中小学语文期末测试卷面分析模板

关于小学语文试卷分析（精选17篇）小学语文试卷分析篇1一、看拼音写词语本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。

总体来看本题的得分率不高，约85%左右。

失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。

个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

二、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。

总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

三、比一比，并组词本题的得分率较高，大致在97%左右。

二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。

主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。

“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合适的词本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。

学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。

五、填上反义词本题学生的得分率相当高，达到98%。

主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。

学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。

六、把句子补充完整并加标点本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。

学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。

第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。

小学语文试卷分析小学语文试卷分析定性分析是为了确定研究对象是否具有某种性质的分析,主要解决“有没有”,“是不是”的问题。

以下是作者整理的小学语文试卷分析（精选7篇），一起来看看吧！小学语文试卷分析1本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。

一、试卷特点：1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。

如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。

使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。

3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。

二、学生答题情况分析：在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。

在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：第一题：我会拼，还会写。

本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。

第二题：我会按不同的读音组词。

这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。

第三题：我会比较字形组词。

总分10分，要求组10个词语。

在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能准确完成。

所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢。

小学语文期末试卷质量分析报告一、试卷整体情况分析本次小学语文期末测试，试卷结构合理，内容丰富，涵盖了拼音、汉字、词语、句子、阅读和作文等方方面面，能够比较全面地检测学生的语文学习情况。

整张试卷既关注基础知识，又注重能力培养，难易适中，题型设计科学合理，能够全面考察学生的语文素养。

二、试卷各部分内容分析（一）第一部分：基础知识（30分）这部分的试题主要考查学生对拼音、汉字、词语、句子的掌握情况，题目设计比较合理，能够覆盖小学阶段的主要知识点。

学生在这部分的成绩整体较好，但也有个别学生失分较多，原因主要有以下几个方面：1. 汉字书写错误，主要是由于字迹潦草或粗心大意而造成的。

2. 词语运用不当，主要是对近义词、反义词的理解不够深入，运用不灵活。

3. 句子表达不准确，主要是对句子的结构、表达方式掌握不牢固。

（二）第二部分：阅读理解（30分）本次阅读材料选自课外，内容丰富，涵盖了童话、寓言、诗歌等多个方面。

试题设计比较合理，能够比较全面地检测学生的阅读能力。

学生在这部分的成绩整体较好，但也有一些问题需要改进：1. 理解不够深入，不能准确把握文章的主旨和内涵。

2. 回答问题不够简练，语言表达不够清晰明了。

3. 答题格式不够规范，需要加强指导。

（三）第三部分：作文（40分）本次作文要求写一篇记叙文，题目比较贴近学生的生活实际，能够考察学生的观察能力和表达能力。

学生在这部分的成绩差异较大，主要原因有以下几个方面：1. 作文内容空洞，缺乏具体事例和细节描写。

2. 语言表达不够流畅，语法错误较多。

3. 书写不规范，卷面不整洁，影响了得分。

三、改进措施及建议针对以上问题，提出以下几点改进措施和建议：1. 加强基础知识教学，注重汉字书写和词语运用的训练，提高学生的基本素养。

2. 加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 加强作文指导，注重写作方法的指导和细节的讲解，提高学生的写作水平。

4. 开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

语文期末试卷分析报告（精选4篇）语文期末试卷分析报告篇1一、基本情况分析六年级一班参加考试人数63人，有效人数60人。

其中优秀34人，良好19人，及格5人，待提高5人。

现将考试情况分析如下：二、试题综合分析本次题型立足基础、适当增加难度、增大容量、体现了灵活性。

从学生考试成绩的统计情况来看，有所提高，学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，现将试卷做一下具体分析：三、试卷情况具体分析第一部分积累与运用第一题题主要考查学生对生字新词的掌握情况，由于本题所给部分词语多是文中原词，所以多数同学掌握不错。

仅有少数同学“恐惧”“摧毁”出错。

第二题仍考查学生对字词的掌握情况，但以选择题的形式出现，相对来说难度降低了不少，所以本题做得不错。

第三题中的第二小题考查学生对文本中人物特点的掌握情况。

多数学生能正确书写，但也有少数同学出现错别字。

另外，本题改得过于死板，就像林肯写“襟怀坦荡”“不卑不亢”、钱学森写“才华横溢”“前途无量”等就判为错误。

第四题运用修改符号改一段话，本题失分较多。

反思对这类题的复习情况，虽然练习了几段，但只是强调了怎样找出毛病，对修改符号的使用却强调不够，本题平均约失3分.第5题根据课文内容填空学生掌握的也不理想。

表现为平时背得很熟练的课文，一落实到试卷上，错别字便接连不断，还有的同学前后衔接不恰当。

另外，学生对学过的知识不能很好地联系在一起。

第二部分阅读与理解本题包括课内和课外两个阅读：阅读部分学生在理解词语、分析概括、语言表达三方面失分率较高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

从课内第一小题看，学生在近方面还需加强练习。

今后在课文学习过程中，要适当让学生练习。

从其他小题看，学生暴露出的问题还有：1 读题目要求不认真。

如：联系上下文理解词语，部分学生只解释意思，却忽略了联系上下文。

2 对短文内容的分析深度不够，学生的理解只是停留在表面上。

小学语文考试卷面分析反思范文在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。

经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。

这点也同样延伸到了数学和英语方面。

很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

例如：(这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，___字左右)我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。

对于这点我感到十分抱歉。

但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。

有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。

这也许也和答题技巧有关系。

总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。

时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。

通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。

平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。

可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。

只怪自己买的练习题做的少。

不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。

生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。

平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。

对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。

下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。

不让自己失望。

对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。

小学中高年级语文试卷分析模板一、试卷总体评价本次语文试卷注重了基础知识的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了灵活运用知识的能力、学生的阅读理解能力和写作能力。

总体来说，试卷难易适中，题型灵活多样，覆盖面较广，能够体现出新课程标准下的语文教学的方向，对今后的语文教学起到较好的导向作用。

二、学生完成情况从卷面情况来看，学生的书写情况良好，但有部分学生的字迹潦草，卷面较乱，说明这部分学生的学习习惯较差，态度较不端正。

大部分学生能够较好的掌握所学的基础知识，能较灵活地运用这些知识解决问题。

但也有部分学生的灵活运用知识解决问题的能力较差，对有些题型的答题技巧掌握不够好。

大部分学生能够较好地理解课文内容，但有部分学生的阅读理解能力较差，答题不够准确，考虑不够全面。

还有一部分学生不能很好地把自己的想法通过文字表述出来，作文中错别字较多，语句不通顺。

三、反思与改进1、继续加强基础知识的教学。

从本次考试来看，部分学生对于基础知识掌握不牢固，容易混淆。

因此，在今后的教学中，应重视基础知识的教学和训练，突出基础性。

2、强化答题技巧的指导。

本次考试中有部分学生的答题技巧较差，考虑问题不够全面。

在今后的教学中，应加强答题技巧的指导，让学生学会如何答题，如何准确表达自己的意思。

3、加强阅读和写作能力的培养。

从本次考试来看，部分学生的阅读理解能力和写作能力较差。

在今后的教学中，应加强阅读和写作能力的培养，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

4、培养学生的良好学习习惯。

良好的学习习惯是学好语文的关键。

在今后的教学中，应注重培养学生的良好学习习惯，如认真审题、认真书写、仔细检查等。

5、督促学生多读课外书籍，扩大阅读面，提高阅读理解能力和写作水平。

小学语文试卷作文格子模板在小学语文的学习中，作文是非常重要的一部分。

而作文的书写格式对于小学生来说，也是一项需要掌握的基本技能。

今天，我们将一起探讨小学语文试卷作文格子模板的书写规范，帮助同学们更好地掌握作文的书写技巧。

关于语文期末试卷分析5篇语文期末试卷分析1这次期末统测试题，基本上反映出了学生的水平。

从学生的试卷上可以得知：学生基础知识不太扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来说还可以。

但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。

下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷共分为四大题：基础知识积累运用；语文与生活；阅读理解；习作展示。

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。

试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

（一）基础部分1、看拼音，写词语。

此题考查了7个生字词语掌握情况。

学生失分较低。

学生的失分主要集中在“爆炸、倾盆大雨”等几个易混淆的词语，原因是由于平时练习时很容易多一笔少一笔的写错。

教师平时纠正、强化不太及时。

看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。

2、“乃”字用数笔画查字法应查（）画。

用音序法应查（）。

在“失败乃成功之母”中应取哪种解释。

第二笔是（）。

此题主要考查学生查字典及词语运用理解的能力。

学生失分率较高。

主要是“乃”不太常用，老师及学生平时没有对一些字给予充分的重视。

今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。

3、找词语中的错别字。

此题出错率较高，原因是学生做题不够仔细，不能慢慢细心地寻找错别字并改正过来。

4、课文盘点。

此题主要考查学生对课文中的积累及课外的积累情况。

学生做的并不理想，在填空中出现的错别字很多，还有一部分孩子没有很好的积累，所以并不知道答案。

（二）、语文与生活此题主要考察学生观察生活、体会生活并说出自己的体会的能力。

这对于善动脑的学生而言较简单，但对于较懒惰的学生侧不易得分。

（三）、课内外阅读。

此题主要考查学生的阅读能力，出题人也选了一篇课外短文，《钓鱼的启示》做的还可以。

语文期末试卷分析有关语文期末试卷分析试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。

依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。

下面为大家带来了有关语文期末试卷分析，欢迎大家参考！语文期末试卷分析篇1一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。

二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。

2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书，其中印象最深的是《xx》这本书（这篇文章），因为。

全乡正确率极高；短文（一）中第2题“结合自己的生活经验，写一写阅读这段话后的感悟”，学生做得也很不错。

存在不足：改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。

学生方面1、认真听一段话，完成下面的练习。

听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。

可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在平时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。

2、看拼音写字词。

此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。

3、修改病段。

此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。

小学语文期末试卷质量分析（一）这次试卷从卷面看，涉及面广、难易适中,其内容涵盖了“识、写、背、说、阅读、习作”,体现题型的多元与多样,注重语言的积累和运用。

基础积累运用和课内阅读，学生大部分完成比较好，都能明确题目要求，认真解题。

在部分学生身上，也反馈了一些不尽人意的问题：1、书写不够规范而导致错别字现象。

2、审题不够认真而造成了不应该的失分。

3、语言表达能力还有待于提高。

4、小部分同学知识漏洞太大，无法完成题目。

多数学生能准确地抓住文中重点语句作答，但仍有一部分同学联系上下文答题的能力薄弱，不懂得抓住文中关键句子来读出答案。

这次习作并不难，是记事类文章，但有些同学没有认真审题，导致离题，失分严重。

以后仍需继续努力，发扬优点，改正缺点，多读课外书，争取更好的成绩。

小学语文期末试卷质量分析（二）试卷内容紧扣教材，能及时对学生阶段性的知识进行考察，题量适宜，难度适中，覆盖面广，适合考察全体学生。

本次测试题型分为四种，其中积累运用占40%，综合性学习占4%，阅读占26%，习作占30%。

从试卷占比来看，着重考察了基础知识与基本能力与阅读概括分析能力。

试题中主观题结合新时代特点，具有开放性和灵活性的特点。

大部分学生完成良好。

少部分学生在错别字、理解偏差、表达不流畅、课外积累不厚实上失分。

接下来的教学建议：1.加强孩子书写能力的培养。

2.加大课外阅读量，特别是文言文的指导阅读，掌握文言文字词的理解方法，学会触类旁通，举一反三,形成基本的学习技能。

3.培养学生良好的答题习惯，注意作答的要领和步骤。

4.养成认真审题的习惯，加强阅读训练。

5.在习作教学中应重视对学生写作方法的指导。

1。

小学语文期末试卷质量分析报告（3篇）小学语文期末试卷质量分析报告（通用3篇）小学语文期末试卷质量分析报告篇1一、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。

语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。

显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。

并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。

在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。

”二、检测资料分析本次检测的资料依托于人教版教材的资料。

依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是“字词百花园”“句子实验室”“课文联系站”“阅读小天地”和“写作展示台”。

其中，“字词百花园”包括六个题目，有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应用；“句子实验室”有两个题目：仿写“一……就……”的句子和句型变换；“课文联系站”包括按课文资料填空和选择正确的读音；“阅读小天地”为课外阅读部分；“写作展示台”设计的是请学生写一写自我的“六一”儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。

三、测查情景分析总体情景：本次测试人数59人，优秀人数43人，优秀率为72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，平均成绩为85.49分。

差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改善自我的教学方法与策略。

具体分析1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。

第一题：抄写句子，努力做到字迹端正美观。

考查的是学生书写本事。

答题情景普遍较好，绝大部分学生能认真抄写，并且书写工整。

语文卷面分析范文这次语文考试就像一场刺激又有点小波折的冒险，现在就让我来好好分析一下这场“冒险”的成果吧。

一、总体情况。

看到成绩的那一刻，我的心情就像坐过山车。

分数不算高，但也不算特别糟糕，就像在及格线和优秀线之间玩着危险的跷跷板。

这说明我在语文学习的道路上，还有不少进步的空间呢。

二、具体题型分析。

# （一）基础知识部分。

1. 字词。

这部分就像是语文大厦的基石，结果我却在这基石上摔了几跤。

有些字词的写法，我就像突然失忆了一样。

比如说“狡黠”的“黠”，我写成了“狭”，这就像把大厦的一块基石换成了一块破砖头，整个基础都不稳了。

这主要是因为我平时对字词的积累不够扎实，总是觉得自己认识就好，没有真正下功夫去记准确的写法。

以后可得每天都和字词来个亲密接触，像对待自己的好朋友一样熟悉它们的每一个笔画。

2. 病句。

病句题对我来说就像一个迷宫，我总是在里面晕头转向。

那些弯弯绕绕的语病类型，我有时候能看出来，有时候就完全蒙圈了。

比如说，看到“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”这种句子，我居然还觉得挺通顺的。

这就说明我对句子的结构还没有掌握得很透彻，没有敏锐地发现“通过……使……”这种典型的句式杂糅问题。

看来我得重新研究一下句子结构的地图，这样才能在病句的迷宫里顺利找到出口。

# （二）阅读理解部分。

1. 现代文阅读。

现代文阅读像是一场与作者的对话，但是我这个对话者有点不太合格。

我总是理解错作者的意图，就像我在跟一个外国人聊天，完全不在一个频道上。

比如说，在回答关于文章主旨的问题时，我总是回答得很片面，只看到了表面的东西，没有深入挖掘作者想要表达的深层次含义。

这可能是因为我阅读的时候太心急了，没有静下心来仔细品味文章的每一个字、每一句话。

以后我得放慢阅读速度，像品茶一样，慢慢咂摸出文章的味道来。

2. 文言文阅读。

文言文阅读对我来说就像进入了一个古老的神秘世界，那些文言文的字词就像神秘的符文，我只能看懂一部分。

像“之”字，在不同的句子里有不同的用法，我就经常搞混。

期末考试语文试卷分析与总结（通用17篇）期末考试语文试卷分析与总结篇1一、学生原来情况本期我班共有学生x名，其中男生x人，女生x人。

从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。

但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。

部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。

经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。

二、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。

从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析现将本次测试情况简单分析如下：第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音，第三大题是按补充词语并填空，第四大题是日积月累，第五大题是课文内容回顾，这些主要是考察学生的基础知识，学生对于课文中的内容比较熟悉，所以难度不是很大，但是学生的综合能力不强，答题时出现的错误比较多。

考查学习基础的分数比重最大，是40分。

其中看拼音写词语、日积月累答得比较好，课文回顾答题情况较差。

在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。

第一阅读短文，是课文中的一个片段，但是学生在词语的填写上出现了问题，可见学生读书不细心。

第二、三阅读短文学生失分情况很严重。

整个阅读部分普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

本次习作内容是给同学写一封信，可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手。

但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。

个别学生不审题，把信写给了父母，造成跑题现象。

小学语文期末考试试卷卷面分析
小学语文期末考试试卷卷面分析
这次的期末考试题比较难，也比较活，很像“小升初”的题型。

平时知识学得比较“死”，不会灵活运用的学生在做这套考试卷就会感到很困难。

我花了半天的时间把每个学生的卷子进行分析，具体分析如下，请家长在孩子们拿到试卷后和孩子共同分析自己存在的问题，并找到解决方法，在今后的学习中扬长避短，争取有比较大的提高。

此次考试最高分116分，最低分6分。

基础知识部分：
1.读拼音写词语：此题学生掌握较好，全班14人丢分（杨x、xx）。

这些同学中主要是“委托”一词的“托”字，与“拖鞋”的“拖”字混淆了。

2.选出读音全对的一组：因为三组词中均有一两个是五年级下册或六年级上册的生字，超出了学生所学范围，所以学生无法进行正确选择，这道题问题不在于学生。

全班只有20个人选正确。

有51个人丢分。

3.补充词语：学生掌握知识较好，全班7人丢分（杨晟、陈思宇、罗。

语文期末试卷分析范文优选[3篇]在日常学习和工作中，我们很多时候都会有考试，接触到试卷，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。

一份好的试卷都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的语文期末试卷分析范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文期末试卷分析范文1一、试卷基本情况分析：这次期末试卷命题以《语文课程标准》为依据，体现了义务教育的普及性和基础性。

目的是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发展。

二、测试成绩分析：我们班语文测试参加人数为x人，平均分x，优秀率为百分之百，及格率为百分之百。

三、试卷命题分析及答题情况分析：这次期末试卷共十二大题，答题时间为60分钟，总分100分。

第一题考察学生对生字的书写。

第二题考察的是学生对生字拼音的掌握。

第三题是看拼音写字。

考察的是学生对拼音以及对应的汉字掌握情况。

第四题是看图写字，考察的是学生看图写字的能力。

第五题是照样子写字，分为两小题：第一小题是拆分汉字，第二小题是加偏旁组成新字，考察学生对生字的构成情况的掌握。

第六题是连线，考察学生搭配词语的能力。

第七题是形近字组词，考察学生辨析生字的能力。

第八题是照样子填一填，分为两小题。

第一小题是写反义词，第二小题是填量词。

第九题是选择填空，考察学生对多音字的掌握及运用情况。

第十题是根据所学知识填空，考察学生对所学课文内容的掌握情况。

第十一题是阅读题，为的是考察学生的阅读能力。

第十二题是写祝福语，考察学生的表达能力以及对贺卡格式的掌握情况。

本次测试的失分点主要是第十二题。

学生大都会写祝福语，但是对贺卡的书写格式不太清晰。

四、改进措施：1.加强学生口语能力的培养和书写能力的训练。

2.培养学生思维能力和想象能力，还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，课堂上设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

对于学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”3.培养学生独立读题，独立做题，善于思考的好习惯。

小学语文卷面分析小学语文卷面分析一、试题分析本次期末语文试卷，力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生灵活运用语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

而且新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，拓宽语文阅读面，因此检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。

试卷还力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生根据文章进行合理的想象，培养学生创新能力、想象能力。

本次试卷命题已经打破了传统教育重知识、轻能力的模式。

这也是对教师的教学提出的建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

同时整份试卷还体现了三重，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。

二、试卷完成情况与分析。

此次考试：参考人数：52人，及格率xx，优秀率xx。

（一）积累运用这分试题对基础知识的考核分数占全卷的46％，体现了小学中年级语文教学中对拼音、字词，句子的重视。

试卷中有看拼音写词语、给生字选择正确的读音，寻找句子中用的不恰当或写错的词并改正、补充词语并完成练习、按要求写句子既巩固了学生对基础知识的识记，又重点检验了学生对书本知识的灵活运用。

存在的问题：1、字词的书写学生没有掌握，出现的别字较多，如：清晰可辨的晰和辨、黎明的黎等；特别是学困生更加没有掌握，导致在基础上失分较多；2、多音字的读音学生辨析不准确；特殊的四字词对词的意思不理解，因此导致不能灵活运用，比如写和七嘴八舌同类型的词语，应该找含有数字的，然而有一部分学生找成与嘴有关的词；3、对于书本上的诗词、名言警句考的就比较灵活，学生必须明白这些句子的含义才能准确判断和填写。

错的多是：《乞巧》中描写节日习俗的名句，很多孩子填写成前两句；当你读到等闲识得东风面，万紫千红总是春这句诗，你的脑海里浮现出怎样的画面？做这道题时很多孩子在解释诗句的含义，对此题的处理方式不灵活，可见学生学习的知识还比较死板，而且这种题型还练习的太少，平时也忽略了对学生进行通过文字想象画面这一能力的培养。

小学语文卷面分析范文
小学语文卷面分析范文
本文是对小学一年级一篇语文卷面进行分析。

这篇语文卷面采用了A4纸的标准尺寸，整体布局清晰简洁。

纸张的边缘留白整齐，书写端正。

卷面右上角有准确的命题时间和题号，方便管理和归档。

首先，卷面的上部是题目和题号。

题目字体较大，用黑体加粗加大来突出，方便考生阅读。

题号采用了阿拉伯数字，并且勾画了方框，使得题号清晰可见，容易辨认。

其次，卷面的中间是一篇作文或阅读材料。

字体使用宋体，每行间距合适，字号适中，清晰易读。

段落之间有适当的行间距，使得每个段落易于区分。

作文的开头有一个大标题，使用黑体加粗加大，使其与正文区分开来。

并且正文中有一部分进行了加粗或用不同字号来强调重点句子，方便考生理解和掌握。

此外，作文的末尾还有一个总结性的小标题，使得作文的结尾更加鲜明，让读者产生深刻的印象。

最后，卷面的下部是题目和字数要求。

题目采用了黑体，字号适中，与上部的题目形成对称性，呼应整篇文章。

字数要求使用了括号注明，清晰明了。

综上所述，这篇小学语文卷面整体设计合理，布局清晰，字体工整，方便阅卷和管理。

同时，适度强调作文的标题和重点句
子，使得卷面更加易读和易懂。

通过这样的卷面设计，可以帮助小学生更好地完成考题，提高语文能力。

语文试卷分析模板（通用8篇）语文试卷分析篇1一、试卷结构及特点1、试题结构：全卷包括文言阅读、现代文阅读、写作三大部分，共26道小题，2、试题特点：(1)文言文阅读主要考查默写、词语解释、句子翻译及内容理解，也适应中考改革方向，增加了对虚词的考查。

但在题型设置上还不全面，如：对课内要求背诵的诗文可作理解性默写的考查;对虚词可设置选择题进行考查。

(2)注重对现代文阅读能力的考查，与中考接轨，两个语段都是课外的，分别为记叙文和议论文，注重考查学生对语言材料的整体把握，准确提炼和表达的能力。

(3)试题注重考察学生的知识运用和掌握，题干表述严密。

二、试卷分析问题分析：从总体看，一是考生试卷平均分仅为109.70，得分率仅为73.13%，二是高分少。

三、优良率21.28%;及格率94.33%。

具体来说：第一部分文言文阅读课内文言得分率：83.71%;课外文言得分率：61.42%;文言文常见实词和默写掌握得不错，翻译句子还有待规范。

第二部分现代文阅读议论文语段得分率：80%;记叙文语段得分率：63.65%;表述不严密，不能捕捉关键信息;整体把握能力、概括能力还要训练。

第三部分作文作文得分率：71.92%;缺乏真情实感;选材无新意;缺乏点题意识，中心不明;书写潦草，标点不准确。

三、改进措施我们三位备课组老师对这届学生应该说是非常了解，平行班几乎都有半数的学困生，另外还有为数不少的懒惰学生，这些都是我们教学落实的巨大障碍，针对这一生源的现实，我们采取了一些措施。

根据09年中考的考查内容，我们备课组从文言文、现代文和作文这三方面拟订计划：1、利用假期和放学补课时间进行现代文阅读的复习训练，现代文阅读的基本阅读方法、基本题型和答题规范作好人人落实关;2、对九年级的教材作全面分析调整，准确把握教材的知识点，基础知识的积累和运用今年要单独列块，根据考查内容作系统全面的复习。

3、尽量将中考文言文篇目提前上，以确保学生(特别是学有困难的学生)能有足够的时间进行落实，对文言文及古诗的默写采取人人过关检测;文言诗文按考试要求分级落实，(要考阅读理解的、要考理解性默写的、只考读读背背的、考句子翻译的`、考诗词理解的)4、对学生的作文采取面批，指导学生修改，做好初三级阶段学生作文积累。