近10年高考全国卷,数学压轴题解题策略
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圆锥曲线的解题技巧一、常规七大题型:1中点弦问题具有斜率的弦中点问题,常用设而不求法点差法:设曲线上两点为(,)x y 11,(,)x y 22,代入方程,然后两方程相减,再应用中点关系及斜率公式当然在这里也要注意斜率不存在的请款讨论,消去四个参数;如:1)0(12222>>=+b a by a x 与直线相交于A 、B,设弦AB 中点为Mx 0,y 0,则有02020=+k by a x ; 2)0,0(12222>>=-b a by a x 与直线l 相交于A 、B,设弦AB 中点为Mx 0,y 0则有02020=-k by a x 3y 2=2pxp>0与直线l 相交于A 、B 设弦AB 中点为Mx 0,y 0,则有2y 0k=2p,即y 0k=p.典型例题 给定双曲线x y 2221-=;过A2,1的直线与双曲线交于两点P 1 及P 2,求线段P 1P 2的中点P 的轨迹方程;2焦点三角形问题椭圆或双曲线上一点P,与两个焦点F 1、F 2构成的三角形问题,常用正、余弦定理搭桥;典型例题 设Px,y 为椭圆x a y b22221+=上任一点,F c 10(,)-,F c 20(,)为焦点,∠=PF F 12α,∠=PF F 21β; 1求证离心率βαβαsin sin )sin(++=e ;2求|||PF PF 1323+的最值;3直线与圆锥曲线位置关系问题直线与圆锥曲线的位置关系的基本方法是解方程组,进而转化为一元二次方程后利用判别式、根与系数的关系、求根公式等来处理,应特别注意数形结合的思想,通过图形的直观性帮助分析解决问题,如果直线过椭圆的焦点,结合三大曲线的定义去解;典型例题 抛物线方程,直线与轴的交点在抛物线准线的右边。
y p x p x y t x 210=+>+=()() 1求证:直线与抛物线总有两个不同交点2设直线与抛物线的交点为A 、B,且OA ⊥OB,求p 关于t 的函数ft 的表达式;4圆锥曲线的相关最值范围问题圆锥曲线中的有关最值范围问题,常用代数法和几何法解决;<1>若命题的条件和结论具有明显的几何意义,一般可用图形性质来解决;<2>若命题的条件和结论体现明确的函数关系式,则可建立目标函数通常利用二次函数,三角函数,均值不等式求最值;1,可以设法得到关于a 的不等式,通过解不等式求出a 的范围,即:“求范围,找不等式”;或者将a 表示为另一个变量的函数,利用求函数的值域求出a 的范围;对于2首先要把△NAB 的面积表示为一个变量的函数,然后再求它的最大值,即:“最值问题,函数思想”;最值问题的处理思路:1、建立目标函数;用坐标表示距离,用方程消参转化为一元二次函数的最值问题,关键是由方程求x 、y 的范围;2、数形结合,用化曲为直的转化思想;3、利用判别式,对于二次函数求最值,往往由条件建立二次方程,用判别式求最值;4、借助均值不等式求最值; 典型例题已知抛物线y 2=2pxp>0,过Ma,0且斜率为1的直线L 与抛物线交于不同的两点A 、B,|AB|≤2p1求a 的取值范围;2若线段AB 的垂直平分线交x 轴于点N,求△NAB 面积的最大值;5求曲线的方程问题1.曲线的形状已知--------这类问题一般可用待定系数法解决; 典型例题已知直线L 过原点,抛物线C 的顶点在原点,焦点在x 轴正半轴上;若点A-1,0和点B0,8关于L 的对称点都在C 上,求直线L 和抛物线C 的方程; 2.曲线的形状未知-----求轨迹方程 典型例题已知直角坐标平面上点Q2,0和圆C :x 2+y 2=1, 动点M 到圆C 的切线长与|MQ|的比等于常数λλ>0,求动点M 的轨迹方程,并说明它是什么曲线;6 存在两点关于直线对称问题在曲线上两点关于某直线对称问题,可以按如下方式分三步解决:求两点所在的直线,求这两直线的交点,使这交点在圆锥曲线形内;当然也可以利用韦达定理并结合判别式来解决典型例题 已知椭圆C 的方程x y 22431+=,试确定m 的取值范围,使得对于直线y x m =+4,椭圆C 上有不同两点关于直线对称7两线段垂直问题圆锥曲线两焦半径互相垂直问题,常用k k y y x x 1212121···==-来处理或用向量的坐标运算来处理;典型例题 已知直线l 的斜率为k ,且过点P (,)-20,抛物线C y x :()241=+,直线l 与抛物线C 有两个不同的交点如图; 1求k 的取值范围;2直线l 的倾斜角θ为何值时,A 、B 与抛物线C 的焦点连线互相垂直;四、解题的技巧方面:在教学中,学生普遍觉得解析几何问题的计算量较大;事实上,如果我们能够充分利用几何图形、韦达定理、曲线系方程,以及运用“设而不求”的策略,往往能够减少计算量;下面举例说明:1充分利用几何图形解析几何的研究对象就是几何图形及其性质,所以在处理解析几何问题时,除了运用代数方程外,充分挖掘几何条件,并结合平面几何知识,这往往能减少计算量;典型例题 设直线340x y m ++=与圆x y x y 2220++-=相交于P 、Q 两点,O 为坐标原点,若OP OQ ⊥,求m 的值;2 充分利用韦达定理及“设而不求”的策略我们经常设出弦的端点坐标而不求它,而是结合韦达定理求解,这种方法在有关斜率、中点等问题中常常用到;典型例题 已知中心在原点O,焦点在y 轴上的椭圆与直线y x =+1相交于P 、Q 两点,且OP OQ ⊥,||PQ =102,求此椭圆方程; 3 充分利用曲线系方程利用曲线系方程可以避免求曲线的交点,因此也可以减少计算;典型例题 求经过两已知圆C x y x y 122420:+-+=和C x y y 22224:+--=0的交点,且圆心在直线l :2410x y +-=上的圆的方程;4充分利用椭圆的参数方程椭圆的参数方程涉及到正、余弦,利用正、余弦的有界性,可以解决相关的求最值的问题.这也是我们常说的三角代换法;典型例题 P 为椭圆22221x y a b+=上一动点,A 为长轴的右端点,B 为短轴的上端点,求四边形OAPB 面积的最大值及此时点P 的坐标;5线段长的几种简便计算方法① 充分利用现成结果,减少运算过程一般地,求直线与圆锥曲线相交的弦AB 长的方法是:把直线方程y kx b =+代入圆锥曲线方程中,得到型如ax bx c 20++=的方程,方程的两根设为x A ,x B ,判别式为△,则||||AB k x x A B =+-=12·||12a k △·+,若直接用结论,能减少配方、开方等运算过程;例 求直线x y -+=10被椭圆x y 22416+=所截得的线段AB 的长; ② 结合图形的特殊位置关系,减少运算在求过圆锥曲线焦点的弦长时,由于圆锥曲线的定义都涉及焦点,结合图形运用圆锥曲线的定义,可回避复杂运算;例 F 1、F 2是椭圆x y 222591+=的两个焦点,AB 是经过F 1的弦,若||AB =8,求值||||22B F A F +③ 利用圆锥曲线的定义,把到焦点的距离转化为到准线的距离例 点A3,2为定点,点F 是抛物线y x 24=的焦点,点P 在抛物线y 2=4x 上移动,若||||PA PF +取得最小值,求点P 的坐标;圆锥曲线解题方法技巧归纳第一、知识储备: 1. 直线方程的形式1直线方程的形式有五件:点斜式、两点式、斜截式、截距式、一般式; 2与直线相关的重要内容 ①倾斜角与斜率tan ,[0,)k ααπ=∈②点到直线的距离d = ③夹角公式:2121tan 1k k k k α-=+3弦长公式直线y kx b =+上两点1122(,),(,)A x y B x y 间的距离:12AB x =-=或12AB y y =- 4两条直线的位置关系①1212l l k k ⊥⇔=-1 ② 212121//b b k k l l ≠=⇔且 2、圆锥曲线方程及性质1、椭圆的方程的形式有几种三种形式标准方程:221(0,0)x y m n m n m n+=>>≠且2a = 参数方程:cos ,sin x a y b θθ== 2、双曲线的方程的形式有两种标准方程:221(0)x y m n m n+=⋅<距离式方程:|2a = 3、三种圆锥曲线的通径你记得吗 4、圆锥曲线的定义你记清楚了吗如:已知21F F 、是椭圆13422=+y x 的两个焦点,平面内一个动点M 满足221=-MF MF 则动点M 的轨迹是A 、双曲线;B 、双曲线的一支;C 、两条射线;D 、一条射线 5、焦点三角形面积公式:122tan 2F PF P b θ∆=在椭圆上时,S其中2221212121212||||4,cos ,||||cos ||||PF PF c F PF PF PF PF PF PF PF θθθ+-∠==•=⋅6、记住焦半径公式:100;x a ex a ey ±±椭圆焦点在轴上时为焦点在y 轴上时为,可简记为“左加右减,上加下减”;20||x e x a ±双曲线焦点在轴上时为311||,||22p p x x y ++抛物线焦点在轴上时为焦点在y 轴上时为 6、椭圆和双曲线的基本量三角形你清楚吗 第二、方法储备1、点差法中点弦问题 设()11,y x A 、()22,y x B ,()b a M ,为椭圆13422=+y x 的弦AB 中点则有1342121=+y x ,1342222=+y x ;两式相减得()()03422212221=-+-y yx x⇒()()()()3421212121y y y y x x x x +--=+-⇒AB k =ba 43-2、联立消元法:你会解直线与圆锥曲线的位置关系一类的问题吗经典套路是什么如果有两个参数怎么办设直线的方程,并且与曲线的方程联立,消去一个未知数,得到一个二次方程,使用判别式0∆≥,以及根与系数的关系,代入弦长公式,设曲线上的两点1122(,),(,)A x y B x y ,将这两点代入曲线方程得到错误!错误!两个式子,然后错误!-错误!,整体消元······,若有两个字母未知数,则要找到它们的联系,消去一个,比如直线过焦点,则可以利用三点A 、B 、F 共线解决之;若有向量的关系,则寻找坐标之间的关系,根与系数的关系结合消元处理;一旦设直线为y kx b =+,就意味着k 存在;例1、已知三角形ABC 的三个顶点均在椭圆805422=+y x 上,且点A 是椭圆短轴的一个端点点A 在y 轴正半轴上.1若三角形ABC 的重心是椭圆的右焦点,试求直线BC 的方程; 2若角A 为090,AD 垂直BC 于D,试求点D 的轨迹方程.分析:第一问抓住“重心”,利用点差法及重心坐标公式可求出中点弦BC 的斜率,从而写出直线BC 的方程;第二问抓住角A 为090可得出AB ⊥AC,从而得016)(14212121=++-+y y y y x x ,然后利用联立消元法及交轨法求出点D 的轨迹方程;解:1设B 1x ,1y ,C 2x ,2y ,BC 中点为00,y x ,F2,0则有11620,1162022222121=+=+y x y x两式作差有16))((20))((21212121=+-+-+y y y y x x x x 04500=+ky x 1 F2,0为三角形重心,所以由2321=+x x ,得30=x ,由03421=++y y 得20-=y ,代入1得56=k直线BC 的方程为02856=--y x2由AB ⊥AC 得016)(14212121=++-+y y y y x x 2设直线BC 方程为8054,22=++=y x b kx y 代入,得080510)54(222=-+++b bkx x k2215410k kbx x +-=+,222154805k b x x +-= 2222122154804,548k k b y y k k y y +-=+=+ 代入2式得 0541632922=+--k b b ,解得)(4舍=b 或94-=b直线过定点0,)94-,设Dx,y,则1494-=-⨯+xy x y ,即016329922=--+y x y 所以所求点D 的轨迹方程是)4()920()916(222≠=-+y y x ;4、设而不求法例2、如图,已知梯形ABCD 中CDAB2=,点E 分有向线段AC 所成的比为λ,双曲线过C 、D 、E 三点,且以A 、B 为焦点当4332≤≤λ时,求双曲线离心率e 的取值范围;分析:本小题主要考查坐标法、定比分点坐标公式、双曲线的概念和性质,推理、运算能力和综合运用数学知识解决问题的能力;建立直角坐标系xOy ,如图,若设C ⎪⎭⎫⎝⎛h c , 2,代入12222=-b y a x ,求得h =,进而求得,,E E x y ==再代入12222=-b y a x ,建立目标函数(,,,)0f a b c λ=,整理(,)0f e λ=,此运算量可见是难上加难.我们对h 可采取设而不求的解题策略,建立目标函数(,,,)0f a b c λ=,整理(,)0f e λ=,化繁为简.解法一:如图,以AB 为垂直平分线为y 轴,直线AB 为x 轴,建立直角坐标系xOy ,则CD ⊥y 轴因为双曲线经过点C 、D,且以A 、B 为焦点,由双曲线的对称性知C 、D 关于y 轴对称依题意,记A ()0 ,c -,C ⎪⎭⎫ ⎝⎛h c , 2,E ()00 ,y x ,其中||21AB c =为双曲线的半焦距,h 是梯形的高,由定比分点坐标公式得()()122120+-=++-=λλλλc cc x , λλ+=10h y设双曲线的方程为12222=-by a x ,则离心率a ce =由点C 、E 在双曲线上,将点C 、E 的坐标和ac e =代入双曲线方程得 14222=-b h e , ①11124222=⎪⎭⎫ ⎝⎛+-⎪⎭⎫ ⎝⎛+-bh e λλλλ ②由①式得14222-=e b h , ③将③式代入②式,整理得 ()λλ214442+=-e , 故1312+-=e λ由题设4332≤≤λ得,43231322≤+-≤e 解得 107≤≤e所以双曲线的离心率的取值范围为[]10, 7分析:考虑,AE AC 为焦半径,可用焦半径公式, ,AE AC 用,E C 的横坐标表示,回避h 的计算, 达到设而不求的解题策略.解法二:建系同解法一,(),E C AE a ex AC a ex =-+=+,()()22121E cc c x λλλλ-+-==++,又1AE AC λλ=+,代入整理1312+-=e λ,由题设4332≤≤λ得,43231322≤+-≤e 解得107≤≤e所以双曲线的离心率的取值范围为[]10, 75、判别式法 例3已知双曲线122:22=-x yC ,直线l 过点()0,2A ,斜率为k ,当10<<k 时,双曲线的上支上有且仅有一点B 到直线l 的距离为2,试求k 的值及此时点B 的坐标;分析1:解析几何是用代数方法来研究几何图形的一门学科,因此,数形结合必然是研究解析几何问题的重要手段. 从“有且仅有”这个微观入手,对照草图,不难想到:过点B 作与l 平行的直线,必与双曲线C 相切. 而相切的代数表现形式是所构造方程的判别式0=∆. 由此出发,可设计如下解题思路:()10)2(:<<-=k x k y l解题过程略.分析2:如果从代数推理的角度去思考,就应当把距离用代数式表达,即所把直线l ’的方程代入双曲线方程,消去y ,令判别式0=∆直线l ’在l 的上方且到直线l 的距离为2谓“有且仅有一点B 到直线l 的距离为2”,相当于化归的方程有唯一解. 据此设计出如下解题思路:,则点M 到直线l 的距离. 由于10<<k ,所以kx x x >>+22,从而有 于是关于x 的方程()*由10<<k 可知:方程()()()022)1(22)1(22122222=--++-++-k k x k k k x k 的二根同正,故02)1(22>+-+kx k k 恒成立,于是()*等价于()()()022)1(22)1(22122222=--++-++-k kx k k k x k.由如上关于x 的方程有唯一解,得其判别式0=∆,就可解得 552=k . 点评:上述解法紧扣解题目标,不断进行问题转换,充分体现了全局观念与整体思维的优越性.例4已知椭圆C:x y 2228+=和点P4,1,过P 作直线交椭圆于A 、B 两点,在线段AB 上取点Q,使AP PB AQQB=-,求动点Q 的轨迹所在曲线的方程. 分析:这是一个轨迹问题,解题困难在于多动点的困扰,学生往往不知从何入手;其实,应该想到轨迹问题可以通过参数法求解. 因此,首先是选定参数,然后想方设法将点Q 的横、纵坐标用参数表达,最后通过消参可达到解题的目的.由于点),(y x Q 的变化是由直线AB 的变化引起的,自然可选择直线AB 的斜率k 作为参数,如何将y x ,与k 联系起来一方面利用点Q 在直线AB 上;另一方面就是运用题目条件:AP PB AQQB=-来转化.由A 、B 、P 、Q 四点共线,不难得到)(82)(4B A BA B A x x x x x x x +--+=,要建立x 与k 的关系,只需将直线AB 的方程代入椭圆C 的方程,利用韦达定理即可.通过这样的分析,可以看出,虽然我们还没有开始解题,但对于如何解决本题,在得到()k f x =到关于y x ,()k f 即可得到轨迹方程;简解:设(,1x A 解之得:)(84212121x x x +-= 1设直线AB 的方程为:1)4(+-=x k y ,代入椭圆C 的方程,消去y 得出关于 x 的一元二次方程:()08)41(2)41(412222=--+-++k x k k x k2∴⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+--=+-=+.128)41(2,12)14(42221221k k x x k k k x x 代入1,化简得:.234++=k k x 3与1)4(+-=x k y 联立,消去k 得:().0)4(42=--+x y x 在2中,由02464642>++-=∆k k ,解得41024102+<<-k ,结合3可求得.910216910216+<<-x故知点Q 的轨迹方程为:042=-+y x 910216910216+<<-x .点评:由方程组实施消元,产生一个标准的关于一个变量的一元二次方程,其判别式、韦达定理模块思维易于想到. 这当中,难点在引出参,活点在应用参,重点在消去参.,而“引参、用参、消参”三步曲,正是解析几何综合问题求解的一条有效通道. 6、求根公式法 例5设直线l 过点P0,3,和椭圆x y 22941+=顺次交于A 、B 两点,试求APPB的取值范围.分析:本题中,绝大多数同学不难得到:AP PB=BA x x -,但从此后却一筹莫展, 问题的根源在于对题目的整体把握不够. 事实上,所谓求取值范围,不外乎两条路:其一是构造所求变量关于某个或某几个参数的函数关系式或方程,这只需利用对应的思想实施;其二则是构造关于所求量的一个不等关系.分析1: 从第一条想法入手,AP PB =BA x x-已经是一个关系式,但由于有两个变量B A x x ,,同时这两个变量的范围不好控制,所以自然想到利用第3个变量——直线AB 的斜率k . 问题就转化为如何将B A x x ,转化为关于k 的表达式,到此为止,将直线方程代入椭圆方程,消去y 得出关于x 的一元二次方程,其求根公式呼之欲出.51-=PB AP ; )2y ,直线l 的方程为:3+=kx y ,代入椭解之得.4959627222,1+-±-=k k k x 因为椭圆关于y 轴对称,点P 在y 轴上,所以只需考虑0>k 的情形. 当0>k 时,4959627221+-+-=k k k x ,4959627222+---=k k k x , 所以 21x x PB AP -==5929592922-+-+-k k k k =59291812-+-k k k =25929181k -+-.由 ()049180)54(22≥+--=∆k k , 解得 952≥k ,所以 51592918112-<-+-≤-k , 综上 511-≤≤-PB AP .分析2: 如果想构造关于所求量的不等式,则应该考虑到:判别式往往是产生不等的根源. 由判别式值的非负性可以很快确定k 的取值范围,于是问题转化为如何将所求量与k 联系起来. 一般来说,韦达定理总是充当这种问题的桥梁,但本题无法直接应用韦达定理,原因在于21x x PB AP-=不是关于21,x x 的对称关系式. 原因找到后,解决问题的方法自然也就有了,即我们可以构造关于21,x x 的对称关系式.简解2,消去y 得则⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=+2121x x x x 令λ=21x x ,在中,由判别式,0≥∆可得 952≥k , 从而有5362045324422≤+≤k k ,所以 536214≤++≤λλ,解得 551≤≤λ. 结合10≤<λ得151≤≤λ. 综上,511-≤≤-PB AP . 点评:范围问题不等关系的建立途径多多,诸如判别式法,均值不等式法,变量的有界性法,函数的性质法,数形结合法等等. 本题也可从数形结合的角度入手,给出又一优美解法.解题犹如打仗,不能只是忙于冲锋陷阵,一时局部的胜利并不能说明问题,有时甚至会被局部所纠缠而看不清问题的实质所在,只有见微知着,树立全局观念,讲究排兵布阵,运筹帷幄,方能决胜千里.第三、推理训练:数学推理是由已知的数学命题得出新命题的基本思维形式,它是数学求解的核心;以已知的真实数学命题,即定义、公理、定理、性质等为依据,选择恰当的解题方法,达到解题目标,得出结论的一系列推理过程;在推理过程中,必须注意所使用的命题之间的相互关系充分性、必要性、充要性等,做到思考缜密、推理严密;通过编写思维流程图来锤炼自己的大脑,快速提高解题能力;例6椭圆长轴端点为B A ,,O 为椭圆中心,F 为椭圆的右焦点,且1=⋅FB AF 1=.Ⅰ求椭圆的标准方程;Ⅱ记椭圆的上顶点为M ,直线l 交椭圆于Q P ,两点,问:是否存在直线l ,使点F 恰为PQM ∆的垂心若存在,求出直线l 的方程;若不存在,请说明理由;思维流程:ⅠⅡ消元,22a ba b>>又∵1=⋅FBAF即22()()1a c a c a c+⋅-==-,∴22a=故椭圆方程为2212xy+=Ⅱ假设存在直线l交椭圆于QP,两点,且F恰为PQM∆的垂心,则设1122(,),(,)P x y Q x y,∵(0,1),(1,0)M F,故1=PQk,于是设直线l为y x m=+,由2222y x mx y=+⎧⎨+=⎩得,2234220x mx m++-=∵12210(1)(1)MP FQ x x y y⋅==-+-又(1,2)i iy x m i=+=得1221(1)()(1)0x x x m x m-+++-=即212122()(1)0x x x x m m m++-+-=由韦达定理得解得43m=-或1m=舍经检验43m=-符合条件.点石成金:垂心的特点是垂心与顶点的连线垂直对边,然后转化为两向量乘积为零.例7、已知椭圆E的中心在坐标原点,焦点在坐标轴上,且经过(2,0)A-、(2,0)B、31,2C⎛⎫⎪⎝⎭三点.Ⅰ求椭圆E 的方程:Ⅱ若点D 为椭圆E 上不同于A 、B 的任意一点,(1,0),(1,0)F H -,当ΔDFH 内切圆的面积最大时,求ΔDFH 内心的坐标;ⅠⅡ41,914m m n =⎧⎪⎨+=⎪⎩解得11,43m n ==.∴椭圆E 的方程22143x y += .Ⅱ||2FH =,设ΔDFH 边上的高为h h S DFH =⨯⨯=∆221当点D 在椭圆的上顶点时,h ,所以DFH S ∆.设ΔDFH 的内切圆的半径为R ,因为ΔDFH 的周长为定值6.所以,621⨯=∆R S DFH 所以R 的最大值为3.所以内切圆圆心的坐标为.点石成金:的内切圆的内切圆的周长∆∆⨯∆⨯=r S 21例8、已知定点)01(,-C 及椭圆5322=+y x ,过点C 的动直线与椭圆相交于A B ,两点.Ⅰ若线段AB 中点的横坐标是12-,求直线AB 的方程;Ⅱ在x 轴上是否存在点M ,使MB MA ⋅为常数若存在,求出点M 的坐标;若不存在,请说明理由.思维流程:Ⅰ解:依题意,直线AB 的斜率存在,设直线AB 的方程为(1)y k x =+, 将(1)y k x =+代入5322=+y x , 消去y 整理得 2222(31)6350.k x k x k +++-=设1122() () A x y B x y ,,,,则4222122364(31)(35)0 (1) 6. (2)31k k k k x x k ⎧∆=-+->⎪⎨+=-⎪+⎩, 由线段AB 中点的横坐标是12-, 得2122312312x x k k +=-=-+,解得k =,符合题意;所以直线AB 的方程为10x -+=,或10x +=. Ⅱ解:假设在x 轴上存在点(,0)M m ,使MB MA ⋅为常数.① 当直线AB 与x 轴不垂直时,由Ⅰ知 22121222635. (3)3131k k x x x x k k -+=-=++,所以212121212()()()()(1)(1)MA MB x m x m y y x m x m k x x ⋅=--+=--+++22221212(1)()().k x x k m x x k m =++-+++将(3)代入,整理得222222114(2)(31)2(61)5333131m k m m k MA MB m m k k -+----⋅=+=+++2216142.33(31)m m m k +=+--+ 注意到MB MA ⋅是与k 无关的常数, 从而有761403m m +==-,, 此时4.9MA MB ⋅= ② 当直线AB 与x 轴垂直时,此时点A B ,的坐标分别为11⎛⎛-- ⎝⎝、,当73m =-时, 亦有4.9MA MB ⋅=综上,在x 轴上存在定点703M ⎛⎫- ⎪⎝⎭,,使MB MA ⋅为常数.点石成金:222222114(2)(31)2(61)5333131m k m m k MA MB m m k k -+----⋅=+=+++例9、已知椭圆的中心在原点,焦点在x 轴上,长轴长是短轴长的2倍且经过点M2,1,平行于OM 的直线l 在y 轴上的截距为mm ≠0,l 交椭圆于A 、B 两个不同点;Ⅰ求椭圆的方程; Ⅱ求m 的取值范围;Ⅲ求证直线MA 、MB 与x 轴始终围成一个等腰三角形. 思维流程:解:1设椭圆方程为)0(12222>>=+b a by a x则⎪⎩⎪⎨⎧==⎪⎩⎪⎨⎧=+=2811422222b a b a b a 解得 ∴椭圆方程为12822=+y xⅡ∵直线l 平行于OM,且在y 轴上的截距为m 又K OM =21m x y l +=∴21的方程为:由0422128212222=-++∴⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=++=m mx x y x m x y ∵直线l 与椭圆交于A 、B 两个不同点,,22,0)42(4)2(22≠<<->--=∆∴m m m m 且解得Ⅲ设直线MA 、MB 的斜率分别为k 1,k 2,只需证明k 1+k 2=0即可 设42,2),,(),,(221212211-=-=+m x x m x x y x B y x A 且 则21,21222111--=--=x y k x y k 由可得042222=-++m mx x 而)2)(2()2)(1()2()1(2121211221221121----+---=--+--=+x x x y x y x y x y k k故直线MA 、MB 与x 轴始终围成一个等腰三角形.点石成金:直线MA 、MB 与x 轴始终围成一个等腰三角形⇔021=+k k例10、已知双曲线12222=-by a x 的离心率332=e ,过),0(),0,(b B a A -的直线到原点的距离是.231求双曲线的方程;2已知直线)0(5≠+=k kx y 交双曲线于不同的点C,D 且C,D 都在以B 为圆心的圆上,求k 的值. 思维流程: 解:∵1,332=a c 原点到直线AB :1=-bya x 的距离.3,1.2322==∴==+=a b c ab b a ab d .故所求双曲线方程为 .1322=-y x2把33522=-+=y x kx y 代入中消去y ,整理得07830)31(22=---kx x k .设CD y x D y x C ),,(),,(2211的中点是),(00y x E ,则即7,0,03153115222=∴≠=+-+-k k k kk k k 又 故所求k=±7.点石成金: C,D 都在以B 为圆心的圆上⇔BC=BD ⇔BE ⊥CD;例11、已知椭圆C 的中心在坐标原点,焦点在x 轴上,椭圆C 上的点到焦点距离的最大值为3,最小值为1. Ⅰ求椭圆C 的标准方程;II 若直线:l y =k x +m 与椭圆C 相交于A 、B 两点A 、B 不是左右顶点,且以AB 为直径的圆过椭圆C 的右顶点.求证:直线l 过定点,并求出该定点的坐标.思维流程:解:Ⅰ由题意设椭圆的标准方程为22221(0)x y a b a b+=>>,由已知得:31a c a c +=-=,,222213a cb ac ==∴=-=,,∴椭圆的标准方程为22143x y +=. II 设1122()()A x y B x y ,,,.联立221.43y kx m x y =+⎧⎪⎨+=⎪⎩,得 222(34)84(3)0k x mkx m +++-=,则又22221212121223(4)()()()34m k y y kx m kx m k x x mk x x m k-=++=+++=+. 因为以AB 为直径的圆过椭圆的右顶点(20)D ,,1AD BD k k ∴=-,即1222211-=-⋅-x y x y . 1212122()40y y x x x x ∴+-++=.2222223(4)4(3)1540343434m k m mk k k k--∴+++=+++. 2271640m mk k ∴++=. 解得:12227km k m =-=-,,且均满足22340k m +->. 当12m k =-时,l 的方程(2)y k x =-,直线过点(20),,与已知矛盾; 当227k m =-时,l 的方程为27y k x ⎛⎫=- ⎪⎝⎭,直线过定点207⎛⎫⎪⎝⎭,.所以,直线l 过定点,定点坐标为207⎛⎫ ⎪⎝⎭,.点石成金:以AB 为直径的圆过椭圆C 的右顶点⇔ CA ⊥CB; 例12、已知双曲线)0,0(12222>>=-b a by a x 的左右两个焦点分别为21F F 、,点P 在双曲线右支上.Ⅰ若当点P 的坐标为)516,5413(时,21PF PF ⊥,求双曲线的方程;Ⅱ若||3||21PF PF =,求双曲线离心率e 的最值,并写出此时双曲线的渐进线方程. 思维流程:解:Ⅰ法一由题意知,1PF )516,5413(---=c , 2PF )516,5413(--=c , 21PF PF ⊥,,021=⋅∴PF PF )5413(--∴c 0)516()5413(2=-+-c 1分解得5,252=∴=c c . 由双曲线定义得: ,2||||21a PF PF =-2222)516()54135()516()54135(2-+---+--=∴a 6)341()341(22=--+=,4,3==∴b a∴所求双曲线的方程为: 116922=-y x法二 因21PF PF ⊥,由斜率之积为1-,可得解. Ⅱ设2211||,||r PF r PF ==, 法一设P的坐标为),( y x , 由焦半径公式得aex ex a r ex a ex a r -=-=+=+= ||,||21,ca x a ex ex a r r 2212),(3,3=∴-=+∴= ,,2,2a c a a x ≥∴≥ c a ≥∴2,e ∴的最大值为2,无最小值.此时31,2222=-=-==e aa c ab ac , ∴此时双曲线的渐进线方程为x y 3±=法二设θ=∠21PF F ,],0(πθ∈.1当πθ=时, 22121423,2r c r r c r r =∴==+,且 , 22122r r r a =-=此时2242222===r r a c e . 2当),(πθ0∈,由余弦定理得: θθcos 610cos 2222222122212r r r r r r c -=-+=)(∴2cos 6102cos 6102222θθ-=-⋅==r r a c e ,)1,1(cos -∈θ ,)2,1(∈∴e ,综上,e 的最大值为2,但e 无最小值. 以下法一附:1.圆锥曲线的两个定义:1第一定义中要重视“括号”内的限制条件:椭圆中,与两个定点F 1,F 2的距离的和等于常数2a ,且此常数2a 一定要大于21F F ,当常数等于21F F 时,轨迹是线段F 1F 2,当常数小于21F F 时,无轨迹;双曲线中,与两定点F 1,F 2的距离的差的绝对值等于常数2a ,且此常数2a 一定要小于|F 1F 2|,定义中的“绝对值”与2a <|F 1F 2|不可忽视;若2a =|F 1F 2|,则轨迹是以F 1,F 2为端点的两条射线,若2a ﹥|F 1F 2|,则轨迹不存在;若去掉定义中的绝对值则轨迹仅表示双曲线的一支;如 1已知定点)0,3(),0,3(21F F -,在满足下列条件的平面上动点P 的轨迹中是椭圆的是 A .421=+PF PF B .621=+PF PF C .1021=+PF PF D .122221=+PF PF 答:C ;2方程8=表示的曲线是_____答:双曲线的左支 2第二定义中要注意定点和定直线是相应的焦点和准线,且“点点距为分子、点线距为分母”,其商即是离心率e ;圆锥曲线的第二定义,给出了圆锥曲线上的点到焦点距离与此点到相应准线距离间的关系,要善于运用第二定义对它们进行相互转化;如已知点)0,22(Q 及抛物线42x y =上一动点P x ,y,则y+|PQ|的最小值是_____答:22.圆锥曲线的标准方程标准方程是指中心顶点在原点,坐标轴为对称轴时的标准位置的方程:1椭圆:焦点在x 轴上时12222=+by a x 0a b >>⇔{cos sin xa yb ϕϕ==参数方程,其中ϕ为参数,焦点在y 轴上时2222bx a y +=10a b >>;方程22Ax By C +=表示椭圆的充要条件是什么ABC ≠0,且A,B,C 同号,A ≠B;如1已知方程12322=-++ky k x 表示椭圆,则k 的取值范围为____答:11(3,)(,2)22---;2若R y x ∈,,且62322=+y x ,则y x +的最大值是____,22y x +的最小值是___22双曲线:焦点在x 轴上:2222b y a x - =1,焦点在y 轴上:2222bx a y -=10,0a b >>;方程22Ax By C +=表示双曲线的充要条件是什么ABC ≠0,且A,B 异号;如1双曲线的离心率等于25,且与椭圆14922=+y x 有公共焦点,则该双曲线的方程_______答:2214x y -=;2设中心在坐标原点O ,焦点1F 、2F 在坐标轴上,离心率2=e 的双曲线C 过点)10,4(-P ,则C 的方程为_______答:226x y -=3抛物线:开口向右时22(0)y px p =>,开口向左时22(0)y px p =->,开口向上时22(0)x py p =>,开口向下时22(0)x py p =->;3.圆锥曲线焦点位置的判断首先化成标准方程,然后再判断: 1椭圆:由x 2,y 2分母的大小决定,焦点在分母大的坐标轴上;如已知方程12122=-+-m y m x 表示焦点在y 轴上的椭圆,则m 的取值范围是__答:)23,1()1,( --∞2双曲线:由x 2,y 2项系数的正负决定,焦点在系数为正的坐标轴上;3抛物线:焦点在一次项的坐标轴上,一次项的符号决定开口方向;特别提醒:1在求解椭圆、双曲线问题时,首先要判断焦点位置,焦点F 1,F 2的位置,是椭圆、双曲线的定位条件,它决定椭圆、双曲线标准方程的类型,而方程中的两个参数,a b ,确定椭圆、双曲线的形状和大小,是椭圆、双曲线的定形条件;在求解抛物线问题时,首先要判断开口方向; 2在椭圆中,a 最大,222a b c =+,在双曲线中,c 最大,222c a b =+;4.圆锥曲线的几何性质:1椭圆以12222=+by a x 0a b >>为例:①范围:,a x a b y b -≤≤-≤≤;②焦点:两个焦点(,0)c ±;③对称性:两条对称轴0,0x y ==,一个对称中心0,0,四个顶点(,0),(0,)a b ±±,其中长轴长为2a ,短轴长为2b ;④准线:两条准线2a x c=±; ⑤离心率:ce a=,椭圆⇔01e <<,e 越小,椭圆越圆;e 越大,椭圆越扁;如1若椭圆1522=+my x 的离心率510=e ,则m 的值是__答:3或325; 2以椭圆上一点和椭圆两焦点为顶点的三角形的面积最大值为1时,则椭圆长轴的最小值为__答:222双曲线以22221x y a b-=0,0a b >>为例:①范围:x a ≤-或,x a y R ≥∈;②焦点:两个焦点(,0)c ±;③对称性:两条对称轴0,0x y ==,一个对称中心0,0,两个顶点(,0)a ±,其中实轴长为2a ,虚轴长为2b ,特别地,当实轴和虚轴的长相等时,称为等轴双曲线,其方程可设为22,0x y k k -=≠;④准线:两条准线2a x c=±; ⑤离心率:ce a=,双曲线⇔1e >,等轴双曲线⇔e =e 越小,开口越小,e 越大,开口越大;⑥两条渐近线:by x a=±;如 1双曲线的渐近线方程是023=±y x ,则该双曲线的离心率等于______答:;2双曲线221ax by -=则:a b = 答:4或14;3设双曲线12222=-by a x a>0,b>0中,离心率e ∈2,2,则两条渐近线夹角θ的取值范围是________答:[,]32ππ;3抛物线以22(0)y px p =>为例:①范围:0,x y R ≥∈;②焦点:一个焦点(,0)2p,其中p 的几何意义是:焦点到准线的距离;③对称性:一条对称轴0y =,没有对称中心,只有一个顶点0,0;④准线:一条准线2p x =-; ⑤离心率:ce a =,抛物线⇔1e =;如设R a a ∈≠,0,则抛物线24ax y =的焦点坐标为________答:)161,0(a;5、点00(,)P x y 和椭圆12222=+by a x 0a b >>的关系:1点00(,)P x y 在椭圆外⇔2200221x y a b +>;2点00(,)P x y 在椭圆上⇔220220b y a x +=1;3点00(,)P x y 在椭圆内⇔2200221x y a b+< 6.直线与圆锥曲线的位置关系:1相交:0∆>⇔直线与椭圆相交; 0∆>⇒直线与双曲线相交,但直线与双曲线相交不一定有0∆>,当直线与双曲线的渐近线平行时,直线与双曲线相交且只有一个交点,故0∆>是直线与双曲线相交的充分条件,但不是必要条件;0∆>⇒直线与抛物线相交,但直线与抛物线相交不一定有0∆>,当直线与抛物线的对称轴平行时,直线与抛物线相交且只有一个交点,故0∆>也仅是直线与抛物线相交的充分条件,但不是必要条件;如1若直线y=kx+2与双曲线x 2-y 2=6的右支有两个不同的交点,则k 的取值范围是_______答:-315,-1; 2直线y ―kx ―1=0与椭圆2215x y m+=恒有公共点,则m 的取值范围是_______答:1,5∪5,+∞;。
对高考数学压轴题应试策略的几点思考摘要:在整个高考数学试卷中,压轴题是一道综合题型,对于学生的综合分析能力有着较高的要求,就如何应对高中数学压轴题来展开详细分析。
关键词:高考数学压轴题;应试策略;选择题在高考结束后,有很多考生反映,对于数学试卷中的最后一道题,不知道如何解,有的甚至反映,没有时间去看。
通过调查,我们发现,这种现象不是个别现象,在很多考生中都存在着这样的问题。
学生寒窗苦读12年,在高考的时刻,竟然连压轴题都没有看,我们有必要对其进行思考。
思考一:事出有因自从1978年恢复高考,直到现在,数学命题一直是数学教师关注的重点。
不可否认,压轴题是整个高考数学试卷中最难的题目。
之前,数学考题一般是对基础知识、基本技能、基本方法等三基的考查,会在选择题型和填空题型安排一些比较容易得分的题目,即使是前两个解答题也是比较容易的题型。
高考作为一个选拔性的考试,需要难易结合。
考生在解答前半部分的试题时较容易得分,在后面几个具有选拔性题型时,就会布置一些较难的题目。
但经过实践证明,有些压轴题会超出大纲范围,考生在解答这部分的题型时,不仅会耗到大部分的时间,而且成功率很低,所以考生在这部分的得分会很少。
针对于这样的高考数学试题的结构特点,大部分教师会在教学过程中采用“确保一、二题,稳拿三、四题,力争五、六、七,不理压轴题”的应考策略。
通过放弃这种高难度的试题,从而有更多的时间去解答容易得分的考题。
这样有的放矢,也同样可以获得不错的成绩。
“避难就易”的指导策略,有时确实会让学生得到不错的优惠效果。
但是,现在的时代不同了。
思考二:形势有变高考数学命题者已经充分认知到这一问题,与大部分考生实际掌握的知识水平有很大的差距,这样的难题设置就如形同虚设。
这样的试卷结构不仅不利于选拔优秀的学生,而且会在一定程度上干扰中学的教学秩序,从而会违背命题者最开始的想法。
所以,命题者在试题的设置上做了一定的调整。
1.降低压轴题的难度在降低压轴题的难度时,命题者采用了这样的措施。
高考数学压轴题的技巧高考数学压轴题,是指在高考数学卷纸面末尾出现的试题,通常是难度较大、综合性较强、需要历年来所学知识的综合应用、思维难度较高的试题。
对于考生来说,这道题目有可能会成为考试的拦路虎,也有可能在不经意间成为抢分的机会。
下文将从几个角度来述说高考数学压轴题的技巧。
一、掌握数学知识这个听起来是肯定的,但是却有证据表明,有些考生在数学考试中,只是抱着会做17、18道题就过得思路。
数学题目的解法是脱离不了知识的,特别是对于中高难度的数学题目而言,所需要的知识点并不能仅限于该知识点名称,而是要理解知识点彼此的联系、相互影响,以及它们在复杂问题中的应用,相信这样做至少会让压轴题的难度降低很多。
二、提前研究到高考数学卷压轴题时,考生的头脑多半已经处于极度疲劳的状态。
如果此时才开始考虑如何解决难度较大的问题,那么一定会让自己更加紧张,甚至使自己惨遭失败。
所以,提前熟悉历年高考压轴题往往有助于压轴题的解决。
通览历年高考卷,可以发现有不少考题在难度和思维层次上有诸多相似之处,所以如果能在平时分析这些题目的解题思路,积累一些数学的解题经验,对于高考时的应对更是有益。
三、针对性解题针对性解题的方法是针对高考数学卷压轴题的特点,通过分析题目的难度,选用高考数学笔试中比较好掌握的部分解决高考数学卷压轴题这样一种方法。
特别是对于前三个题目的解决,往往关系到难题求解的过程,因此需要我们重点把握。
四、保持冷静由于高考数学卷压轴题的难度比较大,所以很容易让考生失去信心、紧张、焦虑等负面心理,甚至难以理解题目中的要点。
因此,保持冷静是解决高考压轴题的关键。
只有冷静下来,不慌不忙地分析题目,找到解题思路,才能顺利地解决该题。
五、动脑筋数学是一门学科,而不是简单的运算,高考数学卷压轴题的解题过程需要有创造性,需要考生在解题过程中运用自己的智慧,灵活运用数学知识。
所以,在解决高考数学卷压轴题的过程中,我们要学会动脑筋,灵活去解决问题。
数学高考新课程全国卷压轴题特点分析与教学策略建议摘要:剖析历年新课程全国卷压轴题中有代表性的试题,即2011年、2012年、2013年新课程全国卷理科第21题,发现压轴题考点的共性、困难所在、求解策略、需要具备的基本能力,由此总结出针对压轴题的教学策略:注重过程,回归基础注重联系,注重几何直观,注重分析问题的能力。
关键词:新课程全国卷;压轴题;解题策略;教学策略压轴题——本文特指新课程全国卷理科的第21题,考什么?历年教育部考试中心出台的试题分析都会给出解释.比如,《高考理科试题分析(课程标准实验•2014年版)》第114页中写到:“本题考查函数的单调性和极值点的概念,考查求导公式和导数运算法则以及函数与方程的数学思想,考查学生灵活应用导数这一工具去分析问题、解决问题的能力.”在“命制过程”中写到:“……第(2)问将参数的范围与函数不等式结合起来,旨在考查学生利用导数工具分析、解决与函数有关的问题,为学生求解提供广阔的想象空间,对学生分析应用知识、寻找合理的运算策略以及推理论证能力提出较高要求……”可见,压轴题的考查目标是紧扣数学与数学学习的本质,因此应对压轴题的教学应该是回归数学的基础,包括基本知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验,提高分析、解决问题的能力.一、压轴题剖析下面以新课程全国卷理科第21题为例,通过剖析试题的求解过程,研究压轴题的破解之法.从2008年至2013年,新课程全国卷理科第21题一共有7道题目(2007年压轴题是解析几何试题;2013年分新课程全国1卷、新课程全国2卷,各有一道).这7道题目又以2011年和2012年的两道题目最具代表性.【点评】通过上述的分析可以看出这种求解是自然的,考查的知识、技能都是最基本的;用到的数学思想方法也是常见的,关键是分析问题的能力.通过分析,不断地将问题转化,使得压轴题回归到数学的基础上来.【点评】例2与例1,虽然具体的表现形式不同,但是,比较两道题目的求解过程,其本质都是一致的.这种一致性正如历年“考试说明”中写到的,考查函数的概念和性质,考查导数的运算和利用导数研究函数性质的方法以及分类讨论的数学思想,考查学生灵活应用导数这一工具去分析、解决问题的能力等等.而这些考查点的核心是分析问题的能力.【点评】通过分析可见,这些压轴题考查的是数学的“四基”.每年都会有变化,但由分析能力掌控,通过分析,顺势而为,可以自然地求解.因此,通过分析,将压轴题分解回归到教材,回归到基本知识与技能,这是破解压轴题的秘籍.二、压轴题中的要素分析1.压轴题的求解“策略”根据上面的分析,我们可以大致概括出求解这类题目的“策略”。
高考数学压轴题解法与技巧高考数学压轴题,一直以来都是众多考生心中的“拦路虎”。
然而,只要我们掌握了正确的解法与技巧,就能在这场挑战中脱颖而出。
首先,我们要明确什么是高考数学压轴题。
通常来说,压轴题是指在高考数学试卷的最后几道题目,它们综合性强、难度较大,往往涵盖了多个知识点,对考生的思维能力、计算能力和综合运用知识的能力都有很高的要求。
一、掌握扎实的基础知识要解决高考数学压轴题,扎实的基础知识是关键。
这包括对数学概念、定理、公式的深入理解和熟练掌握。
例如,函数的性质、导数的应用、数列的通项公式与求和公式、圆锥曲线的方程与性质等。
只有在基础知识牢固的基础上,我们才能在复杂的题目中找到解题的突破口。
以函数为例,要理解函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性等基本性质,并且能够熟练运用求导的方法来研究函数的单调性和极值。
如果对这些基础知识掌握不扎实,在面对压轴题中涉及函数的问题时,就会感到无从下手。
二、培养良好的数学思维1、逻辑思维在解决压轴题时,清晰的逻辑思维至关重要。
我们需要从题目中提取关键信息,分析已知条件和所求问题之间的逻辑关系,逐步推导得出结论。
比如,在证明一个数学命题时,要先明确证明的方向,然后根据已知条件选择合适的定理和方法进行推理。
在推理过程中,要保证每一步都有依据,逻辑严密,不能出现跳跃和漏洞。
2、逆向思维有时候,正向思考难以解决问题,我们可以尝试逆向思维。
即从所求的结论出发,反推需要满足的条件,逐步逼近已知条件。
例如,对于一些存在性问题,我们可以先假设存在满足条件的对象,然后根据假设进行推理,如果能够推出与已知条件相符的结果,那么假设成立;否则,假设不成立。
3、分类讨论思维由于压轴题的综合性较强,往往需要根据不同的情况进行分类讨论。
比如,对于含参数的问题,要根据参数的取值范围进行分类,分别讨论在不同情况下的解题方法。
在分类讨论时,要做到不重不漏,条理清晰。
每一类的讨论都要独立进行,最后综合各类的结果得出最终答案。
高考数学压轴题解题技巧高考数学压轴题是所有数学题目中最重要的一道题目,考察的不仅仅是学生的数学能力,还考查学生对于数学思想和思维能力的掌握情况。
因此,在考场上若要顺利完成这道题,学生不仅需要对于数学基础知识有扎实的理解掌握,还需要拥有一定的解题技巧。
本文旨在介绍高考数学压轴题的解题技巧,帮助广大考生在考场上顺利解答。
第一,审题应当仔细。
在进行高考数学压轴题解题之前,考生首先要仔细审题。
了解所给出的题目内容以及题目所要求的答案,这将对学生的解题过程起到关键作用。
如果考生没有对题目进行仔细审阅,就会导致对题目的主题和核心思想没有深入的认识,因此,无论如何都不会成功地进行解答。
所以我们在考试最初的时候要耐心地阅读,仔细研究每一个问题,弄清题目的要求,并牢记题目信息,不遗漏任何重要的条件。
第二,多思考并构思问题。
高考数学压轴题都是由一些较为抽象的问题组成的,在考试期间,只凭空造作很难得到正确的答案。
因此,我们需要花时间构思问题。
在阅读完题目之后,我们应该停下来,思考一下。
通过思考,可以使我们更快的解决问题。
并且要注意的是,做题思考不光在解决这道题时有用,随时思考和练习也能启发我们,从而提高我们的思考能力,让我们对数学产生浓厚的兴趣和热情。
第三,运用合适的公式和方法。
在考试中,我们需要善于运用公式和方法,寻找最优解方案。
可以先把题目中的数据列出来,然后尝试用刚学过的公式去套用。
通过这样的方式,我们可以找到最合适的解题方法。
同时,在进行数学压轴题的过程中,我们也可以将所学的知识进行紧密的结合,各种知识点之间的联系也是需要学生进行深入的思考的。
最后,做高考数学压轴题的时间是比较紧张的,因此我们需要合理分配时间来解答。
在考试期间,学生必须坚定自己的信念,保持镇静,不要慌乱,冷静分析题目,在规定时间内尽可能地得到答案。
总之,高考数学压轴题是考察学生数学素养的重要环节之一,在考试期间,如果我们能够采用上述的方法,注重审题,多思考构思,运用合适的公式和方法解题,以及合理分配时间,相信我们一定能够顺利地完成数学压轴题目,取得好成绩。
关于高考数学压轴题解题方法关于高考数学压轴题解题方法压轴题的解题方法,具体题目依旧要具体分析,不能一一而谈,总体来说,思路如下:1. 复杂的问题简单化,确实是把一个复杂的问题,分解为一系列简单的问题,把复杂的图形,分成几个差不多图形,找相似,找直角,找专门图形,慢慢求解,高考是分步得分的,这种摸索方式尤为重要,能算的先算,能证的先证,踏上要点就能得分,就算结论出不来,中间依旧有许多分能拿。
2. 运动的问题静止化,关于动态的图形,先把不变的线段,不变的角找到,有没有始终相等的线段,始终全等的图形,始终相似的图形,所有的运算都基于它们,高中政治,在找到变化线段之间的联系,用代数式慢慢求解。
3. 一样的问题专门化,有些一样的结论,找不到一样解法,先看专门情形,比如动点问题,看看运动到中点如何样,运动到垂直又如何样,变成等腰三角形又会如何样,先找出结论,再慢慢求解。
另外,还有一些细节要注意,三角比要善于运用,只要有直角就可能用上它,从简化运算的角度来看,三角比优于比例式优于勾股定理,中考命题可不能设置太多的运算障碍,假如遇上繁难运算要及时回头,幸免钻牛角尖。
假如遇到找相似的三角形,要切记先看角,再算边。
遇上找等腰三角形同样也是先看角,再看底边上的高(用三线合一),最后才是边。
这差不多上能大大简化运算的。
还有一些小技巧,比如用斜边上中线找直角,用面积算垂线等不一而足具体方法较多,假如有时刻,我会举实例进行分析。
最后说一下初中需要把握的要紧的数学思想:1. 方程与函数思想利用方程解决几何运算差不多不能算难题了,建立变量间的函数关系,也是经常会碰到的,常见的建立函数关系的方法有比例线段,勾股定理,三角比,面积公式等2. 分类讨论思想那个大伙儿碰的多了,就不多讲了,常见于动点问题,找等腰,找相似,找直角三角形之类的。
3. 转化与化归思想确实是把一个问题转化为另一个问题,比如把四边形问题转化为三角形问题,还有压轴题中时有显现的找等腰三角形,有时能够转化为找一个和它相似的三角形也是等腰三角形的问题等等,代数中用的也专门多,比如无理方程有理化,分式方程整式化等等语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
近十年高考数学压轴题高频考点及解题策略分析近11年全国I卷,11道理科压轴题中全部考查函数与导数。
“函数与导数”以其极强的综合性强,灵活多变的解法,屡屡承载压轴使命.也因此成为了高考数学是否可以达到140+的关键因素。
压轴题为什么难?难在题设条件多而杂,你能在第一遍审题的过程中就找到全部的条件?又能不能在看到条件的那一刻就反映出可能的做法?本文通过对近年来高考数学压轴题考情分析,及典型例题,归纳了解题策略,一起来看。
一、近十年全国卷压轴题考点(一)方法角度(1)函数的零点,极值点的问题:2015(I卷),2017(I、II卷), 2018( II卷,III卷)(如何选取函数,如何取点)(2)恒成立求参数范围问题:2010,2011,2013(I卷)(含参求导、分离参数、化两个函数(一直一曲))(3)函数不等式(证明和利用解决问题):2013(II卷),2014(I卷), 2017(III卷)(函数不等式的等价变形、数列求和问题的函数不等式寻找)(4)函数的值域问题(包含任意存在、派生函数值域):2015(II卷), 2015(II卷)(隐零点问题的整体代换(虚设零点))(5)双变量问题:2016(I卷), 2018( I卷)(极值点偏移问题,双变量问题的函数构造)(6)数值估计:2014(II卷)(极值点附近的x值的选择)(7)高等数学背景下的压轴题处理:(定积分法求和,极限思想的应用(罗必达法则),双变量中的拉格朗日中值定理)(二)核心函数角度(以二次函数为主)二、解题策略一熟悉掌握以下六种基本函数及其图象在遇到涉及指数函数式与对数函数式的综合题目时,可考虑将指数函数式和对数函数式分离成上述六种基本函数分析解答.二函数极值点存在不可求问题利用函数最值解不等式问题时,遇到函数的最值在极值点处,函数极值存在却不可求,这时可以考虑设出极值点,利用整体代换的思路求解.三利用超越不等式放缩牢记常用的超越不等式常见变式在需要确定函数取值范围时可以利用上述不等式将指数、对数、三角函数等超越函数放缩成非常熟悉的一次函数或反比例函数来分析求解.四方程根(函数零点)的个数问题考虑函数零点个数问题时,应根据函数的导数确定原函数的单调性和极值,可结合函数图象和参数的取值范围确定零点个数,或根据零点个数确定参数取值范围.五以高等数学为背景的试题(洛必达法则、拉格朗日中值定理等的应用)遇到含参不等式的证明时常用的两种方式:对参数分类讨论和参变量分离法. 对于参变量分离的求解策略关键在于分离后构造的函数要存在最值.如遇最值不存在的问题,可以考虑用洛必达法则求出函数的极限,再由极限值构造函数.从以上对全国卷导数压轴题的分析,可以看出全国卷导数题目的特点,看似平淡却富有神奇,注重通法又不乏技巧,要求我们在平时的学习中注重积累,重视数学思想方法的锻炼,在平时的思维训练中注重广度与深度,提升灵活运用知识解决问题的能力.。
高考数学压轴题分析方法在高考中,数学是一个非常重要的科目,而数学的压轴题更是决定考生命运的关键所在。
因此,分析数学压轴题的方法是非常重要的。
本文将介绍一些帮助考生分析数学压轴题的方法。
一、熟悉题目在做数学压轴题之前,考生必须对题目有深刻的理解。
如果考生不熟悉压轴题的要求和特点,将很难准确地解题。
因此,考生需要将所有的题目都阅读一遍,并弄清楚题意。
二、分析题目在熟悉题目之后,考生需要仔细分析题目。
在分析的过程中,考生需要将题目中的各个要素联系起来,找出关联。
这样做可以帮助考生更好地理解题目,并且在解题过程中更有把握。
三、确定解题方法在分析题目之后,考生需要根据题目的要求来确定解题方法。
通常情况下,数学压轴题需要考生使用新颖的方法来解决问题。
考生需要掌握各种解题方法,并且在选择解题方法时要灵活应用。
四、解题过程在掌握了解题方法之后,考生需要开始解题。
要想正确解决数学压轴题,考生需要保持冷静,并且认真答题。
考生需要注意排版,必须将解题过程清晰地表达出来,并且书写规范。
在解题时还需注意准确性,特别是在计算中,要尽量避免粗心错误。
五、复查作答当考生完成所有的解题工作之后,需要在限定的时间内复查答案,以确保没有错漏。
在复查答案时,考生应当重点检查一些常见的错误,比如细节错误、计算错误等。
如果发现错误,考生需要尽快改正。
总之,要想在高考数学中拿到高分,除了要掌握数学基础知识之外,还必须掌握数学压轴题的解题方法。
考生需要认真分析题目,并灵活应用各种解题方法来解决问题。
在解题过程中,要保持冷静,注意准确性,完成之后还要及时复查答案。
只有这样,考生才能在高考数学中取得优异的成绩。
高考数学高考数学圧轴试题的解题方法与策略痔名特©殺聊才衣*晾昕髙考数学用轴题主要是从数学内容与思想方法的二维要素1:考虑,由于圧轴题既要体现区分度的功能,又耍从学科整体高度和思维价值的髙度考虑问题•因而,高占压轴题无论是选择题、琐空题,还是解答题都是有规律可循的•本文就如何破解高考数学压轴试题给出解题方法和备考策略.―、客观性压轴试题的解题方法与策略从近几年的高考数学试题中可以看曲对于客观题一般是选掙题部分的最后一两道题和填空题部分的最后谴题•题目主要涉及函数与导数、解析几何、立体儿何、数列、计数原理及新定义问题等内容•对于解答客观题的方法和技巧在本书“热点关注"中有详细的讲解,在本文中只针对客观性圧轴题的解题方法和策略选取一种行之有效的方法——数形结合法进行探讨.数够结合的解题方法MS观件、灵活性、可#准等特点,在客观件试题屮特别要注总把"数"转化为"形"进行解题,即根据给出的"数"的结构特点,构造相应的几何图形J扩形"的直观性来解决"数"的抽象性问题.【点拔】超越方程解(或不等式解)的问题即为相应的函数第点问题,一般可以采用数形结合法,把方程(或不等式)通过移项变成左右两边都是基本函数或通过简单的变换能画出/(X闹是團象的函比两函数團象交点的横坐标即为方程的解.【解析】如图I -1 -1所示,在同一坐标系中画出y二/(*)和Y = X 4-"的图象, 由于含有歩量的)=Y + "是一簇平行直线移动"直线就可以直观得到实教“的取值范国是a<L故选C・【典例2】已知函数他)是奇函数「且橋足:⑪⑷寸(2拥O G R);②当0" W1时血二帥芋那么不等式伦-*)瘁的解集为_________________________【解析】由他)寸(2-%)(化口知函数的图象关于直线%二1对机又因为/(%)是奇函数「可得f(4 + %) =/(%)『郭结合②可画出函数他)的图象'如图1-1-2所氏图1-1-2在周期04]内'不等弍fQ)>彳■的解集为/#虑平秽和周期'知不等式-*)>£的解集为(4鸟+ 1川+*)(kwt).【点拨】联懑正兹函数尸sin %模型「可以推M/U)是周期函牝且r=4,但考虑到在高考中一道客观題可支配的时间在3分钟左札并且专家命題都是借用某个函数模型进行命題设计J 因比平时训练客观性试題娶有模型思惩大胆借用某个函数的模型快速画出草图『直观而简捷地得到结果.二、解答题压轴试题的解题方法与策略从近年的髙考数学试卷来看「解答题压轴试题主要为函数与导数、解析几何、数解析几何试题由于难度较大「且题型相对稳定「因此处理解析几何试题要注重加强对多种解题思路的探究和解题方法的选择•下面借用波利亚的解题观点(详细讲解可参考〃热点关注"中的“當析波利亚数学思维的新方法")来探究解析几何压轴题的解题方法与策略.【典例3】在平面直角坐标系幼中,已知两定点A(l, 动点M (知y)满足而二入血+“亦其中5A2 +20/? =4(A//IG R)・⑴求动点M的轨迹方程;⑵设点M的轨迹为曲线G点P是射线尸屁(%冷)上(非端点)任一,艮由P向的袋C引两切线PQ, PTQ T为切点).求证:无论点P在何处,直线QT的斜率为常数.【解析】(1)易得动点、M的轨迹方程是/ +4『=4.⑵解析一(通性通法)设点P(価)("*);设直线PQ:厂何誌G - APT:y _何二爲(%-£),直线PQ的方程改写为7 = ^x4- (Q-ij) £(变二项式)/ 联止厂恥+(俣小分C4[»+(乐初]2-仁0(建立缓冲式),[%2 +4y2二4/即得(1 +4幷)% + 8左](^2 -直J觥+ 4 [(血-左J $孑-]]二0〔求出二次三项式)「①所以4 = 64后(Q詁)卞_]6(4琴+ i)[(扬_阳2#一]](提出公因数(式))二16[4转(Q-需)宁-4^ (^2-ij2? +4岸-(72-^)¥ 4-1]=16[4iJ - (Q- A】)2? 4-1]二0(应用相切的条件)'即(P -4)肾-2偌耐+2『-1 =0;同理'可得(『-4)氏-275?左2 +2『-1 =0,(i)当fH2时&爲是方程(『-4)k2 -2區k +2?-]二0的两根(善于逆向思维), 由根与系数的关系「得血+代二蛀2二琴二占设Q馆「珀)「兀)「I -4 i -4(ii)当/二2 时r 切点、Q t T分别为(2,0);(-普/ % = ——=-因此,无论点、P在何处「直线QT的斜率均为常数.【点拨】对于第(2)问中(i)采用的通性通法,从运算过程来看似乎解答得很 "流畅S主要在方程或算式运算肿做了一些细腻的处理方法:联立方程时遵循了 "去分母原则“;消去未知数了肌建立了缓冲式;整理判别式时遵循了“首先提取公因式(数)原则";应用方程根的含义,逆向思堆发现了以k lt k2为根的一元二次方程;应用亶线与椭圆和切与二次方程有重根,求出了点的间接坐标(从整体思想考虑「不用求出直接坐标).解法二(整体思想)设点、P3血)(“*), Q(冲71), r(%2,为)「设以Q(巧殍J 为切点、的切线方程:了 -儿二2(% -坷).[/ -/1 二鸟(光 _光1) /联立得[%2 +4y2 -4=0;(1 +4泾)G -筍)2 +2 (衍+4伽)(% -坷)+并4-4/1 -4 =0 (将x变为(x - 光J + 衍即得)/即(1 +4/?)(第-%])2 4- 2 (%! +4伽])(%-%])=0;(i)当心2时j则并H 0'因为直线应与椭圆C相切'则A二4 & + 4伽1)2二0=>k = - —4/1所以切线方程为y - 了1二-7^-(% -%]) /即直线PQ的方程为%!% +4川歹-4=0.4/i又点、PS②)在直线PQ上则饮]+4為]-4 = 0,即点Q (冲为)在直线恢+ 4 何y -4 二0上(同理点7'(%2殍2)也在直线饮+ 4九科-4二0上'因此'直线QT的方程为;% + 475}/ -4=0;所以怖二- -£;(ii)当22时「同解法一.【点拨1解法二采用整体思想处理问題,在把賣线与椭圆方程联立消未知数叭采用的不是〃化简"而是〃化繁S有时“化筒“会崎岖难行「化繁“反而会海阔天空•本題中点Q.T^是点P的“伴随"点「但整个解蓉过程是以Q为中心「直到最后才联系到点P在直线PQ上.如果不采用整体处理方式「运算难度就湘当大.解法三把曲线C改写成“二士也产(不妨取%轴上方)'直线PQ 的方程:y-力二 --- ----2肿-代J A ~1点、Q (%1 / 71)在椭圆c\y - Y 丁土「上/则有71直线PQ 的方程:y 一力二-”-(光-衍),即光]% +4yy =# -1-4/1二4,①4/1点、P (%o 』o )在直线PQ 上J 则%0衍+4沏1 -4二0/②同理卩(%必)在直线PT 上r 则牝%2 +4/O /2 -4=0,③由②③『知直线“的方程为號+4畑-4=0,【点拨】等式②③已经不是二元一次方程了「但它们能说明点0丁都在宜线%o% +4y°y -4 二 0 上.逆命题探究 设动直线% + 4岛 7二0 (0 <几6)与椭圆亍+『二1相交于0 T两点'求证:椭圆在0丁两点处的两切线的交点在某条直线上.(有兴趣的同学可以 自行进行探究)最咸S 有一腰提醒的是虽然我们认为最IS —题有相当大分值的易得価分'但是 毕竟已毬场考试的最后阶段强弩之末势不能穿鲁織疲劳不可避免因此所有考生在 解答最后一®时'都要格外小心谨真避免易得分部分因为疲劳出错'导致失分.专题」函数与导数模型-函数的单调性【模型概述】函数的单调性是函数中非常重要的性质之-,是历年高考命题的 重点罚函数单调性的考查主要有三个方面:-是函数单调性的判断或求函数的单调 区间二是根跆魏数的单调性求解参数的取值范围;三是函数单调性的应用,如 求函数的越■躺函数的零点个瓠解不等式尊.在高考中,三种财輔所涉氏 其中判断函数的单调性以及刑用函数的单调性求解函数的最值通常出现在选择题或 填空题中;求含参函数的单调区间以及已知函数的单调性求參数的取值細主要以 解劄W 式出现求y 二一的导数r 得y 二 — 设 Q (衍殍J (靭殍2)/2 /4“ 直线"的斜率如二8,【思维模板】已知函数解析式判断函数的单调也若为逸择题或填空题则可根据基本初等函数的单调性以及复合函数单调性的判断方法进行判断也可通过函数图象直接进行判断,在解答题中则要利用导数法进行判断;对已知函数单调性求参数取值范围或者求解含参函数单调区间的问廳则要利用导数将其转化为导函数的符号问题来解决©®1导数法导数法就是利用导函数在单调区间上的保弛来处理有关函数单调性问题的- 种方法导数是函数单调性在毀的形式上的-种完美体现.利用导数求解函数的单调区间的針步驛是:ffi蘇出定妫;(2)求导,根讎榊颐的戦嘛求删I拙盼)的导盼W ;(3)解不等式不等式厂(%)>0的制蹴是函如⑺的递增区亂不等式广3 <0的躲醍函旳3的递减瓯“【调研1】已知函如3 gy+y(1)当a = -l时,求函数的单调瓯;(2)当0勺<£<讨论血)的单调性.£思维导图I求函数定义域I一I求导函数I—I像极值点庞导函数両分寫导函数中变号的部分|一|根据a的取值讨论导函数的符号7【解析】⑴当a二一1时』(光)=In % + % +一- 1 ; % s (0; + 8 ).%所以厂 &)二(―i)y+2)“Q(6 +8),%由厂(%)二0/得% = 1或%二-2(舍去)・所以当XG(0/1)时'厂(光)<0;函数j'&)单调递减;当% £( 1 ; + CO )时J厂(%) > o『函数fG)单调递增.故当a二-1时,函数fW的增区间为[1/ +8)'减区间为(0」]・•1(2)因为f(x)二In % - a% + -1 / %2—冒1~心。
高考数学压轴题的答题技巧在高考数学中,压轴题往往是考察学生综合能力和运用能力的重要一环。
良好的答题技巧不仅可以在紧张的考场上提高答题效率,也能够帮助我们在平时的备考中更好地掌握数学知识。
以下是一些关于高考数学压轴题的答题技巧,希望能够对广大学生有所帮助。
一、认真审题高考数学压轴题通常具有较大的难度和复杂度,因此在解题时需要认真审题。
不同的题目可能会有不同的条件和限制,我们首先需要理清题目所给的条件和背景,确定所求的量或答案,并考虑问题的解决方法。
对于一些有条件的(条件比较多)的题型,写下或画出给出的条件和限制,能够帮助我们更容易地理清思路,从容而答。
二、选比做当我们在看到一道题目时,首先要想到的是应该按什么方法来解答。
总结一下,解一道高考数学题的主要方法有以下几种:1.数论方法2.代数方法3.几何方法4.统计方法5.逻辑方法根据自身的优势,我们可以根据题目的特点选择最合适的方法来解题。
在选择方法时,我们不应当一味追求难度,而是应该借助我们自身的优势,满足题目所给出的条件,选择更简洁、更直观的方法。
三、画图辅助分析在一些几何题目中,我们可以通过画出几何图形的方式更直观地理解题目,并为下一步的解题提供帮助。
我们可以在空白页上用简单的尺规画出几何图形,标出每个角度和线段长度,以便于后序的分析和计算。
当我们画图时,应该注意几点:1.图形应尽量简洁,不要过于复杂。
2.图中的角度和线段长度应该用尺规标明,保证清晰可见。
3.可以通过在图中标明各个角的度数或者边的长度来推导出未知角度或长度。
通过画图加深对问题的理解,有利于我们更快地开展解题工作。
四、熟练掌握公式和算法高考数学考试中,我们需要掌握大量的公式和算法。
由于压轴题具有较高的难度,更加考察我们的基本能力和应用能力。
因此,我们需要在平时的学习中,熟练掌握各项公式和算法,并能熟练地运用到解题中,才能在考场中更加从容应对。
五、不要忽视细节在做题时,我们应该注意到所有细节,并尽可能地避免犯错。
高考数学压轴题解题技巧高考数学压轴题通常是整套试卷中难度最大、综合性最强的题目,对于考生的数学素养、思维能力和解题技巧都有很高的要求。
很多同学在面对压轴题时会感到无从下手,或者在解题过程中出现失误。
其实,只要掌握了正确的解题技巧和方法,并且经过适当的训练,我们是完全有可能在压轴题上取得较好的成绩的。
下面我将为大家介绍一些高考数学压轴题的解题技巧。
一、扎实的基础知识是关键要想攻克高考数学压轴题,首先必须具备扎实的基础知识。
这包括对数学概念、定理、公式的深刻理解和熟练掌握。
只有在基础知识牢固的前提下,我们才能够在解题时灵活运用各种知识和方法。
例如,函数是高考数学中的重点内容,对于函数的单调性、奇偶性、周期性、最值等性质,我们必须要清楚地知道它们的定义和判定方法。
在解决函数相关的压轴题时,这些基础知识往往是解题的关键。
再比如,数列也是高考常考的内容之一。
等差数列和等比数列的通项公式、求和公式,以及数列的递推关系等,都是我们必须熟练掌握的。
二、认真审题,理解题意在做压轴题时,认真审题是至关重要的。
很多同学往往因为急于解题,没有仔细阅读题目,导致对题目的理解出现偏差,从而影响解题的思路和结果。
在审题时,我们要逐字逐句地阅读题目,理解题目中所给出的条件和要求。
特别要注意题目中的关键词、限制条件和隐含条件。
对于一些复杂的题目,可以通过画图、列表等方式来帮助我们理解题意。
例如,有一道压轴题是关于立体几何的,题目中给出了一个多面体的顶点、棱和面的数量关系。
我们在审题时就要仔细分析这些数量之间的关系,并且画出相应的图形,以便更直观地理解题目。
三、善于转化和化归高考数学压轴题往往比较复杂,直接求解可能会很困难。
这时,我们要善于将问题进行转化和化归,将复杂的问题转化为简单的问题,将陌生的问题转化为熟悉的问题。
比如,对于一些不等式的证明问题,我们可以通过构造函数,利用函数的单调性来证明。
再比如,对于一些几何问题,我们可以通过建立坐标系,将几何问题转化为代数问题来求解。
高考数学压轴题解题技巧和方法错题重做:临近考试,要重拾做错的题,特别是大型考试中出错的题,通过回归教材,分析出错的原因,从出错的根源上解决问题。
错题重做是查漏补缺的很好途径,这样做可以花较少的时间,解决较多的问题。
回归课本:结合考纲考点,采用对账的方式,做到点点过关,单元过关。
对每一单元的常用方法和主要题型等,要做到心中有数;结合错题重做,尽可能从课本知识上找到出错的原因,并解决问题;结合题型革新,从预防冷点突爆、实施题型改善出发回归课本。
2高考解题技巧一高考数学压轴题解题技巧和方法:大量的看题。
不做,就是审完脑海里想思路!如果有思路就过掉,看下一个题!有点模糊的思路看看答案思路印证一下,对了,过掉,不对,抄到错题集上,按上面提到的两个本子分别填写,扩充错题库! 第二阶段的最后一步跟第三阶段的第一步是紧密联系的,如果没有那个把思路写下来的过程,你这个阶段凭空想思路也是很难受的! 但想想考试时也是凭空想思路,所以这个想思路的过程是必须要做的! (第三阶段的第一步属于脑部休息,可以做题做烦的时候,心情不好不想做题的时候,天气不好没有状态的时候,快放假没有心情复习的时候去做!不浪费时间还对提升数学有帮助!)经过前面的积存,大概一个月左右吧!就开始实战了,天天做一套模拟卷!限时,而且是100或90分钟!因为必须练到给自己预留检查时间的做题速度!不要死啃难题,果断放弃,一道大题最后一问四分可能用15分钟做不出来,如果用这15分钟检查出一道选择或填空你就不亏了,检查两个你就赚大了!保证写出来的都是对的!空下的都是不会的!把粗心丢的分作为自己提升分数的主要方向,加上前一阵对知识点的查漏补缺,你的知识死角会越来越少,只要把握住会的,就一定有庞大飞跃!每套真正考场做的卷子(指老师批改过给过分的)都储存在一个文件夹里(几块一个)用于第一阶段的归纳分析总结用,而且考前看这个效果会好的惊人,一是让你看到了你当时粗心被扣分的题,让你联想到你后悔的咬牙切齿的时候,会增加你考试的细心度。
高考数学压轴题常用解题方式九种题型1线段、角的计算与证明问题中考的解答题一般是分两到三部分的。
第一部分基本上都是一些简单题或者中档题,目的在于考察基础。
第二部分往往就是开始拉分的中难题了。
对这些题轻松掌握的意义不仅仅在于获得分数,更重要的是对于整个做题过程中士气,军心的影响。
线段与角的计算和证明,一般来说难度不会很大,只要找到关键“题眼”,后面的路子自己就“通”了。
2图形位置关系中学数学当中,图形位置关系主要包括点、线、三角形、矩形/正方形以及圆这么几类图形之间的关系。
在中考中会包含在函数,坐标系以及几何问题当中,但主要还是通过圆与其他图形的关系来考察,这其中最重要的就是圆与三角形的各种问题。
3 动态几何从历年中考来看,动态问题经常作为压轴题目出现,得分率也是最低的。
动态问题一般分两类,一类是代数综合方面,在坐标系中有动点,动直线,一般是利用多种函数交叉求解。
另一类就是几何综合题,在梯形,矩形,三角形中设立动点、线以及整体平移翻转,对考生的综合分析能力进行考察。
所以说,动态问题是中考数学当中的重中之重,只有完全掌握,才有机会拼高分。
4一元二次方程与二次函数在这一类问题当中,尤以涉及的动态几何问题最为艰难。
几何问题的难点在于想象,构造,往往有时候一条辅助线没有想到,整个一道题就卡壳了。
相比几何综合题来说,代数综合题倒不需要太多巧妙的方法,但是对考生的计算能力以及代数功底有了比较高的要求。
中考数学当中,代数问题往往是以一元二次方程与二次函数为主体,多种其他知识点辅助的形式出现的。
一元二次方程与二次函数问题当中,纯粹的一元二次方程解法通常会以简单解答题的方式考察。
但是在后面的中难档大题当中,通常会和根的判别式,整数根和抛物线等知识点结合5多种函数交叉综合问题初中数学所涉及的函数就一次函数,反比例函数以及二次函数。
这类题目本身并不会太难,很少作为压轴题出现,一般都是作为一道中档次题目来考察考生对于一次函数以及反比例函数的掌握。
高考数学压轴题往往是难度最大的题目,需要学生具备扎实的数学基础和较高的思维水平。
以下是一些多角度破解高考数学压轴题的方法:
1. 掌握基础知识:压轴题往往涉及到多个知识点,因此学生需要熟练掌握基础知识,包括代数、几何、概率统计等方面的知识。
只有掌握了这些基础知识,才能更好地理解和解答压轴题。
2. 训练思维方法:压轴题往往需要运用多种思维方法,包括归纳、演绎、分析、综合等。
学生需要通过练习,掌握这些思维方法,提高自己的思维能力和解题能力。
3. 掌握解题技巧:压轴题往往需要运用一些特殊的解题技巧,如构造反例、数形结合、参数设定等。
学生需要认真学习和掌握这些技巧,并在实践中加以运用。
4. 多做模拟题:模拟题是接近高考的题目,学生可以通过多做模拟题来熟悉压轴题的出题方式和解题思路。
同时,也可以通过模拟题来检验自己的学习成果和发现自己的不足之处。
5. 善于总结经验:学生需要总结自己在解题过程中的经验和教训,发现自己的不足之处并加以改进。
同时,也需要总结不同类型压轴题的解题思路和技巧,形成自己的解题方法和策略。
总之,破解高考数学压轴题需要学生具备扎实的基础知识、灵活的思维方法和丰富的解题经验。
只有通过多角度的训练和实践,才能提高自己的数学水平和解题能力。
高考数学压轴题的解题思路
始终相等的线段,始终全等的图形,始终相似的图形,所有的运算都基于它们,在找到变化线段之间的联系,用代数式慢慢求解。
三、一般的问题特殊化
一有些一般的结论,找不到一般解法,先看特殊情况,比如动点问题,看看运动到中点怎样,运动到垂直又怎样,变成等腰三角形又会怎样,先找出结论,再慢慢求解。
四、心态问题
做题时心态是非常重要的,有的同学解答不出来时容易烦躁、紧张、出冷汗或者自暴自弃,这在高考中是最忌讳的。
同学在复习备考的时候,可以在有限的时间里利用压轴题训练自己的心态,即使做不出来也要冷静、淡定。
控制好时间切记花过多的时间在压轴题上,结果剪了芝麻丢了西瓜。
近10年高考全国卷,数学压轴题解题策略
解题策略
一
熟悉掌握以下六种基本函数及其图象
在遇到涉及指数函数式与对数函数式的综合题目时,可考虑将指数函数式和对数函数式分离成上述六种基本函数分析解答.
二
函数极值点存在不可求问题
利用函数最值解不等式问题时,遇到函数的最值在极值点处,函数极值存在却不可求,这时可以考虑设出极值点,利用整体代换的思路求解.
三
利用超越不等式放缩
牢记常用的超越不等式
常见变式
在需要确定函数取值范围时可以利用上述不等式将指数、对数、三角函数等超越函数放缩成非常熟悉的一次函数或反比例函数来分析求解.
四
方程根(函数零点)的个数问题
考虑函数零点个数问题时,应根据函数的导数确定原函数的单调性和极值,可结合函数图象和参数的取值范围确定零点个数,或根据零点个数确定参数取值范围.
五
以高等数学为背景的试题
(洛必达法则、拉格朗日中值定理等的应用)
遇到含参不等式的证明时常用的两种方式:对参数分类讨论和参变量分离法. 对于参变量分离的求解策略关键在于分离后构造的函数要存在最值.如遇最值不存在的问题,可以考虑用洛必达法则求出函数的极限,再由极限值构造函数.。