养成亲社会行为(四)

教师如何培养幼⼉亲社会⾏为教师如何培养幼⼉亲社会⾏为⼀、教师应多注意观察幼⼉的亲社会⾏为，分析幼⼉产⽣此⾏为的原因及其⼼理特点多注意观察幼⼉的亲社会⾏为，这是教师对幼⼉的亲社会⾏为进⾏⼲预的前提条件，教师应有意识的加以注意。

⽽且要采取多种形式对幼⼉的亲社会⾏为进⾏观察，这样有利于对亲社会⾏为的分析。

最后对幼⼉产⽣的这种⾏为利⽤⼼理学或是教育学的观点进⾏分析，分析幼⼉产⽣此⾏为的原因及其⼼理特点，以求能充分的了解幼⼉，并以此来设计教育⽅式。

⼆、运⽤多种教育⽅式，让幼⼉充分理解并实践亲社会⾏为在观察幼⼉的亲社会⾏为，分析幼⼉产⽣此⾏为的原因及其⼼理特点的基础上设定教育⽅式，要以幼⼉能接受为标准，⽽且要采取正确的、适当的、多种形式的教育⽅式。

这样幼⼉就能很快的接受并积极的配合教师的教育⽅式，教育的效果会更好。

1、塑造良好的亲社会⾏为环境（包括道德环境，班级舆论和评价体系）研究中发现：幼⼉在园近20%的亲社会⾏为是模仿当时情景中的其他幼⼉的⾏为，且多是模仿助⼈⾏为。

幼⼉有近50%的亲社会⾏为是与其他幼⼉或教师⼀起完成的，⽐⼀个⼈完成的亲社会⾏为要多⼀些。

幼⼉在积极的情绪状态中更倾向表现亲社会⾏为，其⾏为多指向同伴。

教师应该在班级中积极倡导亲社会⾏为，⾝体⼒⾏并及时给予表现亲社会⾏为的幼⼉以积极的反馈。

另外培养师⽣之间、同伴之间的团结友爱、互助和谐的环境⽓氛，对幼⼉产⽣积极的潜移默化的影响。

2、重视安慰⾏为在研究中可知，安慰是最少的亲社会⾏为，为什么？原因有以下三点：（1）在集体教学或是在集体谈话中教师强调要互相帮助、相互合作很多，⽽提出要安慰他⼈的很少。

（2）安慰⾏为给予幼⼉的⽰范很少，安慰针对的对象为个体，教师都是进⾏个别安慰，其地点和场合都不为幼⼉们所注意。

（3）在幼⼉园中，幼⼉们需要安慰的事件较少。

当犯错误受到教师的批评时，⼏乎所有的幼⼉都认为是必然的，也不会、不应当去进⾏安慰。

教师在倡导助⼈、合作的同时，要倡导安慰⾏为，同时，在集体的场合多给予幼⼉以具体事件的安慰⾏为⽰范，让幼⼉感受并学习去做。

亲社会行为的的方法
亲社会行为是指个体在社会交往中表现出的积极、友善、乐于助人等行为。

以下是一些培养亲社会行为的方法：
1. 树立正确的价值观：通过教育、引导等方式，帮助个体树立正确的价值观，让他们意识到个人利益与集体利益、社会利益的关系，增强社会责任感和公民意识。

2. 培养同理心和共情能力：同理心和共情能力是亲社会行为的基础，能够帮助个体更好地理解和关注他人的需求和感受，从而更好地做出亲社会行为。

可以通过角色扮演、观察学习等方式来培养同理心和共情能力。

3. 积极参与社会公益活动：参与社会公益活动是培养亲社会行为的重要途径。

可以通过参加志愿者活动、慈善捐赠等方式，为社会做出贡献，增强社会责任感和归属感。

4. 学习良好的沟通技巧：良好的沟通技巧是亲社会行为的关键。

可以通过学习倾听、表达、协商等沟通技巧，提高个体的人际交往能力和合作精神。

5. 接受教育并提高知识水平：通过接受教育并提高知识水平，可以增强个体的综合素质和社会适应能力，更好地适应社会发展的变化和挑战。

总之，培养亲社会行为需要个体在思想、情感、行动等多个
方面做出努力，同时也需要社会的支持和引导。

通过以上方法，可以帮助个体更好地理解和实践亲社会行为，为社会的和谐发展做出贡献。

如何培养幼儿的亲社会行为一、优化家园环境，培养幼儿亲社会行为优美的环境可以使人心旷神怡，当一个人心情愉快的时候，更容易做出利他行为，幼儿在情绪良好的时候也更乐于做出友好举动。

因此，不管家庭、幼儿园或社会都应该给幼儿提供一个优美、清洁的环境，使幼儿感到舒适、愉悦，从而增强其亲社会性。

我们不但应为幼儿提供丰富多样的物质环境，鼓励幼儿与环境积极互动，还应为幼儿创设一个接纳、关爱和支持的精神环境。

1.丰富、多样的物质环境。

在外在环境的创设上，我们应根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好设立开放、自主的活动空间。

丰富的物质环境能充分支持幼儿的自由自主的活动，也可以避免幼儿在活动过程中的相互争执，这对于喜欢模仿同伴的幼儿来说显得尤为重要。

2.宽松、接纳的精神环境。

精神环境比外在的物质环境对幼儿的影响更深刻和持久。

首先，教师应与幼儿建立平等、民主的师幼关系。

其次，家长与幼儿应建立良好的亲子关系。

最后，我们应充分挖掘和利用社区资源，让幼儿感受邻里间的和睦、社区的精神文明、家乡的文化等，激发幼儿爱家乡、爱自然、爱社会的情感。

宽松、接纳的精神环境最直接和显而易见的意义是能赋予幼儿一个良好的社会界定，给他们一个积极的“他人眼中的自我”，使幼儿积极、自信，有利于其亲社会行为的形成和发展。

二、挖掘生活素材，培养幼儿亲社会行为生活教育，即生活与教育的结合，是生活对教育的影响。

同认知教育相比，社会性教育更具有贴近生活的特征，它不像认知教育那样脱离生活进行。

亲社会教育需要教师在大量的生活细节中，将与某种生活内容或生活方式相应的社会性目标结合进去。

幼儿园是一个集体，细心的教师可以发现，在日常生活中，有许多值得我们挖掘的具有教育价值的生活素材。

贴近幼儿生活的社会教育，能使幼儿与实际生活相联系，真正意识到生活中的好与坏、善与恶。

同时，教师对幼儿亲社会行为的高度关注，能使幼儿的亲社会行为在一定程度上互相影响，在班级里形成积极的、良性的循环，促进幼儿亲社会行为的形成。

养成亲社会行为知识点
以下是 9 条关于养成亲社会行为的知识点：
1. 要多关心他人呀！就像在公交车上给老人让座一样，当你看到老人那感激的笑容，难道你不会觉得心里暖暖的吗？
2. 学会分享是很重要的哦！比如说你有一本好看的书，你和小伙伴一起看，一起讨论其中的精彩情节，那多有意思呀！
3. 主动帮助别人能让我们收获很多呢！比如看到同学搬重物很吃力，你上去帮一把，他一定会特别感谢你的，不是吗？
4. 积极参与志愿者活动超棒的！想象一下，在社区里和大家一起打扫卫生，让环境变得整洁干净，那是多么有意义的事。

5. 对他人保持友善真的很关键呀！跟每个人都微笑打招呼，就如同阳光照耀大地，能带来温暖和快乐呢！
6. 尊重他人的想法和感受可不能忘！就好比和朋友讨论问题，耐心听他说完，不轻易打断，这多好哇！
7. 懂得合作真的太重要啦！像小组一起完成任务，大家齐心协力，那效率肯定特别高呀！
8. 要有同情心才行啊！当看到别人遇到困难伤心难过，你去安慰他，就像给他送上了一束温暖的光。

9. 勇敢地承担责任也是亲社会行为哦！比如答应别人的事一定要做到，这是多么靠谱呀！
总之，养成亲社会行为，会让我们的生活更加美好，让我们成为更好的人！。

丰富的社会生活社会生活是中考重要考点，要求学生了解社会生活的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”，引导学生了解不断扩展的生活半径，逐渐明晰“我与社会”的密切关系，养成亲社会行为，从而主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会。

这部分内容对于学生了解社会并学会逐渐适应、参与变化发展的社会具有至关重要的意义与价值。

■一感受社会生活社会生活给我们带来哪些变化?（1）我们的社会生活绚丽多彩；（2）人们在社会交往中形成了各种社会关系；（3）我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；（4）我们会更加关注社区管理，更加关心国家发展。

■二我们都是社会的一员1、个人和社会的关系是怎样的？（1）个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”；（2）人的身份是在社会关系中确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

2、社会关系分为哪几种不同的类型？（1）血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系等；（2）地缘关系：如同乡、邻居等；（3）业缘关系：如同学、同事等。

■三在社会课堂中成长1、如何理解人的成长是不断社会化的过程?（如何理解社会对人的影响？）（1）人的成长是不断社会化的过程。

途径:通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等；表现:我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成；结果:我们逐步成长为一名合格的社会成员。

（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

2、什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。

在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

■四养成亲社会行为1、什么是亲社会行为？人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。

养成亲社会行为教学目标（一）情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。

（二）能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。

（三）知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。

教学内容分析“养成亲社会行为”，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。

教材先提供了几种亲社会行为的典型图片，引导学生思考亲社会行为的特点和意义，做教学的引领活动，然后从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。

第一个层次“学会谦让、分享和助人”主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。

第二个层次“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。

关于亲社会行为技能的培养，教学中可以借鉴“角色扮演”、“移情训练”、“榜样示范”等方法；关于亲社会行为习惯的培养，教学中可以突出“创设良好行为得以重复的情境”、“注重行为规范教育”、“及时纠正问题行为和不良习惯”等途径。

教学准备1. 学生准备：“孔融让梨”、“将相和”等小故事；整理沙河水资源污染考察情况的相关资料，并在老师的指导下制成演示文稿。

2. 教师准备：网上搜索“亲社会行为”；在教材基础上，重点搜集补充“同情”这一亲社会行为；利用相关的资料及图片，制作课件。

教学活动（一）观察图片导入新课（观察教材第20页上的四幅照片）无偿献血照片；爱心捐献照片；关爱照片；救助照片。

想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？（不求学生的回答多么准确，只期用此达到引领活动之目的。

如何养成亲社会行为八上政治知识点养成亲社会行为是一个良好的品德素养，这要求我们在社交关系中尽可能的体现尊重、关爱和服务他人的态度。

对于政治知识，我们也要认识到政治是社会运行的重要方面之一，政治的目的是为人民服务，促进社会进步。

因此，如何养成亲社会的行为？一、学会关注他人，尊重差异关注他人是一种基本的人际关系技巧。

要想做到这一点，我们需要学会尊重差异，不管是从文化、背景、兴趣或个性等方面来看，每个人都是独特的。

了解不同的观点和想法有助于我们更好地理解他人，增强我们的亲社会意识。

二、培养信任和合作意识信任和合作是亲社会行为的重要体现。

在现代社会，个人往往需要与他人合作才能处理复杂问题。

如果建立在信任和合作的基础上，人们可以通过共享资源和应对挑战来创造出更好的社会生活。

三、了解社会和政治知识理解社会和政治知识是养成亲社会行为的重要手段。

了解社会和政治关系的相互影响，可以帮助我们更好地参与政治活动，理解公共政策和决策。

四、参与志愿者活动参与志愿活动是亲社会的一个重要方式，这可以帮助我们建立联系，为社区或团体的发展做出贡献，同时也可以提高我们的组织和领导能力，实现自我价值的实现。

五、了解并尊重法律制度理解法律制度对于培养亲社会行为也非常重要。

了解法律，包括社会规范和法律规定，可以帮助我们遵从规则、守法。

同时，尊重法律和规则也建立了一个公正和平等的社会秩序，为个体提供了思考和行动的自由和保障。

养成亲社会行为是对我们自己和他人的尊重和关爱，同时也是极其重要的社会素质和价值取向。

当我们以此为出发点，养成良好的品德素养和政治行为，才能够贡献于创造一个更加美好的社会。

养成亲社会行为的方法
养成亲社会行为的方法包括：
1. 培养共情能力：学会关注他人的情感和需求，理解他人的感受并积极支持他们。

可以通过读书、观看影视剧或参与志愿活动等方式开展共情训练。

2. 进行自我反省：不断反思自己的言行举止是否体现亲社会价值观，发现自己可能存在的不足之处，并寻求改进。

3. 接受多元观点：尊重不同的意见和观点，学会包容和理解不同的立场。

可以主动寻找与自己观点不同的人交流，促进思维的开放和多元化。

4. 积极参与社区活动：加入社区组织，参与社区志愿者活动，为他人提供帮助和支持。

积极参与社区建设，加强与社区内的人和组织的联系。

5. 培养良好的沟通技巧：学习有效的沟通方式，包括倾听、表达自己的需求和感受，并尊重他人的意见。

通过良好的沟通可以建立密切的人际关系，增加亲社会行为的机会。

6. 建立亲社会的价值观：明确自己对亲社会行为的认识和追求，把亲社会的价值观融入自己的生活中。

可以通过读书、参与讨论或参观亲社会组织等方式来加深对亲社会行为的理解。

7. 激励他人参与亲社会行为：鼓励身边的人积极参与亲社会行
为，可以通过表扬、提供帮助或组织亲社会活动等方式激励他人的参与。

同时，自己也要以身作则，成为他人参考的榜样。

需要注意的是，养成亲社会行为是一个长期的过程，需要持续地进行努力和反思。

初二下册政治预习学案第4课时班级_____姓名_____【课题】养成亲社会行为【预习目标】1．情感态度价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为。

2．能力：在社会生活中学会谦让、分享、助人，提高服务、奉献社会的能力。

3．知识：知道怎样养成亲社会行为和为社会做贡献的具体途径。

【预习重点】我为社会做贡献【预习过程】任务一：阅读“学会谦让、分享、助人”完成下列任务1．阅读教材P20---P23,思考：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们应该养成哪些良好的道德品质呢？2．欣赏教材P20图片，列举你知道的与图片中类似的行为。

3．想想自己是否也参加过这种活动？当时你有什么感受？4．我们之所以要养成谦让的美德是因为（1）谦让是中华民族的________，是形成和谐的_________、文明的_______不可缺少的________。

（2）谦让是一个人有_____的表现，是对其他社会成员的____和_____，并非意味着_______，更不是_______。

4.谦让的要求：（1）谦让首先要做到_______、________，不________、_______。

（2）谦让突出表现为在_____、_____面前不________，能自觉地_________，做到先人后己，把____________留给别人。

（3）谦让还表现在能妥善处理与他人的______和_______。

5.你与他人分享过哪些东西？当时的感受如何？6. 你肯定帮助过他人，你觉得帮助他人要注意哪些问题？任务二：阅读“我为社会做贡献”完成下列任务1.你曾经参加过哪些社会公益活动，有什么感受？2、自己能说出近期我们国家取得的一些重大成就吗？当了解到这些成就时自己有何感想？3.我们应该怎样关心社会发展、关注国家大事？小结：我们应怎样为社会做贡献？【预习总结】通过预习我知道：要自觉养成亲社会行为，就应：（1）学会____、____、____。

（2）为社会________。

如何养成亲社会行为今天接女儿放学回来，老师发微信过来说女儿在幼儿园被一个小男孩踢了肚子，说是那孩子坐在那里突然踢出去，问他也不说为什么，老师说已经跟家长沟通过了，说是那孩子平时在家跟姐姐经常这样打架，家长也说今后要严厉管教他～～孩子在幼儿园打架、发生摩擦是很常见的，也很正常。

孩子年龄太小，社会经验不足，不知道如何与同龄人相处，这就需要家长和老师共同引导，培养孩子的社会交往能力。

当自己的孩子被小朋友打了，我们做家长的第一时间是要冷静，不要责怪老师，不要想着去找对方家长的责任，而是首先询问孩子，关心孩子，了解孩子的想法，女儿放学回来时活蹦乱跳的，都已经忘记了被打的事～～小孩子的世界很简单，我们做父母的要在平时多引导孩子正确的社会交往能力，如果有其他小朋友爱打人，就离他远些，并告诉老师，这是最基本的方法。

培养孩子的亲社会行为：所谓【亲社会行为】是指人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作和共享等有利于别人和社会的行为。

它是指包括利他行为和助人行为在内的一切对社会有积极作用的行为。

而反社会行为是指社会所不能接受的行为。

在儿童中最具代表性、最突出的是攻击性行为。

如打人、骂人、破坏物品等。

这些行为不利于形成良好的人际关系，往往造成人际间的矛盾、冲突，甚至犯罪、伤亡等，是一种消极的社会行为，因此被人类社会所反对和抵制。

今天打人的小男孩属于攻击性行为。

【影响儿童亲社会行为的因素】：1.生物因素。

受激素、遗传基础、气质差异等影响。

父母和其他成年人的特殊教养方式也决定了孩子自己在交往中采取的具体行为方式。

2.环境因素。

包括主要的家庭、同龄人、社会文化传统和大众传媒等。

儿童的亲社会行为，如分享、谦逊、咨询、帮助、友谊、尊重长辈、关心他人等。

是在父母的要求和指导下，在与父母的互动中逐渐形成和发展起来的。

早期亲子沟通的经历对孩子与他人包括同伴的交流也有非常明显的影响，甚至影响孩子成年后的人际态度和行为。

研究指出，婴儿最初的同伴交往行为，几乎都是来自于更早些时候与父母的交往。

幼儿亲社会行为培养亲社会行为有利于和他人更好的进行交往，而我国部分家庭对孩子的溺爱，导致一些孩子根本没有为同伴谦让的习惯，也没有替他人着想的意识，再加上电子时代的高度发展，电子幼儿产品的大肆横行，减少了幼儿间的交流和沟通，严重可导致幼儿交流障碍。

因此，我们应该重视幼儿亲社会行为的培养，这对于发展幼儿优秀的人格，让幼儿学会与他人的分享，培养幼儿健康的品质具有深远意义。

培养幼儿亲社会行为应从以下几个方面入手：一、创造温馨合理环境幼儿园教室活动空间相对拥挤，幼儿人数过多，造成人员拥挤，极易产生冲突和摩擦，增加幼儿的攻击性，消极的社会行为会因此产生。

但是活动空间过大，人员过于分散，又影响幼儿间的正常交流，很难产生默契和合作。

因此，幼儿的活动空间大小要合理，既能满足集体活动的正常开展，又能满足幼儿进行比较私密游戏的需求。

空间的规划要“疏密有致”，能加强幼儿亲社会性的培养。

环境的创设时，要以幼儿亲社会性的行为培养为主题，有意识的创设一些场景，让幼儿身临其境，真实的感受互助、互爱、合作的快乐。

例如活动空间设置互助区和爱心区，让幼儿在活动中通过看和做提高学习亲社会行为，提升社会责任感，在这样的环境下培养教育事半功倍。

活动空间内的摆设，玩具的种类，幼儿的游戏方式都会对培养教育产生影响。

因此，合理创设活动空间，温馨进行装饰布置。

二、树立榜样积极引导对幼儿而言，贪玩好奇是他们的天性，四周的所有事物都能让他们印象深刻，特别他们最亲近的家长和教师，家长和教师的言行都是他们效仿的对象，在他们心里，家长和教师象征着权威，幼儿能通过他们的行为表现出来。

所以家长和教师要给幼儿树立好的榜样，言传身教，以培养幼儿亲社会性的行为。

教师和家长的示范作用能否对幼儿产生正确影响与其个人修养和思想息息相关，原因在于人的思维观念和思想意识指挥着人的动作行为和处世态度。

因此家长和教师要注意思想的上进和思维的更新，加强个人道德素质修养和品质提高，在幼儿面前注意保持自己的良好形象，起到示范模范作用，如仪容仪表，为人处世等等。

养成亲社会行为的要求
1. 要学会主动关心他人呀！就好比看到同学摔倒了，你会主动去扶他起来吗？主动为他人着想，在别人需要的时候伸出援手，这可是养成亲社会行为的关键一步呢。

2. 积极参加社会公益活动呗！像去养老院给老人们表演节目，给他们带去欢乐，这不就是很棒的事情吗？通过参与公益，能更好地理解社会和他人。

3. 善于与人沟通交流很重要哇！当你和朋友聊天时，认真倾听他的话，就像搭起一座沟通的桥梁，这能增进彼此的感情，也是亲社会行为哦。

4. 培养团队合作精神哟！比如一起参加足球比赛，大家齐心协力争取胜利，在合作中感受集体的力量，这对养成亲社会行为超有帮助。

5. 要懂得尊重差异呀！世界上每个人都是独一无二的，就好像花园里不同颜色的花朵，尊重他人的不同，才能让社会更加和谐。

6. 敢于承担社会责任呐！如果看到小区里有垃圾，主动捡起来扔到垃圾桶，这不就是在为社会环境负责吗？这种小小的举动也能体现亲社会行为呢。

总之，养成亲社会行为能让我们成为更好的人，让社会更加温暖和美好呀！。