美术特长生培养记录表

特长生培养记录1特长生培养记录1我是黄子雪中学的特长生培养组组长，负责记录和管理特长生的培养情况。

经过一学期的培养工作，我对特长生的发展变化有很深刻的体会。

首先，我想记录一下特长生的选拔过程。

在开始培养之前，我们先进行了一场严格的选拔。

选拔的形式是学校举办的艺术才能大赛，参赛者包括满足资格的中学生和初中生。

通过这次选拔，我们筛选出了最有潜力的特长生。

他们作为特长生培养的对象，具备了一定的基础和学习能力，能够更快地适应培养课程和要求。

接下来，我将记录特长生的培养情况。

首先是培养课程的安排。

我们为特长生制定了一套完整的培养计划。

每天安排2个小时的培养课程，主要包括音乐、舞蹈、美术和体育等方面的训练。

培养课程不仅包含了技能的提升，还注重培养特长生的艺术修养和综合素质。

在培养过程中，我们注重个性化教学。

针对每位特长生的特点和潜力，我们采取了不同的培养方法。

例如，对于音乐方面的特长生，我们鼓励他们参加各类音乐比赛，并安排专业的音乐老师进行个别指导。

对于舞蹈方面的特长生，我们组织了公开表演和演出机会，让他们有机会展示自己的才能。

通过这种个性化的培养方式，特长生的成长速度明显加快。

此外，我们还注重特长生的综合素质培养。

为了提高特长生的艺术修养和综合素质，我们开设了专门的课程，如艺术欣赏、文化讲座和礼仪培训等。

这些课程帮助特长生提升自己的综合素质，培养他们的艺术修养和文化素养。

特长生培养不仅局限于课堂教学，我们还注重为特长生创造展示和交流的机会。

通过组织各类文化活动和比赛，特长生可以与其他学校和学生进行交流，互相学习和切磋。

这种交流提高了特长生的自信心和表演能力，让他们有机会展示自己的特长和才华。

特长生的培养记录一共涵盖了上述内容。

通过一学期的培养工作，特长生们的进步是显著的。

他们不仅在技能方面取得了很大的提高，而且在艺术修养和综合素质上也有了明显的提升。

在艺术比赛和表演中，特长生取得了很多荣誉和好的成绩，充分展示了自己的潜力和才华。

特长生培养记录一、学生基本情况分析姓名邹若非性别女年龄11身心特点活泼、乐观有上进心优势良好的基础，思维活跃二、成因分析自我成因分析请根据您的理解做初步分析：我还是对学习有一定的兴趣，但总是不能坚持到最后，我对自己要求也不太严格，因为我不想让我在初中当个书呆子，我有我自己的想法，在初中我能做一个中等的学生就可以，不希望有多优秀，还是把时间用在自己所喜欢的事上，多玩一些。

生活更开心一些最好.老师对成因分析老师与学生真诚交流后概括性分析：1、基础较好，思考问题深入，但毅力不强，玩心比较重。

2、学生在课上对待学习不认真，容易溜号。

3、学习思维活跃，但必须在兴趣非常浓的情况下极其受自身的情绪影响。

4、自己“悟”的较多，从某种程度上限制了视野、禁锢了思维。

三、个性化指导步骤与策略指导步骤：1、确定个案研究对象。

2、通过观察、访谈、文本分析等方式调查并收集所需数据和信息。

3、从主观-客观维度，现状-过程-背景唯独分析整理相关资料指导策略：1、做好学生的思想工作，分析自身的优缺点，制定相应的应对方案。

2、定期进行交流与指导。

3、有针对性对其指导训练，注重学生的情绪让她逐渐改变观点。

4、要对其进行一定有目的的考试，增强信心。

老师指导结果与进学生以对自己的观念有很大的转变，能够认真地去学并且形成了一定的习惯。

学生在学习的过程中注重了学习的内涵，加深了思维认识，对高难度的问题的解决已有一定的知识基础和技能。

学生对语文的学习兴趣很高，考试成绩稳步上升，以由班级中等学生上升到优秀学生。

步评价学生签字：邹若非教师签字：2009年12月20日。

2010 年至2011 学年第二学期姓名性别出生年月
民族年级所在学校
家长姓名家长手机
家庭电话
家庭住址
个人简历及
特长介绍
参加的活动
及取得的成
绩
2010 年至2011 学年第二学期姓名性别出生年月
民族年级所在学校
家长姓名家长手机
家庭电话
家庭住址
个人简历及特长介绍
该学生聪明伶俐，酷爱美术，自幼参加各项美术培训，是一位集艺术天赋与勤奋好学于一身的艺术苗子。

特长：画画，唱歌。

该学生自幼喜欢美术，虚心好学，积极参加各项活动，同时在音乐（竖笛）、书法方面也有相当好的天赋与水平，是一个多能的艺术苗子！
参加的活动及取得的成绩。

艺术生成长记录表
背景
为了跟踪和记录艺术家的成长过程，本文档提供了一个艺术生成长记录表。

艺术家可以使用此记录表来记录他们的艺术作品、展览经历、获奖情况和重要艺术活动等。

记录表
以下是艺术生成长记录表的内容：
1. 基本信息基本信息基本信息
- 艺术家姓名：
- 出生日期：
- 联系方式：
- 艺术领域：
2. 艺术作品艺术作品艺术作品
- 标题：
- 创作时间：
- 创作媒介：
- 尺寸：
- 创作灵感或主题：
3. 展览经历展览经历展览经历
- 展览名称：
- 展览时间：
- 展览地点：
- 展览主题或介绍：
- 参展作品：
4. 获奖情况获奖情况获奖情况
- 获奖名称：
- 获奖时间：
- 获奖级别：
- 获奖作品：
5. 重要艺术活动重要艺术活动重要艺术活动- 活动名称：
- 活动时间：
- 活动地点：
- 活动内容或主题：
使用指南
- 艺术家可以根据需要增加或删除记录表的内容。

- 每次有新的项目或事件发生时，艺术家应填写相应的记录表项。

- 艺术家可以随时查阅记录表，了解自己的成长和进展情况。

- 记录表可用作艺术家个人档案的一部分，供参展、求职或申请艺术项目时使用。

请注意，本文档仅为记录艺术生成长过程的建议，可根据个人需求进行修改和适应。

培养过 程及所 她的写作能力
采取的 刘辛庄小学培养特长生情况记录表
时间：从学期初至期末 方法:
1、鼓励她多看课外书，向她推荐好书阅读，要求每周写一
篇周记，一篇读书笔记，背一篇课文，并给予面批，以提高
2、委以班长一职，给她担子挑，培养其责任心，发挥她的
3、课堂上多提问，充分展现她的优点。

学生 情况 特长生 基本情 况分析
(2013 ) 五、
(2014 )学年度第(一)学期
张蕾 12
组织能力强，成绩优秀，爱朗诵、绘画。

措施
组织才干。

刘辛庄小学培养特长生情况记录表(2013 ) ―― ( 2014 )学年度第(一)学期
刘辛庄小学培养特长生情况记录表(2013 ) ―― ( 2014 )学年度第(一)学期
(20132014 ）学年度第（一）学期刘辛庄小学培养特长生情况记录表
刘辛庄小学培养特长生情况记录表(2013 ) ―― ( 2014 )学年度第(一)学期
刘辛庄小学培养特长生情况记录表(2013 ) ―― ( 2014 )学年度第(一)学期。

刘辛庄小学培养特长生情况记录表（2013 ）——（2014 ）学年度第（一）学期班级姓名性别年龄学生情况五、一张蕾女12特长生基本情况分析组织能力强，成绩优秀，爱朗诵、绘画。

培养过程及所采取的措施时间：从学期初至期末方法：1、鼓励她多看课外书，向她推荐好书阅读，要求每周写一篇周记，一篇读书笔记，背一篇课文，并给予面批，以提高她的写作能力2、委以班长一职，给她担子挑，培养其责任心，发挥她的组织才干。

3、课堂上多提问，充分展现她的优点。

教师的体会或感想1、委以班长一职，培养其责任心，发挥她的组织才干。

2、鼓励多看课外书，勤动笔，开发其写作潜能。

3、课堂上多提问，充分展示她的优点。

刘辛庄小学培养特长生情况记录表（2013 ）——（2014 ）学年度第（一）学期班级姓名性别年龄学生情况五、二李艳婷女12特长生基本情况分析作文条理清楚，语言流利，善于思考，标新立异，成绩优秀，爱读书，字迹清秀工整，爱画画，多才多艺。

培养过程及所采取的措施时间：期初至期末方法：1、经常注意她积累好词佳句的情况。

2、鼓励她多练字，并定时检查。

3、多指导她的习作，让她经常练笔，对习作产生更浓厚的兴趣，提高习作水平。

教师的体会或感想课后经常给她辅导，与其家长联系，多给他买一些有用的课外书，多阅读，多练笔。

刘辛庄小学培养特长生情况记录表（2013 ）——（2014）学年度第（一）学期班级姓名性别年龄学生情况五、二朱文静女12特长生基本情况分析组织能力强，有领导才干，字迹清秀工整，学习认真，成绩优秀。

培养过程及所采取的措施时间：期初至期末方法：1、让她任学习委员，增强期组织管理能力，并担负起“学习小组”组长一职，帮助“学困生”，发挥其所长。

2、要求她勤动笔，每天坚持练字。

3、鼓励其多看各类有益的课外书，并做好读书笔记，定时检查指导。

教师的体会或感想给予她担子挑，荣任学习委员，学习上加重压力，提高要求，鼓励她多看书，多练字。

刘辛庄小学培养特长生情况记录表（2013 ）——（2014）学年度第（一）学期班级姓名性别年龄学生情况五、二石涵女12特长生基本情况分析善于思考，有表演天赋，朗读时声情并茂，富有感情，积极向上，成绩优秀，多才多艺。

小学美术教学中学生创造能力的培养小学美术培养特长生情况记录表随着新课程改革的不断深入，教师的观念已经有了重大的改变。

注重美术课程与学生生活经验的联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，发展创造美好生活的愿望和意识，都已成为美术教师的主要教育教学目标。

陶行知先生说：“艺术教育不是目的而是过程”。

只要在过程中能刺激学生的心灵，使他们在活动中充满对艺术创造的欲望，那么艺术教育的目的也就达到了。

如何在教学中更加注重以学生为本，充分发挥其主观能动性和创造性，使学生在愉快的气氛中上好每一堂课，是新课改的主流。

现笔者结合自己的教学经验，就小学美术教学中如何培养学生的创造能力提出几点看法。

一、创设宽松的学习环境，激发创造性思维创造性就像种子一样，它需要一定的环境。

宽松自由的学习环境是学生放飞心灵、诱发创造性思维的起点，学生是创造的主体，教师应创设自由、民主、合作、相互尊重的气氛，使学生以轻松的心态进入学习状态，不能以“干净整齐、像不像”为准则来评价，要以发展的眼光看学生。

我从不随意地批评学生的绘画方法，就是遇到确实需要改变方法的，我也是用商量的口气与学生一起探讨。

我还特别注意及时表扬在的直觉引导下敢于另辟蹊径的学生，尽管他们的作品表现得还不是很充分，但只要它有所创新，我都会及时肯定和鼓励。

有一次在描绘一幅热火朝天的劳动场面，表现热爱劳动、赞美劳动的画面时，一些学生依然描绘成：火热的太阳下满头大汗的劳动者脸上挂着微笑，辛勤劳动的样子。

而有一个学生问我，在热辣辣的太阳下农民伯伯怎么会开心呢？我能不能画个蓝色的太阳，给他降降温？立刻有学生告诉他世界上又没有蓝色的太阳，但我却对这个学生给予了肯定，并表扬了他，于是一幅充满温情的画绘成了。

在以后的课堂中我都鼓励他自由发挥，久而久之，这个学生的作品体现出了更明显的特色，表现出了更丰富的想象力和创造力，如结满各种水果的果树、在交通拥挤的时候能飞着上学的小朋友……教师千万不要吝啬表扬，要为每一个学生提供成功的机会和希望，细心呵护学生每一丝创造的火花，给他们一个自由遨翔的空间。

学科特长生培养记录
一、时间：学期初至期末
二、过程与方法：
1、培养学生具有良好的思想品质和道德修养。

2、不定期召开优秀生会议，总结阶段班级管理和自己的学习情况，找出问题，解决问题，并确定下一阶段的学习奋斗目标。

3、引导学生成为班上学习、守纪的“领头羊”，带动本班班风、学风向良性循环。

4、以优秀生为主成立学习小组，小组内学习互帮互学，纪律互相督促，达到共赢。

5、注意学生的思想动态，不定期与学生进行交流、谈心，及时掌握了解学生的思想动态和学习状况，及时给予帮助。

6、做好、引导学生学会善于总结知识及知识间的纵向联系，探索学习规律，提高思维，做到学会学习。

7、教育学生要保持谦虚好学的态度，做到戒骄戒躁。

8、做好家访工作，校、家双方共同教育、引导学生更勤奋地学习。

三、结果：
1、提高了特长生自身的品德涵养素质和知识水平。

2、在班级起到了良好的带头作用。

3、使特长生成为学校、家庭和社会的骄傲。