中国的世界文化遗产教案

习作：中国的世界文化遗产教学目标1.有目的地搜集、整理相关资料。

2.围绕重点，清楚地介绍中国的世界文化遗产。

3.学会把资料中的语言转化为自己的语言。

4.写完后根据同学的意见修改自己的习作。

教学重点能围绕重点，搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。

教学难点根据写作对象的特点搜集、整理相关资料。

学前准备1.学生：搜集并简单了解中国的世界文化遗产名录。

2.多媒体课件。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.明确写作任务，学习根据写作对象的特点搜集、整理资料。

2.将整理后的资料写下来，把一处中国的世界文化遗产介绍清楚。

教学过程一、谈话激趣，引发话题。

1.导入新课：本单元我们学习了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，这组课文或展现了独特的城市风光，或描写了安闲的田野牧场，或介绍了世界著名的文化遗产。

2.出示埃及金字塔图片，引导学生理解“世界文化遗产”的含义。

（1）告诉学生金字塔是世界最著名的十大文化遗产之一。

（2）引导学生理解“世界文化遗产”的概念：世界文化遗产是指被联合国教科文组织确认的，在世界范围内，都被认为具有突出和普遍价值的文物古迹，主要包括文物，建筑，遗址三类。

3.指导学生明确本次习作的内容：必须是中国境内的世界文化遗产。

【设计意图】明确“世界文化遗产”的范畴，循循渐进地引导学生明确写作对象，建立学生对中国的世界文化遗产的初步认知。

二、交流分享，明确任务。

1.组织学生交流：你知道中国有哪些世界文化遗产？你最感兴趣的或最熟悉的是哪些？2.补充资料：北京故宫、万里长城、秦始皇兵马俑等，都被列入世界文化遗产名录。

截至7月，中国的世界文化遗产已达55项，在世界遗产名录国家中位居第一。

出示“中国的世界文化遗产”目录（部分）。

3.引导学生明确写作范围：这些地方都在本次习作范围内。

在这些世界文化遗产里，有的是大家比较熟悉的，有的是曾经实地探访过的；有的也可能比较陌生，甚至未曾听闻。

建议大家选择自己比较熟悉的地方进行深入了解，也可以选择自己未曾到访却很感兴趣的地方，搜集相关资料，为习作作准备。

幼儿园关于世界文化遗产的教案主题：世界文化遗产年龄段：幼儿园教学目标：1. 认知世界文化遗产的基本概念和重要性；2. 了解国内外知名的文化遗产，如长城、故宫、狄安岛等；3. 感受文化遗产的历史价值和艺术魅力，培养对历史文化的尊重和热爱。

教学内容：1. 学习什么是世界文化遗产；2. 了解国内外知名的文化遗产展示；3. 尝试制作文化遗产手工制品。

教学过程：一、导入环节1.老师用世界地图指出几个文化遗产所在的地理位置，问孩子们是否有去过。

2.展示文化遗产图片，询问孩子们是否知道这些是什么东西，是否知道它们的历史背景。

二、新知教授1.介绍什么是世界文化遗产，让孩子们初步了解。

2.图文并茂地介绍国内著名的文化遗产：（1）圆明园，介绍它的历史背景和文化价值，并展示图片。

（2）长城，介绍它的历史背景、建筑特点，并播放VCR介绍。

（3）狄安岛，介绍其自然环境和本地文化，并问孩子们对这些特点有何感想。

（4）故宫，介绍其历史背景、文化意义和建筑特征，并展示故宫的图片和建筑图纸，并提出反思：我们来到世界上时，留下什么样的遗产？三、辅导练习1.组织手工制作活动，让孩子们动手制作一幅文化遗产画，以风景的形式展示文化遗产的艺术魅力。

2.鼓励孩子们在家庭旅游中，积极观察、记录和发现文化遗产，做到“一日游、一日记”。

四、课后巩固1.安排学生到文化遗产展馆进行参观，进一步了解文化遗产的历史和文化独特性。

2.介绍全球的文化遗产遗产应用于其他行业的实践，让孩子们明白文化遗产所带来的包括发展和利润在内的多种价值。

教学反思：1.该教案紧扣主题，将文化遗产的概念、价值与重要性，如何认识文化遗产的形成等深入浅出地传授给孩子们。

2.学生利用手工制品与外界对话，进一步了解文化遗产之美，再现文化遗产的风采。

3.通过参观文化馆可深入理解文化遗产的内涵特征，增强其感性认识与理性认识，开拓广博视野。

《世界文化遗产》——世界文化遗产介绍与保护意识教案一、引言1.1 介绍世界文化遗产的概念1.1.1 世界文化遗产是指具有普遍价值的自然和文化遗产，包括建筑、遗址、城市、景观等。

1.1.2 世界文化遗产是由联合国教科文组织评选和保护的，旨在保护和传承人类共同的遗产。

1.1.3 世界文化遗产具有历史、文化、科学、艺术等多方面的价值，对人类的发展和进步具有重要意义。

2.1 阐述世界文化遗产的重要性2.1.1 世界文化遗产是人类共同的财富，代表了人类文明的精华。

2.1.2 世界文化遗产是历史的见证，反映了不同文化的发展和交流。

2.1.3 世界文化遗产的保护和传承有助于促进文化交流和理解，增强人类的文化认同感。

3.1 引入保护世界文化遗产的意识3.1.1 保护世界文化遗产是每个人的责任，需要全社会的共同努力。

3.1.2 通过学习和了解世界文化遗产，我们可以更好地珍惜和传承我们的文化遗产。

3.1.3 保护世界文化遗产有助于维护生态平衡，促进可持续发展。

二、知识点讲解1.1 世界文化遗产的定义和分类1.1.1 世界文化遗产是指具有普遍价值的自然和文化遗产，包括建筑、遗址、城市、景观等。

1.1.2 世界文化遗产可以分为文化景观、文化遗址、自然景观、历史城镇等不同类型。

1.1.3 世界文化遗产的评选标准包括原真性、完整性、普遍价值等。

2.1 世界文化遗产的保护和管理2.1.1 世界文化遗产的保护需要国家、地方政府和社会各界的共同努力。

2.1.2 世界文化遗产的保护措施包括制定保护规划、加强立法、提高公众意识等。

2.1.3 世界文化遗产的管理需要专业机构和专家的参与，确保遗产的可持续利用。

3.1 世界文化遗产的重要案例3.1.1 介绍一些著名的世界文化遗产，如长城、故宫、埃及金字塔等。

3.1.2 分析这些遗产的历史、文化、科学、艺术价值。

3.1.3 探讨这些遗产面临的保护和挑战。

三、教学内容1.1 世界文化遗产的基本概念1.1.1 介绍世界文化遗产的定义和分类。

部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》讲评课教案一. 教材分析本课为部编版五年级语文下册第七单元的习作课《中国的世界文化遗产》。

本节课的主要内容是让学生通过学习和练习，掌握描写世界文化遗产的方法和技巧，提高写作能力。

本课的教学内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和实践性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。

但是，对于如何描写世界文化遗产，他们可能还缺乏一定的认知和技巧。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解世界文化遗产的特点，掌握描写的方法和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解世界文化遗产的特点，掌握描写世界文化遗产的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够提高自己的写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对我国世界文化遗产的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解世界文化遗产的特点，掌握描写世界文化遗产的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生将所学的描写方法和技巧运用到实际的写作中。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、思考、讨论，从而发现描写世界文化遗产的方法和技巧。

2.实践法：学生通过实际写作，将所学的描写方法和技巧运用到实践中。

3.激励法：教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要了解世界文化遗产的相关知识，准备相关的教学材料和案例。

2.学生准备：学生需要预习相关的世界文化遗产的知识，做好写作的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国的世界文化遗产的图片，引导学生关注和思考：什么是世界文化遗产？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示案例，呈现世界文化遗产的特点，引导学生了解和掌握描写世界文化遗产的方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生根据所学的描写方法和技巧，进行实际的写作练习。

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案第1篇】目标1、了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。

2、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

3、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

4、养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点1、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

2、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教学难点写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教具准备课件教学设计设计意图导入（4）分钟一、交流激趣，导入课题。

1、提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学生自由发言，教师相机引导并小结。

（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

2、深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。

（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。

世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。

（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类。

（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。

3、继续交流：在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流中，你们都了解了我国的哪些世界文化遗产？（长城、莫高窟、泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地……）4、观看，引发交流：【出示课件2、3】与我国世界文化遗产有关的多组。

统编教材部编版五年级下册语文教案第七单元习作：《中国的世界文化遗产》一、教学目标1.了解中国的世界文化遗产，培养学生对中华文化的自豪感。

2.提高学生的写作能力，训练学生的文字表达能力。

3.培养学生对世界文化遗产的保护意识，引导学生关注文化保护和传承。

二、教学重点1.理解中国的世界文化遗产，能够简单描述文化遗产的意义和特点。

2.运用所学知识进行习作创作，表达对中华文化的热爱和珍惜之情。

三、教学准备1.教材《统编教材部编版五年级下册》2.板书、多媒体设备3.习作指导手册4.纸笔等写作工具四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、视频等教学工具展示中国的几个世界文化遗产，引起学生兴趣，激发学生对文化遗产的探究欲望。

2. 学习与讨论（15分钟）1.请学生阅读相关课文，了解中国的世界文化遗产，讨论文化遗产的意义和保护重要性。

2.教师解释文化遗产的概念和特点，指导学生理解课文内容。

3. 习作创作（30分钟）1.指导学生关注自己所在的城市或中国的其他文化遗产，思考自己对文化遗产的认识和感受。

2.让学生进行习作创作，引导他们表达对文化遗产的热爱和珍惜之情。

4. 作品展示（10分钟）邀请学生分享自己的习作，让其他同学进行评价和讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生了解了中国的世界文化遗产，培养了对中华文化的自豪感。

希望同学们能够进一步关注和保护文化遗产，传承中华优秀传统文化。

六、作业布置1.完成习作《中国的世界文化遗产》，并认真润色。

2.自主了解一个中国的文化遗产，并写一篇关于该文化遗产的文章。

七、教学反思本节课通过习作的形式让学生更好地理解和关注中国的世界文化遗产，培养了学生的写作能力和表达能力。

在未来的教学中，可以结合更多的实例和案例，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

实验部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案教学内容一、教材分析本单元主要内容为《中国的世界文化遗产》，通过学习该单元，学生将了解中国的一些世界文化遗产，增加对中国传统文化的了解和认识。

二、教学目标1.了解中国的一些世界文化遗产，如故宫、长城等；2.提升学生对中国传统文化的兴趣和了解程度；3.增强学生的写作能力，训练学生的观察能力。

三、教学重难点1.了解中国的世界文化遗产；2.通过习作的写作练习，培养学生对文化遗产的综合认识能力。

教学过程一、导入（5分钟）用图片展示中国一些世界文化遗产，引导学生对话题的展开，激发学生的兴趣。

二、呈现新课（15分钟）1.通过PPT或教科书的文字说明，介绍中国的世界文化遗产；2.同学们一起讨论，根据自己的理解，尝试描述这些文化遗产的重要性和影响。

三、习作（30分钟）1.布置习作任务：请同学们根据所学内容，写一篇短文，描述自己认为中国的一个世界文化遗产的特点、历史和重要性；2.学生开始动笔写作；3.教师巡视指导，提供帮助和反馈。

四、展示与点评（15分钟）1.请若干名学生读出自己的习作；2.全班一起讨论和点评，分享彼此的观点和见解。

五、作业布置（5分钟）布置作业：继续完善并修改自己的习作，准备下次课上展示。

教学评价通过本节课的教学，学生应能够了解中国一些世界文化遗产的重要性和历史背景，同时提升自己的写作能力和对文化遗产的综合认识能力。

教学反思教师应根据学生实际情况和表现，灵活调整教学方法和内容，以提高教学效果和学生学习兴趣。

同时，要注重培养学生的综合能力，引导他们在真实情境下进行认知和表达。

以上为教案内容，希望对教学有所帮助。

中国的世界文化遗产教案教案：中国的世界文化遗产一、引入•学生通过观察自己所在城市的建筑和文化，了解到中国拥有丰富的世界文化遗产。

•学生了解到文化遗产对于我们的文化认同和历史传承的重要性。

二、目标•学生能够列举中国的世界文化遗产，并简单介绍其特点和历史背景。

•学生能够理解文化遗产对于传承与发展的意义。

三、内容1. 什么是世界文化遗产•学生通过讨论和小组活动，了解到世界文化遗产的定义和认证标准。

2. 中国的世界文化遗产一览•学生分组进行研究和整理，列举中国的世界文化遗产。

–长城–故宫–颐和园–大观园–十三陵景区–张家界风景名胜区–黄山–龙门石窟–洛阳龙门石窟3. 中国世界文化遗产的特点和历史背景•学生选择一个中国的世界文化遗产进行深入研究。

•学生利用图书馆和互联网等资源，了解该文化遗产的特点和历史背景。

•学生以小组为单位进行分享和讨论，并展示研究成果。

四、活动设计•学生分组进行文化遗产考察活动，到当地的文化遗产景区进行实地考察和研究。

•学生利用多媒体设备，制作展示文化遗产的图片和视频素材。

•学生通过小组讨论和展示，分享彼此的研究成果和活动经验。

五、总结与评价•学生进行总结和评价，反思本次活动的收获和不足。

•学生了解到世界文化遗产的重要性，培养对自己国家文化的认同和自豪感。

六、扩展•学生可以选择其他国家的世界文化遗产进行深入研究和比较分析。

•学生可以组织文化遗产保护和传承的相关活动，宣传和推广本地文化遗产。

以上为教案示范，请根据实际情况进行调整。

中国的世界文化遗产教案一、教学目标1.了解中国的世界文化遗产，包括自然遗产和文化遗产；2.了解中国的世界文化遗产的历史和文化价值；3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；4.提高学生的综合素质，培养学生的观察、思考和表达能力。

二、教学重点1.介绍中国的世界自然遗产；2.介绍中国的世界文化遗产；3.分析中国世界文化遗产的历史和文化价值。

三、教学难点1.学生对中国世界文化遗产的了解程度；2.学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。

四、教学方法1.听讲教学法：讲解介绍中国的世界文化遗产；2.讨论和深入思考：分析中国世界文化遗产的历史和文化价值。

五、教学过程1.导入（15分钟）通过展示中国的一些世界文化遗产照片，让学生了解中国有许多世界文化遗产，并向学生提问，让学生思考中国的世界文化遗产有哪些。

2.学习和讨论（30分钟）分组让学生选择其中一处中国的世界文化遗产进行深入学习和讨论，并填写相关信息的表格。

每组学生选择一位代表向全班介绍他们选择的世界文化遗产的历史和文化价值。

3.分享和总结（20分钟）每个小组的代表向全班分享他们选择的世界文化遗产，其他学生听取并进行评论和提问。

教师辅导学生总结各个世界文化遗产的共同特点和文化价值。

4.作业（5分钟）要求学生以小组为单位写一篇关于中国的世界文化遗产的文章，包括对选择的世界文化遗产的历史和文化价值的描述。

六、教学评估1.学生对中国世界文化遗产了解程度的测评；2.学生对中国传统文化的理解和欣赏能力的测评。

七、教学延伸1.组织学生进行实地考察，参观中国的世界文化遗产；2.舞台剧或手工活动，让学生通过表演或制作手工品来体验中国世界文化遗产的特点和魅力。

八、教学资源1.中国的世界文化遗产图片和相关信息，包括自然遗产和文化遗产；2.学生填写的表格和文章；3.中国世界文化遗产的书籍和资料。