机械能和内能复习

机械能与内能复习一、分子热运动：1、物质是由组成的。

分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。

2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

②扩散现象说明：A分子之间有间隙。

B分子在做不停的无规则的运动。

③课本中的装置下面放二氧化氮这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。

实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。

④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。

⑤分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。

3、分子间有相互作用的引力和斥力。

①当分子间的距离ｄ＝分子间平衡距离 r ，引力＝斥力。

②ｄ＜ｒ时，引力＜斥力，斥力起主要作用，固体和液体很难被压缩是因为：分子之间的斥力起主要作用。

③ｄ＞ｒ时，引力＞斥力，引力起主要作用。

固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。

④当ｄ＞10ｒ时，分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。

破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。

二、内能：1、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。

无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。

3、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。

②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。

③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。

④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。

4、内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。

第12章机械能1、一个物体能对外（），这个物体就具有（），如果物体能对外做的功越多，它具有的能就（）。

2、物体由于运动而具有的能叫（），动能的大小与( )和（），在物体的运动速度一定时，物体的（）越大，物体的（）越大；在物体的质量一定时，物体的（）越大，物体的（）越大。

在不计空气阻力时向下运动的物体的运动速度与质量是否有关？3、一切运动的物体都具有（）。

4、物体由于被举高而具有的能叫（），物体重力势能的大小与（）和（）有关，在物体被举的高度一定时，物体的（）越大，物体的（）越大；在物体的质量一定时，物体（）越大，物体的（）越大。

5物体由于发生弹性形变而具有的能叫（）。

弹性势能的大小与物体发生（）有关。

6、机械能（）和（）的总和。

7、单摆在运动过程中能量是怎样转化的？8、滚摆在运动过程中能量怎样转化的？9、人造地球卫星在绕地球运动的过程中能量怎样转化的？10、在机械能的研究范围内做匀速运动的物体有无能量的转化？11、一物体在水平面上做匀速直线运动，则物体的动能（），重力势能（），机械能（）。

物体从高空匀速直线下落，则物体的动能（），重力势能（），机械能（）。

12、在机械能的研究范围内，做匀速直线运动的物体只有能量的变化，而无能量的转化。

13、能量在发生转化时，减小的能量始终在向增大的能量转化。

14、机械能守恒定律是：在机械能的研究范畴内，且不计能量损失时，动能和势能可相互转化，在相互转化的过程中，机械能的总量保持不变。

15、能量守恒定律的内容是：能量既不会（），也不会（），它只会从一种形式转化为其它的形式，也从一个物体转移到别的物体，在转化和转移过程中，能量的总量保持守恒。

16、流动的水具有的机械能叫（），流动的风具有的机械能叫（），水能和风能是自然界天然的能源。

【典型例题】一、机械能知识点一：动能：物体由于运动而具有的能。

物体的质量越大，速度越大，动能越大例1．（04烟台）如图所示是探究动能大小与哪些因素有并的实验：（1）实验中你通过观察知道动能的大小。

《机械能和内能》复习导学案2011-5-18一、课前预习（一）、基础知识回顾阅读教材自主完成A、机械能E机1、一个物体能够，表示这个物体具有能量，简称能。

物体由于而具有的能量叫做动能。

2、质量相同的物体，运动的越大，它的的动能越大，运动速度相同的物体，越大，它的动能越大。

3、物体由于而具有的能量叫做重力势能，物体由于发生而具有的能量叫做弹性势能。

4、物体的越大，的越高，物体的重力势能越大，同一物体，越大，物体弹性势能越大。

物体的重力势能和弹性势能统称为能。

B、机械能守恒定律5、发生动能和势能相互转化时，一种形式的能在，一种形式的能在。

如果只有动能和势能的相互转化，机械能的总和，或者说机械能是的。

D、内能E内6、物体内部所有分子运动的能和能的总和，叫做物体的内能，内能的国际单位是。

7、物体具有内能，一个物体的温度升高了，它的内能，一个物体的温度降低了，它的内能；一个物体温度不变但吸收了热量，它的内能，一个物体温度不变但放出了热量，它的内能。

8、改变物体的内能有两种方式，即和。

它们在改变物体内能方面是的。

9、在热传递的过程中，传递内能的的多少叫做热量。

热量用字母表示，单位是。

10、不同的物质，在质量相等，温度升高的度数相同时，吸收的热量是的，物理学中用表示物质的这种特性。

11、的某种物质，温度升高℃，所吸收的叫做这种物质的比热容。

水的比热容是，所表示的物理意义是。

公式成立的条件字母含义及其单位12、热量的计算公式Q=cm△t 核心量的决定因素公式的形变公式的特殊性13、热机工作时将能转化为能，四冲程内燃机一个工作循环由冲程，冲程，冲程和冲程，组成，其中将机械能转化为内能的是冲程，将内能转化为机械能的是冲程。

14、燃料燃烧时，能转化为能，1kg某种燃料燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值，酒精的热值为3.0×107，所表示的物理意义是。

15、煤、石油、天然气、水能、风能、太阳能、地热能、核能和电能中，属于二次能源的是，属于可再生能源的是，属于清洁能源的是属于新能源的是。

“机械能和内能”复习一、教学目标1.进一步加深理解动能、重力势能、弹性势能、机械能的含义，并能列举实例说明物体具有何种形式机械能以及能量之间相互转化的情况.2.了解内能的概念，能简单描述内能、温度、热量之间的关系.3.知道改变物体内能的两种方式和对应的能量转化或转移的过程.4.知道热机的工作原理和汽油机的工作过程.5.了解比热容概念，会用比热容实行热量计算.6.知道燃料的热值，会实行燃料燃烧放热的简单计算.7.引导学生注重实验设计的方法，培养自主学习水平和分析问题水平.二、重点、难点重点：（1）决定动能、重力势能、弹性势能大小的因素的使用.（2）联系实际判断动能和势能的变化，理解动能、势能相互转化的现象.（3）知道改变物体内能的两种方式和对应的能量转化或转移的过程.（4）知道热机的工作原理和汽油机的工作过程.（5）会用比热容计算式和热值计算式实行热量的计算.难点：弄清机械能与内能、内能与热量、内能与温度、能量与功的关系(1)实验过程如何体验和理解实验研究的方法.(2)将物理知识应用的生活实践，解决实际问题.三、设计思想复习课不是对旧知识的简单重复，而是使学生在对所学知识实行全面系统再理解过程中，体会到新角度、新方法，拓宽思维，知识结构和认知水平达到新的水平.本章涵盖的知识多，抽象概念多，引导学生把握内容的逻辑联系和发展线索，建构知识框架是复习课的重要内容.本章知识与实际联系较多，复习过程从实例入手，深入理解物理知识与生活、社会的联系，提升使用知识解决实际问题的水平.通过使用多媒体视频、动画的播放或实际操作，再现实验的过程，引导学生思考、理解、掌握科学的探究方法.四、教学资源斜面、小球、木块、单摆、滚摆。

多媒体课件：PPT、课件动画素材、课件图片素材.五、教学过程问题 3 如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平画上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远．回答以下问题：（1）设计本实验的目的是研究__________．（2）让不同的钢球从同一高度滚下是为了_______________（3）此实验得出的结论是_____________例题一请分析以下两个相关能量的问题(1)“强弩之末势不能穿鲁缟者也”。

机械能和内能知识点一、机械能（一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量）动能1、动能：物体由于而具有的能量。

2、影响动能大小的因素：和。

（要求会探究，注意控制变量法）（质量不同的小车从同一斜面的同一高度自由滑下，到达水平面时速度大小相等）势能1、弹性势能：物体由于发生而具有的能量。

2、在一定限度内，形变物体的越大，其能就越大。

3、重力势能：的物体具有的的能量。

4、影响重力势能大小的因素：和。

（要求会探究，注意控制变量法）机械能（要求会指出物体具有什么形式的机械能）统称为机械能。

动能和势能的转化（会从例子中指出能量的转化）二、内能1、内能：物体内所有做无规则运动的和的总和。

一切物体在任何时候，内能都不可能为零。

2、内能与温度的关系：物体的温度升高，其内能，反之内能。

物体的内能不只与温度有关：对于同一个物体，可以说温度越高，内能越大；但“温度越高的物体，内能就越大”这种说法是错误的。

3、热运动：物体内部大量分子的无规则运动。

“墨水在冷热水中的扩散”实验表明：温度越高，分子无规则运动得越快。

4、内能和机械能的关系：任何情况下，物体都具有内能；而在有的情况下，物体的机械能可能为零。

物体的内能与分子动能和分子势能有关；而机械能与物体的机械运动情况有关。

三、改变内能的两种方法1、热传递(能量的转移)①发生的条件：有温度差。

停止的条件：温度相等。

②热传递传递的是能量，而不是温度。

③当物体由于热传递改变它的内能时：内能若增大，则它的温度可能升高，也可能不变（晶体的熔化、液体的沸腾）；内能若减小，则它的温度可能降低，也可能不变（晶体的凝固）。

④叫热量。

（热量是一个过程量，一般说“吸收多少热量”、“放出/释放多少热量”，而不能说“有多少热量”、“含有/具有多少热量”、“···的热量是多少”。

）A、单位：焦（J）=∆B、计算公式：Q cm t2、做功（能量的转化）①机械能→内能：对物体做功，物体的内能增加；内能→机械能：物体膨胀对外做功，物体本身的内能减少。

《机械能和内能复习》学案的教学思路与教学反思本节课主要复习的内容是《机械能和内能》,如果复习一章的内容，内容显得有点多，所以就选择了第1、2两小节。

复习课对于学生来说比较枯燥，所以课的引入也显得很重要，本节课以“本拉登”被击毙及“9.11”事件引入，以引起学生的兴趣，同时提出“如此坚固的大楼为何在短短的几个小时之内就轰然倒塌”的问题，以引入本节课要复习的内容，让学生带着问题进行学习，最后再利用复习的知识来解决这个问题，达到学以致用的目的。

第一部分设置了“目标----我来明确”目的是让学生明确这节课我们复习的主要内容，同时学生复习完以后也可以对照学习目标来检查一下自己本节课对知识的掌握情况，看看对于本节课学习目标的达成度。

第二部分设置了“自学----我来解疑”目的是体现学生课前复习的作用，让学生对本节课的整体知识有一个大致的了解，同时也训练了学生对知识总结归纳的能力。

第三部分设置了“交流----我来展示、质疑”，这是本节课的重点环节，突出了学生的主题地位。

对于本节课的知识点，我没有以填空的形式呈现给学生，而是以问题的形式通过学生的思考把本节课的知识点总结出来，这样就促使学生要进行深入的思考，而不是简单的查书找答案。

同时在学生的展示过程中也把学生存在的问题展现出来，以引起学生的重视。

在质疑中学生也会有新问题的生成，有利于学生的合作学习。

在学生展示质疑的过程中，教师对学生表述不清的内容及存在的意见分歧进行适时的点拨，同时对解题方法进行归纳，以达到画龙点睛的作用。

第四部分“中考----我们回顾”目的是要把握中考的方向，所有的活动都应以中考为指挥棒，要让学生知道本节内容在中考中会以何种题型进行考察，做到心中有数。

第五部分“中考----我们预测”，针对历年中考当中所考察的重点及还没有考察的知识点和题型，作一简单的预测，能够让学生对于复习有方向，增加他们的信心。

第六部分“当堂----我来自测”是针对预测设置的部分习题，让学生检查自己的不足，同时也会有身临其境的感觉。