教师资格证考试—学科专业素养知识一

教师资格证的必备技能和知识教师资格证是教师从业的必备证书，它旨在评估和认定教师的专业素养和教育能力。

想要取得教师资格证，除了需要通过相关的考试外，还需要掌握一系列教学技能和知识。

本文将简要介绍教师资格证的必备技能和知识，帮助读者了解并准备这一重要考试。

一、教育学理论教育学是教师资格证考试的核心内容之一。

教师需要了解教育学的基本理论，如教育的目标、原则、方法、过程等。

掌握教育学的理论知识可以帮助教师理解教育的本质和规律，指导教学实践。

二、学科知识教师资格证考试需要具备相应学科的专业知识。

无论是小学、初中还是高中教师，都需要深入掌握自己所教学科的知识。

只有具备扎实的学科知识，教师才能够准确传授知识，引导学生深入学习。

三、教育法律法规教师从业涉及到一系列法律法规的规范。

教师资格证考试要求教师掌握教育法律法规方面的知识，了解相关政策和法规对教育工作的要求。

只有遵守法律法规，教师才能够更好地开展教育工作。

四、教育心理学教育心理学是研究人的心理过程与教育活动之间关系的学科。

教师需要了解学生的心理发展规律，掌握一些基本心理测量和评价的方法。

通过教育心理学的知识，教师可以更好地了解学生，因材施教，促进学生的发展。

五、教学设计与评价教学设计与评价是教师教学的重要环节。

教师应该具备设计教学活动和评价学生学习成果的能力。

设计教学活动需要考虑学生的特点和不同层次的学习目标，合理选取教学方法和教学资源。

评价学生学习成果需要制定科学的评价标准和方法。

只有进行有效的教学设计和评价，教师才能提高教学质量。

六、教学管理教学管理是指教师对教学过程的组织与管理。

教师需要掌握一些教学管理的基本理念和方法，如课堂管理、班级管理、学科管理等。

教学管理的好坏直接关系到教学效果和学生学习情况。

总结：教师资格证的必备技能和知识包括教育学理论、学科知识、教育法律法规、教育心理学、教学设计与评价以及教学管理等。

教师需要全面掌握这些知识和技能，才能胜任教育工作，为学生提供优质的教育服务。

教师资格证综合素质知识点总结第一部分：教师的职业素养教师的职业素养是教师整体素质的重要组成部分，是专业素养的重要体现。

包括教师道德素养、情感素质、审美素质、学术素质、实践素质等多方面内容。

具体包括：1. 教师道德素养教师应该具备高尚的道德情操和职业道德。

围绕教育工作所涉及的道德问题，如如何处理师生关系、如何处理同行关系、如何处理学校与社会关系等。

2. 教师情感素质教师应该具备爱心、耐心、责任心和同理心。

情感素质是教师职业素质的重要组成部分，直接影响着教师的教学效果和学生的成长。

3. 教师审美素质教师应该具备良好的审美品位和鉴赏能力，通过践行美育理念，开展多种形式的美育活动，培养学生的审美情感和鉴赏能力。

4. 教师学术素质教师应该具备扎实的学科知识和专业素养，保持学习的热情，不断提升自己的学术水平和教育教学能力。

5. 教师实践素质教师应该具备丰富的教育实践经验和实际操作能力，能够将理论知识与实际工作相结合，灵活运用教育教学理论指导实践。

第二部分：教师的专业能力教师专业能力是教师教育教学工作的核心素质，是教师承担教育教学任务所必须具备的各项能力的综合体现。

包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力、教学评价能力以及其他专业素质。

1. 教学设计能力教师应该具备科学合理的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点设计合适的教学方案和教学内容。

2. 教学组织能力教师应该具备良好的教学组织和管理能力，能够组织教学活动，合理分配教学资源，有效管理教学过程。

3. 教学实施能力教师应该具备灵活多样的教学方法和手段，能够根据不同的学生特点和教学内容选择合适的教学策略和教学手段，使教学过程生动有趣，引导学生主动参与。

4. 教学评价能力教师应该具备科学准确的教学评价能力，能够运用多种评价工具和方法对学生进行全面评价，促进学生的全面发展。

5. 其他专业素质包括课程开发能力、辅导与指导能力、教师自身素养、教育实践能力等。

第三部分：教师的教育观念和道德情操教师教育观念和道德情操是教师教育教学工作的精神内核，是教师在教育实践中的价值取向和行为规范。

小学教师资格证综合素质知识点小学教师资格证是指用于评定小学教师综合素质的证书，是小学教师岗位的基本要求之一。

小学教师需要具备的综合素质包括教育理论知识、教育教学能力、教育管理能力、教育科技能力等方面的知识和技能。

下面将分别介绍小学教师资格证综合素质的主要知识点。

1. 教育理论知识教育理论知识是小学教师必备的基础知识。

小学教育理论知识包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。

教师需要了解教育学的基本概念、教育学的发展历程以及对于小学教育的特点和要求等内容。

此外，心理学是教师教学中不可忽视的重要学科，教师需要了解儿童心理发展规律、儿童心理问题的识别与处理等内容。

教育法律法规方面的知识包括基本的教育法律法规、学生权益保护等内容。

2. 教育教学能力教育教学能力是小学教师必备的核心能力。

教师需要了解小学教育教学的基本原则和方法，包括教学目标的设计、教学内容的选择与组织、教学方法的选择与运用等方面的知识。

教师还需要具备良好的教学设计和教学实施能力，能够制定合理的教学计划，掌握授课技巧，能够运用多种教学手段和媒体进行教学。

3. 教育管理能力教育管理能力是小学教师必备的重要能力。

教师需要具备班级管理能力和学校管理能力。

班级管理能力包括学生管理、班级组织、班级纪律等方面的知识和技能。

学校管理能力包括学校组织管理、学校教育规划、学校安全管理等方面的知识和技能。

教师还需要具备处理教育纠纷、协调学生家庭与学校之间关系的能力。

4. 教育科技能力教育科技能力是小学教师必备的现代科技应用能力。

教师需要了解和掌握教育信息化技术的基本知识和技能，能够运用多媒体、网络等教育科技手段进行教学。

此外，教师还需要了解教育科技的发展趋势和应用前景，能够利用教育科技手段提高教育教学质量。

5. 师德师风小学教师需要具备良好的师德师风。

师德是教师的基本品质，包括教师遵守职业道德、敬业爱岗、乐于奉献等方面的内容。

师风是教师的表现方式，包括教师言行举止、形象气质等方面的要求。

选择题：教育学的研究对象是？A. 教育现象和教育规律（正确答案）B. 教育方法和教育技巧C. 教育历史和教育未来D. 教育政策和教育制度下列哪项不属于教师的专业素养？A. 扎实的学科知识B. 先进的教育理念（正确答案）C. 出色的社交能力D. 良好的教育教学能力教学过程中，教师的主导作用主要体现在？A. 控制学生的学习进度B. 引导学生的学习方向（正确答案）C. 替代学生的学习过程D. 决定学生的学习成绩下列哪项是新课程改革倡导的学习方式？A. 死记硬背B. 自主、合作、探究学习（正确答案）C. 机械训练D. 被动接受教育评价的主要功能是？A. 选拔和淘汰学生B. 诊断和激励学生发展（正确答案）C. 惩罚和奖励教师D. 划分学校等级下列哪项不属于学生的本质属性？A. 发展中的人B. 独特的人C. 被动接受知识的人（正确答案）D. 具有独立意义的人关于师德，下列说法不正确的是？A. 师德是教师素质的核心B. 师德是教师职业的灵魂C. 师德只是教师的个人品德问题（正确答案）D. 师德对学生的成长有重要影响下列哪项是现代教育与传统教育的根本区别？A. 重视实践与应用B. 倡导创新精神和实践能力（正确答案）C. 强调知识的传授D. 注重学生的全面发展下列哪项不是新课程背景下教师角色的转变？A. 从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者B. 从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者C. 从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者D. 从学生的管理者转变为学生的控制者和主导者（正确答案）。

第一章职业理念第一节教育观一、选择题：1.教育观是人们对教育所持有的看法，教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的。

2.素质教育在于纠正“应试教育”。

3.1999年6月《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志着素质教育观已经形成了系统的思想。

4.两基：基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲是全面推进素质教育的基础。

树立素质教育理念，加大教育改革是开展素质教育的条件。

二、素质教育观：1.素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，把教育活动的目的指向“素质”。

2.加德纳：多元智能理论（一）内涵：（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。

（2）素质教育是面向全体学生的教育，受教育机会平等是国家法律法规的一项基本教育方针。

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育，全面发展是党的教育方针的核心部分，是和谐的全面发展。

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育，素质教育立足于人的个性教育，从差异出发，以人的个性发展为目标，是一种发展个性的教育。

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，创新教育是素质教育的核心。

三、素质教育的目标：1.促进学生身体的发育，基础教育处于学生个体发育的关键时期。

2.促进学生心里的成熟化。

3.造就平等的公民。

4.培养个体的生存能力和基本素质。

5.培养学生自我学习的习惯、爱好和能力。

6.培养学生的法律意识。

7.培养学生的科学精神和态度。

第二节学生观一、选择题：1.教育公正是教育活动中的体现，是所有的学生教育机会均等：入学机会均等和教育过程中机会均等。

2.有差异的学生共同发展：民族、个性、性别、文化、地域、家庭。

二、“以人为本”学生观的内涵：以人为本的教育战略思想是把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

以人为本是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学的过程之中1.学生是具有独立意义的主体：（1）学生在教育活动中处于主体地位，教师需要尊重学生在教育活动中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动过程中。

教师资格证的专业知识要求解析教师资格证是一项对教师专业知识和能力进行认证的证书，通常是教育从业者必备的资质证明。

获得教师资格证需要具备一定的专业知识，本文将对教师资格证的专业知识要求进行解析。

一、教育学教育学是教师资格证的核心专业知识之一。

教师需要了解教育学的基本理论、原则和方法，掌握教育学的发展历程和主要流派，了解教育学在实际教学中的应用。

教育学涵盖教育思想、教育目标与任务、教育原理、教育方法等方面的知识。

二、心理学心理学也是教师资格证的重要专业知识。

教师需要了解学生的心理发展规律、认知能力、情感特点等，以便更好地进行教学设计和学生辅导。

心理学的知识可以帮助教师更好地理解和引导学生，提高教学效果。

三、教育法律法规作为一名合格的教师，了解和遵守教育法律法规是必不可少的。

教师资格证的专业知识要求教师掌握国家有关教育的法律法规，理解教育法律的基本原则和规定，能够按照法律法规的要求进行教育教学活动。

四、学科专业知识除了通用的教育学、心理学和法律法规，教师资格证还对教师的学科专业知识有一定要求。

不同学科的教师需要具备自己学科领域的专业知识，掌握该学科的基本概念、原理、方法和教学技巧。

教师应该不断学习和更新自己的学科知识，保持学科素养的提高。

五、教育教学能力教师资格证最终要求教师具备优秀的教育教学能力。

除了以上提到的专业知识，教师还需要具备教学设计、课堂管理、评价测量、教学反思等方面的能力。

优秀的教师应该能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和终身学习能力。

总结：教师资格证的专业知识要求涵盖了教育学、心理学、教育法律法规和学科专业知识等多个方面。

教师应该通过系统的学习和不断的专业发展，提高自己的专业素养和教学水平。

只有具备全面的专业知识和教育教学能力，才能更好地履行教育使命，为学生的发展和成长提供良好的教育环境。

（总字数：419）。

【笔试干货】真题总结！教师资格证笔试科目一综合素质十大考点！考点1：素质教育观的内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

2.素质教育是面向全体学生的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

温馨提示：素质教育的基本内涵是很重要的知识点，常以单选和材料分析题为主进行考查，需要大家进行重点识记。

大家可以结合口诀“提素个性创两全”进行识记。

在作答时，也应当结合每个小点的具体内涵，在材料题中找出正确的信息，结合材料进行作答，这样才能拿到高分哟。

考点2：以人为本的学生观的内涵1.学生是发展的人（1）学生的身心发展是有规律的（2）学生具有巨大的发展潜能（3）学生是处于发展过程中的人2.学生是独特的人（1）学生是完整的人（2）每个学生都有自身的独特性（3）学生与成人之间存在着巨大的差异3.学生是具有独立意义的人（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外的（2）学生是学习的主体（3）学生是责权的主体温馨提示：关于“以人为本”的学生观，是单选和材料题的重要考点，需要同学们在课下花时间，结合口诀“两独一发”进行识记。

同时，每个知识点下面的小点，也是需要大家能够在复习的时候理解内涵，并灵活运用到材料题的作答当中。

考点3：新课程改革背景下的教师观（一）教师角色的转变1. 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者2. 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者3. 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者4. 从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师（二）教师行为的转变1. 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏2. 在对待教学上，新课程强调帮助、引导3. 在对待自我上，新课程强调反思4. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作温馨提示：对于教师角色的转变，这里可以结合口诀“开促放研（打开醋，放点盐）”进行识记。

小学综合素质知识点:小学教师的专业素养根据教师资格证考试大纲的要求，《小学综合素质》教师观这一节需要在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。

教师的专业素养是教师从事专业活动必须具备的专业品质。

小学教师的专业素养包括教师职业道德修养、教师学科专业素养、教师教育专业素养和教师职业心理素养。

一、教师职业道德修养1.对待事业：忠诚于人民的教育事业忠于人民的教育事业要做到：依法执教，严谨治教：爱岗敬业，廉洁从教。

2.对待学生：热爱学生热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。

热爱学生，教师必须做到：全面关心学生：尊重和信任学生;严格要求学生;理解和宽容学生;解放和放飞学生。

3.对待集体：具有团结协作的精神教师应该具备团结协作精神，必须做到：相互支持、相互配合;严于律己，宽以待人;弘扬正气，摒弃陋习。

4.对待自己：以身作则。

为人师表敬师劳动具有示范性特点，在教育、教学中教师要做到：高度自觉，自我监控;身教重于言教。

二、教师专业知识素养1.本体性知识教师的本体性知识也称为“学科专业知识”，是指教师所具有的任教学科的知识。

例如语文教师所具有的语言文学知识.数学教师所具有的数学知识。

具体来说，教师的本体性知识应该包括以下几个方面：(1)掌握该学科的基本知识和基本技能掌握该学科的基本知识和基本技能是教学中要求学生必须掌握的内容，教师自己必须掌握。

(2)掌握该学科的知识结构体系及相关知识掌握该学科的知识结构体系及相关知识是保证教师从一个更高更深的层面上来把握自己所教的学科内容。

它不仅使教师居高临下，明确所教学科的基本结构、来龙去脉、所处地位、重点、难点和关键点，也使教师对所教内容不仅是知其然，而且知其所以然。

(3)学科发展的历史及趋势既了解学科历史，又了解该学科最新的研究成果和研究发展动向。

当今时代知识更新迅速，科技发展速度加快，为了保证自己的教学内容不陈旧、不过时，能够适应知识更新的需要，教师必须始终站在该学科的最前沿。

“学生观”属于中小学教师资格考试（笔试）科目一《综合素质》“职业素养”模块知识。

该知识在选择题及材料分析题中进行考查。

一、“以人为本”学生观的内涵“以人为本”是素质教育的根本属性。

坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的生命主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。

“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。

二、现代学生观（一）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生1. 学生的身心发展是有规律的；2. 学生具有巨大的发展潜能；3. 学生是处于发展过程中的人；4. 学生的发展是全面的发展。

（二）学生是独特的人1. 学生是完整的人；2. 每个学生都有自身的独特性；3. 学生与成人之间存在着巨大的差异。

（三）学生是具有独立意义的人1. 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；2. 学生是学习的主体；3. 学生是责权主体。

例题解析1. 以下关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是（）A. 学生是发展的人B. 学生是独特的人C. 学生是独立意义的人D. 学生是德、智、体、美、劳全面发展的人2. 吴老师通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们遇到的问题进行分层教学。

吴老师的做法表明，他关注（）A. 学生发展的可变性B. 学生发展的个别差异性C. 学生发展的阶段性D. 学生发展的不均衡性3. 下列选项属于正确的学生观的是（）①学生是发展着的人②人是未完成的存在物③学生是自我发展的主体④学生的发展应当具有个性化⑤教师是学生发展的帮助者而不是决定者⑥教师要不断自我完善才能树立正确的学生观A. ①③④B. ①②③C. ③④⑤D. ①⑤⑥4. 材料：本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。

教师资格证培养教师的专业素养和教学技能教师资格证，即教师职业资格证书，是教师从事教育教学工作所必备的执业证书。

教师资格证的核心目标是培养教师的专业素养和教学技能，以提升教师的教育教学水平。

一、专业素养是教师资格证的基础要求专业素养是教师职业发展的基础，也是教师资格证的基本要求。

教师应具备扎实的学科知识和丰富的教育教学理论知识，能够理论联系实际，指导学生科学学习。

此外，教师还应具备教育心理学、教育管理学等相关知识，能够全面关注学生的身心发展，提供个性化的教育服务。

二、教学技能是教师资格证的核心内容教学技能是教师资格证的核心内容，也是衡量教师教育教学水平的重要指标。

教师应具备优秀的教学设计能力，能够根据学生的特点和需求，科学合理地设计教学内容和教学方法。

此外，教师还应具备良好的教学组织能力，能够合理安排教学时间和空间，有效组织学生参与教学活动。

三、教师资格证的培养途径和方法教师资格证的培养途径和方法包括教育培训和实践锻炼两个方面。

教育培训是教师获取专业知识和教学技能的主要途径，可通过参加师范类院校的正规教育、参加教师培训班等方式获得。

实践锻炼是教师在工作中不断积累经验和提升能力的过程，可以通过实习、听课、教研等方式进行。

四、教师资格证的意义和价值教师资格证的获得对教师本人和教育事业都具有重要意义和价值。

对于教师本人来说，教师资格证是获得教师职业资格的重要凭证，有助于提升个人职业发展和薪酬待遇。

对于教育事业来说，教师资格证是提高教师整体素质和教育教学水平的重要途径，有助于改善教育质量和促进学生全面发展。

五、培养教师的专业素养和教学技能的挑战和对策培养教师的专业素养和教学技能是一个复杂而长期的过程，面临着许多挑战。

其中，教育资源不均衡、教师培训体系不健全等问题是当前亟待解决的难题。

为此，我们应采取有效措施，加强教师培训和发展，改善教育资源配置，提高教育教学质量，为培养优秀教师创造良好条件和环境。

六、结语教师资格证的培养旨在提高教师的专业素养和教学技能，以满足教育事业的发展需求。

教师资格证考试《职业素养》试题库及答案1. 1.教师了解学生的基本方法是( )。

[填空题] *_________________________________(答案：观察法)2. 2.( )是班主任工作的前提和基础。

[填空题] *_________________________________(答案：了解和研究学生)3. 3.班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议，并能积极引导学生，这种管理方式属于( )。

[填空题] *_________________________________(答案：民主管理)4. 4.学生可以根据自身的兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有( )。

[填空题] *_________________________________(答案：自愿性)5. 5.计算机小组、无线电小组的课外活动属于( )。

[填空题] *_________________________________(答案：科技活动)6. 6.少先队活动要有利于少年儿童德智、体、美诸方面全面和谐的发展，这是培养未来人才的需要,也是少年儿童自身成长和自身发展的内在规律的需要。

这体现了少先队活动的( )特点。

[填空题] *_________________________________(答案：教育性)7. 7.某小学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于( )。

[填空题] *_________________________________(答案：群众性活动)8. 8.张涛同学参加了课外机器人小组活动,不久,他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。

这说明课外活动激发了学生学习的( )。

[填空题] *_________________________________(答案：主动性)9. 9.课外活动的基本原则是( )、（）。

[填空题] *_________________________________(答案：自愿参加|自主活动)10. 10.课外活动的内容和形式应强调( )、（）和（）。

中小学教师资格证考试—学科专业素养知识——中公教育独家解析学科专业素质——第一讲中小学新课程改革——中小学新课程概述一、课程及其本质1.课程概述：传统的课程概念。

新课程概念。

2.课程的本质(1)课程是知识；(2)课程是经验；(3)课程是活动；(4)课程是育人指南。

影响学校课程的主要因素：环境因素：社会与文化经济与技术水平对象因素：青少年的特点，发展的规律内部因素：教育方针，教育体制特点，教育观二、新课程改革的背景（一）课程改革的背景之一：时代的变迁四十年来几个对教育有重大影响的背景问题：1.适应经济全球化发展趋势的必然需求1995年《哥本哈根社会发展宣言》指出：“全球化，是增多的人口流动、改进的通讯设施、极大提高了的贸易和资本流动以及技术发展的结果。

它向全世界尤其是发展中国家经济的持续增长和发展开辟了新的机会。

全球化还使各国能分享经验及从彼此的成就和困难中相互学习，并促进着理想、文化价值和愿望的相互丰富。

与此同时，日益加剧的贫穷、失业和社会解体却伴随着迅速变革和调整的进程。

对人类幸福的各种威胁也已成全球化现象。

进而言之，世界经济的全球性转变正深刻地改变着所有国家的社会发展之特征。

所面临的挑战是如何驾驭这些进程和威胁，以便增强它们带给人民的利益而减少其消极影响。

”2.知识经济和信息化的影响和冲击“知识经济”：“知识经济是以知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用”。

“信息爆炸”：“信息爆炸”指的是由于科技发展而带来的知识信息迅猛增长的现象。

由于知识更新速度加快，要跟上知识发展的步伐，必须终身学习。

教育要培养学生具备终身学习的本领，让学生懂得：(1)如何通过多种不同渠道找到并获取信息；(2)如何理解信息的含义；(3)将新信息与头脑中原有的认知网络结合起来；(4)判断信息的价值；(5)将有价值的新信息应用到实践中去。

知识经济时代的到来促使我们对公民的基本素养重新进行思考，什么是未来社会合格的公民？1.健康的体魄和心理。

中学教师资格证综合素质知识点中学教师资格证考试中，综合素质是重要的科目之一。

它涵盖了多个方面的知识和能力，对于考生成为一名合格的中学教师具有重要意义。

以下将为您详细介绍中学教师资格证综合素质的主要知识点。

一、教育观教育观是教师对教育本质、目的、功能、价值等基本问题的认识和看法。

（一）素质教育的内涵1、素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。

这意味着教育的目的不仅是培养学生的知识和技能，更是要提升全体国民的整体素质，促进社会的发展和进步。

2、素质教育是面向全体学生的教育。

要确保每一个学生都能接受平等的教育机会，不歧视任何一个学生，不论其家庭背景、智力水平、性别等差异。

3、素质教育是促进学生全面发展的教育。

不仅关注学生的学业成绩，还要培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，使学生具备良好的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美艺术素质和劳动技能素质。

4、素质教育是促进学生个性发展的教育。

尊重每个学生的独特性，因材施教，激发学生的兴趣和潜能，让学生在自身优势领域得到充分发展。

5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

鼓励学生勇于探索、敢于创新，提高学生解决实际问题的能力。

（二）新课改下的教学观1、教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

关注学生的主体地位，激发学生的学习积极性和主动性，让学生参与到教学过程中。

2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

培养学生的学习方法和学习能力，使学生能够自主学习、终身学习。

3、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

让学生经历知识的形成过程，理解知识的本质和内在联系。

4、教学从“关注学科”转向“关注人”。

不仅关注学生的学科知识学习，更要关注学生的情感、态度、价值观等方面的发展，促进学生的身心健康成长。

二、学生观（一）“以人为本”的学生观1、学生是发展的人（1）学生的身心发展是有规律的。

教师要了解学生身心发展的阶段性、顺序性、不平衡性、互补性和个别差异性等规律，遵循规律进行教育教学。

教师资格证考试《综合素质》全考点梳理，记住必过科目一！一、职业理念（考查题型：选择题、材料分析题）1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是促进学生全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

1.学生是一个完整的生命个体。

2.学生个体之间存在很大的差异性。

3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。

4.学生的成长需要人文的关怀。

（尊重学生、讲民主。

）（一）教师角色的转变1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。

3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。

4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。

（二）教师教学行为的转变1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

1.教学是课程创生和开发的过程2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程3.教学过程重于教学结果4.教学更关注人而不只是科学1.评价目的是促进发展。

2.评价内容多元化。

3.评价方式多样化。

4.评价主体的多元化。

5.更注重评价过程。

形成性评价和终结性评价有机结合{ 例题}材料：周末，我带学生去旅游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论这自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的话是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但她的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！”他的话遭到一些学生的反驳。

“你们就看到它的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！” 平时不受欢迎的“调皮大王”，见有同学不赞同他，便据理力争。

“刺中有花！刺中有花！”小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我走到小强身边，搂着小强的肩对同学说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。

教师资格证综合素质知识点归纳一、教育学基础知识1. 教育学的定义、特点和学科内容。

2. 教育学的基本原理和学说。

3. 教育目标与教育价值观。

4. 儿童和青少年发展心理学。

5. 现代教育技术与教育信息化。

二、课程与教学知识1. 课程开发与课程设计。

2. 教学模式与方法。

3. 教学评价与学生评价。

4. 教学计划与教学组织。

5. 教学与学习环境。

三、教育法律法规知识1. 教师职业行为规范与道德伦理要求。

2. 教育管理与教育法律法规。

3. 学生权益保护与法律责任。

四、教育统计与研究方法和教育管理知识1. 教育统计与教育研究方法。

2. 教育管理与教育决策。

3. 学校管理与领导。

五、教育心理学知识1. 学习理论与学习模式。

2. 教育心理学的基本概念与理论。

3. 教育心理学与教育实践的关系。

4. 个体差异与教育。

六、教育经济与规划知识1. 教育经济与教育财务。

2. 教育投资与教育负担。

3. 教育发展规划与政策。

七、学前教育与特殊教育知识1. 学前教育的发展与现状。

2. 特殊教育的定义与原则。

3. 特殊教育方法与技术。

八、初等教育学科知识1. 语文教育与阅读技巧。

2. 数学教育与计算思维。

3. 英语教育与听说读写能力。

4. 科学教育与科学思维。

九、中等教育学科知识1. 高中语文教育与文学鉴赏。

2. 高中数学教育与数学建模。

3. 高中英语教育与交际能力。

4. 高中物理、化学和生物教育。

以上是教师资格证综合素质知识点的归纳，每个知识点都很重要，考试时需要全面掌握。

通过对这些知识点的学习和理解，可以提高教师的综合素质水平，为教育事业的发展做出积极贡献。

教师资格证《中学综合素质》考点——中学教师的专业素养教师的专业素养是教师从事专业活动必须具备的专业品质。

中学教师的专业素养包括教师职业道德修养、教师学科专业素养、教师教育专业素养和教师职业心理素养。

一、教师职业道德修养1.对待事业：忠诚于人民的教育事业忠于人民的教育事业要做到：依法执教，严谨治教;爱岗敬业，廉洁从教。

2.对待学生：热爱学生热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。

热爱学生，教师必须做到：全面关心学生;尊重和信任学生;严格要求学生;理解和宽容学生;解放和放飞学生。

3.对待集体：具有团结协作的精神教师应该具备团结协作精神，必须做到：相互支持、相互配合;严于律己，宽以待人;弘扬正气，摒弃陋习。

4.对待自己：以身作则，为人师表教师劳动具有示范性特点，在教育、教学中教师要做到：高度自觉，自我监控;身教重于言教。

二、教师专业知识素养1.本体性知识教师的本体性知识是指教师所具有的任教学科的知识。

例如语文教师所具有的语言文学知识。

数学老师所具有的数学知识。

也称为“学科专业知识”。

具体来说，教师的本体性知识应该包括以下几个方面：(1)掌握该学科的基本知识和基本技能这是教学中要求学生必须掌握的内容.教师自己必须掌握。

(2)掌握该学科的知识结构体系及相关知识这是保证教师从一个更高更深的层面上来把握自己所教的学科内容。

它不仅使教师居高临下，明确所教学科的基本结构、来龙去脉、所处地位、重点、难点和关键点，同时，使自己对所教内容不仅是知其然，而且知其所以然。

(3)学科发展的历史及趋势既了解学科历史，又了解该学科最新的研究成果和研究发展动向。

当今时代知识更新迅速，科技发展速度加快，为了保证自己的教学内容不陈旧、不过时，能够适应知识更新的需要，教师必须始终站在该学科的最前沿。

(4)学科的思维方式和方法论比如，科学中的观察、调查、实验;数学中的转化、抽象思维、符号化;物理中的空间思维;哲学中的矛盾方法、发展眼光等。

教资科目一综合素质中学笔记一、引言教师资格考试是教师职业准入的重要制度，其中科目一综合素质是评价教师基本素质和专业能力的重要标准。

对于中学阶段的教师来说，科目一不仅要求具备扎实的学科知识，还需要具备良好的教育理念、教育教学方法和心理素质等多方面的综合素质。

本文将从多个方面对教资科目一综合素质中学部分进行详细的笔记整理。

二、教育理念教育观：理解教育的本质和目的，坚持全面发展的教育观，注重培养学生的创新精神和实践能力。

学生观：尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，建立平等、和谐的师生关系。

教师观：认识到教师职业的崇高性和复杂性，不断提高自身的专业素养和教育教学能力。

三、教育心理学基础学生心理发展：了解学生的心理发展特点，掌握不同年龄阶段学生的心理需求和教育策略。

学习心理：掌握学习理论的基本观点，了解学生学习过程中的认知、情感和行为特点。

教育评价：理解教育评价的目的和功能，掌握有效的评价方法和技巧。

四、教育法律法规教育法律体系：了解我国教育法律体系的基本框架和主要内容。

教师权利与义务：明确教师的法律地位和权利义务，维护教师的合法权益。

学生权利保护：重视学生的权利保护，预防和处理学生权益受侵害的情况。

五、教育教学方法教学设计：能够根据课程标准和学生实际情况进行教学设计，制定合理的教学目标、教学内容和教学策略。

课堂教学：掌握课堂教学的基本方法和技巧，创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣和积极性。

作业与辅导：合理安排作业量，进行有针对性的辅导和答疑，帮助学生巩固知识和提高能力。

六、学科知识中学阶段各学科的基本知识、基本概念和基本原理。

中学阶段各学科的教学内容和教学方法。

中学阶段各学科的教学重点和难点。

七、教育教学实践能力教育教学设计：能够根据教育教学目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划和教学方案。

教育教学实施：能够熟练运用各种教学方法和手段，有效地组织课堂教学，引导学生进行自主学习和合作学习。

教育教学评价：能够科学、客观地评价学生的学习成果和教学效果，及时调整教学策略和方法。

1、《溪山行旅图》的作者是 (C)A.阎立本B.张择端C.范宽D.顾闳中2、下列作品是徐悲鸿先生作品的有(BC)A.《长江万里图》B.《愚公移山》C.《风雨鸡鸣》D.《开国大典》3、文艺复兴三杰是(ACD)A.达芬奇B.波提切利C.拉斐尔D.米开朗基罗4、下列作品是罗丹创作的是(ABCD)A. 《青铜时代》B.《加来义民》C.《巴尔扎克》D.《思想者》5、《清明上河图》的作者是 (B)A.阎立本B.张择端C.吴道子D.顾闳中6、我国雕塑艺术的鼎盛时期是(D)A战国B.春秋C.汉代D.隋唐7、我国古代人物画的突出特点体现在(BCD)A.写意性B.用线造型C.色彩装饰性D.人像雕塑8、中国古代山水画的大发展好高度成熟时期是 (CD)A.隋代B.唐代C.五代D.宋代9、文艺复兴时期的美术作品《天上的爱与人间的爱》的作者是 (B)A.波提切利B.提香C.拉斐尔D.凡爱克10、文艺复兴时期的美术作品《春》的作者是 (A)A.波提切利B.提香C.拉斐尔D.凡爱克11、美术的主要功能有(ABCD)A.教育功能B.认识功能C.审美功能D.娱乐功能12、法国新古典主义的代表画家有 (BD)A.库尔贝B.普桑C.柯罗D.安格尔13、法国印象画派的代表画家有(CD)A.梵高B.修拉C.莫奈D.马奈14、法国浪漫主义绘画的主将是(A)A.籍里柯B.安格尔C.库尔贝D.普桑15、法国古典主义绘画《阿卡迪亚的牧人》的作者是(D)A.达维特B.安格尔C.库尔贝D.普桑16、法国现实主义的代表画家有(C)A.杜米埃B.达维特C.库尔贝D.马奈17、西班牙画家委拉斯开兹的作品是(AB)A.《教皇英诺森十世像》B.《纺织女》C.《1808年5月3日的枪杀》D.《三等车厢》18、我国历史上被称为南派山水画创始人董源的代表作品是(B)A.《游春图》B.《潇湘阁》C.《溪山行旅图》D.《早春图》19、现在藏于台北故宫博物院的北宋时期的山水画《早春图》的作者是(A)A.郭熙B.张择端C.王D.范宽20、《淮扬洁秋图》的作者是 (D)A.王蒙B.朱耷C.董其昌D.石涛21、法国古典主义绘画《荷拉斯兄弟宣誓》的作者是 (A)A.达维特B.安格尔C.库尔贝D.普桑22、法国古典主义绘画《大宫女》的作者是(B)A.达维特B.安格尔C.库尔贝D.普桑23、法国十九世纪现实主义绘画《拾穗》的作者是(D)A.籍里克B.德拉克洛瓦C.库尔贝D.米勒24、法国后印象派的代表画家有(AC)A.梵高B.修拉C.莫奈D.马奈25、下列建筑中具有典型哥特式建筑风格的是(BC)A.夏特尔大教堂B.比萨大教堂C.巴黎圣母院D.万神庙。