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高一政治教案：《政府的权力：依法行使》教学设计高一政治教案：《政府的权力：依法行使》教学设计环节一：课堂导入视频导入，创设情境：同学们，目前我国正在进入到城市化进程当中，但是在我国有个别地区，政府在城市化建设的过程中，盲目地进行开发区建设，没有从实际动身，最终造成了大量的烂尾工程，铺张了大量的耕地。
那么造成这些烂尾工程的缘由是什么呢?在视频中，当地政府做出了开发区建设的打算，其理由是否正值?说说你的看法。
政府该如何行使自己的权力呢。
同学回答。
老师小结：依法行政，即政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必需依据宪法和法律规定。
政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则。
环节二：新课讲授1.公共权力切莫滥用镜头一：某市环保局发布文件规定，辖区内从事餐饮行业的商户必需统一安装某一品牌的油烟净化器，否则不予办理排污许可证，商户的工商、税务年检将无法过关。
镜头二：某市政府为嘉奖纳税大户，宣布该市企业凡是年纳税额超过50万元者，其法人代表若发生违反交通规章的行为，可免予追究责任。
老师提问：上述两个政府部门做出打算的理由正值吗?说说你的看法。
同学回答。
老师总结：很明显，这些政府部门没有依法行使公共权力，而是滥用公共权力，在我国，政府工作人员必需依法行使职权，对政府的权力要加以制约和监督。
2.政府依法行政政府引资建筑船厂，本应是一件有利于当地经济进展的好事情，为什么当地人民群众会不支持，而政府却说人民群众很支持，究竟谁是谁非?展现视频二：《开发区烂尾工程为何大量存在》思索一：请问该政府在行使权力征用农夫土地时，由于存在哪些问题，而没有得到当地人民群众的支持?同学思索并回答。
老师总结。
针对该政府行使权力时存在的问题，你认为政府的权力应当如何行使，才能更好地为人民服务，对人民负责?政府依法行政的详细要求是：(1)合法行政;(2);合理行政;(3)程序正值;(4)高效便民;(5)老实守信;(6)权责统一。
政府的权力：依法行使一、案例导入1、温州“民告官”,政府从败诉案例中学依法行政行政案件俗称“民告官”，过去被老百姓视为畏途。
在我国，几千年的封建文化所致，形成一种“官尊民卑”的社会心理，所谓“宁可冤屈死，不可民告官”。
这种观念延续已久，“官本位”思想仍难被打破。
事实上，直到今天，民告官仍然不是一件容易的事，更遑论胜诉。
在温州“民告官”案件中，因行政实体违法、行政程序违法、使用依据错误、行政主体不适格、自由裁量失当、行政不作为和乱作为、未在法定期限内提供答复材料等行政失当行为，政府屡屡败诉，这引起了温州市长邵占维的注意，主动要求总结政府败诉教训的做法，他说：“成绩不讲跑不掉，问题不讲不得了。
不要怕出丑，要编就编政府部门近年来各种各样的违法败诉案例。
”这增添了社会各界的好奇。
温州与“民告官”有特殊的渊源。
1988年，温州苍南县农民包郑照状告县长黄德余，是为我国首例民告官案件，轰动全国。
此案推动了立法进程。
1989年，七届全国人大第二次会议通过了《行政诉讼法》，民告官从此变得有法可依。
《行政诉讼法》施行之初，一位受到不当处罚的农民向人民法院提起行政诉讼后，一位官员对他说：“你犯了法，还敢向法院告行政机关的状，简直是和尚打伞——无法无天。
”另一位镇长，在接到法院的传票后大怒，朱笔一圈废之：“我是一镇之长，农民怎么能让法院给我发传票？”这是“民告官”早期遭遇的尴尬。
徐德文(化名)是一位医疗门诊的经营者，他与温州市医管会门诊部合作从事诊疗活动。
不久前，该门诊被市卫生局吊销资格，并被没收所得36万元。
徐德文不服，将卫生局告上法庭。
一位法官告诉记者，此案还将进行进一步的质证、分析，将在3个月内判决。
与官本位淡化相辅相成的是公民权利意识的觉醒。
温州市场经济的发达使得当地公民具有很强的权利意识以及通过法律规则来保护自己的意识，而地方法院在市场经济的条件下依法办案的意识可能也比较强。
“政府的权力在计划经济和市场经济的条件下是不一样的，所谓政府职能转变就是说，在计划经济条件下政府是直接干预经济，而在市场经济条件下政府是用法律的手段宏观管理经济社会。
高中政治教案【优秀5篇】篇一：高中政治优秀教学设计篇一《政府的权力：依法行使》教学目标1、阅读课本P43，找到并说出政府的含义和具体要求，能够在合作探究和选择题中做出正确判断，准确率达90%。
2、阅读课本P43-44，找到并记住政府依法行政的原因，能够通过合作探究理解依法行政的意义。
3、阅读课本P44，找到并说出政府权力行使的环节及科学、民主、依法决策的要求和防止决策失误的措施，能在合作探究和选择题中做出准确判断，准确率达90%。
4、通过演讲，能够培养自身的法治和责任意识，感悟政府的依法行政，自己也能为其贡献一份力量。
教学重难点1、政府的含义和具体要求。
2、政府依法行政的原因，依法行政的意义。
教学过程1、自主回答预习检查问题：⑴依法行政的含义——针对学习目标1⑵依法行政的具体要求——针对学习目标1⑶权力行使的环节——针对学习目标32、情境导入：观看《投其所好》的反腐题材的小品，感悟出国家及其工作人员的权力不能滥用，应该依法行使！3、问题探究一——针对学习目标2⑴探究问题：暴力执法泛滥下去，会有什么危害呢？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组1展示：暴力执法泛滥下去，损害了公民的合法权益，如人权。
小组3展示：暴力执法泛滥下去，损害了政府在人民心中的形象，不利于树立政府的威信。
小组5展示：暴力执法泛滥在全社会造成不好的影响，不利于推动全社会尊法重法守法。
⑷师点拨：各组展示地都很有道理，我们可以从三个角度来分析：公民、政府、法制建设。
4、问题探究二——针对学习目标1⑴探究问题：分析三组镜头分别体现了依法行政的哪个具体要求？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组2展示：第一组镜头体现了合法行政。
小组3展示：第二组镜头体现了程序正当。
小组6展示：第三组镜头体现了权责统一。
5、问题探究三——针对学习目标3⑴探究问题——材料中政府是如何决策的？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组4展示：“通过网络调查、走访社区等形式了解人民群众的意愿”体现了民主决策；小组6展示：“聘请专家对技术性较强的重大事项进行分析”体现了科学决策；小组8展示：“政府法制部门要负责对决策内容进行合法评判”体现了依法决策。
政府的权力：依法行使教学目标1、知识目标：明确政府依法行政的具体要求。
理解政府提高依法行政水平的基本要求。
2、能力目标：提高归纳与分析的能力。
分析政府依法行政的重要意义。
利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。
学会辩证的观察问题认识问题。
要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。
3、情感态度价值观目标：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。
了解权力的两面性，形成正确的权力观念。
了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。
学情分析教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。
本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。
所以，本课拟在分析几位总理的自白的基础上，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。
为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。
2.学情分析：高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。
虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。
重点难点依法行政【讲授】政府的权力：依法行使政府的权力：依法行使一、教学分析：1.教材分析：教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。
本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。
所以，本课拟在分析几位总理的自白的基础上，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。
为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。
2.学情分析：高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。
政府的权力：依法行使●课标要求1、内容目标：政府的权力不能滥用2、提示与建议：撰文：针对决策、执行等环节，选择政务公开、质询、民主评议等措施，阐明对权力进行制约的意义。
●设计理念1、发挥学生的主体作用的教学理念：在设计中给学生提供更多的表现机会,如安排学生自学建构知识体系，引导学生学会质疑,通过说一说、议一议等方式体现这一理念。
2、贴近生活的教学理念：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。
陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。
”政治课教学也应该做到“源于学生生活”。
3、贴近高考：选取近几年相关的高考题，了解高考在本框怎样考。
一、学习目标（一）知识目标：了解依法行政的要求；理解提高政府依法行政水平对人民生活的影响。
（二）能力目标：通过对具体事件的探讨，初步培养学生透过政治现象分析问题的能力；通过模拟政府决策，增强学生解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：体会依法行政的重要性，增加法制观念。
二、教学重点和难点1、教学重点：政府依法行政的意义和具体要求。
2、教学难点：提高政府依法行政水平的基本要求中的“行政管理体制改革”的内容。
三、知识联系：学习政府要科学民主决策时联系第一课公民参与民主决策的途径和意义。
四、教学方法1、自主学习法。
2、探究式教学法。
3、活动法：模拟政府决策。
4、讲授法—以学定教五：学法指导：1、透过现象看本质的分析问题的方法（分析焦点访谈的材料“非交不可的蚕种费”现象背后的实质）。
2、合作学习法。
合作模拟政府进行民主决策。
六：教学模式：3.15课堂教学模式(先学--练习---后教---再练)七、教学环节（三个环节）（一）先学：基础自主学习●基础自主学习（约1/3时间）1、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系并展示。
自学中有哪些疑点请提出来？。
2、微观思考：(1)什么是依法行政？政府为什么要做到依法行政？政府怎么做到依法行政？(2)政府为什么要进行科学民主决策？怎样做？3、自主学习时参考世纪金榜，填写知识。
思想政治课教学2013年第5期措施；理解政府依法行政的意义；明确政府要审慎行使权力，科学民主决策。
２．能力目标：通过材料解读，使学生提高有效提取信息的能力；通过知识整理，让学生提升概括和归纳的能力；通过设计宣传标语等活动，使学生增强参与实践探究的能力。
３．情感、态度和价值观目标：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念；了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策的重要意义。
三、教学重难点１．教学重点：依法行政的意义及要求依据分析：本框的标题为“政府的权力：依法行使”，必须紧紧抓住“政府”、“依法”两个词。
政府说明的是行使行政权力的主体是政府；依法指的是行使行政权力的依据是宪法和法律。
因此，政府为什么要依法行政，如何来依法行政是本框内容教学的重点。
突破方法：在教学实践中，采取了“中国式过马路”这一引起了网络等媒体广泛热议的主材料，并且一例贯穿始终。
在突破“依法行政的意义”的时候，设计了正反两个问题，一是幻灯片呈现的问题———“针对‘中国式过马路’现象，如果执法部门不严格执法有何危害？”，综合学生的回答，基本从三个角度分析，即：公民、政府及社会。
二是根据学生的回答，口头抛出“如果执法部门加强执法治理有何意义？从个案可以引出依法行政的意义及必要性。
在突破“依法行政的要求”的时候，设置了探究性的组合问题，“行人闯红灯有何客依据分析：如何提高政府依法行政水平是政府工作顺利开展的重要前提，也是政府真正为人民服务的重要依据，更是树立政府权威的重要抓手。
但学生的相关知识储备———如对政府权力运行、执法队伍建设、行政管理体制改革等比较陌生，要学生通过自主、合作探究，自然而然理解这部分内容有相当大的难度。
因此，需要教师通过设置有梯度的层层设问和探究帮助学生理解，并形成强烈的情感共鸣。
四、学情及教学方法设计学情分析：从知识储备上，学生从第三课已经初步学习了政府的性质、宗旨、原则、职能等相关内容，这有助于学生理解政府依法行政的依据和意义。
政府的权力依法行使教案教案标题：政府的权力依法行使教学目标：1. 了解政府的权力及其在社会中的作用；2. 理解政府权力依法行使的重要性；3. 掌握政府权力依法行使的原则和方法。
教学内容：1. 政府的权力及其在社会中的作用；2. 政府权力依法行使的重要性；3. 政府权力依法行使的原则和方法。
教学步骤：Step 1：引入向学生介绍政府的权力，并与他们讨论政府在社会中的作用。
引导学生思考政府权力如何影响我们的生活和社会秩序。
Step 2：政府权力依法行使的重要性通过案例分析和小组讨论，引导学生认识到政府权力依法行使的重要性。
讨论一些不依法行使权力的后果，并与学生探讨为什么政府应该遵守法律。
Step 3：政府权力依法行使的原则和方法介绍政府权力依法行使的原则，如合法性、公正性、透明度等。
同时，向学生介绍政府权力依法行使的方法，如立法、行政执法、司法等。
Step 4：案例分析给学生提供一些实际案例，让他们运用所学知识分析这些案例中政府权力是否依法行使，并讨论可能的改进方法。
Step 5：总结和评价与学生一起总结政府权力依法行使的重要性、原则和方法，并鼓励他们思考如何在日常生活中促进政府权力的依法行使。
教学资源：1. 政府权力相关的文献和资料；2. 案例分析材料；3. 小组讨论和展示的素材。
评估方法：1. 参与课堂讨论和小组活动；2. 案例分析的书面报告；3. 课堂展示和总结。
拓展活动：1. 邀请地方政府代表或法律专家来班级进行讲座或座谈会，让学生深入了解政府权力的行使；2. 组织学生参观法院、政府机构等，亲身感受政府权力的依法行使；3. 开展社会实践活动，让学生通过参与社区服务等方式，体验政府权力的实际运作。
教学反思：本教案通过引入案例分析和小组讨论等互动方式，旨在激发学生对政府权力依法行使的兴趣和思考。
同时，通过拓展活动的设计，让学生能够在实践中更好地理解和应用所学知识。
教师在教学过程中应注重引导学生思考和互动，提高学生的参与度和学习效果。
《政府的权力：依法行使》教学设计
高二政治第一框题《政府的权力：依法行使》分为三目，《公共权力切莫滥用》一目是情境导入，本课时的根本任务是第二目《政府依法行政》的知识内容。
第三目《审慎行使权力科学民主决策》阐述政府在依法行政时，应注意的问题。
教学目标
知识目标
1、知识：明确政府依法行政的含义，知道政府提高依法行政水平的具体要求，理解其意义。
明确政府要审慎行使权力，科学民主决策。
2、能力：提高归纳与分析的能力。
分析政府依法行政的重要意义。
利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。
学会辩证的观察问题、认识问题。
要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。
3、情感态度价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。
了解权力的两面性，形成正确的权力观念。
了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。
二、教学重点：
政府依法行政的必要性、具体要求及意义。
三、教学难点：
如何提高依法行政的水平。
四、教学过程
（一）引入新课：学生阅读43页前言，
教师：为什么政府权力是人民赋予的？
学生回答
教师：这是中国的国体决定的。
在政府代替人民行使权力的过程中，有没有不和人意的时候？结合P43的漫画事例，请同学们讨论：
◎上述两市政府作出决定的理由正当吗？
◎政府公职人员应如何行使手中的权力？
学生回答，政府应依法行政。
进入重点知识的讲解。
（二）新课
1、政府依法行政
（1）依法行政的含义
（2）依法行政的必要性
教师：政府是人民的政府，是人民利益的执行者、捍卫者，强调政府要依法执政就是为人民服务。
学生：回答提问加以分析。
教师：政府及公职人员行使权力必须依据宪法和法律。
宪法和法律是党的主张和人民意志的体现。
从根本上讲，政府依法行政，就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是体现对人民负责的原则。
教师：作为行政机关及公职人员要做负责任的政府，为民服务的政府，就必须依法行政。
依法行政对行政机关有哪些具体要求呢？
学生：阅读教材44页
教师:合法行政合理行政程序正当高效便民诚实守信权责统一。
教师：合法一定合理吗？权力和权利的区别是什么？遵循办事程序就不能提高办事效率吗？学生回答。
教师总结:合法不一定合理的实例。
权力和权利的区别。
遵循办事程序提高办事效率。
①程序正当和高效便民是依法行政的两个具体要求，两者是统一的。
只有遵循法定程序，严格依法办事，才能保障公民的合法权益。
如果违背法定程序，随意简化办事程序，其结果必然是侵害公民的合法权益。
②严格遵循办事程序是提高办事效率的前提和基础，只有在程序正当的基础上提高办事效率，才能为公民提供高效优质的服务。
教师：思考44页探究题，回答其中的问题。
学生回答
教师：出示图片，"哭泣着的老人" 问题思考：
①城管人员执法的目的是什么？
②假如你是这个老人，你怎么看待这件事？
③假如你是旁观群众，怎样看待这件事？
④你认为城管人员应该怎样行使权力？
⑤出现暴力执法的原因有哪些？
教师：对学生的发言进行评价，做出归纳。
①城管人员执法是为了使城市更靓、更美以满足人民物质文化生活的需要，使人与自然和谐发展，构建社会主义和谐社会。
②作为商厦职工，应依法合法经营，维护正常的市场秩序。
③城管粗暴执法，实际是违法行政，与我们党和国家以人为本的执政理念相违背，严重损害了党和政府的形象，应该改进执法，真正做到依法行政，为民执政。
为此，全国人大通过了《行政许可法》并于2004年7月1日实施，进一步规范政府行为，建设法治政府。
教师：如果政府及公职人员真正按以上要求做了，确实打造法治政府，对于推进社会主义政治文明建设，构建社会主义和谐社会有积极意义。
（3）感悟依法行政的意义：（进一步提炼思路）
学生讨论
教师总结
①有利于保障人民群众的权利和自由。
（对象）
②有利于加强廉政建设，保证政府及公职人员普法，增强政府权威；有利于防止行政权利的缺失滥用，提高行政管理水平。
（主体）
③有利于带动全社会尊重法律，遵守法律，维护法律。
推进民主法制建设，推进政治建设，
④有利于构建社会主义和谐社会。
（全社会）
所以，既然依法行政如此重要，我们就应该努力提高政府依法行政的水平，如何做到呢？学生回答：加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为；建立权责明确的执法体制，促进行政权力授予有据、行使有规、监督有效；加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法，不断提高执法能力和水平；深化行政管理体制改革，努力形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制。
2、审慎用权科学民主决策
教师：小到百姓生活，大到国家发展，政府的工作只有严格按法定的权限和程序行使权力，履行职责，才能真正做到对人民负责。
这样就牵扯到怎样用权的问题。
学生回答。
教师总结：（过渡语）提高决策的科学性，增强透明度，要做到用权受监督，那么依法行政就不仅仅是政府自身的事情，还需要其他机关的配合及一系列的配套措施和制度建设。
请同学们思考：政府提高依法行政水平，需要监督这是下一框题要讲解的问题。
教师对本课的知识整合：（板书）
是什么？
必要性
政府依法行政
为什么？
重要地位
重要性
重要意义
（1）具体要求
怎么办？（2）提高依法行政的水平
（3）正确处理权力与责任的关系
（4）坚持科学民主决策
（5）政府权力的行使还需要监督
（三）练习
1、某县政府在政府财政支出无力的情况下，为了修"村村通"公路，强行给农民集资每人300元，引起了农民的不满。
在县人大的监督下，该政府撤消了这一决定。
请运用本课知识谈谈你的看法。
2、中国官员问责制于2003年非典期间启动。
包括卫生部部长张文康和北京市市长孟学农两名省部级高官在内的上千名官员，因隐瞒疫情或防治不力而被查处。
非典过后，从中央到地方开始加快推进问责制的制度化。
3、安徽省太和县公安局曾因治安拘留争议被诉上法庭，公安局长主动出庭，并要求全局中层以上干部参加旁听。
从行政诉讼开始时的怕当被告、怕出庭和怕败诉，到今天的理性面对诉讼，主要说明了
Ａ、各级政府机关增强了依法行政意识
Ｂ、各级行政机关为人民服务的意识增强
Ｃ、各级行政机关应当成为公正司法的主体
Ｄ、行政机关有司法机关的保护
4、我们正在着力打造的法治政府，就是要按依法行政的要求，行使公共服务和公共管理职能。
政府之所以要按依法行政的要求行使职能，主要因为
Ａ、行政机关有许多不规范的行为，随意性很大。
Ｂ、行政机关是管理国家行政事务的机关。
Ｃ、是否依法行政关系到政府的权威，人民的利益。
Ｄ、有利于提高公民的道德水平。
5、2003年8月27日，《中华人民共和国行政许可法》由全国人大审议通过，该法对行政许可的审定范围、种类、程序以及行政许可的检查监督、收费等问题作了明确规定。
《行政许可法》颁布实施
①意味着我国政府职能从管理型向管理服务型转变②有利于行政机关依法行政
③有利于从源头上治理腐败
④是我国政治文明建设的又一里程碑
Ａ、①②③④Ｂ、②③④
Ｃ、①②④Ｄ、①②③
6、过去我们总是抨击权大于法的现象，现在看来，有的地方人情有时也大于法律，庄严的法律竟抗争不过人情。
这种现象启示我们
Ａ、必须崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威。
Ｂ、立法机关要严格按照立法程序制定法律。
Ｃ、司法机关必须切实做到有法必依、执法必严、违法必究。
Ｄ、国家机关及其工作人员必须依法行使权力，杜绝权力的滥用。
课外活动
１、联系当地城管执法局，跟随他们观摩他们执法的过程。
针对问题，提出建议。
２、到本地政府部门，进一步了解政府行政的程序，决策的过程。
