初中体育《体育与健康—网球》单元教学设计以及思维导图

篮球主题单元设计适用年水平四级所需时（课内共用8课时，每周3课时；课外共用3课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 篮球是学生所喜爱的项目之一，不仅富有对抗性、集体性，而且富有健身性、趣味性。

本主题单元通过学生自主，合作和探究的学习过程，使学生在“练”中去体验学习的方法和运动的乐趣，从而培养学生学习篮球的兴趣，从中锻炼身体，增强自信心，提高社会适应能力。

本主题单元共分八个专题，分别是1、球性练习，主要是运球；基本站立姿势、起动、侧身跑；移动，变向变速跑2、双手胸前传接球3、滑步，原地双手胸前投篮4、急停、一步急停、两步急停，原地单手肩上投篮5、后退跑、行进间单手高手投篮6、移动步法的综合练习、跨步、原地运球，运球突破7、转身、后撤步、行进间运球8、综合练习，教学比赛。

学习的重点难点是:1、掌握原地运球与行进间运球的正确性和协调性。

2、灵活运用基本技术的能力。

3、培养合作竞争、抗挫折能力，建立和谐的人际关系。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。

）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：进一步改进行进间运球、原地单手肩上投篮、行进间单手高手投篮等基本技术，提高控球能力和传接球、投篮的准确性，发展速度、灵敏与协调素质。

3、过程与方法：通过简单、多样的篮球教学比赛，巩固与加强篮球基本技术的运用，激发主动参与体育健身的积极性，享受篮球运动的乐趣和魅力，养成自觉锻炼的行为习惯和能力。

情感态度与价值观：在交往协作、竞争挑战中，培养自信坚韧、勇敢顽强的心理品质和团结合作精神。

体育与健康基础知识适用年级初一年级所需时间（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）8课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。

) 真正的健康是指人的身体、心理和社会适应三方面都处于良好的状态。

初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要时期，初中一年级学生刚刚从小学步入初中，他们的学习、生活都将发生较大的变化，在这一特殊时期，让他们深入了解体育与健康基础知识对提高他们参与体育锻炼的积极性会有很大帮助，本单元内容的教学与学生的锻炼和生活实际紧密相连，学习效果的好坏对学生终身体育意识的形成有重要影响。

本单元分五个主题：1、体育锻炼重在参与；2、人体与运动；3、发展你的体能；4、心理健康与身体健康的关系；5、体育锻炼和社会适应。

教学重点：1、根据实际自觉积极地参加课内外体育活动；2、学会发展健康体能的方法；3、明确体育活动对促进身体健康的作用。

教学难点：1、主动参与体育锻炼的意识与毅力的形成；2、通过测试了解自身的体能。

预期目标：1、理解体育锻炼的意义、树立积极参加体育活动的意识；2、了解人体运动系统；3、树立正确的健康观念，知道参加体育锻炼在提高个体社会活动适应性方面的积极作用，理解体育活动中的不同角色。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：体能测试的基本方法（跑跳投），健康的定义，体育的社会作用。

过程与方法：分组师生课前收集资料、课上分组合作探究学习，结合资料与搜索弄清定义。

情感态度与价值观：学会合作与探究，理解体育活动中的不同角色，积极主动参加体育活动。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）学会通过体育活动进行积极性休息，脑力疲倦时积极进行体育锻炼，感受体育运动乐趣与成功，表现出克服困难的意志品质，正确对待身体条件和运动能力的差异、学会调控情绪，形成合作意识与能力，具有良好的体育道德。

《大单元》学历案（第一课时）一、学习主题本次课程学习主题为“运动的基本原理与运动热身”，着重于让学生了解运动的基本概念，掌握运动热身的重要性及方法。

通过本课的学习，学生将初步建立正确的运动观念，为后续的体育与健康课程学习打下基础。

二、学习目标1. 知识与理解：理解运动的基本概念，了解运动对身体健康的益处，掌握运动热身的目的和意义。

2. 技能与操作：学会基本的热身运动方法，能够独立完成简单的热身活动。

3. 情感态度与价值观：培养学生对体育运动的热爱，树立健康的生活方式观念。

三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对运动基本概念及热身重要性的理解程度。

2. 技能评价：通过观察学生独立完成热身活动的表现，评价其掌握热身方法的情况。

3. 情感态度评价：通过课堂表现及课后反馈，评价学生对体育活动的态度和情感变化。

四、学习过程1. 导入新课：通过简单的互动游戏和讨论，引导学生回忆自己的运动经历，激发学生对体育学习的兴趣。

2. 新课讲解：教师通过讲解和演示，让学生了解运动的基本概念和热身的重要性及方法。

3. 示范教学：教师示范常见的热身运动，如关节活动、肌肉拉伸等，强调动作要领和注意事项。

4. 学生实践：学生模仿教师示范的动作，进行热身运动的练习。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作。

5. 分组练习：学生分组进行热身运动的练习，互相观察、评价和帮助，提高练习效果。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调运动的重要性和热身的关键性。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对运动基本概念及热身重要性的理解程度。

2. 作业：要求学生回家后自行进行一次完整的热身运动，并记录下自己的感受和发现的问题，下次上课时进行交流和讨论。

六、学后反思1. 教师反思：本次课程的教学效果如何？是否存在不足之处？如何改进教学方法和策略？2. 学生反思：本次课程学到了什么？有哪些收获？在练习过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？对今后的体育与健康课程学习有何期待？通过以上的反思，我们可以为后续的体育教学提供更好的指导，同时也帮助学生更好地理解和掌握运动的基本原理与热身方法。

体育与健康知识适用年八年级级所需时4课时间主题单元学习概述初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。

初中学生即将或者已经进入身体形态和生理机能的发育高峰时期。

在这个阶段实行体育锻炼能够促动身体的生长发育，使身高增长，体重增加，呼吸机能和心脏功能提升。

体育锻炼是促动青少年健康成长的最有效、最积极的手段。

实行本章内容的教学要与学生的锻炼实际紧密结合，使学生将理论知识应用到实践中去。

学习重点：学会对身体机能的准确评价和锻炼中的注意事项；学习难点：身体机能的自我评价。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标1、使学生理解科学健身的重要性；掌握科学健身的基本原则树立科学锻炼的意识，坚持经常参加体育锻炼。

2、使学生理解体能的含义和组成要素，通过测试使学生对自己的体能状况有所了解，学会发展健康体能的方法，并有意识的在体育运动实践中发展自己的体能。

3、通过教学使学生了解青春期心理健康，引导学生准确理解、分析和对待青春期的心理问题，要求学生能够初步初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而达到促动学生心理健康发展的目的。

4、使学生理解掌握体育与健康知识的意义；了解获取体育与健康知识的主要途径，并能对一些体育节目、体育名人、体育报刊实行评价。

对应课标运动参与：自觉参与体育锻炼；应用科学的方法参加体育锻炼运动技能：获得和应用运动基础知识；掌握和使用运动技能身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况心理健康与社会适合：培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主题单1、为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能？元问题2、为什么要掌握体育与健康知识？设计专题一：科学锻炼身体的基本原则；1课时；专题划分专题二：体育与机能发展；1课时；专题三：青春期心理健康。

1课时专题四：获取体育与健康知识的基本途径和方法。

1课时专题一所需课课内共用1课时时专题一概述本专题是科学锻炼的原则是本章教学的重点，主要讲述科学锻炼的相关原理及其准则，属于比较理性的理解范畴，有一定的理论深度。

体育与健康知识适用年八年级级所需时4课时间主题单元学习概述初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。

初中学生即将或者已经进入身体形态和生理机能的发育高峰时期。

在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发育，使身高增长，体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。

体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。

进行本章内容的教学要与学生的锻炼实际紧密结合，使学生将理论知识应用到实践中去。

学习重点：学会对身体机能的正确评价和锻炼中的注意事项；学习难点：身体机能的自我评价。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标1、使学生理解科学健身的重要性；掌握科学健身的基本原则树立科学锻炼的意识，坚持经常参加体育锻炼。

2、使学生理解体能的含义和组成要素，通过测试使学生对自己的体能状况有所了解，学会发展健康体能的方法，并有意识的在体育运动实践中发展自己的体能。

3、通过教学使学生了解青春期心理健康，引导学生正确认识、分析和对待青春期的心理问题，要求学生能够初步初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而达到促进学生心理健康发展的目的。

4、使学生理解掌握体育与健康知识的意义；了解获取体育与健康知识的主要途径，并能对一些体育节目、体育名人、体育报刊进行评价。

对应课标运动参与：自觉参与体育锻炼；应用科学的方法参加体育锻炼运动技能：获得和应用运动基础知识；掌握和运用运动技能身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况心理健康与社会适应：培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主题单元问题设计1、为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能？2、为什么要掌握体育与健康知识？专题划分专题一：科学锻炼身体的基本原则；1课时；专题二：体育与机能发展；1课时；专题三：青春期心理健康。

1课时专题四：获取体育与健康知识的基本途径和方法。

1课时专题一科学锻炼身体的基本原则所需课时课内共用1课时专题一概述本专题是科学锻炼的原则是本章教学的重点，主要讲述科学锻炼的有关原理及其准则，属于比较理性的认识范畴，有一定的理论深度。

初中《体育与健康—网球》主题单元教学设计
主题单元学习目标
运动参与：积极主动地参与网球活动，有计划地将网球活动作为参加体育锻炼的主要内容之一，并逐步养成自觉锻炼的习惯，具有一定的欣赏网球比赛的能力。

运动技能：掌握网球运动的基本方法和技能；能科学地从事以网球作为主要内容的体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握在网球等体育运动中常见运动创伤的处置方法。

身体健康：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、
活动2：短式网球的握拍和球感练习
1、集中通过图片和喷绘进行讲解网球的握拍方法
2、先集中学习球感练习中的托球、拍球、颠球，然后通过游戏进行球感练习的提高，激发学生的积极性
3、活动3：基本步伐的学习
1、师生一起通过观看多媒体，一起模仿动作
2、通过小梯子进行步伐的专项练习，并加入小比赛看谁通过梯子最快、做的最好？。