福建省义务教育课程实施计划

福州市教育局关于印发《福州市2023-2024学年全日制小学校历和教学计划》的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2023.05.24•【字号】榕教初〔2023〕7号•【施行日期】2023.05.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文福州市教育局关于印发《福州市2023-2024学年全日制小学校历和教学计划》的通知榕教初〔2023〕7号各县（市）区教育局、高新区教育和卫生健康局，省市属小学、市属九年一贯制学校、特教学校：根据《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》（教材〔2022〕2号）及《福建省教育厅关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》闽教基〔2021〕50号），结合我市实际情况，现将《福州市2023—2024学年全日制小学校历和教学计划》印发给你们，并就有关要求通知如下，请认真贯彻执行。

一、进一步规范小学课程设置，开齐开足国家课程。

严格实施“零起点”教学，学校要组织教师严格按照国家课程标准、省颁课程设置方案和“零起点”教学要求，制定学期、学年教学计划，安排教学进度，确保教学内容和要求前后有机衔接、循序渐进。

学校的课程表要向家长和社会公示。

教育行政部门要对学校课程开设情况实施有效监督，加强日常管理。

非毕业年级期末考试应安排在学期结束三天内进行，不得擅自提前。

二、县（市）区教育局和学校要根据国家课程方案和校历规范作息时间。

根据《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（教基厅函〔2021〕11号）小学上午上课时间一般不早于8:20，学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校应提前开门、妥善安置。

合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的地方和学校应保障学生必要的午休时间；寄宿制学校要合理安排作息时间，确保学生达到规定睡眠时间要求。

学校要指导家长和学生，制订学生作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。

福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的顺利进行，结合我省实际情况，制定本计划。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1 .均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2.加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

综合实践活动。

内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

综合实践活动。

内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

省义务教育课程计划实施方案一、实施背景在我国义务教育阶段，课程设置是确保每个学生全面发展的重要环节。

针对传统的课程实施存在的问题和需求，我省制定了新的义务教育课程计划实施方案，旨在推进素质教育、培养学生的创新思维和实践能力。

下面是该方案的具体实施内容。

二、课程调整1.核心课程：在语言、数学、英语和思想品德方面，减少学科知识的灌输，加强学生综合能力和思维方法的培养。

2.学科拓展：增设艺术、体育、科技等学科，提高学生的创造力和动手能力。

3.跨学科整合：鼓励不同学科之间的交叉融合，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

三、课程特色1.强调学科整体性：将教学内容从纯知识迁移到对学科本质的理解和应用上。

2.注重实践操作：加强实验、实训和实践环节，让学生通过实际操作掌握知识和技能。

3.关注学生兴趣：尊重学生的个性发展需求，鼓励他们在学习中发现和培养自己的兴趣爱好。

四、教学方法改革1.探索式学习：引导学生通过实践与观察，主动构建知识，培养自主学习和解决问题的能力。

2.项目化学习：组织学生进行课外项目实践，培养团队协作和创新意识。

3.信息技术应用：推广信息技术在课堂教学中的应用，提高学生信息获取和处理能力。

五、评价机制改革1.综合评价：综合考虑学生的学业成绩、综合素质和实践表现，形成全面的评价结果。

2.多样化评价方式：除了传统的笔试形式，还引入口试、实践操作和作品展示等多种评价方式。

3.个性化评价：根据学生的个性特点，采用个别化评价方法，给予更准确的评价结果。

六、师资培养1.专业发展：加强教师的专业培养和学科知识更新，提升教师的教学能力。

2.教育理念转变：引导教师关注学生的个性发展和创新能力培养，推动教育理念的转变。

七、实施步骤1.制定课程教材：编写和修订新的教材，确保与课程计划相适应。

2.教师培训：开展教师培训，使其熟悉新的课程理念和教学方法。

3.课程实施：正式实施新的课程计划，注重对学生的培养和评价。

4.监测与评估：定期对课程实施效果进行监测和评估，及时优化改进。

求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

综合实践活动。

内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

综合实践活动。

内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

福建省义务教育课程实施计划福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的顺利进行，结合我省实际情况，制定本计划。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

综合实践活动。

内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

义务教育课程方案(2024年版)综述：义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是全体少年儿童接受教育的基本权利和义务。

随着社会的发展和教育理念的不断更新，2024年的义务教育课程方案侧重于培养学生的基础素质、创新精神和实践能力，倡导以学生为本的教育模式，全面提高学生的综合素质，更好地适应社会发展的需要。

一、总体目标2024年义务教育课程方案的总体目标是：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；培养学生的创新思维和实践能力，使每个学生都能够在未来的社会中获得成功；促进学生综合素质的全面提高，增强学生的竞争力和适应能力。

二、核心课程1.语文课程语文课程是培养学生综合素质的基础，2024年义务教育课程方案将加强对语文课程的培养和教学，倡导多元化的学习方式，注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力，使学生在日常生活和未来的学习和工作中具备良好的语言能力和沟通能力。

2.数学课程数学是学生发展逻辑思维和分析问题能力的重要学科，2024年义务教育课程方案将注重数学课程的实践和应用，倡导学生通过数学学习来解决现实生活中的问题，培养学生的创新思维和求真务实的精神。

3.外语课程外语课程是培养学生国际视野和跨文化交流能力的重要渠道，2024年义务教育课程方案将增加对外语课程的培养和教学力度，倡导学生在学习外语的过程中关注世界发展动态，促进国际交流与合作。

4.社会课程社会课程是培养学生社会责任感和问题解决能力的重要课程，2024年义务教育课程方案将注重社会课程的教学内容与实际社会问题相结合，倡导学生在学习社会课程的过程中关注社会发展和民生问题，积极参与社会实践活动。

5.体育课程体育课程是培养学生身体素质和运动技能的重要环节，2024年义务教育课程方案将增加体育课程的教学时间和内容，倡导学生关注身心健康，积极参与体育锻炼，培养学生的团队合作精神和领导能力。

6.艺术课程艺术课程是培养学生审美情趣和创新能力的重要课程，2024年义务教育课程方案将注重艺术课程对学生审美情趣和创造力的培养，倡导学生在学习艺术课程的过程中发挥想象力，丰富生活内涵。

福建省义务教育课程实施计划（试行）根据《基础教育课程改革纲要(试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神,确保我省义务教育课程改革实验工作的顺利进行，结合我省实际情况，制定本计划。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律,结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加.2．加强课程的综合性注重学生经验,加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

一至二年级设品德与生活课,三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程,学习科学方法,形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验,发展感受美、创造美、鉴赏美的能力,提高审美情趣。

综合实践活动。

内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

关于规范实施省颁课程计划的指导意见各中心小学、区直小学：为贯彻落实省颁课程计划，开齐开足所有学科课程，特别是综合实践活动、地方与学校课程，全面实施素质教育，努力创建学校办学特色。

现就规范实施省颁课程计划提出如下意见：一、统一课程表形式学校课程表要严格执行闽教[2004]13号《关于印发福建省义务教育课程实施计划的通知》精神设置课程，实行学校课程总表与周课程安排表的形式。

周课程表在总课程表的基础上，具体安排学校班级每周综合实践活动、地方与学校课程的开设内容。

总课程表与周课程表相辅相成，确保开齐开足上好各类课程。

每学年开学后（9月15日前）要将学校功课表（含周课程表）、作息时间表、教师任课表等送交初教股备案。

二、统一课程设置名称不得随意更改课程名称或随意简化课程名称。

其中，品德与生活统一简称为品生；品德与社会统一简称为品社；体育与健康统一简称为体健；综合实践活动统一简称为综合；地方与学校课程分别简称为地方和校本。

三、严格规范课程内容及课时1.综合实践三至六年级每周2课时，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等，可以分散安排、集中安排，也可以分散、集中相结合的方式灵活安排。

信息技术课程（简称信息）建议从四年级开始开设，每两周1节，三年总课时不少于68学时。

社区服务与社会实践（简称综合）每周1节，劳动与技术（简称劳技）每两周1节。

3.地方课程一至六年级每周2课时，一至二年级由学校自选教学内容，主要内容包括乡土艺术以及当地经济、地理、人文、历史等方面内容。

三至六年级我爱泉港（简称泉港）每周1节，海西家园（简称海西）每周1节。

4.校本课程一至六年级每周集中2节，以开设学生感兴趣的各类非学科课程为主，如环保、篮球、棋类、书法、舞蹈、集邮摄影、文学、小门球等，参加活动的学生采用自愿报名与班主任推荐、辅导教师选拨相结合，参加的对象可轮换。

其中，环保教育课（简称环保）三周1节，每学期不少于6节。

义务教育课程方案(2024年版)一、前言随着社会的发展和进步，教育体制也在不断地改革和完善。

义务教育是国家教育制度的基石，对于全面培养学生的综合素质起着至关重要的作用。

为了更好地适应时代的发展需求，教育部对2024年的义务教育课程方案进行了全面的调整和改革，力求使学生在接受12年义务教育的过程中，得到更加全面、系统和有效的教育。

二、课程设置1.语文语文课程将更加注重学生的语言表达能力和文学素养的培养。

在阅读、写作、口语表达等方面，学生将接触更加丰富多样的内容，且注重实践与应用。

同时，注重培养学生的文学鉴赏能力，使他们在阅读和理解文学作品时更加深入和全面。

2.数学数学课程将更加注重学生的逻辑思维和问题解决能力的培养。

除了传统数学知识的传授，还将引入更多的数学实践和思维训练，培养学生的数学兴趣和能力，提高解决实际问题的能力。

3.外语外语课程将更加注重学生的听、说、读、写的全面能力培养。

在课程设置上加强实践和交流，提高学生的语言表达能力和跨文化交流能力。

4.政治政治课程将更加注重学生的国家和社会意识的培养。

除了国家政治制度和政策法规的传授，还将注重学生的社会责任感和法治意识的培养，使他们更加理性和积极地参与社会生活。

5.历史历史课程将更加注重学生的历史文化传承和国家民族精神的培养。

在世界历史和中国历史的教学中，注重培养学生的历史发展和文化传承的认识和认同感。

6.地理地理课程将更加注重学生对地球环境、人文地理、经济地理等方面的全面认识。

注重引导学生关注地球环境保护和可持续发展的问题，培养学生的地理思维和地球公民素养。

7.生物、物理和化学自然科学课程将更加注重学生的科学实验和探究能力的培养。

除了理论知识的传授，更加注重实践操作和实验设计，培养学生的科学精神和创新能力。

8.体育体育课程将更加注重学生的身体素质和健康意识的培养。

注重学生在体育运动中的技能和团队合作能力的培养，增强学生的身体素质和体育兴趣。

9.美术、音乐和舞蹈艺术课程将更加注重学生的审美情感和艺术表现能力的培养。

福建省教育厅关于印发2024年工作要点的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2024.03.07•【字号】闽教综〔2024〕3号•【施行日期】2024.03.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省教育厅关于印发2024年工作要点的通知各设区市教育局，平潭综合实验区社会事业局，各高等院校，厅机关各处（室）、直属单位（学校）：现将《福建省教育厅2024年工作要点》印发给你们，请结合实际抓好贯彻落实。

福建省教育厅2024年3月7日福建省教育厅2024年工作要点总体要求：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，按照党中央、国务院决策部署和省委、省政府、教育部工作要求，紧扣新福建建设宏伟蓝图和“四个更大”重要要求，聚焦建设两岸融合发展示范区重要使命，坚持稳中求进、以进促稳、先立后破，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加快构建高质量教育体系、建设教育强省，努力办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为奋力谱写中国式现代化福建篇章作出教育新的更大贡献。

一、坚持守正创新，牢牢把握正确办学方向1.坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果，自觉用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。

落实《福建省高等学校“时代新人铸魂工程”实施方案》，启动实施立德树人工程。

开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课。

举办第九季全省高校大学生学习马克思主义理论“一‘马’当先”知识竞赛。

2.谋划推进教育强省建设。

研制教育强省建设规划纲要。

推动巩固部省会商战略合作机制。

落实《中共中央国务院关于支持福建探索海峡两岸融合发展新路建设两岸融合发展示范区的意见》和我省实施意见，推动建设两岸教育融合发展示范区。

福州义务教育课程开设标准随着教育改革的不断深入，课程设置一直是教育系统中的重要议题之一。

福州市义务教育阶段的课程设置一直受到广大教育工作者和家长的关注。

为了更好地提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，福州市对义务教育课程开设进行了一系列规范，以确保学生接受到全面、均衡、素质化的教育。

一、课程设置的指导思想福州市义务教育课程设置以健康为本，以素质为重点，以学生为中心，要求课程内容符合学生的成长发展规律和追求全面、均衡、素质化教育的要求。

同时，课程设置要贯彻立德树人的教育理念，培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的创新能力和实践能力，形成健康的人格，具备综合素质。

二、课程设置的基本原则1. 整体性原则：课程设置应当符合整体性原则，确保学生在义务教育阶段接受多学科、多角度、多层次的教育。

2. 发展性原则：课程设置应当符合发展性原则，以学生的发展为中心，注重培养学生的创新、实践、分析、解决问题的能力。

3. 应用性原则：课程设置应当符合应用性原则，使学生学到的知识、技能能够应用于实际生活和工作中。

4. 开放性原则：课程设置应当符合开放性原则，允许学生根据自身的兴趣和特长进行选修课程。

5. 灵活性原则：课程设置应当符合灵活性原则，学校可根据学生的特点和学校的实际情况进行适当的调整。

三、课程设置的具体内容义务教育阶段课程设置包括基础课程、拓展课程和选修课程。

1. 基础课程：包括语文、数学、英语、科学、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等。

其中，语文、数学、英语是学生的基础学科，必修；科学、历史、地理是学生的综合学科，必修；音乐、美术、体育、信息技术是学生的素质拓展学科，必修。

2. 拓展课程：包括思想品德、劳动与技术、健康教育、综合实践活动等。

其中，思想品德是学生的核心素质教育课程，必修；劳动与技术是学生的实践性学科，必修；健康教育是学生的生活教育课程，必修；综合实践活动是学生的综合素质拓展课程，必修。

国家课程计划国家教委关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和二十四个学科教学大纲（试用）的通知一、为了执行《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》（以下简称《课程方案》）。

《课程方案》由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）和小学思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等九科，初级中学思想政治、语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、劳动技术等十五科（共二十四科）教学大纲（试用）组成。

现将《课程计划》和二十四科的教学大纲（试用）印发给你们，自１９９３年秋季起在全国逐步试行。

二、《课程方案》是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件，各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）要组织各级教育行政部门的干部、教研人员及广大中小学校长、教师认真学习、贯彻执行。

三、各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）可根据本地区的实际情况对《课程计划》进行必要的调整。

调整后的《课程计划》报我委备案。

学校要严格执行省、自治区、直辖市制定的《课程计划》。

承担教育、教学改革试验的学校，确需改动课程计划的，要由省、自治区、直辖市教育行政部门批准。

四、各地全日制小学的起始年级，从１９９３年秋季开学开始实施本《课程方案》。

全日制初级中学起始年级开始实施本《课程方案》的时间，由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）决定。

有条件的可以在１９９３年秋季与小学同时实施本《课程方案》。

五、地方教育行政部门、教研部门必须认真做好实施《课程方案》前的校长、教师培训等准备工作。

各地师范院校和教育学院要协助教育行政部门做好教师使用教学大纲和教材的培训工作。

六、实施本《课程方案》要同时使用根据《课程方案》编写的教材。

有关教材的选用工作，我委将另行发文指导。

七、实施《课程方案》是我国普及义务教育的一件重要工作，各地应注意研究解决工作中出现的问题，做到全面贯彻教育方针，全面提高义务教育质量。

福建省义务教育条例（2016年7月29日福建省第十二届人民代表大会常务委员会第二十四次会议通过）第一章总则第一条为了保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利，提高义务教育水平，根据《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条本省行政区域内义务教育的实施及相关管理活动，适用本条例。

第三条义务教育实行省人民政府统筹规划实施，设区的市人民政府组织协调，县级人民政府为主管理的体制。

乡镇人民政府、街道办事处按照职责配合做好义务教育相关工作。

县级以上地方人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作，其他有关部门在各自的职责范围内负责相关工作。

第四条实施义务教育，免收学费、杂费，免费提供教科书和簿籍，完善家庭经济困难学生助学制度，对家庭经济困难寄宿生提供免费住宿并给予生活补助。

县级以上地方人民政府可以根据本地实际决定免收其他费用。

第五条县级以上地方人民政府应当将义务教育事业纳入经济社会发展规划，合理配置义务教育资源，采取措施缩小学校之间、区域之间、城乡之间的办学差距，推进义务教育均衡发展。

第六条县级以上地方人民政府及其教育行政部门保障素质教育的实施，促进学生全面发展。

学校按照素质教育的要求开展教育教学活动。

社会组织、家庭和个人为实施素质教育创造良好环境。

第七条县级以上地方人民政府建立健全义务教育工作目标责任制和问责制度，将义务教育均衡发展、入学保障、教师队伍建设、素质教育、经费投入和学校安全等，作为考核本级人民政府有关部门和下级人民政府主要负责人的重要内容。

县级以上地方人民政府教育督导机构依法加强义务教育督导工作，督导情况向社会公布。

第二章就学保障第八条县级人民政府教育行政部门根据本行政区域内适龄儿童、少年的数量、分布和义务教育阶段学位状况，遵循科学、合理、便民原则，确定义务教育学校招生规模，划定招生范围，经本级人民政府同意后向社会公布实施。

招生范围有调整的，应当召开听证会，听取社会各界代表意见和建议。

2024年小学秋季教研工作计划样本一、深入研讨活动，全面贯彻落实新修订课标理念。

为深入贯彻新修订的课程标准理念，促使教学活动回归学科教学的本质属性，聚焦于学科教学的核心任务及独特的学习方式，这已成为当前教学改革的重要趋势。

新学期伊始，我市将精心组织一系列基于学科本质的课堂教学专题研讨活动，具体涵盖语文（“落实语用目标，提高语用能力”）、数学（“关注学习过程，促进目标整体实现”）、科学（“关注实验过程，提升科学概念”）及英语（“关注语言实践，提高语言运用能力”）等多个学科领域。

各中心小学及市直小学需紧密围绕各学科研讨主题，积极策划并实施以课例为载体的教学研讨活动，以确保新修订课标理念的全面落地。

二、强化校本教研，助力教师专业成长。

教育质量的提升与教师素质密切相关，教学改革的成功亦离不开教师的积极参与和专业发展。

因此，关注并促进教师的专业化发展已成为当前学校教育研究和教学改革的重要议题。

本年度末，我市将隆重举办以“强化校本教研管理，促进教师专业发展”为主题的南安市小学教育专业委员会第____届学术年会。

各校应充分利用教研组、备课组等平台，积极开展集体备课、课例研讨、课题研究、教师读书、网络教研等多种形式的校本教研活动，为教师搭建学习、实践、交流的广阔舞台。

应充分发挥骨干教师的示范引领作用，激发广大教师的教研热情，共同推动教师队伍的专业成长。

三、加强过程性监控，确保教学质量稳步提升。

教学质量监控是保障教学质量稳步提升的重要手段，其核心在于“监”与“控”的有机结合。

“监”即对教学过程与教学效果进行全面监测；“控”则是基于监测信息的深入分析，针对存在的问题进行及时反馈与矫正，以实现教学过程的精准控制。

本学期，我市将继续加大教学质量的过程性监控力度，确保学校教学质量实现稳步提高。

具体措施包括：各校需结合学校实际情况，建立健全课堂达标、阶段检测等教学监测机制；针对课堂练习、作业批改及阶段检测中发现的问题，及时采取有效措施进行补偿矫正；各教学片区需定期组织学科单元练习命题交流研讨活动，严把命题质量关；还将召开全市小学毕业考质量分析会议、组织课堂教学调研活动以及举办市小学综合实践活动专题研讨等，以全面促进教学质量的持续提升。

福建省义务教育课程实施计划3200字近年来，随着社会的不断变革和发展，人们对于教育的需求也不断提升。

为了更好地满足学生和家长的需求，福建省出台了《福建省义务教育课程实施计划》，目的是通过优化课程设置、完善教学体系、提高教学质量等方面的措施，全面提升全省义务教育的教学水平和质量。

下面本文将对该计划的具体内容及其实施方式进行详细介绍。

一、计划的主要内容1、课程设置《福建省义务教育课程实施计划》针对当前人才培养的需求和经济社会的发展，对课程设置进行了优化和调整。

其中对科技、体育、艺术、心理健康等方面进行了加强，提高学生们的综合素质，增强竞争力。

同时，在语文、数学、英语等基础课程的教学中，也采取了更加先进的教育策略和教学手段，为学生提供更加灵活、多样的知识获取和应用方式，让学生们在学习中更加自由、兴趣和满足，更好地发挥自身的潜能。

2、师资队伍建设福建省义务教育课程实施计划还针对师资队伍进行了改善。

通过建设教师团队，采用更加科学、合理的选拔标准和培训机制，增强教师的教育能力和教育素质，营造积极、创新、求知的教育氛围。

3、教学条件的改善教学条件是教育教学中不可或缺的因素，福建省义务教育课程实施计划也将着力提高学校的硬件设施和软件环境。

建设数字化、信息化的教育资源，打造现代的课程资源和教育技术设施，增强教育教学的吸引力和竞争力，同时也配合校园安全和环境卫生的保障。

二、计划的实施方式1、强化学科教学在具体实施上，福建省还将加大对基础课程的重视，通过加强学科教学，提高教学质量。

除此之外，还将组建专家组，对各个学科进行研究和开发，通过建设精品课程和重点教材，为学生提供更好的教育资源。

2、推进数字化教育其中还有以数字化、信息化为代表的现代教育技术的引入和推广，为课程实施提供强有力的技术支持和教学手段。

通过引进先进的数字化教育技术和工具，提高教学效果和质量。

丰富学生的学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性，实现教育走向数字化的目标。