语文八上《鲁提辖拳打镇关西》教学设计(李传鹏)概要

鲁提辖拳打镇关西教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《鲁提辖拳打镇关西》这个故事，让学生了解中国古代文学作品中的英雄人物，培养学生的文学素养和审美能力。

1.2 教学目标1. 了解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。

2. 分析故事中的冲突和解决冲突的方式。

3. 学习故事中的成语和典故，提高学生的语言表达能力。

第二章：故事梗概2.1 故事背景故事发生在北宋时期，鲁提辖是当时的一位英勇善战的武官，他在镇守关西边疆时，勇敢地打败了作恶多端的镇关西势力，保护了百姓的生命财产安全。

2.2 故事情节鲁提辖在镇守关西期间，了解到镇关西势力为非作歹，欺压百姓。

他决定亲自调查此事，并在一次宴会上，以武艺震慑了镇关西的恶势力。

鲁提辖带领士兵，一举打败了镇关西，恢复了边疆的安宁。

第三章：人物分析3.1 鲁提辖鲁提辖是故事中的主要人物，他勇敢、智慧、正义，一心为民。

他在面对镇关西的恶势力时，毫不畏惧，敢于担当，展现了英雄的品质。

3.2 镇关西镇关西是故事中的反面人物，他残暴、贪婪、邪恶。

他欺压百姓，为非作歹，最终被鲁提辖打败，得到了应有的惩罚。

第四章：冲突及解决冲突的方式4.1 冲突鲁提辖在镇守关西期间，发现了镇关西的恶行。

他面临着正义与邪恶的冲突，决心要消灭镇关西势力，为百姓伸张正义。

4.2 解决冲突的方式鲁提辖通过深入调查，了解镇关西的弱点，以武艺震慑镇关西势力。

他带领士兵一举打败镇关西，恢复了边疆的安宁。

第五章：教学总结5.1 课程回顾本节课学生了解了《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节、人物形象以及冲突解决方式。

5.2 学习收获通过学习这个故事，学生提高了文学素养，培养了审美能力，学习了成语和典故，增强了语言表达能力。

学生也学会了面对邪恶势力，要勇敢、智慧地维护正义。

第六章：教学重点与难点6.1 教学重点掌握《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。

理解故事中的冲突及其解决方式。

学习并运用故事中的成语和典故。

13、鲁提辖拳打镇关西教案 (语文版八年级上)一、教学目标1.了解古代名将鲁提辖的故事，增强学生的历史文化知识。

2.学生能够理解故事的主题和情节，并通过模仿文中的语言风格，提高写作表达能力。

3.通过阅读和讲解，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：通过看图阅读，理解故事主题和情节，模仿并运用文学语言进行口头表达。

2.教学难点：引导学生理解古代文化，掌握古代文学语言的特点，提高学生口头表达能力。

三、教学内容1.阅读故事《鲁提辖拳打镇关西》2.学生模仿文中的经典语句，表达自己的感受3.分析文中人物形象和情节，引导学生进行口头表达四、教学过程第一步：导入1.让学生讲述自己对古代武将的印象，引导学生认识到历史文化的重要性和必要性。

2.通过图片和故事简介，引导学生理解古代武将鲁提辖的形象和事迹。

第二步：阅读故事，整理故事情节1.学生在老师的讲解和引导下，阅读课文《鲁提辖拳打镇关西》。

2.老师引导学生梳理故事情节，并通过讲解故事情节，加深学生对故事主题的理解。

第三步：模仿文中经典语句，表达自己的感受1.引导学生回顾故事中的话语，分析文中经典语句的语言和表达方式。

2.让学生模仿文中经典语句，结合自己的生活经历，进行口头表达。

第四步：分析文中人物形象和情节，引导学生进行口头表达1.引导学生进行故事情节分析，分析各个人物形象及其形象特征。

2.让学生围绕故事中的人物形象或情节进行口头表达。

第五步：总结复习1.师生共同总结课堂教学内容，回顾课堂效果和收获。

2.布置课后阅读任务，让学生结合自己的生活经历，练习文言文表达。

五、教学评价1.通过阅读故事，学生对古代文化有了更深入的理解。

2.通过模仿文中语言风格，学生的写作表达能力得到提高。

3.通过口头表达练习，学生的口头表达能力得到提高。

六、教学反思1.课堂气氛的营造和调整是非常重要的，特别是在讲解文言文时。

2.在讲解时，应该结合学生自身的生活经历，引导学生理解故事情节。

《鲁提辖拳打镇关西》鲁提辖拳打镇关西教案教学设计(语文版八年级上册)1．理解细节描写对于刻画人物性格的作用。

(重点)2．品尝小说中精彩的语言。

(难点)3．体会、弘扬中华民族的优良传统和道德品质，增加社会责任感、培育乐观乐观的人生态度。

【教学过程】一、新课导入《水浒传》中的一百零八将形象各异，个个栩栩如生，花和尚鲁智深是这众多形象里的一个特异形象，他身高八尺，威猛凶悍，令人望而生畏。

他是一个有着什么性格的人呢？这一节，我们连续来了解他。

二、自主预习读完全文，你能简要概括鲁达有哪些性格特点吗？明确：仗义疏财、豪爽大方、疾恶如仇、见义勇为、急躁鲁莽却又勇而有谋、粗中有细。

三、合作探究(一)细节探究1．鲁提辖既有鲁莽的一面，也有细心的一面，他的性格特点并不单一。

试分析小说是怎样通过细节来刻画鲁提辖的多重性格的。

(1)鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”生气愤地把碟儿盏儿都丢在楼板上，待酒保说明之后，又说“可是作怪！你与我唤的他来。

”然后问金老父女为什么啼哭。

说明鲁提辖虽是性情急躁，粗野，却粗中有细。

他怜悯被害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有原因，想必这父女俩有什么遭受，所以他要问个明白。

(2)鲁提辖赠银给金氏父女，身边只有五两来银子，便向史进借，史进去包裹里取出一锭十两银子，向李忠，李忠只摸出二两来银子，便觉得李忠小气，不爽利，表现鲁提辖是一个慷慨豪爽的人，看不惯李忠的吝啬，并不准备用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所掌握，他避开当着金老父女俩的面过分损害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二两银子丢还了李忠。

(3)鲁提辖打发金老父女动身后又寻思，唯恐店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。

约莫金公去得远了，方才起身。

表现鲁达粗中有细，很有办法，救人须救彻底的思想性格。

(4)鲁提辖冲动起来即刻便要“去打死了那厮”，但到了状元桥却并不立刻打，而是施了一套计策，先激怒镇关西，这说明鲁提辖粗中有细，很有计谋。

语文教案鲁提辖拳打镇关西教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析鲁提辖的性格特点和行为动机。

（3）能够领悟作者通过故事所表达的思想意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过讨论、写作等方式，提高学生的表达能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

（2）培养学生勇敢、正义的品质，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析鲁提辖的性格特点和行为动机。

（3）领悟作者通过故事所表达的思想意义。

2. 教学难点：（1）鲁提辖拳打镇关西的动作描写和心理描写。

（2）作者通过对人物的刻画，所表达的正义与邪恶的对抗。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《水浒传》的背景和作者施耐庵。

（2）引发学生对故事的兴趣，导入本节课的学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）学生通过注释和查阅资料，理解生僻词语和句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析鲁提辖的性格特点和行为动机。

（2）全班交流，分享各组的讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。

（2）重点分析鲁提辖拳打镇关西的动作描写和心理描写。

5. 情感体验：（1）学生通过角色扮演，体验故事中的情感。

（2）学生分享自己的感受，交流对正义与邪恶的认识。

四、作业布置1. 课后阅读《水浒传》其他篇章，了解鲁提辖的其他事迹。

五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，总结成功与不足之处。

2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

3. 关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学内容和方法。

六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的参与程度、学习效果以及对课文内容的理解和运用。

鲁提辖拳打镇关西教案（5篇范例）第一篇：鲁提辖拳打镇关西教案鲁提辖拳打镇关西课前说明：课前需要全方位、多角度考虑问题，以下分别从课文本身、接受者、教学者三方面进行说明。

一、课文本身：根据教参内容，本课学习的重点在情节的整理和人物形象的分析上，但是本文为一篇古白话小说，学生阅读起来会有障碍，因而一定要注意扫清字词障碍，使学生减少对文言的恐惧心理，产生阅读兴趣，只有读懂了，才能分析其中脉络，因而在第一课时最开始环节，安排的是字词，而非背景介绍，另外一个原因是，学生会通过很多媒介或多或少接触过《水浒传》，所以将背景安排在第一课时最后，既总结了一课时，又起到一个悬念引申的作用，为下一课时分析人物形象做准备。

关于人物形象分析，要给予方法上的指导，同学有了方法，就像有了万能钥匙，遇到诸如此类的问题，都会解答，所以把分析鲁达形象当做一个例子，交给他们最本质的方法。

怎么一步步分析人物形象，塑造人物的方法又是如何运用的，这对学生在写作阅读中都会产生一定作用。

二、接受者：教师在教案设计时一定要考率受众。

这次演练的受众是大学生，我们都学习过相关知识，在回答一些问题上都比较有逻辑性和全面，因而把课程设计为两课时，经情节和人物形象分析两个大块内容用一节课去讲解。

如果是初中生，要根据其接受水平，适当的再进行拆分，或者安排为三课时，便于其理解。

另外，学生不同课堂效果就不同，在讲课中需要举例子，在教案设计时，举例处我都设计了不同的例子，面对成熟的大学生，要讲令他们感同身受感兴趣的例子，以求课堂效果更好，若是初中生，不能讲太深奥的例子，要贴近他们的生活，总之，要具体问题具体分析。

三、教学者：作为一个师范生，我是属于很不合格的一类，字写的很羞涩，普通话带着大连海的味道，按道理，应该用多媒体，分散注意力，填补缺点，但是，教参给的就是多媒体教案，以好汉歌开头，司空见惯，略显花哨，所谓“朴素而天下莫能与之争美”，所以还是坚持板书教学，也可以暴露不足，让老师同学指正，以求更好。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

（3）能够鉴赏文中运用的人物描写手法和语言表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析人物形象，提高学生对人物描写手法的鉴赏能力。

（3）通过角色扮演等活动，提高学生的语言表达和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

（2）培养学生勇敢正义、助人为乐的品质。

（3）培养学生对文学作品的欣赏兴趣和阅读习惯。

二、教学重点：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

3. 鉴赏文中运用的人物描写手法和语言表达技巧。

三、教学难点：1. 理解鲁提辖拳打镇关西的正义性和意义。

2. 分析人物描写手法和语言表达技巧。

四、教学准备：2. 相关背景资料和参考文献。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《水浒传》的背景和鲁提辖的形象。

（2）引发学生对鲁提辖拳打镇关西故事的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

（2）学生结合课文注释和参考文献，解析生僻词语和句子。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的问题进行讲解和解答。

（2）教师分析课文中的人物描写手法和语言表达技巧。

5. 鉴赏与分析：（1）学生欣赏课文中的精彩片段，感受语言魅力。

（2）学生分析人物描写手法，提高鉴赏能力。

6. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题目。

（2）学生进行角色扮演，演绎故事情节。

7. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）学生分享学习收获和感受。

（3）教师提出课后阅读建议，拓展学生阅读视野。

八年级语文《鲁提辖拳打镇关西》教案八年级语文《鲁提辖拳打镇关西》教案教学目的本课采用“长文短教法”。

在梳通课文情节的基础上，抓住“三次消遣”，“三拳”等主要情节，通过分析鲁提辖的言行来学习他在正义与邪恶的斗争中疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细等性格特点。

重点难点1、在梳通课文情节的基础上，“三次消遣”，“三拳”等主要情节为教学重点。

2、通过分析鲁提辖的言行来学习他在正义与邪恶的斗争中疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细等性格特点为教学难点。

课前准备熟悉课文内容，梳理课文情节，了解鲁提辖的性格特点。

教学时数一课时教学过程一、导入新课。

1、播放《好汉歌》的录音，体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。

这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好们除暴安良、替天行道的英雄行为。

今天，我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。

2、学生简介鲁提辖，老师补充鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。

他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。

为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯毫爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。

《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。

（板书：鲁提辖拳打镇关西）3、学生思考：鲁提辖为什么要打？怎么打法？打的结果如何？二、梳理故事情节，熟悉小说内容。

1、找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。

准备复述课文。

故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个部分：第一部分（1——7段）：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。

第二部分（8——9段）：鲁家客店，鲁达保护金家父女离开。

第三部分（10——20段）：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。

第四部分（21段）：南门，鲁达亡命出走2、学生根据结构提纲用3—4句话复述课文内容。

一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节，把握主要人物形象。

（2）能够分析故事中的人物性格特点，领会作者想要传达的思想内涵。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，理解故事背景。

（2）运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点，提高文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观（1）感受名著的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

（2）学习鲁提辖的侠义精神，树立正确的价值观。

二、教学重点、难点2.1 教学重点（1）故事情节的掌握和人物形象的把握。

（2）分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

2.2 教学难点（1）对鲁提辖侠义精神的理解。

（2）对故事背景的把握。

三、教学过程3.1 导入新课（1）激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过“鲁提辖拳打镇关西”的故事吗？（2）简介《水浒传》的背景，导入《鲁提辖拳打镇关西》的学习。

3.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节，把握人物形象。

（2）学生通过合作探讨，分析鲁提辖拳打镇关西的原因和意义。

3.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，帮助学生更好地理解文本。

（2）分析鲁提辖的性格特点，引导学生学习其侠义精神。

3.4 课堂练习（1）学生运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点。

（2）学生结合故事情节，谈谈对鲁提辖侠义精神的认识。

3.5 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）引导学生课后阅读《水浒传》其他精彩故事，拓展知识面。

四、教学评价4.1 过程性评价（1）关注学生在自主学习、合作探讨中的表现，评价其对故事情节和人物形象的掌握程度。

（2）关注学生在课堂练习中的表现，评价其对鲁提辖侠义精神的理解。

4.2 终结性评价（1）通过课后作业、测试等方式，检查学生对《鲁提辖拳打镇关西》的掌握程度。

（2）结合学生的课堂表现，评价其在学习过程中的进步情况。

五、教学资源5.1 教材：《水浒传》5.2 辅助材料：相关论文、文章、视频等。

《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《鲁提辖拳打镇关西》一文，使学生了解中国古代文学作品中的英雄人物形象，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品的主题思想和人物性格，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习鲁提辖的英雄事迹，培养学生热爱祖国、伸张正义的品格，激发学生勇敢面对困难、敢于担当的精神。

二、教学重点、难点1. 教学重点：分析《鲁提辖拳打镇关西》中的人物形象、情节安排和主题思想。

2. 教学难点：理解作品中的历史背景和文化内涵，以及如何从作品中汲取正义精神。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《水浒传》的背景及鲁提辖的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会人物性格。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品中的人物形象、情节安排和主题思想。

4. 分享交流：邀请学生分享自己的学习心得，引导学生从作品中汲取正义精神。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品中的英雄品质和正义价值观。

四、课后作业1. 请学生结合课文内容，简要介绍鲁提辖的英雄事迹，不少于300字。

2. 让学生选取一位自己喜欢的《水浒传》中的英雄人物，分析其性格特点和英雄事迹，不少于300字。

五、教学评价1. 学生对《鲁提辖拳打镇关西》情节的掌握程度。

2. 学生对作品中人物形象、主题思想的分析能力。

3. 学生从作品中汲取正义精神的情况。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生关注课文中的关键信息，提高学生的问题意识和解决问题的能力。

2. 运用案例分析法，以鲁提辖拳打镇关西为例，让学生深入剖析人物形象、情节安排和主题思想。

3. 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

七、教学准备1. 教师准备课文《鲁提辖拳打镇关西》的相关资料，包括作者简介、作品背景等。

2. 制作课件，展示课文中的重要情节、人物形象和主题思想。

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计(语文版八年级
上册)
13
教学目标
1，学习本文塑造人物形象。

2，认识鲁提辖的性格，增强正义感，树立正确的“法制”观。

课时安排
2课时
课型选用
析读课型
教学过程
分为三个基本步骤：
第一步：读课文，分析写了什么
第二部：分析怎么写的
第三步：分析为什么这样写
第一课时
第一步：读课文分析写了什么
1，让学生从字、词、句等基础入手，读通课文、读熟课文，然后整体感知课文“写了什么”。

2，按下面的句式概括内容：
第----段写鲁提辖在------------（地方）-------------------（做什么）
3，学生说话：
①第1、2段写鲁提辖在酒楼喝酒闻哭声。

②第3、4段写鲁提辖在酒楼仗义问冤情。

③第3段写鲁提辖在酒楼借银济难人。

④第6、7 段写鲁提辖在酒楼喝完酒后回经略府住处睡了。

⑤第8、9段写鲁提辖在酒店守护金氏父女逃离虎口。

⑥第10—14段写鲁提辖在肉铺前三激郑屠。

⑦第16—18段写鲁提辖在肉铺前三打郑屠。

⑧第19—21段鲁提辖在状元桥头毙恶、巧脱身。

4，学生根据上述内容复述课文，讲故事《鲁提辖拳打郑关西》
要求：注意情节的连贯，注意人物个性化的语言和行动。

5，布置作业：
①抄写课后词语，完成课后练习。

②熟读课文，分析归纳鲁提辖的性格特征。

高雄。

鲁提辖拳打镇关西初二上册语文教案故事出自《水浒传》第三回，《水浒传》原名《江湖豪客传》或《水浒全传》，题目是由罗贯中所命，在当时为禁书。

《水浒传》的作者历来有争议，一般童话故事人认为是施耐庵据民间流传宋江起义的故事所写的。

以下是整理的鲁提辖拳打镇关西初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《鲁提辖拳打镇关西》教案教学目标：1、专业委员会分析重点语句，体会人物性格，读出作品意旨。

2、学会提炼文章精华，抓住重点段落，读出自我感悟。

3、学会辨证看待鲁提辖的行为及《水浒传》的意义与局限。

教学重点：1、学会分析重点语句，体会人物性格2、学会提炼文章精华，抓住重点段落，读出自我感悟教学难点：对鲁提辖正派行为的提辖辨证理解。

教学过程：一、导入新课 [课件展示：《好汉歌》跟画面]课间播放电电视连续剧《水浒》的主题曲《好汉歌》大家知道这是哪一部电视的主题曲吗?听完完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感?那高亢激越的气势，让我们慨然想见了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。

那么，你们想不到了哪些人物?(逼上梁山的林冲?醉打猛虎的武松?勇猛憨直的李逵?还是侠士的鲁智深?)你们剧情都知道关于凡塘鲁智深的哪些英雄故事?(拳打镇关西!大闹五台山!倒拔垂杨柳!大闹野猪林!)，我们一起来欣赏其中的段故事：鲁提辖装死镇关西地区。

(出示课题：鲁提辖装死镇关西地区)二、整体感知，用简洁读出的语言复述故事情节。

上节课我们已经了解了文章的情节，并且布置了家庭作业复述故事情节，都准备好了吗?下面请一位同学复述故事，其他同学对他的辞汇、语气等方面稍作评论。

三、选读故事，细品三拳，感受侠义之举。

(一)、过渡语：故事最精彩纷呈的地方在哪里?鲁达一见郑屠，是不是立马来了个“饿虎扑食”上去就是三拳?鲁达是怎样“消遣”郑屠的?1、鲁达是怎样“消遣”郑屠的呢?速读高潮部分的10——14节，在文中找出相关机构句子。

并想想：2、鲁达“消遣”郑屠的目的何在?——为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口。

《鲁提辖拳打镇关西》教案8_教案教学设计一、教学背景分析《鲁提辖拳打镇关西》是明代文学作品中的经典之作，该篇文章主要以武松的英雄形象为主线，展示了武松拳打镇关西的故事情节，揭示了他勇敢、正直、忠诚的品质和不屈不挠的精神。

通过学习该文章，可以让学生了解到中国古代英雄的崇高品质，培养学生的勇敢、正直、忠诚的精神，同时提高学生的阅读能力和写作能力。

二、教学目标1.知识与理解：通过学习鲁提辖拳打镇关西，了解该篇文章的主要内容，理解武松的英雄形象。

2.技能与能力：提高学生的阅读能力，培养学生的写作能力。

3.情感态度价值观：培养学生正直、忠诚的品质，培养学生勇敢不屈不挠的精神。

三、教学重难点1.教学重点：理解文章的主要内容，理解武松的英雄形象。

2.教学难点：培养学生的写作能力。

四、教学过程设计1.导入（10分钟）通过展示武松的图片，引起学生对于武松的认知和兴趣。

2.预习导学（10分钟）利用课前自主阅读的内容进行交流，师生共同探讨关于武松的问题，如武松的性格特点、武松为什么要拳打镇关西等。

3.阅读理解（30分钟）教师给学生分发《鲁提辖拳打镇关西》的文本，学生进行默读，并回答下列问题：(1)故事发生的背景是什么？(2)为什么鲁提辖要借钱给武松？(3)鲁提辖被打死的原因是什么？(4)武松是如何拳打镇关西的？(5)武松拳打镇关西要教给我们什么道理？4.团体讨论（20分钟）学生分成小组，展开讨论，让每个小组的代表回答上述问题，并进行意见交流，并向全班汇报。

5.写作技巧讲解（10分钟）通过教师的讲解和示范，向学生传授写作的基本技巧，如选取主题词、排列写作思路、运用修辞手法等。

6.作文写作（30分钟）要求学生根据所学内容，以“勇敢不屈的英雄形象”为主题，结合自己的想象和文字表达能力，写一篇作文。

7.互评与修改（20分钟）学生互相交换作文进行修改，并提出建议和改进意见。

然后学生根据修改后的作文进行最终的整理。

8.作品展示（10分钟）学生自愿向全班展示自己的优秀作品，并向全班分享自己的写作经验和感受。

鲁提辖拳打镇关西教案4－教学教案教学设想鲁提辖拳打镇关西这篇课文篇幅较长，可教学的内容很多，但文章内容同学较为生疏，读来也浅显易懂。

因此在教学中拟接受“长文短教、浅文深教〞的原那么，着重分析人物思想性格特征和细节描写的作用，引导同学多角度进行思考，深人把握课文。

课时支配2课时。

第一课时教学内容和步骤一、导入新课有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。

〞大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗(同学答)对，是水浒传。

电视剧水浒是依据长篇白话章回体小说水浒传改编的。

今日，我们要学习的鲁提辖拳打镇关西就是其中的一个小故事。

板书课题、。

二、老师简介、作品，生疏内容施耐庵，大约是元末明初人。

水浒传，我国古代文学史上四大名著之一。

它叙述了梁山农夫起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反〞的社会现实。

3．介绍课文故事之前的情节。

九纹龙史进去延安查找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。

在茶坊里巧遇鲁达。

鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。

在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。

三、放课文朗读录音布置听读任务：1．找诞生字新词。

2．找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。

3．预备复述课文。

同学沟通争辩后明确：1．留意下面这些生字新词：厮聒噪腌赊揸拾掇钹儿铙儿2．故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个局部：第一局部(1--7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。

其次局部(8--9段)：鲁家客店，鲁达爱护金家父女离开。

第三局部(10--20段)：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。

第四局部(21段)：南门，鲁达亡命出走。

3．同学依据结构提纲复述课文内容。

要求：留意情节的连贯，留意人物共性化的语言和行动。

四、布置作业1．进一步生疏课文。

2．尝试归纳鲁达形象。

其次课时教学内容和步骤一、导入新课检查作业，同学答复自己归纳的鲁达形象。

《鲁提辖拳打镇关西》教案教学设计(语文版八年级)教学目的：1．了解封建社会的黑暗和劳动人民的痛苦，认识鲁提辖勇于除暴安良的正义行为。

2．学习用人物的言行表现人物性格的方法；学习欣赏人物的典型语言和行动。

3．欣赏主要情节细节描写的方法。

教学重点：1．欣赏小说对典型人物的典型言行的刻画。

2．欣赏细节描写。

教学难点：把握鲁提辖疾恶如仇、粗中有细的性格。

教学安排：3课时教学过程：（课前布置预习：通读课文，借助课下注释及工具书，扫清文字障碍。

将阅读中不能解决的问题，随时记录下来，课上提问。

）第一课时一、导入新课1．播放《好汉歌》，体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。

这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好汉们除暴安良、替天行道的英雄行为。

今天，我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。

鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。

他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。

为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯豪爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。

《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。

2．作者简介关于《水浒传》的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。

施耐庵可能是钱塘（今杭州）或江苏兴化县（淮北）人。

据称他生于1296年，死于公元1371年由元入明。

一生“郁郁不得志，赍恨以终”。

他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家”。

之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。

3．作品简介从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。

由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。

《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄群像。

《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。

（2）能够分析故事中的矛盾冲突和人物性格特点。

（3）能够把握文中重要的文化元素和历史背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。

（2）运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点及其在故事中的作用。

（3）运用情景教学法，让学生模拟故事情节，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

（2）培养学生勇敢正义、助人为乐的品质。

（3）培养学生正确对待困难和挫折，积极面对人生挑战的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事情节和人物形象的把握。

（2）文中重要文化元素和历史背景的理解。

（3）鲁提辖形象特点及其在故事中的作用的分析。

2. 教学难点：（1）文中部分古代用语的理解。

（2）人物性格特点的深入分析。

（3）情景教学法的运用。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《水浒传》背景及鲁提辖的身份。

（2）引发学生对故事情节的兴趣，导入本节课的学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的矛盾冲突。

3. 合作探讨：（1）分组讨论人物形象特点，分析鲁提辖在故事中的作用。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解故事背景、文化元素及历史背景。

（2）深入剖析人物性格特点，引导学生正确理解故事内涵。

5. 情景教学：（1）分组模拟故事情节，让学生扮演不同角色。

（2）各组展示情景剧，进行评价和交流。

6. 课堂小结：（2）强调鲁提辖勇敢正义、助人为乐的品质。

四、课后作业：1. 根据课堂学习，梳理故事情节，绘制思维导图。

3. 选择一个与故事相关的历史事件，进行调查研究，下节课分享。

五、教学反思：课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《鲁提辖拳打镇关西》这个故事，让学生了解中国古代文学名著《水浒传》中的一个精彩片段，理解故事中的人物形象和情节，培养学生的文学素养和阅读兴趣。

1.2 教学内容《鲁提辖拳打镇关西》选自施耐庵的《水浒传》，讲述了鲁智深为了替金氏妇女伸张正义，三拳打死了镇关西恶霸镇关西，从而走上了梁山泊的故事。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）理解《水浒传》中的故事情节，把握人物形象。

（2）分析鲁智深的性格特点，认识其正义、勇敢、无私的品质。

2.2 教学难点（1）理解古代白话文，掌握关键词语和句式。

（2）深入剖析故事背景，了解古代社会的风俗习惯。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、音频、视频等丰富教学资源，提高教学质量。

第四章：教学过程与安排4.1 教学过程（1）导入：简要介绍《水浒传》的背景和故事梗概。

（2）自主阅读：学生自主阅读《鲁提辖拳打镇关西》片段。

（3）讲解分析：教师讲解故事情节，分析人物形象和性格特点。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得。

（5）总结拓展：教师总结故事主题，拓展相关知识。

4.2 教学安排（1）第一课时：介绍《水浒传》背景，自主阅读《鲁提辖拳打镇关西》片段。

（2）第二课时：讲解分析故事情节，小组讨论。

（3）第三课时：总结故事主题，拓展相关知识。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂表现、小组讨论、课后作业等方式，评价学生的学习效果。

5.2 教学反馈根据学生的评价结果，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计（1）课前准备：学生预习《鲁提辖拳打镇关西》片段，了解故事背景。

（2）课堂互动：教师提问，引导学生探讨故事情节和人物形象。

《鲁提辖拳打镇关西》教案设计一、教学目标1.了解《水浒传》的基本情节和人物形象，感受古典小说的魅力。

2.通过学习《鲁提辖拳打镇关西》一文，理解鲁提辖的性格特点及其在当时社会背景下的象征意义。

3.培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维。

二、教学重难点1.教学重点：理解鲁提辖的性格特点，分析其在文中的表现。

2.教学难点：理解鲁提辖在当时社会背景下的象征意义，培养学生对古典小说的鉴赏能力。

三、教学准备1.课文《鲁提辖拳打镇关西》2.《水浒传》简介及人物关系图3.相关教学课件四、教学过程第一课时1.导入新课（1）简要介绍《水浒传》的作者、背景及主要内容。

（2）引导学生关注鲁提辖这一人物，让学生谈谈对鲁提辖的初步印象。

2.自主阅读（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）引导学生关注鲁提辖的语言、动作、心理等细节，分析其性格特点。

3.合作探究（1）分组讨论：鲁提辖在文中的哪些地方表现出他的性格特点？（2）小组分享：每组选取一个代表性的片段进行分享，全班共同讨论。

4.课堂小结（2）引导学生理解鲁提辖在当时社会背景下的象征意义。

第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进一步关注鲁提辖的形象。

（2）提问：鲁提辖在当时社会背景下的象征意义是什么？2.精讲课文（1）教师讲解课文中的重点词语、句子，帮助学生更好地理解文本。

（2）分析鲁提辖与镇关西之间的矛盾冲突，引导学生理解鲁提辖的行为动机。

3.拓展延伸（1）引导学生关注《水浒传》中的其他人物，如宋江、林冲等，让学生谈谈对这些人物的了解。

（2）组织学生进行角色扮演，体验文中人物的内心情感。

4.课堂小结（2）引导学生关注古典小说的阅读方法，提高文学鉴赏能力。

第三课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进一步关注《水浒传》的阅读方法。

（2）提问：如何通过阅读《水浒传》提高文学鉴赏能力？2.课堂讨论（1）让学生谈谈在阅读《水浒传》过程中的感悟和收获。

语文八上《鲁提辖拳打镇关西》教学设计(李传鹏)教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1．了解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。

2．欣赏主要情节细致描写的方法。

3．认识恶人横行欺压百姓的封建社会。

（二）能力目标通过本文的学习，让学生把握小说特点，提高鉴赏能力，对课文塑造人物形象的肖像描写、语言行动描写、心理活动描写重点学习，以提高学生记人叙事的能力。

（三）情感目标1．认识封建社会恶人横行，百姓受压的黑暗现实。

2．生动形象地刻画了三拳。

二、学法引导1．根据小说的特点，重点放在对鲁提辖人物形象分析上。

2．引导学生从情节入手分析人物性格，加强复述训练。

三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点通过对课文内容的分析和语言的揣摩，了解鲁提辖疾恶如仇，扶危济困，重义轻财，粗中有细，勇而有谋的性格特点。

（二）难点因为《水游》使用的语言是古代白话，所以要扫清文字阻碍。

（三）疑点为什么要详细描写三拳？三拳顺序为何不能颠倒？（四）解决办法学生反复朗读，思考、讨论，教师抓关键语句点拨、引导。

四、课时安排2课时。

五、教具学具准备投影机、投影片、录音机、课文磁带。

六、师生互动活动设计1．第三人称复述课文。

2．课后注意收集鲁达故事，有时间阅读《水浒传》。

七、教学步骤第一课时（一）明确目标1．整体感受文章的思想内容。

2．明确课文情节的开端、发展、高潮、结尾。

（二）整体感知1．解题：课文节选《水特》第3回，《水浒》写的是北宋末年来江等人领导的梁山农民起义的故事，它揭露了当时社会的黑暗，统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实。

《水浒》的作者施耐庵，元末明初人，有资料说他是淮安人，生于1296年，死于1370年，曾做过知县，由于和当权统治者思想不合，弃官回家。

以后就在民间艺术团体中执笔写作，收集到大量的梁山农民起义故事，为他写作《水浒》提供了丰富的素材。

课文前面与之有关的情节是：九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三头领，中秋之夜大闹史家村，从华阳县出走，经少华山到延安府去找师父王进。