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信 息 技 术 课
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为增强青少年自觉抵制网上不良信息的意识，早在２００１年，团中央、教育部、文化部、国务院新闻办等八个部门就联合向社会发布《全国青少年网络文明公约》。
《上海市中小学信息科技课程标准》也明确提出，“信息科技课程以信息素养的形成为主线，主要包括掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识、内化信息伦理。
课程主要包括三方面的要求：第一，必要的信息技术知识和技能；第二，使用信息技术解决问题的能力；第三，必要的道德规范”。
可见，信息伦理和道德规范是课程的重要内容。
今年，笔者执教初中一年级，在校本课程中设置了《信息安全与信息道德》一课。
一、学情分析
六年级学生好奇心强，信息防范意识淡薄，防护能力欠缺，正处于价值观形成的关键时期。
有些学生盲目崇拜黑客，认为制造病毒很了不起，甚至有偷窥、窃取别人密码的现象。
因此，需要将信息安全与信息道德的观念植入学生心中，并规范他们的行为，教给他们计算机安全防护知识。
二、教学目标
知识与技能：了解病毒的定义、特点、传播途径、危害；学会病毒防护方法。
过程与方法：通过了解“熊猫烧香”病毒的危害和防治，学会在日常生活中进行安全防护。
情感、态度与价值观：通过案例分析，增强网络环境下的信息安全意识；确立正确的网络信息道德。
三、教学重点、难点
重点：保护信息安全的方法、网络环境下应具备的信息道德。
《信息安全与信息道德》教学案例
／刘毅然
难点：将信息安全与信息道德的观念植入学生心中，并规范其行为。
四、教学方法
案例分析法。
用真实的案例去感染学生、教育学生，引导学生确立正确的网络道德观。
案例是一段１７分钟的视频，选自ＣＣＴＶ－１《法制在线》栏目中的《“熊猫烧香”案件始末》。
视频真实、直观，有启发性、冲击力和教育意义。
经过教师精心的加工，视频内容紧扣教学活动环节。
五、教学过程
整个项目活动共需２课时，这是第一课时。
１．引入课题
师：在上节课学习“信息交流”时，同学们看到了这张图片（出示因特网模拟图），因特网将全世界联系在了一起。
在人们享受因特网带来的快乐和便捷时，却有人在偷偷地破坏它。
是谁在破坏网络的安宁呢？让我们一起来关注一个真实的事件。
设计意图：上节课给学生介绍了“什么是因特网”以及“因特网是怎样工作的”，学生看到的是网络积极的一面。
通过这节课，希望学生了解的则是网络的另一面。
２．了解病毒知识
教师播放视频第一段。
学生观看并做记录。
师：电脑中了“熊猫烧香”病毒后，会有哪些表现？
生１：．ｅｘｅ等系统文件变成了熊猫图案。
生２：电脑运行速度变慢。
生３：出现系统蓝屏。
生４：自动重启，死机。
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教师归纳中毒表现，给出病毒定义“计算机病毒是一种人为制造的、在计算机运行中对计算机信息或系统起破坏作用的程序”，并提炼病毒特点“计算机病毒在本质上是一种程序，它具有破坏性、可执行性、传染性、潜伏性等特点”。
师：病毒的传播途径有哪些？生５：Ｕ盘、移动硬盘等。
生６：网络传播。
教师总结传播途径。
师：录像中，“京华时报”的记者为了恢复系统花了多少时间？
生：两天两夜！
师生共同列举病毒危害。
设计意图：使学生了解病毒的基本常识，强调其危害性和影响力，为下一步让学生规范自己的网络行为做好铺垫。
３．分析传播病毒的目的与后果
师：既然病毒的危害那么大，为什么还有人把它制作出来并进行传播呢？让我们继续从录像中寻找答案。
教师播放视频第二段。
生：制作、传播病毒的目的是控制他人机器，将虚拟世界的财富转变为现实世界的金钱。
师：制作，传播病毒的下场是什么？生：违法，入狱。
设计意图：剖析病毒制造者和传播者的目的，揭示他们的下场，给学生以震撼与启迪。
４．讨论网络道德和法规教师播放刑法及宣判片段。
师：案件主犯的母亲神情木然地说了哪句话？生：“他不懂事，不知道是犯法。
”师生围绕以下几点共同讨论网络道德。
（１）让学生了解相关的法律，知法守法。
（２）讨论在日常生活中应如何遵守网络道德。
（３）由案例得到启发：学好技术，做有益之事。
设计意图：联系学生在日常生活中对网络道德的认识不足，进而引导他们知法守法，遵守网络道德。
５．学会保护信息安全的方法
师：录像中案犯王磊说的哪句话能告诉我们应如何保护信息安全？
生：其实很简单，只要打齐补丁，不上非法网站。
师生共同归纳总结防治病毒的方法（安装并学会使用杀毒软件，使用Ｕ盘前要杀毒，不上非法网站等）、防范黑客的措施（打齐补丁，安装防木马软件，不随意下载和安装不明软件）、保护个人信息的注意事项（保护自己的用户名和密码，不答应网友的见面要求，不随意下载安装不明软件等）。
设计意图：信息安全教育最终要落实到学生的实际行动上。
针对病毒和木马运作的原理，教师带领学生一起提出切实可行的方法。
６．总结提升
教师展示主犯在监狱中写的道歉信：“熊猫走了，是结束吗？不是的。
网络永远没有安全的时候，或许在不久，
会有很多更厉害的病毒出来！所以我在这里提醒大家，提高网络安全意识，并不是你应该注意的，
而是你必须懂得和去做的事情！”
设计意图：用视频中人物反省的话，给学生最真实的启示。
六、教学反思
从学生的反馈来看，本课的教学是非常成功的。
真实的案例将信息安全与信息道德的观念植入学生内心，达到了预期的教学效果。
下面几位学生的学习心得报告真实反映了学生的情感状态——
“如果过度沉迷于网络，会导致学习成绩下降，甚至可能干出一些违法的事情。
到那时才后悔，为时已晚了……”
“提高自己的编程水平，但绝不会把它当做赚黑心钱的方式，更不会危害别人。
”
“这些人的本质都是善良的，网络使他们变了一个人。
网络既是一个好东西，又是一个坏东西！”
（作者单位：上海世界外国语中学）。
