养成亲社会行为复习过程

八年级第十一课第二框《养成亲社会行为》复习案复习目标：1、认识亲社会行为的意义，结合实际认识我们应该养成哪些亲社会行为，并能积极融入社会，培养社会责任感。

2、明确青少年应树立强烈的社会责任感,知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。

3、我们要善待社会成员，增强亲社会行为的积极性和自觉性，做一个文明、和谐的社会人。

复习重点：我怎样为社会做贡献。

复习难点：养成谦让、分享、助人的行为习惯，还要学会遵守社会公德和秩序，发展自己服务社会的能力。

复习过程：一、自主复习，掌握以下问题：1、我们应怎样养成亲社会行为？2、谦让有何意义？如何做到谦让？3、分享在我们的生活中有何作用？4、帮助他人要注意那些问题？5、中学生怎样为社会做贡献？二、小组内合作交流、互相检查以上问题三、班内检查：1、分享的含义？我们为什么要学会分享？2、我们应怎样为社会做贡献？3、作为中学生我们应怎样关心社会发展、关注国家大事？四、学习体会、交流分享通过本节课的学习你学习了哪些知识？还有哪些疑惑？五、当堂检测：1、徐本禹，一位普通的大学生，毅然推迟读研的时间。

来到贫困山区支教。

用稚嫩的肩膀抗起了本不属于他的责任。

他的奉献与爱心感动着我们每一个人……他的行为对我们有什么启示？2、.2006年5月1日，中央电视台著名主持人崔永元等21名历经考验的选手们就将背起行囊，踏上征程，开始“我的长征”重温那段难忘的历史。

在整个“长征”过程中。

全体队员有好吃的留给别人，艰苦难做的留给自己，相互帮助，荣辱与共，共渡难关。

生病了相互关照，脚扭了，赶紧搀扶。

他们留下了很多让我们感动和难忘的故事。

（1）联系教材，他们的有哪些值得我们学习的优良品质？（2）在帮助他人时，我们应该注意什么？3、和谐社会需要礼让。

“孔融让梨”、“居则让邻”、“六尺巷”等动人故事，成为我们道德规范的千古美谈。

青岛市近年来坚持开展“车让人、人让车、车让车”的“三让”活动，不但使道路交通事故数、死伤人数都有较大幅度的下降，而且还让出了文明，让出了祥和，让出了秩序。

养成亲社会行为教案教案标题：培养亲社会行为的教案教学目标：1. 帮助学生理解亲社会行为的重要性和意义。

2. 培养学生的合作、分享、关心他人和尊重他人的能力。

3. 提高学生的沟通和解决冲突的技巧。

教学内容：1. 亲社会行为的定义和例子。

2. 合作与分享的重要性。

3. 关心他人和尊重他人的意义和方法。

4. 沟通和解决冲突的技巧。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示亲社会行为的例子，引起学生的兴趣和思考。

讲解亲社会行为的定义和例子：1. 解释亲社会行为的含义，即关心他人、尊重他人、合作和分享。

2. 举例说明亲社会行为，如帮助他人、与他人分享玩具或食物、尊重他人的意见等。

讨论合作与分享的重要性：1. 引导学生思考合作和分享对于个人和团体的意义。

2. 组织小组讨论，让学生分享他们在合作和分享中的积极经验。

介绍关心他人和尊重他人的意义和方法：1. 说明关心他人和尊重他人的重要性，以建立良好的人际关系。

2. 分享如何关心他人和尊重他人的方法，如倾听他人的意见、帮助他人解决问题等。

教授沟通和解决冲突的技巧：1. 解释沟通的重要性，以及有效沟通的要素，如倾听、表达清晰等。

2. 引导学生探讨解决冲突的方法，如倾听对方观点、寻求妥协等。

3. 组织角色扮演活动，让学生实践沟通和解决冲突的技巧。

总结：1. 总结亲社会行为的重要性和意义。

2. 强调学生在日常生活中应该培养和展示亲社会行为。

扩展活动：1. 分组活动：学生分组完成一项任务，鼓励合作和分享。

2. 角色扮演活动：学生分角色演练沟通和解决冲突的情境。

3. 亲社会行为观察：学生观察身边的亲社会行为，并记录下来，分享给全班。

评估方式：1. 观察学生在小组活动中的合作和分享行为。

2. 分发亲社会行为的情境问题，让学生书面回答如何关心他人和解决冲突。

教学资源：1. 图片或视频展示亲社会行为的例子。

2. 小组讨论和角色扮演活动的问题指导。

3. 亲社会行为情境问题的评估材料。

11.2养成亲社会行为A、读课本第20页的“瘦羊博士”和“大树将军”两个小故事，你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？B、再读小故事《六尺巷》清朝康熙年间，官至文华殿大学士兼礼部尚书的张英，其在安徽桐城的祖居于吴姓人家为邻。

对方欲越界盖房，家人遂驰书京华禀告，张华写了一首诗作复：“一纸修书只为墙，让他三尺有何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。

”家人见诗，“让他三尺”，吴姓人家深感其义，也退让三尺，这样就诞生了“六尺巷”。

这对你今后的为人处世有何启示？C、你身边有没有类似的小故事,小组内讲讲一讲.(2) 关于分享：回顾自己参与分享的生活经历，感悟分享行为在生活中的重要意义。

对于个人来说：对于社会来说：结合课本第22页”读一读”，加深体会（3）关于助人：设身处地A、在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟……B、你正在小河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有你一个人，可是自己又不会游泳……C、你的一位同学，品学兼优，，自尊心很强，现在却因家庭贫困面临辍学……在上述情境中自己应该怎样去帮助他人（4）关于“我为社会做贡献”：A、我们中学生可以参与的社会公益活动有哪些？B、为社会做贡献还要“关心社会发展，关注国家大事”。

你做了哪些？C、服务社会，奉献社会。

你知道怎样才算奉献吗？三、释疑解惑四、课堂检测（1）“送人玫瑰，手有余香”意思是说（）A、助人是中华民族的传统美德B、帮助别人的同时，自己收获的是快乐C、助人要注意方式方法D、要更多的关注社会生活（2）“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”。

对于奉献的理解，正确的是（）A、奉献就是毫不利己，专门为人B、奉献有不同的表现，一个人认真做好自己的工作也是一种奉献 C 、现在人们都讲实惠，谁奉献谁就是傻瓜D、只有别人先为我做出奉献，我才肯为别人做出奉献（3）2006年11月29日江苏无锡滨湖实验幼儿园举行“奉献爱心、共享快乐”爱心跳蚤市场活动，小朋友们捐出平时不用的玩具、书籍等物品义卖，所得收入将全部捐给无锡市社会福利院的儿童。

项目二：养成亲社会行为【教师寄语】只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

【学习目标】1、情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为。

2、能力：在社会生活中学会谦让、分享、助人，提高参与社会、奉献社会的能力。

3、知识：知道养成亲社会行为、为社会做贡献的方法和途径。

【重点】我为社会作贡献【难点】养成亲社会行为【学习过程】（一）、【学习过程】一、自主探究，掌握基础知识1、在社会生活中，我们要学会、、。

2、帮助他人首先要——（）、还要---（）要注意--- （）；注意维护--（）3、我为社会作贡献表现在（1）（2）（3）（二）、小组合作互动：1、话说自我：说说生活中自己经历的谦让、分享、帮助他人的事例。

2、真情表述：就自己上述做法，谈谈自己的感受。

3、发现与行动：在我们的周围，存在着一些有待解决的问题。

我发现的问题是：____________________________________________我提出的解决建议有：________________________________________我能做的事情有：____________________________________________4．共同探讨：我们中学生能为社会做什么？我认为可以这样做：（1）（2）（3）【课堂小结】我的收获：__________________________________________我还存在的疑惑有：________________________________________【中考连接】（2009 河南）大善无声，大爱无言。

河南信阳农民黄久生用他的“心”和“血”温暖着680多位鳏寡孤独老人以及众多几近绝望的人，被称为“680多位鳏寡孤独家庭共同的儿子”。

黄久生的行为体现了他（）①.关爱社会，承担责任②. 乐善好施、热心助人③.敬老爱老、弘扬美德④.知恩感恩、回馈社会A ②③. B①②③ C②③④ D①②③④解析：本题通过真实感人的事例，使学生懂得要养成亲社会行为。

二、养成亲社会行为内容标准三1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

三2.5 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。

二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

教学目标（一）情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。

（二）能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。

（三）知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。

教学内容分析“养成亲社会行为”，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。

教材先提供了几种亲社会行为的典型图片，引导学生思考亲社会行为的特点和意义，做教学的引领活动，然后从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。

第一个层次“学会谦让、分享和助人”主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。

第二个层次“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。

关于亲社会行为技能的培养，教学中可以借鉴“角色扮演”、“移情训练”、“榜样示范”等方法；关于亲社会行为习惯的培养，教学中可以突出“创设良好行为得以重复的情境”、“注重行为规范教育”、“及时纠正问题行为和不良习惯”等途径。

教学准备1. 学生准备：“孔融让梨”、“将相和”等小故事；整理沙河水资源污染考察情况的相关资料，并在老师的指导下制成演示文稿。

2. 教师准备：网上搜索“亲社会行为”；在教材基础上，重点搜集补充“同情”这一亲社会行为；利用相关的资料及图片，制作课件。

如何养成亲社会行为今天接女儿放学回来，老师发微信过来说女儿在幼儿园被一个小男孩踢了肚子，说是那孩子坐在那里突然踢出去，问他也不说为什么，老师说已经跟家长沟通过了，说是那孩子平时在家跟姐姐经常这样打架，家长也说今后要严厉管教他～～孩子在幼儿园打架、发生摩擦是很常见的，也很正常。

孩子年龄太小，社会经验不足，不知道如何与同龄人相处，这就需要家长和老师共同引导，培养孩子的社会交往能力。

当自己的孩子被小朋友打了，我们做家长的第一时间是要冷静，不要责怪老师，不要想着去找对方家长的责任，而是首先询问孩子，关心孩子，了解孩子的想法，女儿放学回来时活蹦乱跳的，都已经忘记了被打的事～～小孩子的世界很简单，我们做父母的要在平时多引导孩子正确的社会交往能力，如果有其他小朋友爱打人，就离他远些，并告诉老师，这是最基本的方法。

培养孩子的亲社会行为：所谓【亲社会行为】是指人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作和共享等有利于别人和社会的行为。

它是指包括利他行为和助人行为在内的一切对社会有积极作用的行为。

而反社会行为是指社会所不能接受的行为。

在儿童中最具代表性、最突出的是攻击性行为。

如打人、骂人、破坏物品等。

这些行为不利于形成良好的人际关系，往往造成人际间的矛盾、冲突，甚至犯罪、伤亡等，是一种消极的社会行为，因此被人类社会所反对和抵制。

今天打人的小男孩属于攻击性行为。

【影响儿童亲社会行为的因素】：1.生物因素。

受激素、遗传基础、气质差异等影响。

父母和其他成年人的特殊教养方式也决定了孩子自己在交往中采取的具体行为方式。

2.环境因素。

包括主要的家庭、同龄人、社会文化传统和大众传媒等。

儿童的亲社会行为，如分享、谦逊、咨询、帮助、友谊、尊重长辈、关心他人等。

是在父母的要求和指导下，在与父母的互动中逐渐形成和发展起来的。

早期亲子沟通的经历对孩子与他人包括同伴的交流也有非常明显的影响，甚至影响孩子成年后的人际态度和行为。

研究指出，婴儿最初的同伴交往行为，几乎都是来自于更早些时候与父母的交往。

养成亲社会行为
教学目标：
1、知识目标：在社会生活中学会谦让、分享和助人；积极参与社会活动，为社会做贡献；
2、能力目标：学会谦让、分享、学会帮助别人，养成乐于助人的好品质。

培养学生关心社会生活的兴趣和参与社会生活的主动性，增强学生的社会责任感。

3、情感、态度与价值观：增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学重点：
我为社会做贡献
教学难点：
我为社会做贡献
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
二、什么是亲社会行为：
1、观察P20图片，完成练习
2、亲社会行为：一切有利于他人和社会的行为，称为亲社会行为。

三、学会谦让、分享、助人：
1、阅读P20材料，完成练习
2、谦让的意义？谦让的表现？
3、如何正确认识分享？P22
4、完成P22—P23练习。

5、如何帮助他人？（帮助他人要注意什么？）
四、我为社会做贡献：
1、完成P24练习。

2、结论：积极参与社会公益活动：
例如：献爱心、宣传环保、扶助老弱病残等。

3、完成P24练习
4、结论：关心社会发展，关注国家大事：
A、了解国内外大事
B、关心祖国的建设事业、复兴大业
C、关心身边社会生活中的实际问题，献计献策
5、结论：服务社会，奉献社会。

6、阅读P26材料，回答问题；
五、课堂小结：谈一谈本节课的收获
六、课后记：通过本节课的学习，培养了学生养成亲社会行为的意识，学会谦让、分享、助人，并积极参加社会公益活动，关心社会发展，关注国家大事，具有服务社会，奉献社会的意识和行动。

养成亲社会行为教学目标：（1）情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。

（2）能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。

（3）知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。

教学内容分析“养成亲社会行为”，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。

教学过程（一）观察图片导入新课（观察教材第20页上的四幅照片）无偿献血照片；爱心捐献照片；关爱照片；救助照片。

想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？一、学会谦让、分享和助人1、谦让：（1）如何认识谦让？谦让有哪些具体表现？【专家提醒】：理解谦让时要注意（1）谦让作为一种传统美德，不是表面上的虚伪客套，而是发自内心的谦逊礼让。

（2）谦让也不是无原则地忍让，不是软弱可欺，而是在肯定人格平等基础上以他人的尊重和宽容。

（3）提倡谦让与敢于竞争并不矛盾，谦让并不排斥合理的竞争，公平竞争要以尊重对手为前提。

【巩固训练】：刘明脾气很好，在和同学的交往中能够做到先人后己，有时候别人无意冒犯了他，他也一笑了之，不去计较。

你认为刘明（）A 太软弱可欺，这样只会使自己吃亏。

B 为人谦让，值得我们学习。

C 缺乏竞争精神，将来会不适应社会生活。

D 待人宽容，善于处理人际交往中的冲突。

2、分享（1）什么叫分享？与人分享自己有价值的东西有何意义？（2）各抒己见：在激烈的竞争中，与人分享自己有价值的东西，会妨碍自己的发展。

【智慧选择】当有一天你拥有了六个苹果，你会做哪种选择？A 自己把苹果全部吃掉。

B 自己吃掉一个，其他五个拿来与别人换另外五种水果C 自己吃掉一个，其他五个送给另外五人。

我的感悟是：3、助人下面的助人事件什么存在什么问题？给我们什么启示？（1）小明看到小同学不慎掉进了一个枯井里，他拿条绳子去拉小同学，可刚拉了一小段，心想还是可找麻烦了，于是手一松，小同学又重重地摔了下去。