2011年高三复习计划

湘阴六中2011届高三数学第一轮复习计划高三理科数学备课组（钟岳林老师）一. 背景分析新学期的到来也是新一届高三的开始，也是新一轮复习的启始。

这一届高三是我省实行《新课程标准》命题的第二年，也是我们师生适应新高考模式关键的一年。

高考怎么考我们已清楚，我们的任务应是：指导学生在有限的时间内有效的学习、复习，为高考、更为他们以后的发展服务近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。

考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。

更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

2011年是湖南省自主命题的第八年，数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。

在前七年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现出湖南卷的特色：1 试题题型平稳突出对主干知识的考查重视对新增内容的考查2 充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，体现出良好的层次性3 重视对数学思想方法的考查4 深化能力立意，考查考生的学习潜能5 重视基础，以教材为本6 重视应用题设计，考查考生数学应用意识二. 学情分析本届高三理科班的学生普遍基础差，其中只有几个同学数学成绩稍微好一点（如邹勇、黄应得、黎坤、黄雄、钟耿等），他们大多不爱好学习，没有良好的学习习惯，对数学的认知能力太差，这给我们的教学带来了一定的难度，但是面对现实我们不得不在特殊的环境下采取特殊的方法，尽一切可能提高他们的成绩，为明年高考取得伟大的胜利而努力奋斗。

三. 教学指导原则1．高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。

鹿寨中学2011年春高三年级备考方案一、工作目标增强高三教师的目标意识，提高课堂教学和课外训练的针对性，促进学科平衡发展，切实做好“临界生”的帮扶工作，培养学生良好的考试习惯，齐抓共管，确保完成今年高考任务。

二、工作思路抓师生状态，抓复习效益，抓薄弱学科，抓“临界生”的转化工作，抓应试策略，抓执行力。

三、工作措施1．加强高三教师的目标意识和团队意识，齐心协力抓高考（1）年级组重新核定调整班级高考目标，使高考目标更公平、合理，切合班级实际。

（2）各班主任、各科任老师要充分挖掘学生潜力，调动学生非智力因素，努力提高教学质量。

（3）每次统测结束，年级组大力表彰目标完成较好的班级和个人。

（4）在高考奖金分配上要充分体现高考目标完成情况。

2．加强第二、三阶段复习的针对性，提高复习效益。

（1）学科组课前要精选教学内容，老师课堂上精讲精练，在丰富学生知识的同时注重学生综合应用知识能力的培养。

（2）教务处每周至少检查两个学科组集备前教师备课情况，确保集备效益。

（3）教师要筛选训练内容，训练要坚持以中档题或中档以下题为主，不练或少练难题，重点、热点、易错易混问题要反复练，严禁发老师未做过的练习给学生。

（4）提倡多测验，多检查。

3．加强对薄弱班级的跟踪指导，切实做好薄弱班级教育教学的帮扶工作。

重点扶持高三6班、10班。

（1）安排学校领导到薄弱班级指导工作。

（2）帮助薄弱班级师建立信心。

（3）跟踪班级工作学习和考试成绩情况。

4．扎实做好“临界生”的转化工作，大面积提高教学质量。

临界生工作，重在思想鼓动工作和薄弱学科的帮助工作。

（1）思想鼓动工作由班主任和科任教师双管齐下，确促学生有足够的学习信心。

（2）薄弱学科帮扶工作由科任教师负责A．临界生薄弱学科帮扶办法①班主任列出临界生薄弱学生名单交科任教师②学科教师根据临界生的情况精选辅导内容，用晚自习下班时间辅导临界生，辅导时间在一节课以内。

③班级、科任教师加强对临界生思想学习跟踪。

2011—2012学年度高三历史复习计划一、指导思想与时俱进,开拓创新,求真务实,落实贯彻科学发展观。

本届高三历史复习以新课程标准与2011（暂时）年历史高考考试大纲为依据,结合我校实际情况,狠抓基础知识,注意提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论分析历史现象、探究历史规律和正确解答历史问题的能力,以全面提高学生的综合素质,争取在2012年高考当中取得令人满意的成绩。

二、复习目标1、依据新课程标准和2011年历史高考考试大纲,狠抓基础知识,使学生形成完整的学科知识体系。

2、培养学生自主学习、探索研究问题的能力,以提升复习效率,实实在在地推进素质教育。

3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题,培养学生的人文精神,特别是提高学生解决问题的能力。

4、通过练习,进一步引导学生规范答题。

三、学情分析从整体看,由于生源的因素,文科学生历史分析问题能力整体较差,给教学工作带来很大的困难,只能分层教学,重点辅导。

力争完成学校和年级部领导给我们分配的指标。

四、具体措施1、深入研究新课程标准和2011年历史高考考试大纲,积极关注宁夏、山东等地的课改方案,积极探索实践新课程改革。

2、认真备课、上课,针对学生的实际情况因材施教,努力提高40分钟效率,认真批改作业练习,做到“有做必批”。

3、备课组分工合作,进行集体备课,加强学习与交流,备课组内部多听课,多交流,集思广益,以不断完善。

4、加强个别辅导与答题,针对性的辅导不同学习状况的学生,具体问题具体分析。

对于一些有基础学习认真的学生,重点培养他们分析问题解决问题的能力;对于基础差,但学习态度好的学生,要加强基础知识的消化,多鼓励他们,使其保持学习的热情;对于基础差,而且学习态度不端正的同学,尽可能激发他们的学习热情,使他们能集中精力听好每节课,掌握基础知识。

5、做到全盘计划,有序复习。

在总复习过程当中做到整体部署、分段实施、步步走稳、段段落实,明确复习过程,做到心中有数。

2011-2012学年度第二学期高三语文复习计划高三语文备课组一、总目标：高考班：抓尖子生，出本科率；关注中等偏上学生语文学习，使语文成为其提分的学科。

高会班：抓中等生，争取专科率达到90%以上；尽量减少低分学生人数，提高平均分和最低分。

二、整体教学措施：1、利用寒假补课，将上学期还未复习到的“古诗歌鉴赏”专题进行系统复习，以讲授关于古诗歌鉴赏的基本知识为主，高考满分7分的题力求将平均分由3.2分提升到4分。

（高会班开学后进行）2、对高考要求背诵的38篇古诗文从假期补课起就做统筹安排，由简单到难，由短篇到长篇，每天督促学生背诵，并用默写的方式让学生落实到笔头上，尤其是高会班识记能力较差的学生更要加紧督促，落实到个人。

争取将默写题的平均分由5.2分提高到6.5分。

3、开学初进行高考第二轮复习，根据期末考试成绩分析，以查漏补缺为主，主要加强字音字形、成语、文常、语句衔接、文言文阅读、文言断句、阅读延伸、科技文信息比照等方面的训练，选择经典题型，精讲精练，加强对差生的辅导。

4、加强集体备课和协作力量，针对第二轮复习制定适合学生的复习资料，由备课组7人分工合作完成，建立资料库，供以后的高三年级参考。

5、鉴于本年级班级层次多，搞好分层教学，针对不同班级的现状由本班任课教师制定出具体的可操作的复习计划，开学初圈定重点帮扶对象。

1班4班重点培养尖子生；2、3、5班重点关注中等层次学生的语文学习状况，尤其是知识板块特别弱但整体还可以的学生，要逐个帮助击破弱点；理科高会班，要加强思想教育，尽量杜绝交白卷、不写作文、凑字数的现象，减少拖后腿的人数，提高平均分和及格率。

三、具体教学进度安排：周次、时间教学内容（含课时）备注第一周2.13—2.17丰台区期末试卷讲评、西城期末试卷练习、作文讲评（6）古诗词背诵第二周2.20—2.24古诗鉴赏专题复习之一——基础知识积累、月考（6）《劝学》背诵第三周2.27-3.2月考试卷讲评、作文讲评、古诗鉴赏专题复习（6）《归去来兮辞》背诵第四周3.5—3.9古诗鉴赏专题复习之二——答题技巧的归纳、海淀期末试卷练习（6）《兰亭集序》、《陈情表》背诵第五周3.12—3.16 海淀期末试卷讲评、现代文阅读复习之一——小阅读、作文讲评《出师表》、《陋室铭》背诵第六周3.19—3.23 现代文阅读复习之二——大阅读（6）、朝阳期末试卷练习《岳阳楼记》、《阿房宫赋》背诵第七周3.26—3.30 一模前的查漏补缺、一模考试（4）《醉翁亭记》、《侍坐章》背诵第八周4.2—4.6一模考试总结、试卷讲评+查漏补缺+作文训练和讲评（6）背诵的督促和检查第九周4.9—4.13各区县一模题＋自主复习+查漏补缺（6）背诵的督促和检查第十周4.16—4.20各区县一模题＋自主复习+查漏补缺+作文训练和讲评（6）背诵的督促和检查第十一周4.23—4.27各区县一模题＋自主复习+查漏补缺（6）背诵的督促和检查第十二周5.2—5.4二模考试背诵的督促和检查第十三周5.7—5.11二模总结和二模试卷讲评+查漏补缺+作文训练和讲评（6）背诵的督促和检查第十四周5.14—5.18各区县二模题＋自主复习+查漏补缺（6）背诵的督促和检查第十五周5.21—5.25各区县二模题＋自主复习+查漏补缺+作文训练和讲评（6）背诵的督促和检查第十六周5.28-6.1各区县二模题＋自主复习+查漏补缺（6）背诵的督促和检查。