社会主义建设道路的初期探索(上课)
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社会主义建设道路的初期探索教案《社会主义建设道路的初期探索》教案一、非常时期的非常政策(课件展示材料,通过材料学生概括非常时期的表现)请阅读材料:1918年,国内被推翻的地主和资产阶级企图恢复“失去的天堂”;1918年下半年,苏俄失去了主要的粮食基地,近一半的工厂停产,红军战士和城市居民得不到最低限度的食品;帝国主义国家也进行武装干涉,企图把新生的苏维埃政权扼杀在摇篮中;四分之三的领土落入敌手,整个苏维埃政权陷入重重包围。
阅读材料思考,苏维埃政权成立初期为什么称之为“非常时期”?学生依据材料回答,教师在学生回答的基础上概括内容:一、非常时期的非常政策1、非常时期——新生政权面临的“内忧外患”:内:(1)国内武装叛乱(2)经济情况极为糟糕。
外:(1)外国干涉军的联合进攻(2)3/4国土被敌人所占总之:苏维埃政权面临危机设疑一:面对如此严峻的形势,假如你是当时苏(俄)联领导人,你会怎么办?学生回答,教师简要的做一评价。
2、非常政策——战时共产主义政策(1)政策出台:(请同学们自学掌握政策的提出及其目的)(2)主要内容:(请同学们通过讨论填写以下表格,并且分析它的特点)(通过学生的活动,培养学生的自学能力)项目主要内容农业政策工业政策贸易政策分配制度劳动方面情景探究:师:情节一:1920年,一位瘦弱的老农坐在街道一个偏僻的角落里,面前摆着两个装满土豆和小麦的袋子,显然是在兜售自产的农产品,类似于“摆地摊”。
老农似乎有所顾虑,经常四处张望。
情节二:1920年,苏俄农民中流传这样的说法:“土地属于我们,面包却属于你们;水属于我们,鱼却属于你们;森林属于我们,木材却属于你们。
”师:假如你就是情节中的农民,你当时的心情是怎样的?为什么?(学生积极参与发言,教师引导深入问题)师:那么,战时共产主义政策的实施对俄国到底产生了什么影响呢?学生讨论,教师小结:(3)对战时共产主义政策的评价作用:①最大限度地集中了全国的财力、物力,保障军事上的胜利,巩固了苏维埃政权。
《社会主义建设道路的初期探索》教学设计【教学设计】历史课程标准:了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势,认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
学习要求:1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势,列举战时共产主义政策的主要内容;分析战时共产主义政策的积极作用、局限性,说明战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性.2.通过对形势的理解、分析,引导学生能运用一定的逻辑推理去推导应对复杂形势的措施手段,进而分析评价政策,让学生能辩证分析历史现象的能力,同时也可以考察学生面对矛盾问题的态度及应对的方法,引导学生树立正确的“三观”。
重点:比较战时共产主义政策与新经济政策的特点。
难点:如何评价战时共产主义政策。
【教学过程】1、导入新课由回忆十月革命的过程,时间以及20世纪苏联主要领导人及苏联建立到解体的时间导入本课。
(3-5分钟)显示资料如下:同志们,炮火包围着我们,凶猛的野兽齐向我们猛扑。
祖国的土地上盘踞着暴徒,我们的命运注定只有两种:不战胜,就在战斗中光荣牺牲。
――革命诗人杰米扬・别德内依读一读上面的诗歌,分析十月革命后苏俄面临着怎样的处境?(情景问题导入)设计说明:提供材料创设情境,培养学生的材料概括能力和解析能力,让学生理解新生苏俄政权处在非常时期,面临着帝国主义的武装干涉、境内的反革命叛乱、经济恶化等问题,为寻找相应的对策做准备。
进而生成问题:当时的俄国该怎么办才能度过危机?2.(多媒体显示)材料分析:1921年列宁说目前已很清楚,我们用冲击的办法,即用简捷、迅速、直接的办法实现社会主义生产和分配原则的尝试已经失败了,…政治形势向我们表明,在许多问题上必须退到国家资本主义上去,从冲击转到围攻的方法上去。
—《苏联兴亡史》回答:列宁说的“尝试”指的是什么?为什么说尝试是失败了?设计说明:让学生通过材料概括出当时苏俄面临着哪些严重的经济危机和政治危机,理解战争结束后继续实行战时共产主义政策造成的不利影响,为寻找新的政策来探索社会主义建设道路埋下伏笔。
第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果授课对象:高职专科学生学时安排:2学时教学目的:通过教学使学生了解中国共产党人对中国建设社会主义道路的艰辛探索,了解探索过程中的理论成果和经验教训。
教学重点:1.党在中国社会主义建设道路的初步探索中取得了哪些重要的理论成果?2.如何认识党对社会主义建设道路初步探索的意义?3.党对社会主义建设道路的初步探索有哪些经验教训?教学难点:如何让学生返回到历史的情景中学习。
教学方法:多媒体课件、案例、文字、图片、视频等。
参考书目:《毛泽东文集》、《邓小平文选》、《建国以来重要文献选编》、《十八大以来重要文献选编》等教学理念:以学生为本,以专题式教学为平台,以问题切入式教学为牵引,以案例式教学为基本途径,以研究型教学为主线,优化整合教学方法,培养学生的探究精神、理性思维能力和创新精神,调动教师教学主导和学生学习主体的两个积极性,提高教学的实效性。
教学过程:导入语:今天,就从“探索”两个字开始我们今天的这堂课。
什么是“探索”?“探索”意味着什么?探索是一条我们曾经没有走过、也没有任何国家走过的路,既然是自己没有走过其他国家亦没有走过的路,也就没有可供借鉴的现成经验、现成的模式可循。
既然是探索、摸索,那么我们在取得经验的同时就必然要犯错误、走弯路,我们本节的内容就主要从这两个方面来说明:一方面是经验,就是我们第一部分的内容,社会主义建设道路初步探索的重要理论成果;另一方面是教训,即我们本节第二方面的内容,社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。
第一节社会主义建设道路初步探索的重要理论成果教师:首先我们从整体上来了解一下社会主义建设道路初步探索的重要理论成果主要包括哪几个方面?(通过ppt逐条展示)一、调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想(一)历史背景苏联的建设经验不能完全适应中国的实际。
我们都知道,在新民主主义革命时期,曾经照搬苏联的革命理论,使中国的革命遭受巨大的挫折,特别是在第五次反围剿之后,中国的革命力量几乎遭受毁灭性的打击。
《社会主义建设道路的初期探索》教案雷娟单位:互助五中时间:2012.6:810500邮箱:shouji0647@课题:社会主义建设道路的初期探索课程标准要求:了解俄国国内战争苏维埃政权的形势,认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
教学目标:知识与能力:简述战时共产主义政策的内容,归纳该政策的特点。
分析新经济政策实施的背景,认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
归纳新经济政策的特点,说明新经济政策对社会主义建设道路的有益探索。
过程与方法:列表比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。
学习用历史材料说明历史问题的方法。
认识新经济政策在社会主义建设道路探索方面所做出的重要奉献。
情感、态度与价值观:简述以列宁为首的苏维埃政权克服种种严峻困难稳固新政权的事实,树立战胜困难的勇气和决心。
通过了解列宁对社会主义建设道路做出有益探索的事实,坚定求真、务实和创新的科学态度。
教学重点:比较战时共产主义政策与新经济政策教学难点:分析新经济政策的特点教法运用:主要采用分析材料,答复下列问题的教学方法,通过一系列有内在联系的问题,引导学生在主动阅读、思考、讨论的过程中掌握知识、培养能力和感悟历史。
学法指导:指导学生通过阅读法、比较法、讨论法、分析法等来加强对教材的理解,培养自学能力。
教学过程:导入:在世界历史的长河中,曾经有一个国家对新中国的经济建设给了很大的帮助,也为我们的社会主义经济建设提供了丰富的经验。
不错,这个国家就是苏联。
作为世界上的第一个社会主义国家,苏联的经济建设对其他的社会主义国家甚至资本主义国家的经济发展都产生了一定的影响。
那么,苏联的经济建设究竟如何展开的?这就是我们今天要了解的内容:专题七苏联社会主义建设的经验与教训。
我们先看一下苏联经济建设的几个时期:〔课件展示苏联的主要领导人和经济建设时期〕苏联的社会主义建设大致经历了三个阶段:社会主义建设道路的初期探索〔列宁时期〕;斯大林模式的社会主义建设道路〔斯大林时期〕;苏联社会主义改革与挫折〔赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫时期〕,苏联的解体。