹊架；叹人间，千山相隔， 万水相离。但坚信，不久的某一天，定会在最美丽的 地方相见。别忘了你我的约定。 Ｃ、把酝酿已久的创意交给秋风，任其去演绎思念的旋 律；让翘盼团聚的心跃上太空，在蟾宫桂树上再叙永 恒的主题。 Ｄ、去年元夜时，灯市花如昼，月上柳梢头，人约黄昏 后；今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪湿春 衫袖。（生查子· 元夕 欧阳修）
高考语言得体课件(公开课)

高考语言得体课件(公开课)


阅读语言表达书籍提高语 言素养
多实践提高表达能力
参加演讲比赛锻炼语言表达能力
参加社团活动提高人际交往和语言 表达能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
参与辩论赛提高逻辑思维和语言表 达能力
阅读经典文学作品提高语言表达能 力和文学素养
多反思总结经验教训
反思自己的语言表达找出存在的问 题和不足
学习他人的语言表达技巧借鉴并运 用到自己的语言表达中
态度诚恳：保持谦虚尊重面试 官
语言规范：使用标准普通话避 免方言和口语化表达
高考语言得体 的注意事项
注意语言环境
正式场合：使用 正式语言避免口 语化
非正式场合：使 用非正式语言避 免过于正式
书面语言：使用 书面语言避免口 语化
口头语言：使用 口头语言避免书 面化
语言环境：根据 不同的语言环境 选择合适的语言 表达方式
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
总结成功的语言表达经验形成自己 的语言风格
定期进行语言表达训练提高语言表 达能力
感谢您的观看
汇报人：
高考语言得体课件 大纲
汇报人：
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 语言得体的重要性 05 高考语言得体的实际应用
02 课件介绍 04 语言得体的基本原则 06 高考语言得体的注意事项
添加章节标题
课件介绍
针对高考语言得体的课件
课件背景
适用于高中学生和教师
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
旨在提高学生的语言表达能力和沟 通技巧
结合高考真题和模拟题进行讲解和 练习
课件目的
提高学生语言表达能力
高考语言表达——得体(公开课定稿)课件

高考语言表达——得体(公开课定稿)课件


语言表达得体的自我评估与反思
自我评估
对自己的语言表达进行自我评估 ，发现自己的不足和问题，并制 定改进计划。
反思与总结
定期反思和总结自己的语言表达 经验，总结出适合自己的表达方 式和技巧。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
语言规范原则
使用标准的语言规范，避免使用 不规范的语言或网络语言。
注意语言的语法、拼写和标点符 号的使用，确保表达的规范性。
遵循语言的礼貌和正式程度，根 据不同的场合选择适当的表达方
式。
03
高考语言表达得体的常见错误及纠正方法
语言表达不得体的常见错误
01
02
03
04
用词不当
使用不恰当的词汇表达意思， 如使用过于专业或生僻的词汇
语言逻辑训练
通过写作、辩论等方式， 训练语言的逻辑性和条理 性，使表达更加清晰、有 条理。
语言表达得体的提高途径
观察与模仿
观察他人的语言表达方式 ，尤其是优秀表达者的表 达方式，并尝试模仿和学 习。
反馈与修正
通过他人的反馈和建议， 及时修正自己的语言表达 问题，逐步提高表达水平 。
持续练习
只有通过持续不断的练习 ，才能真正提高语言表达 的得体性。
使用合适的语气和措辞
在口语表达中，应根据语境和目的选 择合适的语气和措辞，使表达更加得 体、自然。
面试中的语言表达得体
表达清晰简洁
在面试中，应尽量用简洁明了的 语言表达自己的观点和想法，避 免使用复杂的句式和生僻的词汇
。
态度自信得体
在面试中，应保持自信、积极的 态度，注意语言表达的礼貌和谦 逊，展示自己的专业素养和人格
魅力。
语言得体公开课ppt课件

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书面语言得体的案例
商务信函
在商务沟通中，使用正式、规范 的书面语言，表达清晰、明确，
能够树立良好的企业形象。
学术论文
学术论文要求使用严谨、准确的书 面语言，遵循学术规范，体现学术 研究的严谨性和科学性。
公文写作
公文写作要求使用正式、规范的书 面语言，遵循公文格式和行文规范， 体现公文的权威性和规范性。
语言得体的分类
02
01
03
口头语言得体
口头交流中的语言得体，包括日常对话、演讲、辩论等。
书面语言得体
书面交流中的语言得体，包括信函、邮件、报告等。
跨文化语言得体
跨文化交流中的语言得体，涉及不同文化背景和语言习 惯。
03
口头语言得体
口头语言的特点
直接性
口头语言通过声音传递信息，具有直接的交流效 果。
掌握多种语言和方言，以便更好地适应不同 文化背景下的交际需求。
实践跨文化交际
注重非语言交际
积极参与跨文化交际活动，如国际交流、旅 游、留学等，锻炼跨文化交际能力。
除了语言本身，还要关注非语言交际手段， 如肢体语言、面部表情、声音语调等，以更 全面地传递信息和表达情感。
07
总结与展望
课程总结
语言得体的定义 和重要性
案例三
在商务谈判或会议中，使用专业、 严谨的语言，表达清晰、准确的 观点和需求。
案例四
在解决冲突或处理投诉时，运用 耐心、理解的语言，积极倾听对
方意见并寻求妥善解决方案。
04
书面语言得体
书面语言的特点
01
02
03
正式性
书面语言通常更为正式和 规范，要求使用准确的词 汇和语法结构。
稳定性
《高三专题复习——语言得体》优质课件(共45张)

《高三专题复习——语言得体》优质课件(共45张)

2020届语言文字运用专题
——人分对象 境分场合 语分敬谦
1
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概念理解
“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该 文就文,该土就土,该野就野。” ——老舍
[得体]是指能够使用语言，符合语境和语体的要 求。具体说来，语言得体就是语言表达要符合具体 的情境、对象、语体，要求分清场合、不同时间、 不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
2.下面句子中，语言表述得体的一项是( )
A.某电视台就家风的话题进行采访，一位年轻人对记者说：“我家家风很严，令尊常 告诫我们，做人要诚实。” B.中文系学生小周被一句古诗难住了。他对王教授说：“我找不到满意的解释，只好不 耻下问，向您请教。” C.公交车进站时，售票员提醒道：“各位乘客请注意，由于雪天路滑，请您上下车时 一定要注意脚下安全。” D.某同学的请假条中这样写道：“因昨天风大，我外出时穿少了，今早咳嗽不止，请 您务必准我一天假。”
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4
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考点解读
“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”语言表 达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。
考题形式
语言表达得体是近几年高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题 两种题型。2017年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题的形式考查， 考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国三套试卷以修改题形式对这一考点 作考查。考查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常 用语交际和特定场合下书面语表达能力（具体情境中运用不同语体色彩词 语的能力），考查范围扩大。这就启示我们，复习备考，语言表达得体要 作重点复习，不可偏废。
高考语言得体课件(公开课)

高考语言得体课件(公开课)


THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
跨文化交流
培养跨文化交流的能力，了解不同文化之间的差 异和特点，提高语言得体的敏感性。
04 高考语言得体的实际应用
写作中的语言得体
写作目的明确
在写作时，应明确文章的目的和意图，确保语言与内容相符合， 避免出现文不对题的情况。
语言规范准确
使用规范、准确的汉语语言，避免使用生僻字、错别字和不当的语 法结构。
适应场合
根据不同的场合选择合适的语言 风格和表达方式，如正式场合和
非正式场合。
情感色彩
注意语言的情感色彩，避免过于 生硬或过于强烈，保持适当的语
气和情感表达。
增强文化素养和知识储备
文化背景
了解相关的文化背景和知识，避免因文化差异造 成误解或失礼。
知识储备
积累广泛的知识储备，包括文学、历史、艺术等 领域，提高语言的文化内涵。
表达清晰简洁
用简洁明了的语言表达思想，避免冗长和复杂的句子结构，使读者 易于理解。
口语表达中的语言得体
注意语气和语调
01
在口语表达中，要注意语气和语调的运用，以避免产生歧义或
让人误解。
使用Байду номын сангаас适的措辞
02
根据语境选择合适的措辞，避免使用不礼貌或过于生硬的词语
。
尊重他人观点
03
在表达不同意见时，要尊重对方的观点，避免攻击或贬低对方
提高评估与检测的准确性
制定明确的评估标准
培训评估人员
确保评估标准清晰、具体，避免主观性和 歧义。
对评估人员进行培训，确保他们理解和掌 握评估标准，提高评估的一致性和准确性 。
建立样例库
多种手段相结合
高考语言得体公开课课件

高考语言得体公开课课件

语言得体是指在使用语言时，根 据不同的场合、对象和目的，选 择恰当的表达方式和用词用语， 以达到有效沟通的效果。
02
语言得体要求说话者根据语境、 语体和语言习惯等因素，恰当地 运用语言，避免使用不恰当的词 语或表达方式。
语言得体的重要性
01
02
03
提高沟通效率
恰当的语言表达能够使沟 通更加顺畅，减少误解和 歧义，提高沟通效率。
参加语言培训和模拟考试
总结词
参加语言培训和模拟考试，可以针对性地提高语言得体性和应试能力。
详细描述
参加专业的语言培训课程，可以得到专业的指导和训练，针对自己的不足进行有针对性的提高。同时，模拟考试 可以模拟真实的考试环境，提高自己的应试能力。通过这种方式，可以在较短的时间内快速提高自己的语言得体 性和应试能力。
多做模拟试题和真题
模拟试题和真题是检验考生语言得体 能力的最佳方式，通过大量练习，可 以熟悉考试形式和难度，提高答题速 度和准确性。
在做题过程中，注意把握时间，模拟 真实考试环境，提高自己的应试能力 。
分析历年真题，总结出题规律和答题 技巧，找出自己的薄弱环节，进行有 针对性的训练。
注重日常的语言积累和实践
详细描述
在写作时，考生需要考虑到文章的主题、读 者群体以及语境等因素，选择合适的语言表 达方式和语气。如果忽略了这些因素，就可 能导致文章的语言不得体或表达效果不佳。 例如，在写议论文时，应该使用客观、严谨 的语言表达观点；在写记叙文时，应该使用
生动、具体的语言描述事件和人物。
01
高考语言得体的备 考建议
全面提高语言得体能力。
备考班和培训课程通常会提供模 拟考试和答疑服务，有助于考生 及时了解自己的学习状况和解决
高考语言表达得体课件(共31张PPT)

高考语言表达得体课件(共31张PPT)

1.家父—令尊
2.小有名气—颇有名气
3.犬子— 儿子 4.有幸接受采访—抽空接受采访
语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境， 如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使 用语言流露出的情感色彩等)，选用恰当的语句 来表情达意。 “语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗 就俗，该文就文，该土就土，该,野就野。
——老舍
复习目标
（一）知识与能力
1. 理解语言表达得体的具体内涵。 2.掌握答题技巧
用词得体， 谦敬辞运用不当。
考查方式：
选择题
（（二一））做感高悟考高真考题真，题握高考方向
2.（2018全国1卷）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语
体的要求，请找出并作修改。（5分）
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈
旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假， 为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
2.（2018年全国3卷）20.下面是一封信的主要内容，其中有五处不
得体，请找出并作修改。(5分) 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因
俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄 去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
1.教书→从教 2.光临→前往、参加 3.惠赠→奉上、奉送、敬赠
②书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语 体。
应用文语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁
平实）广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、 口语化,注意不要有歧义）。
小组讨论：语言得体需要注意哪些方面？
A组：为什么会这样?
B组：小宇的话有哪些不妥？ 小宇给生病的余爷爷留一张便条： 余爷爷：
高考语言得体课件(公开课)

高考语言得体课件(公开课)


庄重场合
要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。
工作场合
要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话。
日常场合
要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。
娱乐场合
要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。
3
某养猪厂招聘饲养员，一青年递交的自荐书：
我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思， 《诗》云：“他人有心，予忖度之。”—我之谓 也。
1-1 看图画,思考:为什么会这样?
1-2 人口普查员问农村老太太——
解放初贴到农村的布告——
“有配偶吗？”
娶亲不得收聘礼 不得虐待少年儿童
语言表达得体之一
听话人
年龄 身份 文化背景 性格 禁忌 年龄 身份 性格 文化程度
说话者
2-1
有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛的心情围坐 在一起商量后事。老太太生前嘱咐要土葬，土葬有点 不现实，老太太的孙子说：“这么办吧，人死了，埋 掉不如烧掉， 我看，干脆烧了吧，又省钱又省事。”
A.您来作报告，想必会感到荣幸！
B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，
C.快带孩子去医院吧！再不
去，会得脑膜炎死掉的！
这 些 说 法 得 体 吗 ？
OK?
D.这是你家拍来的电报，说你奶奶
永垂不朽了！
语言表达要得体
学习目标
1.掌握语言得体的几个因素 2.学会使用得体的语言
一、考点解读

语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使 语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体， 即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表 情达意。
语言表达要得体之四
下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要 5 求,请找出并作修改。（5分） 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因 ,发现 管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上 暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
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1-1 看图画,思考:为什么会这样?
1-2 人口普查员问农村老太太——
解放初贴到农村的布告——
“有配偶吗？”
娶亲不得收聘礼 不得虐待少年儿童
语言表达得体之一
听话人
年龄 身份 文化背景 性格 禁忌 年龄 身份 性格 文化程度
说话者
2-1
有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛的心情围坐 在一起商量后事。老太太生前嘱咐要土葬，土葬有点 不现实，老太太的孙子说：“这么办吧，人死了，埋 掉不如烧掉， 我看，干脆烧了吧，又省钱又省事。”
2.“管子”改为“管道” 3.“换掉”改为“更换” 4.“打算”改为“计划”或“拟定于” 5.“正遇上”改为“恰逢
语言表达要得体之五
注意语体特点
口头语体
①日常生活用语 ②文学作品中的人物对话 ③广播 ④演说辩论 ①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
语 体
亲切自然， 生动活泼
②文艺语体
书面语体
庄重、严谨
讲文采，语言生动形象，句式灵活
③科技语体
客观，平实，有逻辑性，多用长句
④政论语体
逻辑性与形象性并重，准确严密
实战演练：
1、2018全国卷2第20题 2、2018全国卷3第20题
得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化 干戈为玉帛；可以调节气氛，化尴尬为融洽，让你成 为交际中的宠儿。希望同学们学好语言，得体地表达 语言，做一个具有语文素养和文明的人。
A.您来作报告，想必会感到荣幸！
B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，
C.快带孩子去医院吧！再不
去，会得脑膜炎死掉的！
这 些 说 法 得 体 吗 ？
OK?
D.这是你家拍来的电报，说你奶奶
永垂不朽了！
语言表达要得体
学习目标
1.掌握语言得体的几个因素 2.学会使用得体的语言
一、考点解读

语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使 语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体， 即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表 情达意。
符合语境（大语境，即外部语境）要求
(对象、场合、目的等)
两个要求
符合语体要求。
(口头语体、书面语体）
二、考查内容或范围
考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等 一起考查。更注重学生生活知识的积累和社会参与意识的培 养。
三、考查形式：
①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等）
语言表达要得体之三
4
下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的一项是（
D）
A. 这是您家母托我买的，您直接交给他老人家就行了。
B. 令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家很 感激您。 C. 我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白 做人。
D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的画惟妙惟肖、栩栩如生。

2-2 下列标语符合张贴场所环境特点的是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）
√ C．少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院）
B．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D.生死都由命，富贵全在天。（病房内） E.此处超速行驶，是向坟墓奔驰！（急转弯处）
怎样做到语言得体
语言表达要得体之二
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围， 也指交际当时的自然情景和社会情景。
语言表达要得体之四
下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要 5 求,请找出并作修改。（5分） 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因 ,发现 管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上 暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
修改: 1.“堵住”改为“堵塞”
庄重场合
要求用语庄重、规范，一般用典范的些专门的术语或行话。
日常场合
要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。
娱乐场合
要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。
3
某养猪厂招聘饲养员，一青年递交的自荐书：
我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思， 《诗》云：“他人有心，予忖度之。”—我之谓 也。