三下_探究_用眼习惯小调查

小学生近视情况的调查报告【精选8篇】随着社会不断地进步，大家逐渐认识到报告的重要性，报告根据用途的不同也有着不同的类型。

那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的小学生近视情况的调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生近视情况的调查报告1前言眼睛是我们心灵的窗户，只有眼睛才可以让我们看到五彩的世界。

但现在我们许多人都患上了近视，早早地戴上了厚厚的镜片。

近视给他们带来了不少的困扰，那么究竟是因为什么原因才让他们患上近视？近视又给他们带来了什么后果？如何预防和矫正近视眼呢？我们三位同学就我们班的近视情况开展了调查。

一、调查对象与方法。

（一）调查对象：11月18日至11月22日，我们三位同学组成调查小组，对我们班的近视情况进行了一次调查。

（二）调查方法：我们对我们班的近视患者进行了一次采访，问题主要有，近视度数？家庭成员是否有近视？近视造成了哪些不方便？家里平均每天看电视或上网多少时间？近视后有否请医生进行视力纠正？并对全班眼保健操情况和学习姿势进行了一次检查。

以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。

二、调查结果与分析。

（1）长期读写姿势不正确，喜欢躺在床上看书，或看书写字距离太近。

（2）有的每天看电视，打游戏，玩电脑，平均每天时间超过 2.5小时，用眼时间太长，造成眼睛疲劳。

（3）没有坚持做眼保健操，或眼保健操姿势不正确，不认真。

通过对全班的眼保健操检查来看，姿势正确及认真的竞只有15人，达全班人数的29%左右。

（三）近视眼的后果“通过对近视眼同学的采访，同学们纷纷表示患了近视眼后，生活有许多不便这处，总结后有以下几点。

（1）上体育课或课间活动时特别不方便，特别害怕眼镜掉下来后，找眼镜麻烦。

（2）平时生活时，在睡觉，洗脸的时候，经常要把眼镜摘下，戴上，超麻烦。

（3）眼睛时常有不舒服的现象，经常要用手揉眼睛。

（四）从上面的调查结果来看，近视已经成为一种普遍现象。

而近视是可以预防的'，近视主要由于用眼时间过长，学习姿势不正确，没有正确的体育锻炼以级用眼不卫生所造成的。

《用眼习惯小调查》教学反思
通过本节课教学，我深刻地体会到怎样使综合实践活动课走向常态化。

综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学。

于是，为了培养学生结合生活实际进行研究 , 我们从学生接触的生活实际出发，从学生熟悉的生活中选取主题。

把学生所学的知识与实际生活联系起来，并尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，引导学生自己从日常生活中选取探究的课题或问题。

＜用眼习惯小调查＞这一课，目的是引起学生重视对眼睛的爱护，通过＂用眼习惯小调查＂活动，让学生区分正确和不良的用眼习惯，为学生树立正确的用眼习惯的观念打好基础．因此在课前指导学生从不同途径收集有关用眼习惯的资料，通过问卷调查．让学生在小组合作调查中，很好的自主了解了良好的用眼习惯。

在活动中通过学生亲身实践获取直接经验，提高学生解决生活实际问题的能力。

实施活动中，坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调了教师对学生的有效指导。

我认为，综合实践活动不能只是“教”，但是综合实践活动课也离不开必要的“教”。

这后一个“教”就是指导。

尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放手由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。

经过实践的摸索，事实告诉我们，综合实践活动离不开教师的具体指导。

制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。

要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。

但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。

目前看来，放的还不够。

《用眼习惯小调查》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解近视眼的形成原因和不良用眼习惯对视力的影响。

2. 过程与方法：通过小组合作，进行视力调查和数据分析。

3. 情感态度与价值观：树立良好的用眼习惯，保护视力健康。

二、教学重难点：教学重点：引导学生了解近视眼的形成原因和不良用眼习惯对视力的影响，掌握正确的用眼方法。

教学难点：如何引导学生进行视力调查和数据分析，培养良好的用眼习惯。

三、教学准备：1. 准备视力表、近视眼形成原因和不良用眼习惯的PPT。

2. 准备小组调查表、数据记录表、统计图等工具。

3. 安排学生进行小组合作，每组5-6人，并指定小组长。

四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们喜欢看电视、玩电脑吗？2. 长时间看电视、玩电脑，对我们的眼睛有什么影响？3. 引导学生说出眼睛会疲劳、会近视。

4. 看来，用眼习惯对我们的眼睛影响很大，今天我们就一起来调查一下同学们的用眼习惯。

（出示课题：用眼习惯小调查）（二）探究新知1. 引导学生交流课前调查的同学们的用眼习惯。

2. 汇报交流结果。

3. 针对同学们的用眼习惯，讨论：怎样才能养成良好的用眼习惯？4. 学生讨论，教师引导学生得出结论：（1）不在走路时、吃饭时、卧床时、晃动的车厢内、光线暗弱或反光的条件下看书。

（2）连续看书或使用电脑超过一小时要休息一会儿，或向远处看景物五分钟。

长时间在光线暗弱或反光的条件下看书，会对眼睛造成很大的负担，容易导致近视。

因此，我们需要调整阅读环境，保持适当的照明和光线强度。

同时，连续看书或使用电脑超过一小时，也应该休息一会儿，让眼睛得到适当的放松。

此外，我们还可以通过一些方法来保护眼睛，如多眨眼、适当调整电脑屏幕的角度和距离、定期做眼保健操等。

这些小动作可以帮助缓解眼睛疲劳，保护眼睛的健康。

最重要的是，我们应该养成良好的阅读习惯，避免在反光的条件下看书，控制阅读时间，适时休息。

同时，定期检查视力，如有需要，及时采取措施矫正视力问题。

一、教案基本信息用眼习惯小调查教案设计课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解自己的用眼习惯，认识到保护眼睛的重要性。

3. 引导学生关注眼睛健康，形成自主保护眼睛的意识。

教学重点：1. 让学生了解自己的用眼习惯。

教学难点：1. 如何引导学生正确使用眼睛。

二、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考日常生活中如何使用眼睛，引出本节课的主题——用眼习惯小调查。

2. 新课导入：教师简要介绍眼睛的重要性，让学生认识到保护眼睛的必要性。

3. 学生分享：让学生分享自己的用眼习惯，互相了解彼此的用眼状况。

4. 调查问卷：教师发放调查问卷，让学生填写自己的用眼习惯，包括看电视、玩手机、看书等方面。

5. 数据分析：教师收集调查问卷，对学生的用眼习惯进行分析，找出不良用眼习惯及其影响。

6. 课堂讨论：教师引导学生针对不良用眼习惯展开讨论，并提出改进措施。

7. 眼保健操：教师教授眼保健操，让学生学会正确按摩眼部，缓解眼部疲劳。

10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性。

3. 学生视力状况：定期检查学生的视力，了解学生视力变化情况。

四、教学资源1. 调查问卷：用于了解学生的用眼习惯。

2. 眼保健操教学视频：用于教授眼保健操。

3. 相关教学图片、PPT等：用于辅助教学。

五、教学建议1. 教师应关注学生的用眼状况，及时发现并纠正不良用眼习惯。

3. 学校定期开展眼睛健康教育活动，提高学生的眼睛健康意识。

4. 教师引导学生合理分配学习、娱乐时间，避免长时间用眼。

六、教学策略1. 实例展示：通过展示典型的不良用眼习惯导致视力问题的实例，让学生直观地认识到问题的严重性。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自改善用眼习惯的方法和经验，互相学习和鼓励。

3. 角色扮演：让学生扮演视力受损者，体验视力问题对生活的影响，从而增强保护眼睛的决心。

一、教案基本信息教案名称：用眼习惯小调查教案设计课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解自己的用眼习惯，认识到保护眼睛的重要性。

3. 提高学生调查、分析、解决问题的能力。

教学重点：1. 让学生掌握正确的用眼方法。

教学难点：1. 如何引导学生正确使用眼睛。

二、教学过程1. 导入新课：教师通过讲解眼睛的重要性，引起学生对保护眼睛的重视。

如：眼睛是心灵的窗户，我们要好好保护它。

2. 调查分析：学生分组，每组设计一个关于用眼习惯的调查问卷。

学生通过问卷调查，了解自己和同学们的用眼习惯。

3. 成果展示：各组汇报调查结果，分析同学们用眼习惯中存在的问题。

如：长时间看电视、玩手机、不正确的读书姿势等。

4. 讨论交流：5. 制定计划：学生根据讨论结果，制定一个属于自己的用眼习惯改进计划。

如：每天看书不超过1小时、每小时休息5分钟等。

6. 总结提升：教师对学生的计划进行点评，强调坚持的重要性。

引导学生认识到保护眼睛需要长期的努力。

三、课后作业1. 完成一份关于用眼习惯的调查问卷，调查家人或朋友的用眼习惯。

2. 根据调查结果，与家人或朋友一起制定一个改善用眼习惯的计划。

3. 坚持执行计划，定期检查自己的用眼习惯，及时调整。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生在课堂上的表现以及用眼习惯的改善情况。

针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

五、教学评价通过课后作业的完成情况、学生的表现以及家长的反馈，评价学生在课堂上学到的知识和技能，以及用眼习惯的改善程度。

对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生给予指导和帮助。

六、课堂活动扩展1. 眼保健操：教师教授学生正确的眼保健操步骤，引导学生每天坚持做眼保健操，以缓解眼部疲劳。

2. 眼睛保护小游戏：设计一些关于眼睛保护的小游戏，如“眼睛捕捉光线”、“眼睛休息接力”等，让学生在游戏中学会保护眼睛。

3. 视力检测：定期进行视力检测，让学生了解自己的视力状况，提高视力保护意识。

小学生近视眼状况调查报告小学生近视眼调查报告1据调查,我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。

全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%。

更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。

因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。

为什么患近视的学生越来越多学生的眼睛到底是怎么近视的仅仅是不良用眼习惯造成的吗为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分同学作了一次调查。

一、调查问卷1、你是不是近视a、是的b、不是2、你是如何近视的(不近视的可不答)a、看电视过度b、坐姿不端c、其它3、你近视多少度a、100以下b、500以下c、更高二、调查分析：导致眼睛近视的原因：大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。

研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。

而不正确用眼，不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。

1、看电视距离太近2、看电视的时间太长3、所看电视的画面浓度太深4、写作业时的姿势不正确5、在光线太强的阳光下看书6、在光线太弱的光下看书7、长时间的在电脑前8、不合理饮食9、看激光10、在车厢里看书11、遗传因素12、不认真做眼保健操三、调查结果：通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。

甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。

还对近视无所谓，错上犯错。

许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。

但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。

四、建议(一)看书时作姿要端正，光线要充足。

读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。

【六年级作文】关于少先队员近视率与用眼习惯的调查_1200字近年来，随着社会的快速发展和信息技术的普及，越来越多的孩子们在学习生活中开始出现近视的问题。

而作为学生中的一部分少先队员也不例外，他们中有很多人在日常生活中表现出近视的迹象。

为了更好地了解少先队员的用眼习惯和近视率情况，我们进行了一次调查。

我们在班级中进行了一次调查，共有100名六年级学生参与了这次调查。

调查的内容包括个人的用眼习惯和是否存在近视问题。

结果显示，有80%的同学表示自己有过或正在有近视问题。

有40%的同学表示已经通过医生确诊为近视，还有40%的同学表示自己有明显的近视症状，但还没有进行专业的检查。

接着，我们询问了这些同学的用眼习惯。

调查结果显示，许多同学在日常生活中存在一些不良的用眼习惯。

有60%的同学表示平时看书、写作业时容易出现视疲劳，有30%的同学在使用电子产品时习惯长时间连续使用，还有10%的同学表示玩手机游戏的时间很长。

针对这些调查结果，我们进行了一次讨论。

在讨论中，同学们对自己不良的用眼习惯和近视率表示了担忧。

有的同学认为，近视会给自己的学习和生活带来不便，有的同学则表示已经意识到了自己的用眼问题，并且开始主动积极地调整自己的用眼习惯。

接下来，我们对学校里的近视问题进行了调查。

我们发现，在学校里，不少同学在课堂上经常摇头、揉眼睛，还有的同学需要戴眼镜才能清楚地看清黑板上的内容。

这些情况引起了老师和家长的关注，大家开始共同商讨如何帮助孩子们改善近视问题。

在对调查结果进行反思之后，我们认识到了少先队员近视率高和有害用眼习惯之间的关系。

现代社会中的学习和生活环境是导致近视率增加的一个重要原因。

随着信息技术的发展，孩子们接触电子产品的时间越来越长，而这些电子产品对眼睛的伤害是不容忽视的。

个人不良的用眼习惯也会导致近视率增加。

不正确的用眼姿势和长时间连续用眼会导致视疲劳和眼球过度疲劳，从而增加近视的风险。

为了解决这个问题，我们提出了一些建议。

三年级第二学期《珍惜我们的眼睛》主题活动单元设计【活动项目】眼睛是心灵的窗户，由于视力直接影响学生的生活、学习以及未来的工作，所以保护眼睛一直是家长、教师乃至全社会非常关注的问题。

但近年来，我校学生的近视弱势发病率呈不断上升趋势，虽然造成近视的的原因十分复杂，但是不良的用眼习惯无疑是极为重要的原因之一。

本主题项目的设计，目的在于让学生在教师指导下，运用不同的探究方法，探究正确的用眼习惯、自我保护视力的方法、以及养成珍惜眼睛、保护视力的好习惯，引起学生重视对眼睛的爱护。

【活动目的】1.通过设计、宣传等活动，了解预防近视、爱护眼睛的基本知识和方法。

2.通过主题探究活动，初步了解掌握问卷设计、海报制作、计划拟定的基本要素和方法。

3.通过系列活动，引发对保护视力的重视，养成保护视力的习惯。

【活动内容】【具体实施】【活动评价】建议：评价主体多元、评价角度多元、评价内容多元。

指导老师：从学生参与探究活动的调查内容、探究方法等进行评价。

卫生老师：从学生调查结果、如何科学有效保护视力等专业方面进行评价。

学生家长：从学生能力展现、爱眼护眼的意识提高等方面进行评价探究学习活动家长评价表：学生活动评价表：组别：姓名说明：作为指导老师，可以依据某个主题活动的需要灵活的确定评价的内容、方法、工具、标准，不拘泥于某一种固定的模式活动一：用眼习惯小调查【活动目标】1、通过交流，知道用眼习惯包括哪些方面。

2、通过小组合作探究，尝试设计一份用眼习惯调查问卷。

3、通过活动，养成珍惜眼睛、保护视力的好习惯。

【活动重难点】指导学生问题的设计。

【活动准备】课件、学校卫生室视力检查数据、问卷设计的参考资料，学习单。

【活动过程】一、读表交流，知道用眼习惯。

1、读统计表，知晓视力现状。

2、师生交流，归总可能原因。

3、教师小结【设计意图:真实的视力检查数据与学生自身密切相关，更能使学生关注并有话可讲，为活动的展开顺利铺垫。

师生共同的交流，目的是汇总学生已知用眼的习惯方方面面，在此基础上教师总结归类用眼习惯的四个方面，即读写姿势、用眼时间、用眼卫生和用眼环境的，为后续问卷问题指向设计搭建了支架】二、合作探究、尝试设计问卷1、即时调查，引发任务需求2、回顾交流，梳理设计要素。

《用眼习惯小调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 知识与技能：学生能够了解自己的用眼习惯，并学会使用相关工具进行调查和数据分析。

2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够掌握调查问卷的设计、发放、收集和整理，以及数据统计和分析的方法。

3. 情感态度价值观：学生能够认识到保护眼睛的重要性，养成良好的用眼习惯，提高自我保护意识。

二、作业内容：1. 设计并制作调查问卷：学生以小组为单位，根据课本中的指导，设计一份关于用眼习惯的调查问卷。

问卷应包括问题、选项和答案说明。

同时，学生需要为问卷添加封面和目录，方便调查结果的整理和分析。

2. 发放并收集问卷：学生在课堂上或课后向身边的同学、家人或朋友发放问卷，收集有效问卷。

在发放过程中，学生需要向被调查者解释问卷的目的和内容，并确保问卷的完整性和准确性。

3. 整理和分析数据：学生根据收集到的问卷，进行数据整理和分析。

通过图表、表格等形式展示数据的变化和规律，并分析这些变化和规律与用眼习惯之间的关系。

三、作业要求：1. 作业时间：本课时为第一课时，学生需要在课后继续完成作业。

2. 完成方式：学生需以小组为单位完成作业，确保每位组员都参与调查问卷的设计、发放、收集和整理分析过程。

3. 质量要求：学生需确保问卷的设计合理、问题明确、选项合理、答案说明清晰；收集到的问卷应尽可能完整和准确；分析结果应具有说服力，能够说明用眼习惯与视力之间的关系。

4. 反馈与交流：学生需在课后向老师或同学反馈自己的作业进展和困难，寻求帮助和支持。

老师或同学也应给予及时的反馈和建议，共同提高作业质量。

四、作业评价：1. 评价标准：评价学生的作业成果时，应考虑以下因素：问卷的设计是否合理、问题是否明确、选项是否合适、答案说明是否清晰；数据整理和分析是否准确、图表展示是否清晰、结论是否具有说服力；学生的参与度、合作精神和沟通能力等。

2. 评价方式：评价可以采用教师评价、小组互评和自我评价相结合的方式进行。

蒙沪版四年级上册综合实践活动活动一《用眼习惯小调查》（教案）一、教材分析《用眼习惯小调查》是蒙沪版四年级上册综合实践活动中的一项重要内容，旨在通过实践活动，引导学生关注自己的用眼习惯，了解不良用眼习惯对视力造成的危害，并学会保护视力的方法。

本节课注重学生的实践能力培养，通过调查、分析、讨论、实践等环节，让学生在亲身体验中掌握知识，形成健康的生活态度。

二、学情分析四年级学生已具备一定的观察、分析和实践能力，对周围事物充满好奇。

然而，由于年龄特点和认知水平限制，学生对用眼习惯的重要性可能缺乏足够认识，需要教师通过生动有趣的实践活动进行引导。

此外，学生之间的用眼习惯差异较大，需要教师在教学过程中关注个体差异，因材施教。

三、核心素养目标1. 知识与技能：了解用眼习惯对视力的重要性，掌握保护视力的基本方法；能够运用调查、统计等方法收集和分析用眼习惯数据。

2. 过程与方法：通过小组合作，学会制定调查计划、设计调查问卷、收集数据、分析数据等科学方法；培养学生的观察、分析和实践能力。

3. 情感、态度与价值观：树立保护视力的意识，养成良好的用眼习惯；培养团队合作精神和科学探究精神。

四、教学重难点教学重点：了解用眼习惯对视力的影响，掌握保护视力的方法；学会运用调查、统计等方法收集和分析数据。

教学难点：如何制定科学合理的调查计划，如何准确有效地收集和分析数据。

五、教学准备1. 教师准备：用眼习惯相关视频资料、调查问卷模板、数据分析工具（如Excel表格）、教学PPT等。

2. 学生准备：笔记本、笔、调查工具（如问卷、访谈记录本等）、实践材料（如宣传海报、宣传册等）。

六、教学过程（一）情景导入1. 情景视频：播放一段关于不良用眼习惯导致视力下降的视频。

视频中，一位少年因为长时间盯着手机屏幕，过度使用电子设备，最终导致了视力急剧下降。

视频以生动的画面和故事情节，让学生们深刻认识到不良用眼习惯的危害。

2. 提出问题：在视频内容的基础上，引导学生思考以下问题：（1）视频中的主人公为什么会视力下降？是因为他长时间盯着手机屏幕，导致眼睛疲劳，视力逐渐下降。

四年级上册综合实践活动蒙沪版《用眼习惯小调查》（教案）一、课程标准本次《用眼习惯小调查》课程活动，遵循《义务教育综合实践活动课程标准》要求，通过学生自主开展调查实践活动，旨在培养学生综合运用知识的能力、观察分析问题的能力、小组合作与沟通的能力，以及关注个人健康、关心社会发展的意识。

二、教材分析本课程活动选自蒙沪版四年级上册综合实践活动教材，内容围绕学生日常生活中的用眼习惯展开。

教材通过调查活动的形式，引导学生了解不良用眼习惯对视力健康的影响，并通过实践活动提升学生对健康生活方式的认识和实践能力。

三、学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们往往缺乏系统的调查和分析能力，以及健康用眼的科学知识。

因此，本课程活动旨在通过具体的调查实践，培养学生的实践能力和科学素养。

四、核心素养目标培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

增强学生的团队协作和沟通能力。

提升学生的健康意识和自我管理能力。

培养学生的社会责任感和公民意识。

五、教学目标知识与技能目标：了解不良用眼习惯对视力健康的影响。

学会设计和实施简单的调查问卷。

掌握数据收集、整理和分析的基本方法。

过程与方法目标：通过小组合作，完成用眼习惯小调查的全过程。

学会运用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观目标：培养学生的科学探究精神和健康意识。

增强学生的团队协作和沟通能力。

六、教学重难点重点：设计并实施用眼习惯调查问卷。

数据收集、整理和分析方法的掌握。

难点：调查问卷设计的合理性和科学性。

数据分析过程中对统计图表的运用。

七、教学准备教师准备：调查问卷设计模板。

数据收集、整理和分析的示例材料。

多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。

学生准备：分组合作，明确小组任务分工。

准备记录本、笔等调查工具。

八、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣教师引导：“同学们，你们知道吗？我们的小眼睛就像是一台神奇的照相机，每天都在辛勤工作，帮助我们看世界。

爱护眼睛社会实践调查报告以下是关于爱护眼睛的社会实践调查报告的示例，你可以根据实际情况进行修改和扩充：爱护眼睛社会实践调查报告一、调查背景爱护眼睛是当今社会中极为重要的健康话题之一。

随着现代科技的发展和生活方式的改变，人们的眼睛健康受到了越来越多的威胁。

本次调查旨在了解社会大众对眼睛健康的重视程度、知识水平以及日常护眼行为，以提高公众对眼睛健康的认知和重视程度。

二、调查对象和方法1.调查对象：本次调查针对[调查对象群体，例如学生、成年人、特定职业群体等]进行。

2.调查方法：采用问卷调查、实地观察、访谈等多种方式收集信息。

三、主要调查结果1.眼睛健康认知水平：调查结果显示，约有百分之六十的受访者对眼睛健康重视程度较高，但只有百分之四十的人了解到日常护眼的重要性和方法。

2.护眼行为和习惯：大部分受访者存在长时间使用电子设备、缺乏户外活动以及不注意用眼卫生等不良习惯，这些习惯可能对眼睛健康造成影响。

3.护眼意识培养需求：调查发现，受访者希望通过更多的健康教育、媒体宣传以及日常生活中的提醒和指导来增强护眼意识。

四、建议和改进措施1.开展健康教育活动：针对公众开展眼睛健康知识普及和宣传活动，提高广大群众对眼睛健康的认知水平。

2.推广正确的护眼方法：加强媒体宣传，普及正确的护眼方法和行为习惯，引导人们养成良好的用眼习惯。

3.建立护眼宣传平台：利用互联网平台或社区资源，建立护眼宣传平台，为人们提供专业的护眼建议和知识分享。

五、总结通过本次调查，我们更清楚地认识到了公众对眼睛健康的认知程度和存在的问题。

针对调查结果，我们提出了相关改进和推广措施，希望能够促进广大群众对眼睛健康的重视，提高护眼意识，保护好每个人的视力健康。

这份报告旨在总结和呈现社会对爱护眼睛的态度、认知和行为状况，并提出改进措施，以便相关部门或组织能够采取有针对性的措施，推动眼睛健康意识的提升和保护。

大庆市铁人学校“井”式课堂教学模式综合实践教学案四年级刘忠海课题用眼习惯小调查课型新授课时 1备课日期2018年9月3日上课日期9月24日教学目标知识与技能了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。

过程与方法了解问卷调查的基本方法，能顺利实践调查。

情感态度价值观培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命、热爱生活的情感。

教学分析重点了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

难点了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。

方法演示法、讨论法、动手实践法。

教学准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及完善一．谈话引入：眼睛是心灵的窗户，应该怎样爱护自己的眼睛呢？今天开始我们就学习保护眼睛。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及完善二．新授师:眼睛是心灵的“窗户”，不良的用眼习惯容易导致近视、与样爱护自己的眼睛呢?1、了解用眼习惯。

师:我们先了解一下用眼习惯包括哪些方面?哪些是好的?哪些是不好的？老师我们在班里做个小调查吧，看看大家的用眼习惯怎么样？2、设计问卷。

设计哪些问题可以全面了解同学们的用眼习惯?3、小调查。

什么时间开展调查比较好?怎样让更多的同学能学生回答，开始问卷调查。

4、整理问卷。

你们收到几份有效问卷?怎样对调查结果进行整理学生说出自己的想法。

学生整理问卷。

5、分析总结。

你们得出了什么结论?6、填写第20页的成绩单。

三．分析总结。

小组交流，设计调查问卷，整理调查结果。

读写姿势；用眼环境；用眼卫生；填写第20页的“关于我班同学用眼习惯的报告”。

板书设计用眼习惯小调查了解用眼习惯设计问卷整理问卷分析总结教学反思通过对本节课的学习，学生们知道了平时养成良好的用眼爱眼的习惯，爱护眼睛的知识和方法。

了解问卷调查的基本方法，能顺利实践调查。

培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命、热爱生活的情感。

了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。

不足是有些孩子的设计整理的能力差，以后会在这方面多加训练。

《用眼习惯小调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养小学生良好的用眼习惯，增强保护视力的意识。

2. 通过小调查活动，锻炼学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。

3. 促进学生之间互相学习，共享调查成果，增进友谊。

二、作业内容1. 了解主题：开展用眼习惯的相关知识教育，引导学生认识到良好的用眼习惯对视力的保护作用。

2. 设计问卷：学生分组设计用眼习惯调查问卷，问卷内容应包括学生在日常生活中用眼的习惯、时间、环境等。

3. 实施调查：学生利用课余时间，对同学、家人或朋友进行问卷调查，并记录下调查结果。

4. 数据整理：学生将收集到的数据进行分类、统计和整理，形成数据表格或图表。

5. 分析讨论：小组内交流分析数据，找出同学们在用眼习惯上的普遍问题和改善建议，形成小组讨论报告。

三、作业要求1. 问卷设计要科学合理，问题设置要具有针对性和可操作性。

2. 调查过程中要尊重被调查者的意愿，确保数据真实可靠。

3. 数据分析要准确，图表制作要规范，讨论报告要简洁明了。

4. 小组内成员要分工明确，相互协作，共同完成作业。

5. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价1. 教师根据学生问卷设计的科学性、调查数据的真实性和完整性、数据分析的准确性以及讨论报告的规范性进行评价。

2. 教师将评价结果及时反馈给学生，表扬优秀小组和个人，鼓励其他同学继续努力。

3. 鼓励学生之间互相评价，分享经验和心得，促进共同进步。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，总结学生在用眼习惯上的普遍问题，提出改善建议。

2. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，形成良好的用眼习惯。

3. 鼓励学生将调查成果向家人和朋友们宣传，增强全社会对保护视力的重视。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践调查活动，使学生深入理解用眼习惯的重要性，掌握正确的用眼方法，提高自我保护意识，并能够通过调查活动培养团队协作能力和数据整理分析能力。