教材信息：八年级数学学科下册课题： 16.1.1 从分数到分式课型：新授课备课组：数学组教材信息：八年级数学学科下册课题：16.1.2分式的基本性质（一）课型：新授课备课组：数学组教材信息：八年级数学学科下册课题：16.1.2分式的基本性质（二）课型：新授课备课组：数学组西巩驿中学新人教版数学学科导学案编号： 16-04教材信息：八年级数学学科下册课题：16.2.1分式的乘除课型：新授课备课组：数学组西巩驿中学新人教版数学学科导学案编号： 16-05教材信息：八年级数学学科下册课题：16.2.1分式的乘方课型：新授课备课组：数学组教材信息：八年级数学学科下册课题：16.2.2分式的加减（一）课型：新授课备课组：数学组教材信息：八年级数学学科下册课题： 16.2.2分式的加减（二）课型：新授课备课组：数学组教材信息：八年级数学学科下册课题：16.2.3整数指数幂（一）课型：新授课备课组：数学组西巩驿中学新人教版数学学科导学案编号： 16-09教材信息：八年级数学学科下册课题：16.2.3整数指数幂（二）课型：新授课备课组：数学组西巩驿中学新人教版数学学科导学案编号： 16-10 教材信息：八年级数学学科下册课题：16.3分式方程（一）课型：新授课备课组：数学组西巩驿中学新人教版数学学科导学案编号： 16-11教材信息：八年级数学学科下册课题：16.3分式方程(二) 课型：新授课备课组：数学组西巩驿中学新人教版数学学科导学案编号： 16-12教材信息：八年级数学学科下册课题：第16章分式小结课型：复习课备课组：数学组西巩驿中学数学学科导学案编号： 17-01 教材信息：八年级数学学科下册课题： 17. 1.1反比例函数的意义课型：新授课备课组：数学组教材信息：八年级数学学科下册课题： 17.1.2反比例函数的图象和性质（1）课型：新授课备课组：数学组教材信息：八年级数学学科下册课题： 17.1.2反比例函数的图象与性质（2）课型：新授课备课组：数学组教材信息：八年级数学学科下册课题： 17.2实际问题与反比例函数（1）课型：新授课备课组：数学组西巩驿中学数学学科导学案编号： 17-05教材信息：八年级数学学科下册课题： 17.2实际问题与反比例函数（2）课型：新授课备课组：数学组）的反比例函数，其图象如图所示：西巩驿中学数学学科导学案编号： 18-01教材信息：八年级数学学科下册课题： 18.1勾股定理（1）课型：新授课备课组：数学组西巩驿中学数学学科导学案编号： 18-02教材信息：八年级数学学科下册课题： 18.1勾股定理（2）课型：新授课备课组：数学组西巩驿中学数学学科导学案编号： 18-03 教材信息：八年级数学学科下册课题： 18.2勾股定理的逆定理（1）课型：新授备课组：数学组西巩驿中学数学学科导学案编号： 18-04教材信息：八年级数学学科下册课题： 18.2勾股定理的逆定理（2）课型：新授课备课组：数学组西巩驿中学数学学科导学案编号： 18-05教材信息：八年级数学学科下册课题： 18章复习课型：复习备课组：数学组教材信息：八年级数学学科下册课题：19.1.1 平行四边形及其性质(一) 课型：新授课备课组：数学组）在）如果）如果，在教材信息：八年级数学学科下册课题：19.1.1 平行四边形的性质(二) 课型：新授课备课组：数学组360）．②角：平行四边形的对角相等，）平行四边形的性质：①具有一般四边形的性质（内角和是︒请学生在纸上画两个全等的和ABCD的长以及，可求得教材信息：八年级数学学科下册课题：19.1.2（一）平行四边形的判定课型：新授课备课组：数学组的四边形叫做平行四边形。
七年级数学（上册）导学案第一章有理数1.1 正数和负数（1）【学习目标】1、掌握正数和负数概念；2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。
【导学指导】一、：1、小学里学过哪些数请写出来：、、。
2、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答下面提出的问题：3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？二、自主学习1、正数与负数的产生（1）、生活中具有相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。
请你也举一个具有相反意义量的例子：。
（2）负数的产生同样是生活和生产的需要2、正数和负数的表示方法（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。
正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。
（2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.（3）阅读P3练习前的内容3、正数、负数的概念1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。
2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。
【课堂练习】：1. P3第1题到第2题（课本上做）2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么取出2万元应记作_______,-4万元表示________________。
3．已知下列各数：51-，432-，3.14，+3065，0，-239； 则正数有_____________________；负数有____________________。
4．下列结论中正确的是 …………………………………………（ ） A ．0既是正数，又是负数 B ．O 是最小的正数C ．0是最大的负数D ．0既不是正数，也不是负数5．给出下列各数：-3，0，+5，213-，+3.1，21-，2004，+2010； 其中是负数的有 ……………………………………………………（ ） A ．2个B ．3个C ．4个D ．5个【要点归纳】：正数、负数的概念：（1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。
![人教版七年级下册数学全册导学案[4]](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/6a460d991711cc7930b71635.webp)
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第1课时:5.1。
1 相交线 导学案【学习目标】1、了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角2、理解对顶角相等，并能运用它解决一些问题。
【学习重点】邻补角、对顶角的概念，对顶角性质与应用。
【学习难点】理解对顶角相等的性质. 【学习过程】一、温故知新（5分钟）各小组对七年级上学过的直线、射线、线段、角做总结．每人写一个总结小报告，并编写两道与它们相关的题目,在小组交流，并推出小组最好的两道题在班级汇报． 二、自主探索（15分钟）探索一：完成课本P2页的探究,填在课本上．你能归纳出“邻补角”的定义吗？ ． “对顶角”的定义呢？ ．自学检测一：1．如图1所示,直线AB 和CD 相交于点O,OE 是一条射线． （1）写出∠AOC 的邻补角：____ _ ___ __； （2)写出∠COE 的邻补角： __； （3）写出∠BOC 的邻补角：____ _ ___ __； （4）写出∠BOD 的对顶角：____ _．2．如图所示,∠1与∠2是对顶角的是（ ）探索二:任意画一对对顶角，量一量，算一算，它们相等吗？如果相等，请说明理由．请归纳“对顶角的性质”： ． 自学检测二：1．如图,直线a,b 相交，∠1=40°，则∠2=_______∠3=_______∠4=_______2．如图直线AB 、CD 、EF 相交于点O,∠BOE 的对顶角是______，∠COF 的邻补角是____，若∠AOE=30°，那么∠BOE=_______,∠BOF=_______3．如图，直线AB 、CD 相交于点O ，∠COE=90°,∠AOC=30°,∠FOB=90°， 则∠EOF=_____。
