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小学语文新课程标准测试题及答案一、填空。
（20分，每空1分）1、语文课程的基本特点是“人文性”和“实用性”的统一。
2、语文课程总目标第五条是“能主动进行阅读研究，在写作中研究，运用语文。
3、语文课程资源包括教育资源和文化资源。
4、语文教学应在师生互动的过程中进行。
5、识字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
6、阅读教学的重点是培养学生具有理解、表达、欣赏和评价的能力。
7、写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。
8、1-4年级从识字、写字入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作兴趣和能力。
9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识、能力、情感几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案，1-5每小题2分，6-10每小题3分，共25分）1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。
2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以分科课程与综合课程相结合。
3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异使每个学生的特长都得到发挥。
4、新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。
5、新课程强调将学生研究知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指学科、知识、个人、社会价值有机地结合。
6、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的研究方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
选项为A、①②③④。
7、关于第一学段识字与写字，新课标提出：识字和写字是语文教学的基本内容，是语文教育的基础。
1、问题分析：如何提高学生的阅读能力？对策：可以采用多种形式的阅读活动，如朗读、分角色读、表演读、默读等，让学生在不同的情境下感受阅读的乐趣和意义，同时注重培养学生的阅读策略和技巧，如预测、推理、归纳等。
小学语文新课标测试题及答案一、选择题1. 下列词语中，读音全部正确的一项是：A. 给予（jǐ yǔ）B. 遨游（áo yóu）C. 倔强（juè jiàng）D. 瞭望（liào wàng）2. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自哪位诗人的笔下？A. 李白B. 杜甫C. 王之涣D. 陆游二、填空题3. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”是唐代诗人孟浩然的《________》中的名句。
4. 请写出《静夜思》中“床前明月光”的下一句。
三、简答题5. 请简述《草船借箭》中诸葛亮是如何借箭的。
四、阅读理解题6. 阅读下面的短文，回答问题。
春天来了，小草从土里探出头来，好奇地望着这个世界。
小河里的水开始解冻，哗啦啦地唱起了歌。
小燕子从南方飞回来，叽叽喳喳地叫个不停。
春天是一个充满生机的季节。
（1）短文中描述了哪些春天的景象？（2）短文中提到了哪些动物？五、作文题7. 以“我的家乡”为题，写一篇不少于300字的作文，描述你的家乡的自然风光、人文景观或家乡的特产。
答案：一、1. D2. D二、3. 春晓4. 疑是地上霜三、5. 在《草船借箭》中，诸葛亮利用雾气弥漫的天气，指挥草船靠近曹军水寨，让士兵们在船上敲锣打鼓，诱使曹军射箭。
由于雾大，曹军不敢轻易出击，只能盲目射箭。
诸葛亮的船只因此收集了大量的箭矢。
四、6. （1）短文中描述了小草从土里探出头来，小河里的水解冻并唱歌，小燕子从南方飞回来并叽叽喳喳地叫。
（2）短文中提到的动物有小燕子。
五、7. 作文题答案略。
小学语文新课标试题及答案小学语文新课程标准试题及答案一、选择题1、小学语文新课程标准包括几个方面？ A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个答案：C2、小学语文新课程标准的主要特点是什么？ A. 注重语文知识的传授 B. 注重语文能力的培养 C. 注重情感态度和价值观的渗透 D.上述说法均正确答案：D3、小学语文新课程标准中对于综合性学习的要求有哪些？ A. 加强语文课程与其他课程、生活的联系 B. 注重培养学生的语文实践能力C. 强调语文知识的综合运用D. 以上都是答案：D二、填空题1、小学语文新课程标准提出了________、、、________的四个基本理念。
答案：面向全体学生；提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式2、小学语文新课程标准将课程目标分为________、、、________四个方面。
答案：知识与技能；过程与方法；情感态度价值观；综合性学习3、在小学语文新课程标准中，对于识字写字的要求是，学生要认识常用汉字________个左右，其中________个左右会写。
答案：3000；2500三、简答题1、简述小学语文新课程标准中关于阅读教学的要求。
答案：小学语文新课程标准中对于阅读教学的要求是：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
2、简述小学语文新课程标准中关于写作教学的要求。
答案：小学语文新课程标准对于写作教学的要求是：应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
四、论述题请结合自己的实践经验，论述在小学语文教学中如何贯彻新课程标准的要求。
小学语文课程标准试题和答案单项选择：1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、（ C ）课程。
A．工具性 B.人文性 C.实践性 D.科学性2.课程标准在“总目标”之下，把1到9年级共分为（ C ）学段。
A.2B.3C.4D.53.语文学习的主体是（ A ）。
A.学生B.教师C.听课者D.校长4.语文教学中，师生的地位是（ A）。
A.师生平等B.必须服从老师的C．必须服从学生的 D.以上观点都是错误的5.下列哪种评价方式不正确（ D ）。
A.形成性评价B.终结性评价C.总结性评价D.贬低性评价6.小学第二学段中，课内习作每学年应该是（ C ）次。
A.12B.14C.16D.187.小学第三学段中，学生应该要背诵优秀诗文（ C ）篇。
A.40B.50C.60D.708.小学1—6年级的学生要求背诵的篇目都是（ A ）。
A.诗歌B.文言文C.短篇散文D.名著9.判定一节课是否有时效最重要标准是看（ D ）。
A.生动的课堂气氛B.热烈的小组活动C.有效的课堂设计D.是否完成了知识和能力培养目标10.各个学段阅读教学关于朗读的目标中都要求学生（ B ）。
A.快速读B.有感情地朗读C.朗读D.默读11.语文课程的基本特点是：（ C ）A.工具性B.人文性C.工具性与人文性的统一D.工具性、思想性与人文性的统一12.语文教学要注重语言的（ D ）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。
A.潜移默化B.训练C.熏陶D.积累13．口语交际教学中选择的话题应当(A）。
A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵14．语文评价应定性评价与定量评价相结合，但更应重视（ C ）。
A.定量评价B.终结性评价C.定性评价D. 表现性评价15.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ A ）。
A.评价的能力B.创作的能力C.仿写的能力D.体验的能力16．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（ D ）A.诵读B.分角色读C.表演读D.默读17.阅读教学过程是：（ D ）A.学生与文本之间对话的过程。
小学语文新课标试题及答案一、填空题（每小题2分，共20分）1.小学语文课程的“三维目标”分别指的是知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。
2.工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
3.课程目标按九年一贯整体设计，根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
4.课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文研究的自信心和良好惯，掌握最基本的研究语文的方法。
5.语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的研究方式。
6.语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
7.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文研究的主体，教师是研究活动的组织者和引导者。
8.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。
9.语文课程资源包括课堂教学资源和课外研究资源。
10.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。
二、判断（每小题1分，共10分）文章中没有判断题。
4.教学策略具有明确的针对性和灵活性，它不是简单的教学方法，而是一种（全面系统的教学设计和组织）。
教学策略应该根据不同的教学目标、教学内容和学生特点选择不同的方法和手段，以达到最佳的教学效果。
5.阅读教学过程是学生、教师和文本之间的对话过程，它不仅是获取信息的过程，更是（思考、理解、评价和创造）的过程。
阅读教学应该注重培养学生的阅读能力和阅读兴趣，使他们能够在阅读中不断提高自己的语文素养和综合素质。
二、XXX答题1.语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的研究方式，努力建设开放而有力的语文课程。
这些理念体现了语文教育的目标和任务，指导着语文教育的实践过程。
2.汉语拼音教学在语文教学中具有重要地位。
它帮助学生识字、说好普通话和阅读，是学生语文研究的基础。
通过汉语拼音教学，学生能够快速掌握汉字的读音和发音规律，提高自己的语言表达能力和交际能力。
小学语文新课标试题及答案大全一、阅读理解阅读下列短文，根据短文内容，选择正确答案。
（一）一天，小鸡汤姆出生了。
小鸡一出生就长得特别快，它只用了2个星期就长成了一只小公鸡。
从此，它每天一只脚踩在地上，一只脚踢在天上。
大家都爱它的样子，给它取了一个名字叫“跳跳”。
1. 小鸡汤姆的生长速度怎样？A. 生长很慢。
B. 生长很快。
2. 小鸡汤姆每天的特别之处是什么？A. 一只脚踩在地上，一只脚踢在天上。
B. 飞上了天。
（二）小明的妈妈给小明做了一道数学题：“三只小白兔，两天能挖三个洞，那么一天挖一个洞，需要几只小白兔？”小明仔细想了想，回答说：“一天挖一个洞，需要半只小白兔。
”小明的妈妈笑了笑，帮助小明解答了这道题。
3. 小明的回答对吗？A. 对。
B. 错。
4. 小明的妈妈帮助小明解答这道题，那么正确答案是什么？A. 1只小白兔。
B. 半只小白兔。
（三）春天，小鸟们带着竹竿来了一个大湖边。
小鸟们把竹竿插进湖边的泥土里，用竹竿撑起了一根根有花有果的樱桃树。
小鸟们吃饱了美丽的樱桃，开心地唱起歌来。
5. 小鸟们用什么撑起了樱桃树？A. 带着竹竿来的人。
B. 竹竿。
二、作文根据所给的题目，用合适的格式写一篇作文。
作文题目：我的宠物狗我有一条名叫旺财的宠物狗。
它是一只金毛犬，毛色金黄而细腻，非常漂亮。
它的眼睛大大的，黑溜溜的，非常聪明。
旺财对我来说就像一个亲密的朋友。
每当我回家的时候，它总会欢快地摇着尾巴迎接我，就像在说：“主人，你终于回来了！我好想你啊！”无论我开心还是难过，它都会陪在我身边，给我温暖和安慰。
它还非常聪明，能听懂我的指令。
有一次，我教它做握手动作，几分钟后，它就学会了。
现在，每当我向它伸出手时，它都会乖乖地伸出爪子，让我捏着。
旺财不仅很聪明，而且非常勇敢。
有一次，我和旺财去公园散步，碰到了一只大狼。
我吓得腿都软了，但旺财却毫不畏惧，大声地吠叫着，向狼冲了过去。
最终，狼吓得逃之夭夭。
我真是太感激旺财了，如果没有它，我可能会有危险。
新课标小学语文试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列词语中，读音完全正确的一组是（）A. 模样（mú yàng）B. 兴奋（xìng fèn）C. 载重（zǎi zhòng）D. 勉强（qiǎng qiǎng）2. “白日依山尽，黄河入海流。
”这句诗出自唐代诗人（）A. 李白B. 杜甫C. 王之涣D. 白居易3. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 他因为努力，所以取得了好成绩。
B. 我们班同学都去春游了，只有小华没有去。
C. 这篇作文的内容很丰富，但是句子不够通顺。
D. 经过老师的耐心讲解，他的数学成绩有了明显的提高。
4. “满招损，谦受益”这句话告诉我们的道理是（）A. 骄傲使人落后，谦虚使人进步。
B. 我们应该吃饱饭，不要饿肚子。
C. 我们应该多交朋友，少树敌。
D. 我们应该多学习，少玩耍。
5. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是（）A. 春天来了，小草从土里探出头来。
B. 这本书的内容很丰富。
C. 他跑得像一阵风一样快。
D. 这个苹果又大又红，看起来很诱人。
二、填空题（每题2分，共10分）6. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”这句诗的后两句是“________，________。
”7. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”这句诗的作者是唐代诗人________。
8. “三人行，必有我师焉。
”这句话出自《________》。
9. “天对地，雨对风，大陆对长空。
”这句话出自儿歌《________》。
10. “言必信，________。
”这句话告诉我们做人要讲究诚信。
三、阅读理解（共20分）阅读下面的短文，回答问题。
（短文内容略）11. 文章的主要内容是什么？（3分）12. 文中提到的“小明”为什么要帮助“小红”？（3分）13. “小红”在得到帮助后有什么变化？（3分）14. 你认为“小明”的行为体现了哪些品质？（5分）15. 你从这个故事中学到了什么？（6分）四、作文（共30分）16. 根据以下提示，写一篇不少于300字的作文。
小学语文新课标测试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列词语中，书写完全正确的一项是（）A. 兴高彩烈B. 津津有味C. 出奇不意D. 一愁莫展2. “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代诗人（）的作品。
A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 白居易3. 《草船借箭》的故事出自（）。
A. 《三国演义》B. 《西游记》C. 《水浒传》D. 《红楼梦》4. 以下哪项不是《论语》中的内容？（）A. 学而时习之，不亦说乎？B. 温故而知新，可以为师矣。
C. 己所不欲，勿施于人。
D. 知之为知之，不知为不知，是知也。
5. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是（）的诗句。
A. 王之涣B. 杜甫C. 孟浩然D. 王维二、填空题（每题2分，共10分）1. “床前明月光，疑是地上霜”出自唐代诗人李白的《》。
2. 《三字经》中“人之初，性本善”的下一句是“ 性相近，习相远”。
3. “不以规矩，不能成方圆”这句话出自《》。
4. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是唐代诗人（）的名句。
5. 《出师表》是三国时期蜀汉丞相（）写给后主刘禅的一篇表文。
三、阅读理解（每题5分，共20分）阅读下面的短文，回答问题。
《荷塘月色》节选朱自清月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
1. 作者在文中描绘了怎样的荷塘景象？2. “月光如流水一般”这个比喻表达了作者怎样的情感？3. “酣眠固不可少，小睡也别有风味的”这句话中，“酣眠”和“小睡”分别指代什么？4. 文中“薄薄的青雾浮起在荷塘里”一句，运用了什么修辞手法？5. 作者通过描述荷塘月色，表达了什么样的思想感情？四、作文题（20分）请以“我眼中的四季”为题，写一篇不少于400字的作文。
要求：内容具体，语言流畅，表达清晰。
小学新课标语文考试题及答案一、选择题1. 下列词语中，读音全部正确的一组是：A. 模样（mó yàng）B. 蜷缩（quán suō）C. 旖旎（yǐ nǐ）D. 潺潺（chán chán）答案：C2. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 他虽然学习刻苦，但是成绩总是上不去。
B. 经过老师的耐心讲解，他终于明白了这道题。
C. 这本书的内容非常丰富，值得我们一读再读。
D. 我们不能因为一次失败就灰心丧气。
答案：D二、填空题1. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”是唐代诗人孟浩然的《春晓》中的名句。
请写出这首诗的后两句。
答案：夜来风雨声，花落知多少。
2. 请写出《静夜思》这首诗的作者和前两句。
答案：李白，床前明月光，疑是地上霜。
三、阅读理解阅读下面的文章，回答问题。
《小猫钓鱼》小猫跟着妈妈去河边钓鱼。
妈妈很快就钓到了一条大鱼，而小猫却总是钓不到。
小猫很着急，问妈妈：“为什么我钓不到鱼呢？”妈妈微笑着说：“钓鱼要有耐心，不能三心二意。
”小猫听了妈妈的话，就专心致志地钓鱼。
不一会儿，小猫也钓到了一条大鱼。
1. 小猫为什么开始钓不到鱼？答案：因为小猫没有耐心，三心二意。
2. 妈妈告诉小猫什么道理？答案：妈妈告诉小猫钓鱼要有耐心，不能三心二意。
3. 小猫听了妈妈的话后，发生了什么变化？答案：小猫听了妈妈的话后，变得专心致志，最终钓到了一条大鱼。
四、作文题请以“我学会了……”为题，写一篇不少于300字的作文。
答案：略（作文题目开放，考生可根据自己的经历和感受进行创作，答案不唯一）【注】以上内容为模拟试题及答案，实际考试题目和答案可能会有所不同。
小学语文新课标测试题与答案（一）一、填空题。
(6分）l、语文课程应致力千学生（语文素养）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生）同等对话的过程中进行。
（学生）是语文学习的主子，（老师）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯）整体设计，依据（学问与实力）、（过程与方法）、（情感看法和价值观）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信念）和（良好习惯），驾驭最基本的（语文学习方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主“改成了“能写（简洁的纪实作文和想象作文）“。
二、单选题。
依据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（每个小题2分，共10分）l、关千语文课程的基本特点，全日制义务教化语文课程标准（试验稿）（以下简称“新课标")的观点是：(C)A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统-o、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：(C)A、了解B、基本驾驭C、驾驭D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：B)A、第一学段B、其次学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：D)A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与老师之间对话的过程。
C、老师与文本之间对话的过程。
D、学生、老师、文本之间对话的过程。
5、熬炼学生口语交际实力，应激励学生：A)A、在各科教学活动以与日常生活中。
B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。
依据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（共10分）l、关千课程的基本理念，“新课标“正确恰当的表述是：D)CD全面提高学生的语文素养。
＠主动提倡自主、合作、探究的学习方式。
＠努力建设开放而有活力的语文课程。
＠正确把握语文教化的特点。
A、印@@@B、印®@@c、@@@(D D、印＠＠＠2、关千第一学段识字与写字，新课标提出：A)CD识字写字是阅读和写作的基础。
一填空题。
3.语文课程积极倡导(自主)、(合作）、（探究）的学习方式。
4.语文课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与技能）（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于的整体提高.5.课程目标九年一贯整体设计。
课程标准在“总目标”之下，按（1～2年级）、（3～4年级）、（5～6年级）、7～9年级四个学段。
6.阶段目标从“(识字与写字)”、“（阅读）”、“（写作）”、“（口语交际）”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求。
7.语文课程致力于培养学生的语言文运用能力，提升学生的（综合素养），为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的（世界观）、（人生观）、（价值观），形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的（全面）发展和（终身）发展打下基础。
9.教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
精心设计和组织教学活动，重视(启发式)、(讨论式)教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
10.（识字）、（写字）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
11.阅读教学是（学生）、（教师）、（教科书编者）、（文本）之间对话的过程。
12.第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排（10）分钟写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
12.各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。
13.各学段关于朗读的目标中都要求“（有感情地朗读）”，14.朗读要提倡（自然），要摒弃（矫情做作的腔调）。
15.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会（精读）、（略读）和（浏览）。
有些诗文应要求学生（诵读），以利于丰富积累、增强体验，培养语感。
16.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
提倡少（做题），多（读书），（好读书），（读好书），读（整本的书）。
17.关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。
加强（对课外阅读的指导），开展（各种课外阅读活动），创造（展示与交流的机会），营造（人人爱读书的良好氛围）。
18.能用普通话（正确）、（流利）、（有感情地）朗读课文，是朗读评价的总要求。
19.评价“有感情地朗读”，要以（对内容的理解与把握为）基础，要防止（矫情做作）。
20.诵读的评价，重在提高(学生的诵读兴趣），增加（积累），发展（语感），加深体验和领悟。
21.默读的评价，应从学生默读的(方法)、(速度)、(效果)和(习惯)等方面进行综合考察。
22.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的(记诵积累)，考察他们能否凭借注释和工具书理解(诗文大意)。
词法、句法等方面的概念不作为考试内容。
23.在写作教学中，应注重培养学生(观察)、(思考)、(表达)和(创造)的能力。
24.在写作教学中,要求学生说(真话)、(实话)、(心里话)，不说(假话)、(空话)、(套话)，并且抵制抄袭行为。
25.为了降低学生写作起始阶段的难度，培养学生的写作兴趣和自信心，关于“写作”的目标，第一学段定位于“(写话)”，第二、三学段定位于“(习作)”，第四学段定位于写作。
26.写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的(正确)、(端正)、(整洁)，在此基础上，逐步要求书写流利。
27.小学语文低年级阅读教学流程（导入）→（初读）→（熟读）→（美读）→（拓展延伸）→（写字）。
28.小学语文中高年级阅读教学流程（导入）→（自读自悟）→（质疑探究）→（品读积累）→（拓展实践）→（抄写生字）。
29.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡（多读多写），改变（机械）、（粗糙)、(繁琐)的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
30.每个学段都要指导学生写好汉字。
要求学生写字(姿势正确)，指导学生掌握(基本的书写技能)，养成(良好的书写习惯)，提高书写质量。
31.第一学段，要认识课文中出现的常用标点符号。
写话时，根据表达的需要，学习使用（逗号）、（句号）、（问号）、感叹号。
32.掌握汉字的（基本笔画）和常用的（偏旁部首），能按(笔顺)规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
是第一学段写字的基本要求。
33.在第二学段阅读教学中，要求初步学会默读，做到不（出声），不（指读）。
学习略读，粗知文章大意。
34.第二学段，要累计认识常用汉字（2500）个左右，其中（1600）个左右会写。
35.第三学段的默读要求，要有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（300）字。
学习（浏览），扩大知识面，根据需要搜集信息。
36.第三学段，在阅读中要了解文章的（表达顺序），体会作者的（思想感情），初步领悟文章的（基本表达方法）。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
一、填空题1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。
2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养.的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展.的基础。
3、《语文课程标准》阶段目标从“ 识字和写字”、“ 阅读”、“ 写作”（小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“ 口语交际”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“ 综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
5、新课程倡导(自主)、（合作）、（探究）的学习方式。
6、汉语拼音教学的要求是：读准（生母、韵母、声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母、韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（《汉语拼音字母表》）。
7、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）。
8、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。
12、口语交际课的教学教学设计>设计，首先要（选择好话题）。
话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说。
13、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通）。
口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。
14、（使学生掌握一定的口语交际的技能）、（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务。
15、阅读教学过程是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。
16、现代阅读观认为，学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。
17、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”18、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
21、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
22、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。
”23、《语文课程标准》的教学设计>设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度教学设计>设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
24、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标。
25、“分解式目标”按照知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度进行教学设计>设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。
这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。
26、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。
最大的优点就是叙写方便。
. 27、清晰明确乃是教学目标叙写的灵魂。
28、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的刻画动词，然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果，最后要注意用词用语准确而有分寸。
这样既可体目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性。
1、语文课程是一门学习语言文字运用的（综合性）、（实践性）课程。
（工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
2、在写作教学中，应注重培养学生的能力，要求学生说（真）话、（实）话、（心里）话。
3、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读评价的总要求。
4、课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计。
三者互相渗透，融为一体。
目标的设计着眼于（语文素养）的整体提高。
5、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的（组织者）和（引导者）。
语文教学应在（师生平等对话）的过程中进行。
6、语文课程资源包括（课堂教学资源）和课外学习资源。
7、语文课程评价的根本目的是为了促进（学生学习），改善（教师教学）。
8、（识字）和（写字）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
9、在三个学段中，要在每天的语文课中安排（10）分钟练习写字，在教师指导下（随堂练习），做到天天练。
10、朗诵要提倡（自然），要摒弃（矫情做作的腔调）。
11、第三学段累计认识常用汉字（3000）个左右，其中（2500）个会写。
背诵优秀诗文（60）篇（段）。
课外阅读总量不少于（100）万字。
