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中班体育游戏活动教案《猫捉老鼠》中班体育游戏活动教案《猫捉老鼠》精选3篇（一）活动名称：猫捉老鼠活动目标：1. 培养孩子们的协作精神和团队意识。
2. 提高孩子们的运动能力和反应能力。
适用年龄：3-5岁活动准备：1. 游戏区域：选择一个宽敞的操场或室内场地，确保没有尖锐物品和障碍物。
2. 标识区域：用绳子或者彩带将游戏区域划分为两个部分，一个是“猫”的区域，一个是“老鼠”的区域。
3. 标志物品：准备一块小布条或者小毛球作为“老鼠”的标志物。
活动步骤：1. 说明规则：首先告诉孩子们游戏规则，将其中一名孩子扮成“猫”，其他孩子扮成“老鼠”。
将标志物物品放在“老鼠”的区域的中心。
2. 开始游戏：让“猫”站在自己的区域中间，其他的“老鼠”站在自己的区域中间。
3. 开始追逐：你可以说：“猫要追赶老鼠了，快跑！”然后“猫”追赶“老鼠”。
4. 规定规则：告诉孩子们，在游戏中，“猫”只能呆在自己的区域内，而“老鼠”可以自由地在两个区域间跑动，但不能停留在“猫”的区域内。
同时，“老鼠”可以尝试抢走标志物品，并将其带回“老鼠”的区域。
5. 游戏结束：当“猫”成功抓到一只“老鼠”，被抓到的“老鼠”将成为新的“猫”，游戏继续。
6. 改变游戏难度：你可以增加新的规则，如限定“老鼠”在一定时间内要把标志物品放回原处，或者增加更多的“猫”和“老鼠”。
注意事项：1. 活动期间需要保持安全，确保参与者的安全。
2. 孩子们在游戏中可能兴奋，指导者需要适时引导、管理和控制节奏。
3. 在游戏过程中鼓励孩子们相互配合，培养团队合作精神。
4. 确保游戏规则的理解清晰，让每个孩子都能参与到游戏中。
中班体育游戏活动教案《猫捉老鼠》精选3篇（二）教案名称：走小桥教学目标：1.培养儿童的平衡感和协调能力。
2.激发儿童的集体合作和团队精神。
3.增强儿童的体育意识和兴趣。
教学内容：中班体育游戏活动《走小桥》。
教学时间：每次活动约10-15分钟。
教学准备：1.教师准备一些小木板或者平衡棒。
《猫捉老鼠》含反思小班教案《猫捉老鼠》含反思小班教案（精选11篇）《猫捉老鼠》含反思小班教案篇1学习目标：享受集体游戏的乐趣。
通过变向躲闪跑、跑与钻等动作配合活动，发展动作的灵活性和协调性。
活动准备：猫头饰或脸谱。
轻快的音乐、手铃。
活动过程：学习领域：形式：小组1、请6位幼儿轮流戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本领可以捉到老鼠。
2、与幼儿玩“猫捉老鼠”游戏：6位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。
音乐响起，另外6位幼儿扮演小老鼠自由走动，当教师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6只小老鼠便要立即跑回“洞”去。
3、请幼儿轮流扮演小老鼠和猫勇士玩游戏。
4、游戏活动之后，幼儿分享对活动的感受。
活动评价：能理解游戏规则，并乐于参与集体游戏。
活动建议：教师可以根据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作发展水平等条件不同，灵活掌握猫、鼠、“洞”的数量，调整活动的难度。
活动反思根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。
引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
《猫捉老鼠》含反思小班教案篇2活动目标：1.初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。
2.借助观察的经验及老师的动作提示，尝试根据歌词内容创编老鼠不同的动作造型，有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。
3.在教师的提醒下，能遵守游戏规则，知道扮演老鼠时蹲下后不随便移动，等大猫唱完最后一句时才能跑回座位。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动重点：学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。
2024年大班体育教案猫捉老鼠一、教学内容本节课选自大班体育教学教材第四章“游戏与竞技”，详细内容为“猫捉老鼠”游戏。
该游戏通过模拟猫捉老鼠的过程，锻炼学生的奔跑、躲闪、协调性等身体能力。
二、教学目标1. 让学生掌握“猫捉老鼠”游戏的规则和技巧，提高身体协调性和灵活性。
2. 培养学生团队合作精神，提高竞争意识。
3. 培养学生勇敢、自信、乐观的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：游戏规则的掌握，学生之间的配合与互动。
2. 教学重点：培养学生的奔跑、躲闪能力，提高身体协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、标志盘。
2. 学具：每个学生准备一双舒适的运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述猫捉老鼠的故事，引导学生进入游戏情境。
2. 游戏规则讲解（3分钟）教师详细讲解“猫捉老鼠”游戏的规则，包括游戏人数、场地布置、角色分配等。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范并讲解猫捉老鼠的技巧，如如何快速奔跑、如何巧妙躲闪。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行“猫捉老鼠”游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 大班体育教案——猫捉老鼠2. 内容：（1）游戏规则（2）技巧要点（3）评价与反馈七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起进行“猫捉老鼠”游戏，记录下游戏过程中的趣事。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生发挥想象，分享游戏趣事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考如何在游戏中提高自己的奔跑速度和躲闪能力，鼓励学生在课后进行相关练习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的组织和指导；4. 作业设计的针对性和实践性；5. 课后反思与拓展延伸的深度。
一、教学难点与重点的明确在“猫捉老鼠”游戏中，教学难点在于学生对于游戏规则的快速理解和应用，以及在实际游戏中如何进行有效的配合与互动。
幼儿园小班体育活动教案《猫捉老鼠》教案标题：猫捉老鼠适用年龄：3-4岁目标：锻炼幼儿的敏捷性和协调性，培养团队协作意识教学重点：体育能力的培养、团队协作教学难点：体育能力的培养准备材料：绳子、球、老鼠形状的布偶教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行热身运动，如跑步、跳跃等，以准备参加后续的活动。
2. 活动介绍（2分钟）向幼儿介绍游戏规则：幼儿们将分为猫与老鼠两组进行游戏。
老鼠们需要跑开闪避猫的追捕，而猫们则要尽力追捕老鼠。
3. 游戏准备（3分钟）使用绳子围成一个大圆，圆内是老鼠的安全区域。
将球放在安全区域中心，布置老鼠形状的布偶在圆外。
4. 游戏开始（15分钟）幼儿分成猫和老鼠两组，站在圆外的老鼠们，听到开始的信号后开始逃跑，而猫则追逐老鼠。
如果猫触碰到老鼠，则老鼠被抓住，该老鼠成为猫的队友。
被抓住的老鼠停留在圆心的安全区域内，以便猫继续追捕剩下的老鼠。
5. 游戏结束（5分钟）游戏结束时，被抓住的老鼠重新变为老鼠队伍的一员。
进行下一轮游戏，继续追逐与躲避。
直到所有的老鼠都被抓住，或时间到了为止。
6. 结束活动（5分钟）结束游戏后，教师与幼儿进行总结讨论，了解他们的感受和体会。
并鼓励幼儿互相表扬，分享游戏中的成功经验。
教学反思：这个活动可以锻炼幼儿们的敏捷性和协调性，培养他们的团队协作意识。
在游戏中，幼儿们不仅需要学会追逐和躲避，还需要懂得合作和团队协作。
同时，布置老鼠形状的布偶和设置安全区域，增加了游戏的趣味性，并能让幼儿感受到安全感。
通过这个活动，幼儿们能够在放松愉快的氛围中锻炼体育能力，增强自信心和团队合作能力。
幼儿园中班体育教案《猫捉老鼠》含反思一、教学背景本教案重要针对幼儿园中班，通过进行“猫捉老鼠”游戏，促进幼儿运动技能的进展，培育幼儿的察看本领和反应本领，提高幼儿的协作本领和团队精神。
二、活动设计2.1活动目的（1）进展幼儿的动作协调和运动技能；（2）培育幼儿的团队合作精神；（3）促进幼儿的察看本领和反应本领的进展。
2.2活动准备（1）活动场地：室内或室外运动场；（2）活动器材：橙子或球等。
2.3活动流程（1）游戏规定介绍：将幼儿分为两组，一组扮演猫，另一组扮演老鼠。
猫将一个橙子或球放到指定区域，然后就告知老鼠们，他把橙子藏到哪里了。
在听完指令后，老鼠们就要开始找寻橙子或球；假如在肯定时间内找到橙子或球，老鼠获胜；假如没有在规定时间内找到，猫就获胜。
（2）游戏过程：在游戏中，老鼠们需要在指定的区域内搜索橙子或球，这需要他们发挥察看力、注意力和反应本领。
同时，为了不被猫捉住，他们需要灵敏移动，将身体的平衡和协调本领充分发挥出来。
（3）活动反思：游戏结束后，让幼儿本身总结游戏的过程，回顾整个游戏过程中有哪些不足的地方，为下一次活动改进。
三、教学目标与要求3.1教学目标（1）获得动作协调和运动技能的进展；（2）培育团队合作精神；（3）促进幼儿的察看本领和反应本领的进展。
3.2教学要求（1）老师应当耐性引导幼儿，在游戏过程中帮忙幼儿发挥最佳水平；（2）老师应当设定明确的游戏规定，并保证游戏的公正性；（3）老师应当关注每个幼儿的成长情况，适时矫正幼儿在游戏中显现的错误或缺陷。
四、教学评价在游戏中，幼儿们表现出了很好的团队合作精神，同时还能够充分发挥身体的平衡与协调本领，加强了保持动态平衡的稳定性和运动协调性。
同时，幼儿们的感知本领和动作反应本领也得到了很好的磨练。
但是，教学中还存在着很多方面的不足。
比如，在规定的时间内，有的幼儿还没有找到橙子，这缺乏了找寻的策略和方法，需要老师在后续的授课中针对游戏中显现的问题进行讲解和引导，帮忙幼儿提高察看、反应和找寻的本领。
小班体育教案猫捉老鼠模板6篇小班体育教案猫捉老鼠模板篇1游戏目的：练习钻和追逐跑。
游戏准备：小沙袋若干，散放在大圆圈中。
橡皮筋一根。
画好场地。
游戏玩法：请四个幼儿扮猫站在大圆圈内，另请数名幼儿扮老鼠，站在大圆圈外，请其余幼儿站在大圆圈上手拉手橡皮筋作篱笆。
游戏开始：全体幼儿边唱歌边做动作，唱完最后一句时，“老鼠”要设法钻进“篱笆”偷粮食(小沙袋)。
偷到的粮食放在鼠洞里。
“猫”要看守粮食，并追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠”站到场地一端，到一定时间或捉到一定数量的“老鼠”后，游戏结束。
游戏规则：1、“猫”只能捉钻进篱笆内的“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。
2、“老鼠”每次只能偷一个沙袋。
注意事项：游戏可反复进行，尽量让每个幼儿有机会扮演“猫”或“老鼠”的角色。
小班体育教案猫捉老鼠模板篇2【设计意图】小班孩子对于猫和老鼠特别喜欢，并结合民间游戏《老狼老狼几点钟》的活动衍生出这个体育游戏，小班孩子的身体灵活性和协调性还不够，通过情景加游戏穿过绳子，锻炼幼儿跑、钻、爬的能力及反应能力。
【活动目标】1.能正面穿过障碍物并快速跑返回，不碰到铃铛。
2.提高身体灵活性和协调性，在游戏中体验快乐。
【活动重点】幼儿练习快速跑，体验游戏的快乐。
【活动难点】正面穿过障碍物不碰到铃铛，提高身体的灵活性与反应能力。
【活动准备】1.场地准备：在场地上围个圈，将系有铃铛的绳子绑在2张凳子上。
2.老鼠头饰每人一个，猫的头饰一个，食物(积木)若干。
【活动过程】一、情景导入，引趣1.小老鼠们，今天天气真好，妈妈带你们去玩一玩吧!2.边念儿歌，边做动作：(1)“小老鼠吱吱吱，弯下腰儿”——走走走。
(2)“小老鼠吱吱吱，蹲下身子”——走走走。
(3)“小老鼠吱吱吱，快快乐乐”——跳跳跳。
二、老鼠找食物，激趣1.小老鼠们，我们已经好几天没吃东西了，肚子好饿，我们去找点吃的吧。
2.教师介绍游戏玩法与规则：第一次尝试，师：孩子们，看，那边有好多好吃的东西，等等!那是谁?师：刚才我们是怎么去找东西的呀?(请一幼儿学学同伴的样子)3.教师小结游戏规则：要轻轻地走，不发出声音;找到好吃的要快速跑回家;要一边找一边看大懒猫有没有醒来。
幼儿园大班体育教案《猫捉老鼠》教学目标通过本次教学，幼儿应掌握以下能力：1.培养孩子们的体育意识和体育兴趣，提高他们的协调能力、反应能力和体感能力；2.引导幼儿在活跃氛围中感受运动的快乐，激发他们的求知欲，拉近师生之间的距离。
教学内容本次教学的主题为《猫捉老鼠》。
该游戏主要包括以下几个内容：1.游戏规则：老师扮演“老鼠”，抓住学生中的“猫”；2.人数和空间：建议最少有 12 名学生参加，需要在体育场地进行；3.游戏过程：老鼠需要跑到终点，而猫则需要在老鼠逃出的时间内抓住它，如果老鼠成功到达终点，那么它就胜利了。
如果猫先抓到了老鼠，那么猫就胜利了。
教学步骤1.分成两组：打猫组和逃猫组，每组分别由五名学生组成。
2.上课前，老师应该将课程内容预先介绍给孩子们，让他们提前准备好。
3.游戏开始时，打猫的学生必须先遮上眼，等老鼠学生拍手后才开始摸索。
4.老鼠学生需要尽快到达终点，但如果被猫捉住就要回到原点重新开始。
5.游戏结束后，老师应该提醒孩子们整理好自己的物品。
教学重点1.学生的团队协作能力；2.学生的注意力、反应力、速度和耐力；3.老师的协同配合能力。
教学技巧1.老师需要根据班级学生的实际情况进行授课，适度调整难度，不能过分追求效果；2.老师负责模拟“老鼠”的行动路线，避免老鼠有节奏地跑；3.老师应该注意孩子们的安全，避免他们在游戏过程中出现危险行为；4.在游戏结束后，老师应该对学生进行及时的表扬和鼓励，以激发学生的兴趣。
总结通过本次课堂教学，学生们集体、个人多个方面的能力得到了有效的提升，同时学生们也在活跃的氛围中感受到了运动的乐趣，增加了对体育运动的理解。
教师也在其中得到了相应的收获，提高了自己的授课能力和协调能力。
中班体育游戏活动教案《猫捉老鼠》
中班体育游戏活动教案《猫捉老鼠》
目标：培养幼儿跑动能力、反应能力和互动能力。
准备：一块开阔的场地、一张大网
活动步骤：
1. 确定一个开阔的场地作为活动区域，确保安全。
2. 将幼儿分为两组，一组扮演猫，一组扮演老鼠。
3. 将老鼠们散布在场地内。
4. 猫们的目标是尽可能多地捉到老鼠，老鼠们的目标是尽可能躲避猫。
5. 老鼠们可以自由跑动，而猫们则需要在规定的范围内跑动，不得出场地边界。
6. 当猫捉住一个老鼠时，他们交换角色，并继续游戏。
7. 游戏结束时，统计每个幼儿捉到老鼠的数量，可以给他们相应奖励。
注意事项：
1. 确保场地安全，避免有可碰撞的物品。
2. 监督幼儿的行为，避免推搡或其他危险行为。
3. 鼓励幼儿互相帮助和鼓励。
4. 在活动过程中，可以加入一些音乐和声音效果，增强游戏的趣味性。
5. 确保每个幼儿都有机会扮演猫和老鼠的角色。
6. 根据幼儿的年龄和能力，适当调整游戏规则，让游戏更具有挑战性与趣味性。
评估与延伸：
1. 观察幼儿的跑动能力和反应能力，评估其表现和进步。
2. 可以在游戏中增加一些障碍物，提高幼儿的跑动技巧和协调能力。
3. 可以使用其他游戏道具和设备，如隧道、球等，丰富游戏的内容。
4. 活动结束后，可以与幼儿一起回顾游戏的规则和过程，让他们分享自己的体会和感受。
猫捉老鼠体育游戏教案（优秀范文五篇）第一篇：猫捉老鼠体育游戏教案猫捉老鼠体育游戏教案玩游戏也是孩子们学习的一种方式，在游戏中也可以培养孩子的应变能力。
下面是我为大家整理的体育课《猫捉老鼠》游戏的教案设计，希望对你们有帮助。
《猫捉老鼠》游戏教案一活动目标1、懂得遵守游戏规则，感受游戏的乐趣。
2、在游戏中培养孩子的应变能力。
重点难点让幼儿感受到游戏中的快乐。
活动过程1、导入：我们小朋友都看过动画片《猫和老鼠》，你们喜欢他们吗?今天我们一起来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，这个游戏怎么玩呢?现在陈老师把游戏规则说一下，大家要认真听哦!2、教师讲解游戏规则和需要注意的事项。
全班幼儿手拉手围成一个圈放手蹲下，圈内作为老鼠洞，每位幼儿之间留下一定距离作为老鼠洞的出口。
根据圈的大小选择一位扮演孩子老鼠和 3--5 位孩子扮演猫。
在洞外放一些“食物”。
如果老鼠在规定时间内找够5 个“食物”，就算老鼠赢，授予老鼠一朵小红花;反之就算猫赢，奖励猫一朵小红花。
这一轮游戏结束，从新选出老鼠和猫开始下一轮游戏。
在游戏中要注意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。
3、教师和能力强的孩子先示范游戏，过程中强调游戏的规则和安全。
4、组织孩子游戏，随时观察孩子的情绪和纠正出现的问题。
积极鼓励孩子的表现。
5、教师积极鼓励每一位孩子的表现并让孩子说一说自己的感受，组织孩子洗手、上厕所。
6、活动结束。
教学反思再本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守游戏规则，刚开始孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想办法了，会使用“策略”。
刘斌小朋友在扮演小老鼠时，故意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时，他突然出洞，获得了很多食物，最后赢了小红花。
孩子很喜欢这个游戏，自从玩过后，有一段时间每次户外活动孩子就说：陈老师，我们还玩《猫捉老鼠》吧。
“玩游戏也是孩子们学习的一种方式，我要多让孩子玩一些好玩的游戏，让孩子在玩中学。
《猫捉老鼠》游戏教案二活动目标：1、通过游戏复习”助跑屈膝跳过 30—40 厘米高障碍“的动作。
幼儿园中班体育教案《猫捉老鼠》含反思教学目标
•帮助幼儿了解球类运动，并掌握基本技能。
•提高幼儿的注意力和反应能力。
教学内容
体育活动：“猫捉老鼠”
教学步骤
第一步：指导幼儿
1.教师向幼儿介绍游戏规则：“今天我们来玩一个游戏，一起玩《猫捉老鼠》。
在游戏中，我们分为两组，一组是‘猫’，另一组是‘老鼠’。
”
2.组织幼儿进行体力热身，使其全身活动，防止运动损伤。
第二步：进入游戏
1.玩家按照猫和老鼠的规定在场地中取位。
“老鼠们”散在场地中央，速度快、
反应快的两个幼儿会成为“猫”，他们拿着球当作“掀老鼠的工具”。
2.游戏开始，猫拿着球捉老鼠，老鼠们必须在长约3-5分钟的时间里躲避猫的捉捕。
3.如果被抓住后，在“猫”的带领下前往老鼠洞，从开始赛道中退出。
第三步：游戏结束
1.游戏结束，猫抓到最多老鼠的团队获胜！
2.教师引导幼儿们进行反思，了解何处需要改进，来提升最后一次的胜出率。
反思
教学成功点
1.游戏互动性强，激发了幼儿参与性，增加趣味性。
2.游戏策略简单，幼儿容易理解。
3.合理的竞争激发了幼儿子的集体荣誉感和内在的满足感。
教学失败点
1.教学的时间过长，幼儿会感到疲累，注意培养教学活动之间的过渡与休息。
2.教师应该了解到每一个幼儿的记忆明显，并注意版块熟悉程序的时间.
通过这次教学活动，我对于教学内容、教学手段和教学方法又有了更深入的了解，这不仅仅是一次教学，也是我教学路上新的经历和成长的过程。
体育课实录：猫捉老鼠
在日常户外体育锻炼时，我经常发现，孩子们特别容易兴奋，从维护常规考虑，教师总要花费很多的时间说教，即便如此，孩子们还是会随心所欲。
这类兴奋是孩子积极主动的表现，还是毫无目的地瞎起哄呢?带着疑问，前段时间，我参加了园内的一次体育教研活动，并执教了大班体育活动《猫捉老鼠》。
在与同行的互动中，我细致探寻问题的症结，并试图找到解决问题的一些策略。
片段一
在组织大班体育活动《猫捉老鼠》中，我请幼儿扮演小老鼠，在用皮筋撑起的“田”字形区域中，让幼儿自由选择老鼠洞，每个洞外面站5只小老鼠。
结果，多数孩子一窝蜂地钻到了一个洞内，有些则索性拉着好朋友的手三三两两地钻到一个洞内，压根没听清楚我的要求。
面对混乱的局面，我加大嗓门重复着：“每个洞外站5只小老鼠。
”可孩子们始终无动于衷，很享受和伙伴聚在一起的热闹，全然没有理会我的意思。
迫于无奈，我施计请幼儿集体帮我数人数，以便一组组地检查。
结果，又有孩子因重新组合而有些不情愿。
据听课老师记录，简单的分组环节共花费时间8分钟。
原本预设中认为简单的环节，却在活动的实施中卡了壳。
分组环节的8分钟与整个活动30分钟相对比，该环节显得太无效了。
再来看一看这个“田”字形的区域，对于空间感知能力刚刚萌芽的大班孩子来说，确实有一定难度。
考虑活动的有效性，经教研组讨论，建议将该分组活动放在课前，可以根据幼儿的意愿，分好红、黄、蓝、绿组，并做好标记。
在活动进行到分组环节时，只要轻松指令相同颜色标记的老鼠为一组即可。
无效的说教减少了，就有更多时间分配到体育技能的练习、体育游戏的组织中去，从而提高体育教学活动的效率。
可见，要精心打造体育集体教学活动的细节，有赖于教师对教材、幼儿和环境的深入把握，以及对各种资源的有效利用。
有些细节表面上看起来是信手拈来、即兴所得，实际上却是教师的“刻意”安排。
活动前教师要对整个活动作较为全面的审视，对于和教学目标非一致的细枝末节要善于舍弃。
以上案例中，由于教师未能很好地考虑幼儿
的已有经验，将整个难度较大的分组环节置于活动中，导致幼儿的无所适从及教师的焦虑说教，影响了整个活动的节奏感。
片段二
活动中，我预设的目标是学习钻的技能，要求幼儿先钻过一只脚，再钻过头、身体和另一只脚。
用小椅子撑成的正方形皮筋上挂着小铃铛，要求幼儿不能碰到洞口的小铃铛，以免被猫发现。
在跟随教师鱼贯钻洞做准备活动时，大部分幼儿能遵守钻的规则。
可是，在分小组运粮食比赛环节中，幼儿急于把粮食运回家，出现了很多幼儿爬着进出洞，毫不顾忌小铃铛是否碰响了，更有不少幼儿进出洞门时，公然用手抬高皮筋的高度。
看到如此与教学目标背道而驰的行为，我着急地提醒幼儿：“先钻过一只脚，再钻头、身体，最后钻过另一只脚。
”“不要爬，不能用手举皮筋。
”音量一遍比一遍响亮，语气一遍比一遍坚决，效果却甚微。
据听课老师的记录，我重复提醒幼儿按要求钻洞的说教达18次之多。
该活动的技能要求是先钻过一只脚，再钻头、身体、另一只脚。
从提供的长皮筋与幼儿实际活动的关系来看，幼儿跟随教师做准备活动时，能按照要求完成动作，且秩序井然。
但在竞赛或小组活动时，幼儿沉浸在游戏情境中，无法按要求完成动作。
是什么原因导致幼儿在教师如此高频率的提醒下还我行我素呢?经研课教师分析，症结在教师提供的材料——长皮筋。
有弹性的长皮筋下面不仅可以钻，还可以爬，甚至可以将皮筋举上放下，迫使赶速度的幼儿走着进出洞门。
说到底，是这根有弹性的长皮筋给了幼儿“自由”活动的机会，加上幼儿对游戏效果的追求，更导致有效性大打折扣。
最后，教研组提出修改意见：将长皮筋更换为长绳，并在长绳的下面竖形连接上短绳，形成若干个洞门；又反思幼儿过洞门时出现爬的现象，建议在洞门下加一道长绳门槛。
如此的材料细节设计，把活动“钻”的技能目标周密地物化在了材料中。
活动目标的达成需要借助一定的材料，确立教学目标后，通过提供什么材料让幼儿在活动中遵循教师的既定目标行进，是需要慎重思考的问题。
这需要在一次次的实践过程中，了解同年龄段幼儿与材料的互动情况，进而确定体育活动的材料。
如果发现某种材料的提供，
促使了幼儿的活动状况偏离既定目标，增加了教师的说教机会，教师就需要静下心来，仔细考虑材料的选择是否出现了偏差，是否需要更换材料，而不能为了追求活动过程，对于出现的问题熟视无睹。
集体体育活动一般在室外进行，教师组织活动时的音量会相对扩散，幼儿的注意力容易受外界的影响。
为了让教师拥有一个轻松的心态，我们要时刻树立让材料说话的理念，即所选择的为活动目标服务的材料，必须直接指向活动目标，而不是那种模棱两可的，既可以指向这一技能目标也可以指向其他技能目标的材料。
否则，我们在组织户外活动时高分贝的音量将持续整个活动，而幼儿的活动也将变得非常被动、无效。
片段三
在“老鼠运粮”环节，正当孩子们有些疲惫的时候，我说道：“孩子们，让我们到外面去散散步吧!”孩子们散步的中途，音乐响起来，老猫出现，随着我的一声招呼：“孩子们，快快钻回家里去。
”于是，孩子们都纷纷钻到洞内，游戏继续。
“老鼠运粮”这一环节是运动量最大的部分，当幼儿消耗较多的体能时，正是需要休息的时候，教师的一句简单指令“去散散步”，很自然地完成了动静交替，且活动没有停顿的痕迹，幼儿的活动和教师的指令同步，符合活动的基调。
接下来的音乐和老猫情境的出现，不留痕迹地将活动过渡到了第三环节——猫捉老鼠，令幼儿和教师都感受到了轻松愉快的气氛。
体育教学活动中，交代每个环节的规则是必要也是必须的。
但观察发现，每个环节的过渡中，教师絮絮叨叨的说教，似乎对幼儿来说缺乏吸引力，经常会出现一些孩子未等教师把要求提完便盲目行动的现象。
可见，教师的说教并没让幼儿明白些什么，而是分散了幼儿的注意力。
如何减少教师的说教时间，又能把要求提清楚呢?这需要借助于活动情境的创设。
当幼儿沉浸在活动情境中时，他们内在的积极性才能被有效地调动起来。
通过情境主线的创设，让每一个环节都蕴含承上启下的作用，那么教师的说教就可以少一些，再少一些了。
让教师的说教处于隐藏状态，让教师的说教气势处于隐藏状态，充分地让每一个情境细节来说话。
附
猫捉老鼠——大班体育活动
活动目标
1．在游戏情境中，大胆尝试钻的方法，提高钻的技能。
2．发展动作的灵敏性和协调性。
3．感受体育活动的挑战性和愉悦感。
活动准备
小铃铛，绳，椅子，积木；猫头饰4个，请4名幼儿扮演猫。
活动过程
1．热身运动。
导入：孩子们，我们的新家已经造好了，今天妈妈要带你们去钻一钻洞门，让我们一起出发吧。
(师幼做钻进钻出的动作) 2．探索钻的方法，明确钻的动作。
①请个别幼儿展示钻洞的方法，讨论怎样才能在钻门洞时不碰到铃铛。
②小结钻的要领：双脚下蹲，先伸一只脚，再钻头和背，最后挪动另一只脚。
③降低门洞，自由选择门洞，再次尝试钻洞。
④动静交替。
师：大家都有点累了，孩子们，蹲下来，仰起头，让妈妈给你们喝点水吧(做洒水状)。
3．游戏：老鼠运粮。
①请小老鼠到旧房子运粮。
师：肚子饿吗?怎么办呢，粮食都在旧房子里呢。
去旧房子会经过老猫的家，老猫的眼睛可亮了，看到谁碰响了铃铛，就会把你抓去。
咱们分成红、黄两组，分头行动。
②过猫门时有小老鼠被抓，各组分别营救自己小组的弟兄。
师：不好了，有小老鼠被抓了，我们快去救救他们吧。
④欢庆：妈妈和小老鼠们相互拥抱、跳舞，庆贺一家团聚。
(音乐起)
师：小老鼠们都救回来了，我们一家又团聚了，让妈妈和你们拥抱一下吧。
⑤合作运粮。
师：旧房子里还有更多的粮食呢，可是要两个朋友合作才搬得动。
快快找到你的好朋友吧。
先请这两只小老鼠(课前训练过的两个幼儿)一起出洞去运，我们看看他们是怎么运的(先钻出洞门，经过老猫家的时候不要碰响铃铛，拿到粮食后俩人各拉住绳子的一头往回运)。
⑥“营救”被猫抓走的弟兄。
4．游戏：猫捉老鼠。
①音乐起，鼠妈妈带小老鼠去散步；音乐轻，老猫出现，开始抓老鼠。
师：劳累了一天，该轻松一下了，妈妈带着你们去散散步吧。
②游戏若干遍。
5．活动结束。
师：老猫抓不到我们，只好灰溜溜地回家睡觉去了。
我们钻出洞，到别的地方去走一走。
