07-第二单元第7课大雁归来
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第7课《大雁归来》课件页数:69
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第7课《大雁归来》教案-2020-2021学年部编版八年级语文下册第二单元
3.写作技巧：分析课文中的描写方法，如比喻、拟人、排比等，学会运用到自己的写作中。
4.阅读理解：通过课文学习，了解大雁的生活习性、归来的意义，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
5.课堂讨论：引导学生针对课文内容展开讨论，探讨人与自然的关系，培养学生独立思考和表达能力。
6.课后作业：布置相关的阅读、写作和思考题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
4.强化学生的文化意识，了解大雁归来所蕴含的文化意义，增进对传统文化的认识和尊重。
5.培养学生的社会责任感和环保意识，通过探讨人与自然的关系，引导学生关爱生态环境，形成绿色生活方式。
6.提高学生的合作交流能力，通过课堂讨论和小组活动，促进学生间的互动交流，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
2.教学难点
-修辞手法理解：学生对于比喻、拟人等修辞手法的理解可能存在困难，需要教师通过具体例句分析，解释其在文中的作用，并指导学生如何在写作中运用。
-文本情感把握：文章中蕴含的作者情感是教学难点，学生可能难以体会作者对大雁归来所表达的情感。教师应引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解文章情感。
-词汇掌握：一些专业词汇和成语的含义及用法对学生来说是难点，如“迁徙”不仅仅指大雁的迁徙，还可以引申为其他生物或人群的迁移。教师需通过例句和实际应用场景帮助学生理解。
7.拓展阅读：推荐与课文主题相关的文章、故事，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。
二、核心素养目标
1.提升学生的语文素养，通过理解《大雁归来》的篇章结构和主题思想，培养文本解读和感悟的能力。
2.增强学生对优美语句的鉴赏能力，学会品味课文中的精彩词句，提高文学鉴赏水平。
3.培养学生的思辨能力和创新意识，通过分析课文中的写作技巧，激发学生在写作中的想象力和创造力。
4.阅读理解：通过课文学习，了解大雁的生活习性、归来的意义，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
5.课堂讨论：引导学生针对课文内容展开讨论，探讨人与自然的关系，培养学生独立思考和表达能力。
6.课后作业：布置相关的阅读、写作和思考题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
4.强化学生的文化意识，了解大雁归来所蕴含的文化意义，增进对传统文化的认识和尊重。
5.培养学生的社会责任感和环保意识，通过探讨人与自然的关系，引导学生关爱生态环境，形成绿色生活方式。
6.提高学生的合作交流能力，通过课堂讨论和小组活动，促进学生间的互动交流，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
2.教学难点
-修辞手法理解：学生对于比喻、拟人等修辞手法的理解可能存在困难，需要教师通过具体例句分析，解释其在文中的作用，并指导学生如何在写作中运用。
-文本情感把握：文章中蕴含的作者情感是教学难点，学生可能难以体会作者对大雁归来所表达的情感。教师应引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解文章情感。
-词汇掌握：一些专业词汇和成语的含义及用法对学生来说是难点，如“迁徙”不仅仅指大雁的迁徙，还可以引申为其他生物或人群的迁移。教师需通过例句和实际应用场景帮助学生理解。
7.拓展阅读：推荐与课文主题相关的文章、故事，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。
二、核心素养目标
1.提升学生的语文素养，通过理解《大雁归来》的篇章结构和主题思想，培养文本解读和感悟的能力。
2.增强学生对优美语句的鉴赏能力，学会品味课文中的精彩词句，提高文学鉴赏水平。
3.培养学生的思辨能力和创新意识，通过分析课文中的写作技巧，激发学生在写作中的想象力和创造力。
第7课《大雁归来》课件(共26张PPT)
目的：告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势 的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更 精彩。
人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还
要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就
是大地理论学。
人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的 时候，我们的大地才是完整的，这样的完整大地才是
产生梦想的大地。 ——利奥波德
课文精讲
而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那 么容易了。
“赌注”一词有什么特殊意味？ “赌注”的原义是赌博时所押的财物。文中 是指大雁飞行迁徙的成本很高，而且不能随意撤 回，表明大雁迁徙的坚定不移，表达了作者对大 雁的赞扬、钦佩之情。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很 多事情，其中包括威斯康星的法规。
我们
文章还有哪些地 方用了“我们”
的称呼？
人性的呼唤
的大 雁
的春 雁
的大
我们
雁集
会
的沼
刚到 农
泽
的客 场
人
热爱自然、 尊重生命！
从“我们”这个称 呼中可以感受到作 者怎样的情怀？
4、读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用？ 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月
的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
的是从3月的天空洒下来
的一首有益无损的带着
野性的诗歌。”
“诗歌”——美好 “野性”：自由、无拘无束
请同学们思考一下文中哪些段落能够让你感受 到大雁归来的自由与美好？
野性诗歌——大雁觅食
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次 旅行，但绝不偷偷摸摸进行的……都有一场高声 而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还
要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就
是大地理论学。
人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的 时候，我们的大地才是完整的，这样的完整大地才是
产生梦想的大地。 ——利奥波德
课文精讲
而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那 么容易了。
“赌注”一词有什么特殊意味？ “赌注”的原义是赌博时所押的财物。文中 是指大雁飞行迁徙的成本很高，而且不能随意撤 回，表明大雁迁徙的坚定不移，表达了作者对大 雁的赞扬、钦佩之情。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很 多事情，其中包括威斯康星的法规。
我们
文章还有哪些地 方用了“我们”
的称呼？
人性的呼唤
的大 雁
的春 雁
的大
我们
雁集
会
的沼
刚到 农
泽
的客 场
人
热爱自然、 尊重生命！
从“我们”这个称 呼中可以感受到作 者怎样的情怀？
4、读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用？ 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月
的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
的是从3月的天空洒下来
的一首有益无损的带着
野性的诗歌。”
“诗歌”——美好 “野性”：自由、无拘无束
请同学们思考一下文中哪些段落能够让你感受 到大雁归来的自由与美好？
野性诗歌——大雁觅食
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次 旅行，但绝不偷偷摸摸进行的……都有一场高声 而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
人教版(部编)初中语文八下第二单元第7课《大雁归来》优秀课件(45张)
作者发现, 大雁这种生灵,与人 类有许多相似之处, 它们也有家 庭结构, 也有亲情, 它们向来有 联合的观念,它们对人类是有益 无损的. 人类应该保护野生动物, 珍爱野生动物 .
人类回归自然 , 可以从自然中 获得无穷乐趣 .像作者从大雁归 来中获得了乐趣一样 .
2.观看一组图片,谈谈你的感受 .
----给人们带来了春天的生机， 希望和喜悦
南飞的大雁 ----赞美
----坚定不移
三月归来的大雁 ----欢乐
----快乐活泼，呼朋引伴
觅食的大雁 ----喜爱
----喧闹辩论
孤单的大雁 ----悲伤
----伤心忧郁
集会的大雁 ----喜爱
----辩论喧闹
迁徙的大雁 ----赞美钦敬
----野性的诗歌
目空一切：
形容骄傲自大 , 什么都看不起 . 雉（ zhì）： 野鸡 蹼（ pǔ ）: 禽鸟趾间相连的皮膜
鹬（ yù ）： 水鸟
1、从课文的介绍，你 了解了大雁的哪些习 性？
报春的使者
群居联合
南北迁徙
2、作者对大雁作了 哪些描写？表现了它 们的什么特点？寄托 了作者什么样的感情？
报春的大雁 ----欣喜
本文节选自《沙乡年鉴》
---1949年出版的自然随笔 和哲学论文集。
作者利奥波德是美国著名 环境保护主义者，伦理学 家。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标
通过筛选信息，了解大雁的习 性。
理解内容，体会作者的情感。
理解文中的难句，进一步感受 作者的思想。
培养科学理性精神和人文关怀 精神。
检查预习
雾霭（ ăi 缄（ jiān
乌鸦通常被认为是笔直飞行的 , 但与坚定不移地向南飞行 200英 里直达最近的大湖的大雁相比 , 它的飞行也就成了曲线 .
八年级语文下册第二单元7《大雁归来》教学设计新人教版
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和感受课文。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解《大雁归来》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文中对大雁归来的景象描绘较为细腻，学生需要仔细品味句子，理解作者的意图。其次，学生可能对生态知识和鸟类迁徙的相关背景不太了解，这会影响他们对课文内容的理解。此外，在分析作者情感和主题思想时，学生可能难以准确把握，需要教师的引导和启发。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意：根据本节课的学习内容，布置相关的写作作业，巩固学生的理解能力。
- 提供拓展资源：提供与课文相关的生态知识和鸟类迁徙的拓展资源，供学生进一步学习。
八年级语文下册 第二单元 7《大雁归来》教学设计 新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版八年级语文下册第二单元7《大雁归来》是本章节的主要内容。本课文描绘了大雁归来时的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。通过本课的学习，学生将理解课文内容，体会作者的情感，提高阅读理解能力。
核心素养目标分析
- 讲解知识点：详细讲解课文内容，结合生态知识帮助学生理解作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，讨论大雁归来的文化意义。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和感受课文。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解《大雁归来》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文中对大雁归来的景象描绘较为细腻，学生需要仔细品味句子，理解作者的意图。其次，学生可能对生态知识和鸟类迁徙的相关背景不太了解，这会影响他们对课文内容的理解。此外，在分析作者情感和主题思想时，学生可能难以准确把握，需要教师的引导和启发。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意：根据本节课的学习内容，布置相关的写作作业，巩固学生的理解能力。
- 提供拓展资源：提供与课文相关的生态知识和鸟类迁徙的拓展资源，供学生进一步学习。
八年级语文下册 第二单元 7《大雁归来》教学设计 新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版八年级语文下册第二单元7《大雁归来》是本章节的主要内容。本课文描绘了大雁归来时的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。通过本课的学习，学生将理解课文内容，体会作者的情感，提高阅读理解能力。
核心素养目标分析
- 讲解知识点：详细讲解课文内容，结合生态知识帮助学生理解作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，讨论大雁归来的文化意义。
人教部编本初中语文八年级下第2单元第7课《大雁归来》教案
2.生态保护观念的传递：课文中所传达的生态保护观念引起了学生的关注。在小组讨论中，他们提出了很多有见地的观点，如何将这些观念内化为学生的行为准则，仍需我在今后的教学中不断探索。
3.教学方法的选择：在本次教学中，我采用了分组讨论、实验观察等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度。从实际效果来看，这些方法起到了一定的作用，但在引导和启发学生思考方面，我觉得还可以做得更好。
-文本结构的分析：引导学生掌握文章的起承转合，理解作者如何通过有序的组织结构表达主题。
举例：
-比喻的运用：“雁群像破晓的号角，在空中吹响。”通过比喻，形象地描绘了大雁归来时的壮观景象。
-生态保护观念：“它们是春天的使者，是秋天的过客，是大自然的儿女。”强调大雁与大自然的关系，唤起学生对生态保护的重视。
1.理论介绍：首先，我们要了解大雁迁徙的基本概念。大雁迁徙是一种自然现象，是鸟类根据季节变化进行的迁徙行为。它是维持种群生存和繁衍的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对大雁迁徙的描述。这个案例展示了大雁迁徙ห้องสมุดไป่ตู้壮观场景，以及它如何帮助我们理解自然界的规律。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调修辞手法和生态保护观念这两个重点。对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，观察校园内的鸟类迁徙现象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中践行生态保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.教学方法的选择：在本次教学中，我采用了分组讨论、实验观察等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度。从实际效果来看，这些方法起到了一定的作用，但在引导和启发学生思考方面，我觉得还可以做得更好。
-文本结构的分析：引导学生掌握文章的起承转合，理解作者如何通过有序的组织结构表达主题。
举例：
-比喻的运用：“雁群像破晓的号角，在空中吹响。”通过比喻，形象地描绘了大雁归来时的壮观景象。
-生态保护观念：“它们是春天的使者，是秋天的过客，是大自然的儿女。”强调大雁与大自然的关系，唤起学生对生态保护的重视。
1.理论介绍：首先，我们要了解大雁迁徙的基本概念。大雁迁徙是一种自然现象，是鸟类根据季节变化进行的迁徙行为。它是维持种群生存和繁衍的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对大雁迁徙的描述。这个案例展示了大雁迁徙ห้องสมุดไป่ตู้壮观场景，以及它如何帮助我们理解自然界的规律。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调修辞手法和生态保护观念这两个重点。对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，观察校园内的鸟类迁徙现象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中践行生态保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第7课 大雁归来
徐秀娟牺牲后，弟弟徐建峰于1997年回到扎龙接过保护丹顶鹤的接力棒，一干 就是18年，从未间断。但让人心痛的是，为了保护丹顶鹤，他遭遇交通事故，倒在 了去往保护区的路上，年仅四十多岁。
徐建峰的女儿徐卓，在父亲去世后再次回到了扎龙保护区，成了丹顶鹤的第三 代守护人。她将沿着爷爷、姑姑、爸爸的足迹，继续前行。
理清结构
请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。 使者 集会鸣叫
迁徙
【四】
细读文本
沙乡的大雁归来了，请作为研究者的你做一份有关大雁的观察记录表。 观察记录表
观察地点：沙乡 观察时间：3月
北归的保障 北归的行为
观察对象：大雁
威斯康星州规定3月为① 禁猎 期。 大雁热情十足，低空飞行问好；在② 沼泽 中集会，喧嚷辩论。 1.③中国海 →_西__伯__利__亚___
【二】
基础梳理
读一读
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 (1)雾霭( ǎi ) (2)缄默( jiān) (3)狩猎(shòu ) (4)喧rǎnɡ( 嚷) (5)枯zào( 燥) (6)迁xǐ( 徙)
记一记
2.解释下列词语的意思。 (1)缄默：_闭__口__不__说__话_____ (2)迁徙：__迁__移___ (3)喧嚷：_(_好__些__人__)大__声__地__叫__或__说____ (4)枯燥：单__调__，__没__有__趣__味__ (5)目空一切：__一__切__都__不__放__在__眼__里__，__形__容__骄__傲__自__大__，__什__么__都__看__不__起____ (6)偷偷摸摸：形__容__瞒__着__人__做__事__，__不__敢__让__人__知__道__
部编版 八年级下册 |第二单元
徐建峰的女儿徐卓，在父亲去世后再次回到了扎龙保护区，成了丹顶鹤的第三 代守护人。她将沿着爷爷、姑姑、爸爸的足迹，继续前行。
理清结构
请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。 使者 集会鸣叫
迁徙
【四】
细读文本
沙乡的大雁归来了，请作为研究者的你做一份有关大雁的观察记录表。 观察记录表
观察地点：沙乡 观察时间：3月
北归的保障 北归的行为
观察对象：大雁
威斯康星州规定3月为① 禁猎 期。 大雁热情十足，低空飞行问好；在② 沼泽 中集会，喧嚷辩论。 1.③中国海 →_西__伯__利__亚___
【二】
基础梳理
读一读
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 (1)雾霭( ǎi ) (2)缄默( jiān) (3)狩猎(shòu ) (4)喧rǎnɡ( 嚷) (5)枯zào( 燥) (6)迁xǐ( 徙)
记一记
2.解释下列词语的意思。 (1)缄默：_闭__口__不__说__话_____ (2)迁徙：__迁__移___ (3)喧嚷：_(_好__些__人__)大__声__地__叫__或__说____ (4)枯燥：单__调__，__没__有__趣__味__ (5)目空一切：__一__切__都__不__放__在__眼__里__，__形__容__骄__傲__自__大__，__什__么__都__看__不__起____ (6)偷偷摸摸：形__容__瞒__着__人__做__事__，__不__敢__让__人__知__道__
部编版 八年级下册 |第二单元
人教版初中语文八年级下第二单元第七课《大雁归来》
跑到刚刚收割的玉米地
• 它们顺着弯曲的河流
，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，
向每个沙滩 着，如同向久别的朋友 一样。（第4段）
• 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着
。
（第5段）
• 返回的雁群，不再在沼泽上空做
的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇
晃着从空中落下来，并向下面 的鸟儿们伸出双脚。（第6段）
• 2.品味题目、抒情色彩的人称定语、词句，感受文章的抒情性， 理解作者的写作用意。
• 3.感悟作者对大雁的情感，热爱自然、提高保护野生动物的意识。
解词
凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
我们
• ——熊芳芳
总结
“一个事物，只有在它有助于保护生物共同体的和谐、 稳定和美丽的时候，它才是正确的；否则，它就是错误的。”
——利奥波德
总结
知识性
大雁归来 抒情性
思想性
大雁归来的特点、时间顺序
字里行间所蕴含的对大雁的热 爱
呼吁平等、关爱、守护的自 然观
作业超市：
• 作业1：了解大雁，尝试做一个“爱鸟者”。搜集整理与 大雁有关的知识，如大雁的分类、体貌、习性等生物学 知识，大雁作为文学形象，等等。结合图片，制作“大 雁档案”。也可以绘制或拍摄大雁的图片，学习本篇作 者的做法，写一写“观察手记”。
二、欣赏视频，建立关系
节选视频
请思考：
• 如果你是上帝，请为地球公民排序，谁会是第一位，谁会是最后 一位，谁又是可以被删除的呢？
• 不能删除晴空，那是白云的故乡 • 不能删除大地，那是小草的怀抱 • 不能删除蝉鸣，那是夏天高调的火焰 • 不能删除白雪，那是冬天卑微的身世 • 都不能删除呀，所有的都不能删除 • 我思前想后，只能删除我和你呀 • 两个无所事事的人 • 一对终日为爱反目的人
人教版(部编)初中语文八下第二单元第7课《大雁归来》优秀教案
课题：《大雁归来》课时：一课时课型：新授课年级：八科目：语文执教人：贾瑛【学习目标】
知识与能力目标
1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
过程与方法目标
1、体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
【学习重点】
体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
【学习难点】
理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。
《大雁归来》生字拼音、词语解释
7、大雁归来雾霭wù ǎi 缄默jiān mò 迁徙qiān xǐ 赌注dǔ zhù沼泽zhǎo zé 瞄准miáo zhǔn 狩猎shòu liè盘旋pán xuán 喧嚷xuān rǎng 邀请yāo qǐng凋零diāo líng 枯燥kū zào 稀疏xī shū弥漫mí màn 目空一切mù kōng yī qiè偷偷摸摸tōu tōu mō mō第7课《大雁归来》雾霭[ǎi]：雾气，形容雾气腾腾的样子。
缄默[jiān]：闭口不说话。
迁徙[xǐ]：为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区。
赌注[dǔ]：指打赌的东西；尤指一笔担风险的钱或等价。
沼泽[zhǎo ]：低洼积水、杂草丛生的大片泥淖区。
瞄准：射击时注视目标，以期命中。
狩猎[shòu]：指捕杀或猎取野生动物。
盘旋[xuán]：沿着螺旋轨道运动；旋绕飞行。
滑翔[xiáng]：指物体不依靠动力,利用空气浮力在空中滑行。
喧嚷[rǎng]：大声地叫或说。
邀请：请人出席或参加。
衡量：考虑斟酌事物的轻重得失。
凋零：凋谢，零落。
频繁：间隔短暂的；(次数) 多的。
继续不断。
枯燥[kū zào]：无趣味，没意思亦或者无聊。
形容一点劲头也没有。
稀疏[shū] 宽松；不稠密。
弥漫：烟尘、气味或水雾布满，到处都是。
目空一切：形容高傲自大，什么都瞧不起。
一声不响：指不发出一点声音,静悄悄的，很安静。
偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。
人教版八年级下册(2017部编)第二单元第7课《大雁归来》教案
3.增强学生思维理等思维能力；
4.培养学生的文化意识，了解大雁在我国文化中的象征意义，增强民族自豪感和文化自信；
5.提高学生审美情趣，感受课文中所描绘的大雁北归的壮丽景象，培养学生对美好事物的追求和欣赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《大雁归来》的主旨，把握作者对大雁的喜爱和对自然环境的关注。
-掌握课文中的重点词汇和句子，如“迁徙”、“翱翔”、“阵容整齐”等，并学会运用到实际语境中。
-分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解作者如何通过这些手法表达情感。
-引导学生体验作者观察大雁的过程，培养学生的观察力和想象力。
举例解释：
-在讲解课文主旨时，可结合课文中的具体描述，如“大雁的北归，给人们带来了春天的消息”，强调作者对大雁的喜爱和对春天的期待。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的发现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护候鸟及其生态环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和课文中的重点词汇。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动，观察校园内或周边的鸟类，探讨它们的生活习性和迁徙特点。
1.注重生活实例的运用，让学生更好地联系实际。
4.培养学生的文化意识，了解大雁在我国文化中的象征意义，增强民族自豪感和文化自信；
5.提高学生审美情趣，感受课文中所描绘的大雁北归的壮丽景象，培养学生对美好事物的追求和欣赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《大雁归来》的主旨，把握作者对大雁的喜爱和对自然环境的关注。
-掌握课文中的重点词汇和句子，如“迁徙”、“翱翔”、“阵容整齐”等，并学会运用到实际语境中。
-分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解作者如何通过这些手法表达情感。
-引导学生体验作者观察大雁的过程，培养学生的观察力和想象力。
举例解释：
-在讲解课文主旨时，可结合课文中的具体描述，如“大雁的北归，给人们带来了春天的消息”，强调作者对大雁的喜爱和对春天的期待。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的发现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护候鸟及其生态环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和课文中的重点词汇。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动，观察校园内或周边的鸟类，探讨它们的生活习性和迁徙特点。
1.注重生活实例的运用，让学生更好地联系实际。
第7课大雁归来笔记
第7课大雁归来笔记引言大雁归来是指每年冬天，大雁从南方迁徙到北方的现象。
这个迁徙过程是大自然中的奇迹，也是生物界的壮丽景观。
在本篇笔记中，我们将深入探讨大雁归来的过程、原因和意义。
大雁的迁徙过程大雁的迁徙过程一般经历三个阶段：南飞、中途停歇和北飞。
南飞大雁的迁徙开始于每年的秋天，当气温逐渐变凉时，它们开始南飞。
大雁会形成一个”V”字型队列，头雁领着队伍领航，其他雁随风拍打翅膀，形成气流，减少飞行阻力。
南飞阶段主要是为了避寒，寻找温暖的栖息地。
中途停歇大雁在迁徙过程中会选择一些适宜的地方停歇。
这些地方通常是湖泊、河流或农田等水源丰富的地方。
雁群在停歇地点休整、觅食，并积极与其他雁群互动，进行社交行为，如嬉戏、叫唤等。
北飞当气温逐渐回暖，春天来临时，大雁会开始北飞。
北飞阶段是大雁迁徙的最后一阶段，也是回归繁殖地的重要过程。
在北飞过程中，大雁会利用上升气流提升飞行高度，减少体力消耗。
大雁迁徙的原因大雁迁徙有许多原因，包括气候、食物和繁殖需求等。
气候原因大雁在南方过冬，因为南方气温相对较暖，食物相对较丰富。
而北方冬季气温较低，食物稀缺。
因此，大雁选择南飞是为了避寒，寻找适宜的栖息地。
食物原因大雁主要吃水生植物和水生昆虫。
南方湖泊和河流的水域资源丰富，适合大雁觅食。
而北方冬季冰冻的水域无法提供足够的食物。
所以，大雁需要南飞以获得充足的食物来源。
繁殖需求大雁的繁殖地一般位于北方，迁徙是回归繁殖地的重要过程。
大雁在北方筑巢繁殖，孵化幼雏。
北方的气候和食物条件更适合幼雏的成长。
因此，大雁需要北飞以满足繁殖需求。
大雁迁徙的意义大雁迁徙对生态系统和物种保护具有重要意义。
生态系统平衡大雁迁徙过程中散播种子和胚芽，有助于植被的繁荣和扩散。
同时，大雁也会吃掉一些害虫和杂草，控制害虫数量，促进农田生态平衡。
因此，大雁的迁徙对维持生态系统的平衡起着重要作用。
物种保护大雁是珍稀鸟类之一，在世界自然保护联盟红色名录中被列为近危物种。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案.部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消几大，沼泽地里到处都可以看到它们。
在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。
八年级下册语文第二单元阅读《7大雁归来》听课记录
八年级下册语文第二单元阅读《7 大雁归来》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师播放大雁迁徙的短视频，展示大雁在天空中飞翔的壮观景象。
2.提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它们正在做什么？看到这样的场景，你们有何感想？”3.引出课文主题：“今天我们将一起学习《大雁归来》这篇文章，了解作者笔下的大雁，感受它们的归来带给我们的启示。
”学生活动：•学生观看视频，对大雁迁徙的壮观景象产生兴趣。
•思考并回答教师的提问，分享自己的感受。
过程点评：导入环节通过视频展示和提问的方式，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，为接下来的教学奠定了良好的基础。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.初读感知：•指导学生快速阅读文章，概括出文章的主要内容和大意。
•提问：“文章主要写了什么？大雁归来的过程给你留下了什么印象？”2.深入分析：•引导学生分析文章中的细节描写，如大雁的叫声、飞行姿态等，并感受作者对大雁的喜爱之情。
•讨论大雁归来的象征意义，引导学生理解大雁归来所代表的春天、希望和生命的循环。
•指导学生注意文章中的修辞手法，如拟人、比喻等，并分析它们在文章中的作用。
3.情感体验：•邀请学生分享自己对于大雁归来的情感体验，如是否感到温暖、感动等。
•引导学生思考大雁归来对自己生活的启示，如珍惜生命、热爱生活等。
学生活动：•认真阅读文章，概括出文章的主要内容和大意。
•积极参与讨论，分享自己对大雁归来的细节描写和象征意义的理解。
•思考并回答教师关于修辞手法和情感体验的提问。
过程点评：在教学过程中，教师注重引导学生深入分析和理解文章，通过讨论和分享的方式，让学生更好地感受大雁归来的美好和生命的意义。
同时，教师也注重培养学生的情感体验和思考能力，让学生在阅读中获得更多的启示和感悟。
三、提纲式板书设计《大雁归来》•主要内容•大雁归来的景象•作者对大雁的描绘与喜爱•象征意义•春天、希望与生命的循环•修辞手法•拟人、比喻等•情感体验•温暖、感动与生命启示四、作业布置1.复习今天学习的内容，并写一篇短文，描述你心中大雁归来的景象，并表达你的感受和思考。
第7课《大雁归来》教学设计 统编版语文八年级下册
2.7《大雁归来》教学设计课标分析依据新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。
而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“ 自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。
本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
教材分析《大雁归来》是人教版八年级下册第二单元第 7课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章则是一篇自读课文，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应该读成散文比较好一些，因为作者作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的喜爱之情，与一般的动物写作者是不同的，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会;孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和作者一起去“观察”(大雁的飞翔、声音)到“思考”(大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念)，由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野，学生学会欣赏自然界美好和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材学情分析《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的一篇抒情散文，单元主题是保护自然，保护环境。
2024春八年级语文下册第2单元7大雁归来说课稿新人教版
七、教学反思与总结
在今天讲授《大雁归来》这一课时，我尝试采用了情境教学法、问题驱动法和合作学习法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注意引导学生通过课文学习，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重，同时培养学生的语言能力、思维能力、审美情趣和品德修养。
回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面取得了较好的效果：首先，通过播放大雁归来的视频资料，让学生身临其境地感受大雁归来的场景，激发了学生的学习兴趣和情感共鸣。其次，问题驱动法有效地引导了学生的思考和探讨，使他们在理解课文内容的同时，培养了批判性思维。此外，分组讨论和合作学习法也让学生在讨论和合作中提高了团队协作能力和沟通能力。
5. 合作与交流：学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与其他同学进行交流和合作。例如，学生在讨论中能够倾听他人的意见，与他人共同解决问题，并能够提出有深度的观点。
6. 创新与实践：学生能够将课文中的知识和观点应用到实际生活中，进行创新性的思考和实践活动。例如，学生能够结合自己的生活经验，提出关于保护候鸟和生态环境的建议，并能够参与到相关的实践活动中去。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解《大雁归来》这篇文章时，学生可能会对大雁归来的象征意义和作者的写作手法感到困惑。此外，如何将课文的深层含义与自己的生活实际相结合，提出有深度的观点，也是他们在学习中需要克服的挑战。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）情境教学法：通过播放与大雁归来相关的视频或音频资料，让学生身临其境地感受大雁归来的场景，从而激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的心得。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大雁归来对生态环境的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在今天讲授《大雁归来》这一课时，我尝试采用了情境教学法、问题驱动法和合作学习法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注意引导学生通过课文学习，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重，同时培养学生的语言能力、思维能力、审美情趣和品德修养。
回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面取得了较好的效果：首先，通过播放大雁归来的视频资料，让学生身临其境地感受大雁归来的场景，激发了学生的学习兴趣和情感共鸣。其次，问题驱动法有效地引导了学生的思考和探讨，使他们在理解课文内容的同时，培养了批判性思维。此外，分组讨论和合作学习法也让学生在讨论和合作中提高了团队协作能力和沟通能力。
5. 合作与交流：学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与其他同学进行交流和合作。例如，学生在讨论中能够倾听他人的意见，与他人共同解决问题，并能够提出有深度的观点。
6. 创新与实践：学生能够将课文中的知识和观点应用到实际生活中，进行创新性的思考和实践活动。例如，学生能够结合自己的生活经验，提出关于保护候鸟和生态环境的建议，并能够参与到相关的实践活动中去。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解《大雁归来》这篇文章时，学生可能会对大雁归来的象征意义和作者的写作手法感到困惑。此外，如何将课文的深层含义与自己的生活实际相结合，提出有深度的观点，也是他们在学习中需要克服的挑战。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）情境教学法：通过播放与大雁归来相关的视频或音频资料，让学生身临其境地感受大雁归来的场景，从而激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的心得。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大雁归来对生态环境的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2025部编版语文八年级下册精讲课件：第二单元7 大雁归来
1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是 不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时 间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个 基本的信念做赌注。
运用作比较的说明方法将人类各国之间联合的不可预 期与大雁的联合观念作比较，突出说明了大雁用生命实现 联合的信念，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩之情。
霭（ ǎi ）雾霭 【串句记忆法】他们徒（tú）步
进入这片草原，正好看到了大象
蔼（ ǎi ）和蔼 迁徙（ xǐ）的壮观景象。
词语集注
缄默 迁徙 目空一切 喧嚷 偷偷摸摸 枯燥
➢ 一切都不放在眼里，形容骄傲自大， 什么都看不起。 本文指大雁专注地高高飞
翔的姿态。
➢ 形容瞒着人做事，不敢让人知道。
反义词：光明正大。
单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。 这句话有何含义？
“单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记 录的每支雁队组成的数字。这些数字虽然单调枯燥， 但从中可以发现，雁群是一些家庭或一些家庭的聚合 体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被猎杀。 这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了他对猎 杀大雁行为的愤怒。
丹顶鹤人工孵化曾是世界难题，徐秀娟的父亲费尽心思， 使人工孵化的丹顶鹤成活率达到了90%。去美国访问时，当 地请他留下，他说：“我的事业在中国，扎龙需要我。”
为创建滩涂珍禽自然保护区，徐秀娟怀揣着3枚丹顶鹤 蛋南下盐城，奔波了3天3夜，一路用体温暖着。1987年9月 16日，她因为寻找飞失的丹顶鹤，不幸落水遇难，年仅23岁。
喧嚷：一般表示好些人大声喊。
喧嚣：喧嚷叫嚣。可以用于人，也可用于车马等。
整体感知
本文是一篇科学观察笔记，主要记录了大雁 每年三四月间北归的过程。文章大致采用了怎样 的说明顺序？
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5年中考3年模拟·初中语文·人教版·八年级下册——第二单元7*大雁归来测试时间：30分钟一、选择题1.下列词语中加点字的注音全对的一项是()A.缄．默(jiān)沼．泽(zhǎo)窥．视(kuī)曲折．(zhē)B.水洼．(wā)凋．零(tiāo)瞄．准(miáo)夜幕．(mù)C.黑鹂．(lì)香蒲．(pú)滑翔．(xiáng)雉．鸡(zhì)D.暮霭．(ǎi)弥．漫(mí)锥．子(zhuī)覆．盖(fù)2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.纠正迁徒赌注目空一切B.撤回瞄准守猎一声不响C.黎明喧嚷邀请偷偷摸摸D.滑翔凋零濒繁有益无损3.下列加点词语解释有误的一项是（）A.我们的沼泽便再次成为弥漫．．着青草气息的地方。
[弥漫：（光线、气体、声音等）充满。
]B.返回的雁群……像凋零．．的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
（凋零：衰落。
）C.但当一群大雁冲破了３月暖流的雾霭．．时，春天就来到了。
（雾霭：雾气。
）D.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移．．．．地向南飞行２０英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
（坚定不移：立场、主张、意志等坚强、稳定，毫不改变。
）4.下列句子中标点符号使用有误的一项是()A.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
B.它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦，棉尾兔，田鼠以及环颈雉所发现。
C.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
D.因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。
5.下面句子中有语病的一项是()A.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
B.通过对春雁集会的日常程序的观察，使人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。
C.单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
D.尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
6.下列说法不正确的一项是()A.保护野生动物、珍爱野生动物是全文的主旨。
B.本文运用了大量清新灵动的拟人句描写大雁。
C.作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿了全文。
D.本文侧重介绍知识，而不是抒发情感。
二、填空题7.《大雁归来》的作者是，国生态学家。
本文选自《》。
8.从写作上看，形象性、、的完美结合，是本文的一大特色。
三、阅读理解（一）阅读下文，完成9—12题。
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
3月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。
在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。
每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。
9.第3段中“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”是什么意思?“威斯康星的法规”是怎样的?答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 10.从修辞手法的角度赏析第4段画线的句子。
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 11.选文对大雁的描写中蕴含着作者怎样的思想感情？下列对此理解正确的一项是（）A.作者把大雁看作自己的朋友，字里行间饱含着对它们的喜爱之情。
B.作者认为大雁是人类的伙伴，表达了对它们的生存环境日益恶化的担忧之情。
C.作者把大雁看作自己的朋友，抒发了对人类大肆捕杀它们的深切怨恨之情。
D.作者认为大雁是人类的伙伴，充分表达了要保护动物、珍爱动物的美好心愿。
12.从选文中，你读出了大雁什么美好的品质和特点?请简要分析。
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________（二）（2019湖南湘西中考）阅读下文，完成13—15题。
①六足四翅的昆虫家族，在地球上已经繁衍了三亿五千万年。
昆虫世界是一个神秘的世界，对昆虫奥秘的探索，推动了科学技术的发展。
②昆虫的复眼，构造精巧，由几十、几百乃至二三万只小眼紧密排列组成。
人眼要用0.05秒才能看清物体的轮廓，复眼只要0.01秒钟就可以了。
因为复眼有很好的运动知觉，能够看清楚快速运动的物体，是一个很好的速度计。
科学家根据这一原理．．．．，研制出测量飞机相对地面飞行速度的“飞机对地速度计”。
③苍蝇的一只复眼约有三千只小眼，是一种蜂窝形结构。
人们仿照它研制出一种新型照相机“蝇眼”，一次能拍摄1329张照片，分辨率每厘米达4000线。
④昆虫是首先获得飞翔能力的生物，大约在三亿年前就升入高空，比爬行类、鸟类要早五千万年。
蜻挺翅膀的提升力，按体重比例计算，比目前最好的飞机还大三倍。
科学家采用塑料制成“昆虫飞机”，安上发动机就能飞上天。
这种用无线电操纵的“昆虫飞机”可以用于航空摄影、探测气象、山区运输等。
⑤苍蝇一类双翅目昆虫，后翅的痕迹器官——楫翅，飞行时每秒钟振动30次，是天然的导航器官。
科学家依据楫翅的导航原理，制成“振动陀螺仪”，其体积是传统陀螺仪的五分之一。
还研制成“振弦角速率陀螺”等新型导航仪器，用于高速飞行的火箭、飞机，自动平衡各种程度的倾斜，稳定飞行。
⑥小小萤火虫把化学能转变成光能的效率几乎达到百分之百，而普通的电灯的效率只有6%左右。
荧光发出的热，只有一摄氏度的四十万分之一，这是自然界的一个伟大奇迹。
随着对萤火虫发光的深入研究，制成了应用于矿井的闪光灯和水下照明灯，以后还将用来探知外星是否有生物的存在，以及癌症的早期诊断。
[选自《时文精选》（第五辑）有删改。
作者：杨书培]13.此文要说明的主要内容是（）A.昆虫世界是一个神秘的世界，对昆虫奥秘的探索，推动了科学技术的发展。
B.昆虫的复眼，构造精巧，由几十、几百乃至二三万只小眼紧密排列组成。
C.昆虫是首先获得飞翔能力的生物。
D.昆虫是自然界的一个伟大奇迹。
14.第②段中加点内容“这一原理”指代什么？答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________15.此文主要运用的两种说明方法是（）A.列数字、举例子B.列数字、作比较C.举例子、打比方D.举例子、分类别答案全解全析一、选择题1.答案D A.“折”应读zhé。
B.“凋”应读diāo。
C.“鹂”应读lí。
2.答案C A.徒→徙。
B.守→狩。
D.濒→频。
3.答案Ｂ凋零：（草木）凋谢零落。
4.答案B“乌鸦”“棉尾兔”后边的逗号应为顿号。
5.答案B成分残缺，缺少主语，删去“使”。
6.答案D作者对大雁感情很深，他喜欢它们，观察它们，研究它们，所以本文的侧重点是抒发情感。
二、填空题7.答案利奥波德美沙乡年鉴解析注意作者的国别。
8.答案知识性抒情性解析作者介绍了大雁的飞行路线之直、雁队组成的数字等，体现了知识性；课文字里行间充满爱鸟之情，体现了强烈的抒情性。
三、阅读理解9.答案大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里捡食玉米粒，春季则可以放心地活动、觅食。
由此可见，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
解析此题考查从文中筛选有效信息的能力。
解答这类题目首先应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练的语言作答。
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里捡食玉米粒，而春季则不用偷偷摸摸去觅食。
由此可见，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。