良好行为习惯养成成功案例
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良好行为习惯是成功的开始
习惯是长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为，它往往是不假思索就自动作出的反应，良好的行为习惯有助于个人的成功；不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，更严重者将会影响一个人的前途。
由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，注重学生良好行为习惯是班主任责无旁贷的责任。
班级管理工作中习惯养成是重中之重，好的习惯打造出好的班级，才能让学生一辈子对你的教育念念不忘。
良好行为习惯陪伴学生一生，使其受益一生。
本班共计33名学生，其中男生27人，女生6人。
学生来自全区各个学校，经过一段时间的观察，发现有大部分学生在日常行为中或多或少存在一些不良的习惯。
诸如：上课爱做小动作、玩手机，课后作业拖拉，下课随意追逐打闹，值日不认真以及个人卫生问题导致座位周围脏、乱、差等问题。
住校生不会整理内务，床铺叠放五花八门，个人用品摆放凌乱，不规范。
分析：
1.客观上由于职校招生的现状，学生整体素质要差一些，问题学生相对较多；
2.由于这一年龄段学生自身的特点，正处于特别好动、好玩的时期，所以上课特别的爱小动作，下课也会控制不住自己，爱与伙伴追逐搞打；
3.由于每个家庭教育的原因，由于家长认识的问题，不注重孩子良好习惯的养成，对于孩子存在的一些问题只是是睁只眼、闭只眼，纵容了孩子的不良习惯和行为；
4．部分学生在原来学校一些不良习惯没有得到足够的重视，或者是经老师多次教育不改而被教师放弃。
除了上述所分析到的原因之外，还有共同的原因，一个新的班集体，学生还缺乏集体责任感、荣誉感。
具体措施：
1.建章立制，规范行为
俗话说“没有规矩，不成方圆”。
学生进校后，首先就是向学生明确哪些行为是允许的，哪些是禁止的。
包括作息时间、请假制度、午休制度、就寝制度、卫生打扫制度和要求等等，向学生一一明确。
学生有了制度，就有了行为的准则，可以迅速的规范学生的行为。
2.加强督查，严格要求。
制度一旦制定下就必须严格执行，否则就等于一张废纸，同时也将大大损害教师在学生心目中的威信。
所以我规定了每项制度之后就坚持进行检查，发现问题及时整改，提高学生执行制度的自觉性。
我在第一次班会规定每天早晨必须7：10之前进班早读，我坚持每天早晨7：10之前进班检查，督促学生进行早读，发现迟到学生及时进行批评教育。
现在班级学生基本养成了按时进教师早读习惯。
对于住校学生我要求宿舍必须做到干净、整洁、无异味，在检查过程中发现宿舍床铺、物品摆放杂乱无章，就将学生宿舍情况拍成照片，在教室播放，同时在网上下载了一些优秀宿舍的内部照片并组织学生学习。
再将住校学生带到宿舍进行整改，直到整改到位。
在以后的检查中还会发现个别学生整理不合要求，则个别进行整改。
经过多轮整改之后，目前学生宿舍已基本实现了干净、整洁、无异味，培养了学生良好的生活习惯。
3.率先垂范，做好榜样
身教重于言教，从教师开始，身体力行，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。
如要求学生守纪律、有礼貌。
教师自己就要守纪律、注重自己的一言一行，否则学生就不听你的。
所以我在班级要求学生做到的，自己首先做到，事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。
另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。
并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。
4.持之以恒，坚持不懈
学生养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。
教师要有足够的耐心，须允许学生习惯形成有个过程，老师要要正确对待学生出现的反复，要持之以恒，坚持不懈。
这样必有成效。
俗语说：思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。
人的品德基本上是由习惯组成的，习惯对学生的生活影响巨大，因为它是一贯的。
学生良好的行为习惯培养过程，其实也是我们师德的形成过程，这是一项建立在实实在在付出基础上的希望工程。
我坚信“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从”，这样做，学生才能使学生“亲其师，信其道。
