小学语文新课标试题

小学语文新课程标准测试题及答案一、填空。

（20分，每空1分）1、语文课程的基本特点是“人文性”和“实用性”的统一。

2、语文课程总目标第五条是“能主动进行阅读研究，在写作中研究，运用语文。

3、语文课程资源包括教育资源和文化资源。

4、语文教学应在师生互动的过程中进行。

5、识字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。

6、阅读教学的重点是培养学生具有理解、表达、欣赏和评价的能力。

7、写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。

8、1-4年级从识字、写字入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作兴趣和能力。

9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识、能力、情感几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案，1-5每小题2分，6-10每小题3分，共25分）1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。

2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以分科课程与综合课程相结合。

3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异使每个学生的特长都得到发挥。

4、新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。

5、新课程强调将学生研究知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指学科、知识、个人、社会价值有机地结合。

6、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的研究方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

选项为A、①②③④。

7、关于第一学段识字与写字，新课标提出：识字和写字是语文教学的基本内容，是语文教育的基础。

1、问题分析：如何提高学生的阅读能力？对策：可以采用多种形式的阅读活动，如朗读、分角色读、表演读、默读等，让学生在不同的情境下感受阅读的乐趣和意义，同时注重培养学生的阅读策略和技巧，如预测、推理、归纳等。

小学语文新课标测试题及答案一、选择题1. 下列词语中，读音全部正确的一项是：A. 给予（jǐ yǔ）B. 遨游（áo yóu）C. 倔强（juè jiàng）D. 瞭望（liào wàng）2. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自哪位诗人的笔下？A. 李白B. 杜甫C. 王之涣D. 陆游二、填空题3. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”是唐代诗人孟浩然的《________》中的名句。

4. 请写出《静夜思》中“床前明月光”的下一句。

三、简答题5. 请简述《草船借箭》中诸葛亮是如何借箭的。

四、阅读理解题6. 阅读下面的短文，回答问题。

春天来了，小草从土里探出头来，好奇地望着这个世界。

小河里的水开始解冻，哗啦啦地唱起了歌。

小燕子从南方飞回来，叽叽喳喳地叫个不停。

春天是一个充满生机的季节。

（1）短文中描述了哪些春天的景象？（2）短文中提到了哪些动物？五、作文题7. 以“我的家乡”为题，写一篇不少于300字的作文，描述你的家乡的自然风光、人文景观或家乡的特产。

答案：一、1. D2. D二、3. 春晓4. 疑是地上霜三、5. 在《草船借箭》中，诸葛亮利用雾气弥漫的天气，指挥草船靠近曹军水寨，让士兵们在船上敲锣打鼓，诱使曹军射箭。

由于雾大，曹军不敢轻易出击，只能盲目射箭。

诸葛亮的船只因此收集了大量的箭矢。

四、6. （1）短文中描述了小草从土里探出头来，小河里的水解冻并唱歌，小燕子从南方飞回来并叽叽喳喳地叫。

（2）短文中提到的动物有小燕子。

五、7. 作文题答案略。

小学语文新课标试题及答案小学语文新课程标准试题及答案一、选择题1、小学语文新课程标准包括几个方面？ A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个答案：C2、小学语文新课程标准的主要特点是什么？ A. 注重语文知识的传授 B. 注重语文能力的培养 C. 注重情感态度和价值观的渗透 D.上述说法均正确答案：D3、小学语文新课程标准中对于综合性学习的要求有哪些？ A. 加强语文课程与其他课程、生活的联系 B. 注重培养学生的语文实践能力C. 强调语文知识的综合运用D. 以上都是答案：D二、填空题1、小学语文新课程标准提出了________、、、________的四个基本理念。

答案：面向全体学生；提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式2、小学语文新课程标准将课程目标分为________、、、________四个方面。

答案：知识与技能；过程与方法；情感态度价值观；综合性学习3、在小学语文新课程标准中，对于识字写字的要求是，学生要认识常用汉字________个左右，其中________个左右会写。

答案：3000；2500三、简答题1、简述小学语文新课程标准中关于阅读教学的要求。

答案：小学语文新课程标准中对于阅读教学的要求是：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

2、简述小学语文新课程标准中关于写作教学的要求。

答案：小学语文新课程标准对于写作教学的要求是：应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

四、论述题请结合自己的实践经验，论述在小学语文教学中如何贯彻新课程标准的要求。

小学语文课程标准试题和答案单项选择：1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、（ C ）课程。

A．工具性 B.人文性 C.实践性 D.科学性2.课程标准在“总目标”之下，把1到9年级共分为（ C ）学段。

A.2B.3C.4D.53.语文学习的主体是（ A ）。

A.学生B.教师C.听课者D.校长4.语文教学中，师生的地位是（ A）。

A.师生平等B.必须服从老师的C．必须服从学生的 D.以上观点都是错误的5.下列哪种评价方式不正确（ D ）。

A.形成性评价B.终结性评价C.总结性评价D.贬低性评价6.小学第二学段中，课内习作每学年应该是（ C ）次。

A.12B.14C.16D.187.小学第三学段中，学生应该要背诵优秀诗文（ C ）篇。

A.40B.50C.60D.708.小学1—6年级的学生要求背诵的篇目都是（ A ）。

A.诗歌B.文言文C.短篇散文D.名著9.判定一节课是否有时效最重要标准是看（ D ）。

A.生动的课堂气氛B.热烈的小组活动C.有效的课堂设计D.是否完成了知识和能力培养目标10.各个学段阅读教学关于朗读的目标中都要求学生（ B ）。

A.快速读B.有感情地朗读C.朗读D.默读11.语文课程的基本特点是：（ C ）A.工具性B.人文性C.工具性与人文性的统一D.工具性、思想性与人文性的统一12.语文教学要注重语言的（ D ）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。

A.潜移默化B.训练C.熏陶D.积累13．口语交际教学中选择的话题应当(A）。

A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵14．语文评价应定性评价与定量评价相结合，但更应重视（ C ）。

A.定量评价B.终结性评价C.定性评价D. 表现性评价15.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ A ）。

A.评价的能力B.创作的能力C.仿写的能力D.体验的能力16．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（ D ）A.诵读B.分角色读C.表演读D.默读17.阅读教学过程是：（ D ）A.学生与文本之间对话的过程。

小学语文新课标试题及答案一、填空题（每小题2分，共20分）1.小学语文课程的“三维目标”分别指的是知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。

2.工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

3.课程目标按九年一贯整体设计，根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。

4.课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文研究的自信心和良好惯，掌握最基本的研究语文的方法。

5.语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的研究方式。

6.语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。

7.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文研究的主体，教师是研究活动的组织者和引导者。

8.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。

9.语文课程资源包括课堂教学资源和课外研究资源。

10.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。

二、判断（每小题1分，共10分）文章中没有判断题。

4.教学策略具有明确的针对性和灵活性，它不是简单的教学方法，而是一种（全面系统的教学设计和组织）。

教学策略应该根据不同的教学目标、教学内容和学生特点选择不同的方法和手段，以达到最佳的教学效果。

5.阅读教学过程是学生、教师和文本之间的对话过程，它不仅是获取信息的过程，更是（思考、理解、评价和创造）的过程。

阅读教学应该注重培养学生的阅读能力和阅读兴趣，使他们能够在阅读中不断提高自己的语文素养和综合素质。

二、XXX答题1.语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的研究方式，努力建设开放而有力的语文课程。

这些理念体现了语文教育的目标和任务，指导着语文教育的实践过程。

2.汉语拼音教学在语文教学中具有重要地位。

它帮助学生识字、说好普通话和阅读，是学生语文研究的基础。

通过汉语拼音教学，学生能够快速掌握汉字的读音和发音规律，提高自己的语言表达能力和交际能力。

小学语文新课标试题及答案大全一、阅读理解阅读下列短文，根据短文内容，选择正确答案。

（一）一天，小鸡汤姆出生了。

小鸡一出生就长得特别快，它只用了2个星期就长成了一只小公鸡。

从此，它每天一只脚踩在地上，一只脚踢在天上。

大家都爱它的样子，给它取了一个名字叫“跳跳”。

1. 小鸡汤姆的生长速度怎样？A. 生长很慢。

B. 生长很快。

2. 小鸡汤姆每天的特别之处是什么？A. 一只脚踩在地上，一只脚踢在天上。

B. 飞上了天。

（二）小明的妈妈给小明做了一道数学题：“三只小白兔，两天能挖三个洞，那么一天挖一个洞，需要几只小白兔？”小明仔细想了想，回答说：“一天挖一个洞，需要半只小白兔。

”小明的妈妈笑了笑，帮助小明解答了这道题。

3. 小明的回答对吗？A. 对。

B. 错。

4. 小明的妈妈帮助小明解答这道题，那么正确答案是什么？A. 1只小白兔。

B. 半只小白兔。

（三）春天，小鸟们带着竹竿来了一个大湖边。

小鸟们把竹竿插进湖边的泥土里，用竹竿撑起了一根根有花有果的樱桃树。

小鸟们吃饱了美丽的樱桃，开心地唱起歌来。

5. 小鸟们用什么撑起了樱桃树？A. 带着竹竿来的人。

B. 竹竿。

二、作文根据所给的题目，用合适的格式写一篇作文。

作文题目：我的宠物狗我有一条名叫旺财的宠物狗。

它是一只金毛犬，毛色金黄而细腻，非常漂亮。

它的眼睛大大的，黑溜溜的，非常聪明。

旺财对我来说就像一个亲密的朋友。

每当我回家的时候，它总会欢快地摇着尾巴迎接我，就像在说：“主人，你终于回来了！我好想你啊！”无论我开心还是难过，它都会陪在我身边，给我温暖和安慰。

它还非常聪明，能听懂我的指令。

有一次，我教它做握手动作，几分钟后，它就学会了。

现在，每当我向它伸出手时，它都会乖乖地伸出爪子，让我捏着。

旺财不仅很聪明，而且非常勇敢。

有一次，我和旺财去公园散步，碰到了一只大狼。

我吓得腿都软了，但旺财却毫不畏惧，大声地吠叫着，向狼冲了过去。

最终，狼吓得逃之夭夭。

我真是太感激旺财了，如果没有它，我可能会有危险。

新课标小学语文试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列词语中，读音完全正确的一组是（）A. 模样（mú yàng）B. 兴奋（xìng fèn）C. 载重（zǎi zhòng）D. 勉强（qiǎng qiǎng）2. “白日依山尽，黄河入海流。

”这句诗出自唐代诗人（）A. 李白B. 杜甫C. 王之涣D. 白居易3. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 他因为努力，所以取得了好成绩。

B. 我们班同学都去春游了，只有小华没有去。

C. 这篇作文的内容很丰富，但是句子不够通顺。

D. 经过老师的耐心讲解，他的数学成绩有了明显的提高。

4. “满招损，谦受益”这句话告诉我们的道理是（）A. 骄傲使人落后，谦虚使人进步。

B. 我们应该吃饱饭，不要饿肚子。

C. 我们应该多交朋友，少树敌。

D. 我们应该多学习，少玩耍。

5. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是（）A. 春天来了，小草从土里探出头来。

B. 这本书的内容很丰富。

C. 他跑得像一阵风一样快。

D. 这个苹果又大又红，看起来很诱人。

二、填空题（每题2分，共10分）6. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”这句诗的后两句是“________，________。

”7. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

”这句诗的作者是唐代诗人________。

8. “三人行，必有我师焉。

”这句话出自《________》。

9. “天对地，雨对风，大陆对长空。

”这句话出自儿歌《________》。

10. “言必信，________。

”这句话告诉我们做人要讲究诚信。

三、阅读理解（共20分）阅读下面的短文，回答问题。

（短文内容略）11. 文章的主要内容是什么？（3分）12. 文中提到的“小明”为什么要帮助“小红”？（3分）13. “小红”在得到帮助后有什么变化？（3分）14. 你认为“小明”的行为体现了哪些品质？（5分）15. 你从这个故事中学到了什么？（6分）四、作文（共30分）16. 根据以下提示，写一篇不少于300字的作文。

小学语文新课标测试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列词语中，书写完全正确的一项是（）A. 兴高彩烈B. 津津有味C. 出奇不意D. 一愁莫展2. “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代诗人（）的作品。

A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 白居易3. 《草船借箭》的故事出自（）。

A. 《三国演义》B. 《西游记》C. 《水浒传》D. 《红楼梦》4. 以下哪项不是《论语》中的内容？（）A. 学而时习之，不亦说乎？B. 温故而知新，可以为师矣。

C. 己所不欲，勿施于人。

D. 知之为知之，不知为不知，是知也。

5. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是（）的诗句。

A. 王之涣B. 杜甫C. 孟浩然D. 王维二、填空题（每题2分，共10分）1. “床前明月光，疑是地上霜”出自唐代诗人李白的《》。

2. 《三字经》中“人之初，性本善”的下一句是“ 性相近，习相远”。

3. “不以规矩，不能成方圆”这句话出自《》。

4. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是唐代诗人（）的名句。

5. 《出师表》是三国时期蜀汉丞相（）写给后主刘禅的一篇表文。

三、阅读理解（每题5分，共20分）阅读下面的短文，回答问题。

《荷塘月色》节选朱自清月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

1. 作者在文中描绘了怎样的荷塘景象？2. “月光如流水一般”这个比喻表达了作者怎样的情感？3. “酣眠固不可少，小睡也别有风味的”这句话中，“酣眠”和“小睡”分别指代什么？4. 文中“薄薄的青雾浮起在荷塘里”一句，运用了什么修辞手法？5. 作者通过描述荷塘月色，表达了什么样的思想感情？四、作文题（20分）请以“我眼中的四季”为题，写一篇不少于400字的作文。

要求：内容具体，语言流畅，表达清晰。

小学新课标语文考试题及答案一、选择题1. 下列词语中，读音全部正确的一组是：A. 模样（mó yàng）B. 蜷缩（quán suō）C. 旖旎（yǐ nǐ）D. 潺潺（chán chán）答案：C2. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 他虽然学习刻苦，但是成绩总是上不去。

B. 经过老师的耐心讲解，他终于明白了这道题。

C. 这本书的内容非常丰富，值得我们一读再读。

D. 我们不能因为一次失败就灰心丧气。

答案：D二、填空题1. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”是唐代诗人孟浩然的《春晓》中的名句。

请写出这首诗的后两句。

答案：夜来风雨声，花落知多少。

2. 请写出《静夜思》这首诗的作者和前两句。

答案：李白，床前明月光，疑是地上霜。

三、阅读理解阅读下面的文章，回答问题。

《小猫钓鱼》小猫跟着妈妈去河边钓鱼。

妈妈很快就钓到了一条大鱼，而小猫却总是钓不到。

小猫很着急，问妈妈：“为什么我钓不到鱼呢？”妈妈微笑着说：“钓鱼要有耐心，不能三心二意。

”小猫听了妈妈的话，就专心致志地钓鱼。

不一会儿，小猫也钓到了一条大鱼。

1. 小猫为什么开始钓不到鱼？答案：因为小猫没有耐心，三心二意。

2. 妈妈告诉小猫什么道理？答案：妈妈告诉小猫钓鱼要有耐心，不能三心二意。

3. 小猫听了妈妈的话后，发生了什么变化？答案：小猫听了妈妈的话后，变得专心致志，最终钓到了一条大鱼。

四、作文题请以“我学会了……”为题，写一篇不少于300字的作文。

答案：略（作文题目开放，考生可根据自己的经历和感受进行创作，答案不唯一）【注】以上内容为模拟试题及答案，实际考试题目和答案可能会有所不同。

小学语文新课标测试题与答案（一）一、填空题。

(6分）l、语文课程应致力千学生（语文素养）的形成和发展。

2、语文教学应在（师生）同等对话的过程中进行。

（学生）是语文学习的主子，（老师）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，依据（学问与实力）、（过程与方法）、（情感看法和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信念）和（良好习惯），驾驭最基本的（语文学习方法）。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主“改成了“能写（简洁的纪实作文和想象作文）“。

二、单选题。

依据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（每个小题2分，共10分）l、关千语文课程的基本特点，全日制义务教化语文课程标准（试验稿）（以下简称“新课标")的观点是：(C)A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统-o、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：(C)A、了解B、基本驾驭C、驾驭D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：B)A、第一学段B、其次学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：D)A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与老师之间对话的过程。

C、老师与文本之间对话的过程。

D、学生、老师、文本之间对话的过程。

5、熬炼学生口语交际实力，应激励学生：A)A、在各科教学活动以与日常生活中。

B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。

依据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（共10分）l、关千课程的基本理念，“新课标“正确恰当的表述是：D)CD全面提高学生的语文素养。

＠主动提倡自主、合作、探究的学习方式。

＠努力建设开放而有活力的语文课程。

＠正确把握语文教化的特点。

A、印@@@B、印®@@c、@@@(D D、印＠＠＠2、关千第一学段识字与写字，新课标提出：A)CD识字写字是阅读和写作的基础。

25一、填空题。

（每小题2分，共20分)1、小学语文课程的“三维目标”分别指的是（知识与能力）、（过程与方法）和（情感态度和价值观)。

2、（工具性）与（人文性）的统一,是语文课程的基本特点。

3、课程目标按(九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观)三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和(良好习惯），掌握最基本的（学习语文的方法)。

5、语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神，倡导（自主）、(合作）、（探究）的学习方式。

6、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展.7、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的(主体)，教师是学习活动的（组织者）和（引导者)。

8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。

9、语文课程资源包括（课堂教学）资源和(课外学习）资源。

10、写作是运用语言文字进行（表达)和（交流）的重要方式,写作能力是（语文素养）的综合体现.二、判断.（每小题1分，共10分)1、陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况. (√）2、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心. （√）3、陶行知的“六大解放思想"的内涵是：解放儿童的双眼,解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴,解放儿童的空间，解放儿童的思想。

（×）4、“爱满天下”是陶行知奉行的格言,也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范.“师爱"是陶行知师德思想的核心。

（√）5、亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。

（√）6、案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事，把这些事件或故事记录下来，加上作者的反思或感悟,就是案例研究. (√)7、苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中. （×）8、苏霍姆林斯基说：关于学习困难学生的教育,不要靠补课,也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住，儿童的学习越困难，他就应当更多地阅读。

可编辑修改精选全文完整版小学语文新课程标准测试题（含答案）时间：60分钟满分：100分出题人：梁恕俭一、填空。

（每空2分，共30分）1.语言文字是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

3.小语新课标第一学段要求学生认识汉字1600个左右，其中（800 ）个左右要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（2500 ）个左右，其中1600个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中 (2500 )个左右会写。

二、选择。

（每小题2分，共10分）1.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信2.教育的中心和灵魂在（A ）A、学生B、学校C、教师D、校长3.（B）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

A、探究精神和合作能力；B、创新精神和实践能力；C、自主意识和探究精神；D、合作能力和创新精神；4.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段5.各个学段的阅读教学都要重视：（AD）（多选题）A、朗读B、分角色读C、表演读D、默读三、名词解释。

（每小题5分，共10分）1.语文素养：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

2.自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。

倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。

四、简答题。

（共20分）1.请简要谈谈小学语文课程的基本理念。

小学语文新课标测试题及答案一、填空题。

（6分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。

（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。

二、单选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中。

B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

（共10分）1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）①识字写字是阅读和写作的基础。

小学语文新课标测试题及答案一、选择题（共10题，每题2分，共计20分）1. 下列词语中，注音部分的读音完全相同的一组是：A. 技能、山岭、文学B. 寒暑、论述、规模C. 偷偷、化学、脱骨D. 梳妆、惊悚、凑合2. 下列字中属于偏旁部首的是：A. 花B. 森C. 火D. 种3. 下列词语中，注音部分的读音不相同的一组是：A. 加入、甲午、功亏一篑B. 惭愧、寻找、视力C. 海鸥、何处、嘻哈D. 红豆、鸣叫、顺序4. 句子"春风吹得树枝直展婆娑"中的"婆娑"一词的意思是：A. 简单直接B. 曲线优美C. 晃动不定D. 轻柔摇曳5. 下列词语中，与"陆地"意思相反的一组是：A. 水域、岛屿、乡村B. 海狮、蓝鲸、海底C. 河流、喷泉、沼泽D. 灰尘、泥土、矿石6. 下列字中的繁体字是：A. 忆B. 像C. 美D. 尔7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是：A. 太阳升起她迎风跳起来了B. 看一眼、然后，转身走了C. 张天明看了她一眼python信息D. 天气晴朗鸟飞翔、花开放8. 句子"他在这所学校担任数学老师"中的"担任"一词可以改成下列哪一个词不影响句子的意思：A. 从事B. 承担C. 担负D. 有责任9. 下列词语中，注音部分的读音相同的一组是：A. 计算、可恶、借贷B. 鱼肉、沙沙、方方C. 逗哄、追导、世系D. 良心、意识、陷阱10. 下列句子中，结构最简单的一项是：A. 月亮皎洁，星星闪烁。

B. 玫瑰花开了。

C. 小猫捉到了老鼠。

D. 江水从山上流下来。

二、填空题（共5题，每题2分，共计10分）1. “经营纸上工夫，败信于累累社论”，"社论"指的是________。

2. “雨巷"是谁的作品？3. 成语"拔苗助长"的故事出自________的寓言故事。

小学语文新课标测试题文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文新课标测试题一、填空题.（6分）1、语文课程应致力于学生（学生语文素养）(de)形成和发展.2、语文教学应在（师生）平等对话(de)过程中进行.（学生）是语文学习(de)主人,（教师）是学习活动(de)引导者和组织者.3、课程目标按（九年一贯整体）整体设计,根据、、（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个维度设计.4、语文课程是一门学习（语言文字运用）(de)综合性、实践性课程.5、语文课程标准将原来(de)中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单(de)纪实作文和想象作文）”.二、单选题.根据新课标,选择符合课标理念(de)大写字母填入题后(de)（）内.（每个小题2分,共10分）1、关于语文课程(de)基本特点,全日制义务教育语文课程标(de)观点是：（C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性(de)统一D、工具性、思想性与人文性(de)统一2、第一学段新课标对汉字(de)基本笔画和常用(de)偏旁部首(de)目标要求是：（ C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中(de)第7条：学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出(de)：（ B）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话(de)过程.B、学生与教师之间对话(de)过程.C、教师与文本之间对话(de)过程.D、学生、教师、文本之间对话(de)过程.5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生：（A ）A、在各科教学活动以及日常生活中.B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题.根据新课标,选择符合课标理念(de)大写字母填入题后(de)（）内.（共10分）1、关于课程(de)基本理念, “新课标”正确恰当(de)表述是：（A ）①全面提高学生(de)语文素养. ②积极倡导自主、合作、探究(de)学习方式. ③努力建设开放而有活力(de)语文课程. ④正确把握语文教育(de)特点.A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③2、关于第一学段识字与写字,新课标提出：（A）①识字写字是阅读和写作(de)基础. ②1～2年级要多认少写. ③引导学生掌握基本(de)书写技能. ④初步感受汉字(de)形体美.A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④3、各个学段(de)阅读教学都要重视：（B ）①朗读②分角色读. ③表演读.④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④4、综合性学习(de)评价应着重于学生(de)：（C ）①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④5、学生作文修改(de)评价要：（B ）①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法A、①B、①③C、①③④D、①②③④四、简答题（一）试述新课标(de)课程理念.（10分）答：1、全面提高学生(de)语文素养九年义务教育阶段(de)语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本(de)语文素养.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文(de)思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文(de)基本方法,养成良好(de)学习习惯,具有适应实际生活需要(de)识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字.语文课程还应通过优秀文化(de)熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好(de)个性和健全(de)人格.2、正确把握语文教育(de)特点语文课程丰富(de)人文内涵对学生精神世界(de)影响是广泛而深刻(de),学生对语文材料(de)感受和理解又往往是多元(de).因此,应该重视语文课程对学生思想情感所起(de)熏陶感染作用,注意课程内容(de)价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系(de)引领作用,突出中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心(de)民族精神和以改革创新为核心(de)时代精神,树立社会义荣辱观,培养良好思想道德风尚,同时也要尊重学生在语文学习过程中(de)独特体验.语文课程是实践性课程,应着重培养学生(de)语文实践能力,而培养这种能力(de)主要途径也应是语文实践.语文课程是学生学习运用祖国语言文字(de)课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.因而,应该让学生多读多写,日积月累,在大量(de)语文实践中体会、把握运用语文(de)规律.语文课程应特别关注汉语言文字(de)特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面(de)影响,在教学中尤其要重视培养良好(de)语感和整体把握(de)能力.3、积极倡导自主、合作、探究(de)学习方式学生是学习(de)主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习(de)特点,爱护学生(de)好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们(de)问题意识和进取精神,关注个体差异和不同(de)学习需求,积极倡导自主、合作、探究(de)学习方式.教学内容(de)确定,教学方法(de)选择,评价方式(de)设计,都应有助于这种学习方式(de)形成.语文学习应注重听说读写(de)相互联系,注重语文与生活(de)结合,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观(de)整体发展.综合性学习既符合语文教育(de)传统,又具有现代社会(de)学习特征,有利于学生在感兴趣(de)自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新(de)精神,应该积极提倡.4、努力建设开放而有活力(de)语文课程语文课程(de)建设应继承我国语文教育(de)优良传统,注重读书、积累和感悟,注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展(de)需要.拓宽语文学习和运用(de)领域,注重跨学科(de)学习和现代科技手段(de)运用,使学生在不同内容和方法(de)相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要(de)语文素养.语文课程应该是开放而富有创新活力(de).要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生(de)需求,确立适应时代需要(de)课程目标,开发与之相适应(de)课程资源,形成相对稳定而又灵活(de)实施机制,不断地自我调节、更新发展.（二）试述第二学段课程目标与内容.（10分）第二学段（3～4年级）（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚(de)兴趣,养成主动识字(de)习惯.2．累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写.3．有初步(de)独立识字能力.会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典.4．能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.5．写字姿势正确,有良好(de)书写习惯.（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.2．初步学会默读,做到不出声,不指读.学习略读,粗知文章大意.3．能联系上下文,理解词句(de)意思,体会课文中关键词句表达情意(de)作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词(de)意义.4．能初步把握文章(de)主要内容,体会文章表达(de)思想感情.能对课文中不理解(de)地方提出疑问.5．能复述叙事性作品(de)大意,初步感受作品中生动(de)形象和优美(de)语言,关心作品中人物(de)命运和喜怒哀乐,与他人交流自己(de)阅读感受.6．诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意.7．在理解语句(de)过程中,体会句号与逗号(de)不同用法,了解冒号、引号(de)一般用法.8．积累课文中(de)优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得(de)语言材料.背诵优秀诗文50篇（段）.9．养成读书看报(de)习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流.课外阅读总量不少于40万字.（三）习作1．乐于书面表达,增强习作(de)自信心.愿意与他人分享习作(de)快乐.2．观察周围世界,能不拘形式地写下自己(de)见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动(de)内容写清楚.3．能用简短(de)书信、便条进行交流.4．尝试在习作中运用自己平时积累(de)语言材料,特别是有新鲜感(de)词句.5．学习修改习作中有明显错误(de)词句.根据表达(de)需要,正确使用冒号、引号等标点符号.6．课内习作每学年16次左右.（四）口语交际1．能用普通话交谈.学会认真倾听,能就不理解(de)地方向人请教,就不同(de)意见与人商讨.2．听人说话能把握主要内容,并能简要转述.3．能清楚明白地讲述见闻,说出自己(de)感受和想法.讲述故事力求具体生动.（五）综合性学习1．能提出学习和生活中(de)问题,有目(de)地搜集资料,共同讨论.2．结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己(de)观察所得.3．能在教师(de)指导下组织有趣味(de)语文活动,在活动中学习语文,学会合作.4．在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题.（三）问题分析及对策（20分）1、时下,在一些课堂中,常常遇到这样(de)情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容(de)同学坐在一起.”于是,课堂成了“自由市场”,学生们交换位置,你争我抢,自由民主(de)气氛洋溢着这个空间.作为教师你对这一教学现象怎么看怎么办（10分）答：这种现象确实非常(de)普遍.表面上看,是注重学生(de)个人感受,尊重学生,培养孩子(de)人性化阅读.实际上,教学流于形式,没有深入实际.造成这种现象(de)原因在于部分老师没有很好地把握新课标.学生是学习(de)主体,教师是学习过程(de)组织者和引导者.上面(de)案例,忽视了老师引导(de)功能.学生作为学习者,他们(de)认知要在老师(de)牵引下思路逐渐清晰,而上面(de)案例中(de)学习会处于一种杂乱,无效(de)状态.引导学生(de)读,一要有目(de),二要有方法,三才是选择自己喜欢(de)阅读方式.读之前,交给学生问题,要读出什么,读懂什么,还要明确地说明怎样读懂,提供解决问题(de)方法,在这些基础上,学生可以有自己(de)学习习惯.对于课堂上(de)换座位朗读,我个人认为值得商榷.课堂教学要注意课堂秩序,如果以牺牲课堂效率为代价,那是得不偿失.2、一位老师在批改学生(de)造句时,发现如下句子.（10分）想——我想听到花开(de)声音. 活泼——河里(de)水很活泼.悄悄——我们听不懂小鱼(de)悄悄话. 丢——上街时,毛毛把爸爸丢了.爬——牵牛花像个小弟弟,爬在树上.老师不假思索就把这些句子打“×”,理由是句式不符合人(de)语言表达习惯.你怎样看待这位老师(de)教学行为,如果是你该处理答：我不禁要为这位学生叫屈.可以看得出这个孩子非常富有童真,句子充满了童趣.小学低段(de)教学要注意培养孩子表达(de)兴趣,乐于表达(de)习惯.特别是孩子(de)创造性思维应该得到保护,案例中(de)老师(de)做法会扼杀学生(de)创造思维.我想,我会给这个孩子一个优,并且在班级上给予表扬,表扬他造句(de)生动,想象力(de)丰富.五论述题（24分）结合你(de)教学实践,重点围绕新课标(de)三维目标,谈谈怎样上好一堂课.答：1、教学目(de)要清晰明确课堂教学是师生(de)共同活动,其中教师起主导作用.教师发挥主导作用(de)先决条件,在于坚持清晰明确(de)教学目(de),时刻注意教什么,怎样教,最后要达到什么目(de).掌握清晰明确(de)教学目(de),关键在于钻研教学大纲和教材,深刻掌握教学大纲和教材本身(de)内在要求.一堂课所应完成(de)教学任务是多方面(de),但在实际教学中,不是一项一项(de)单独地去完成,而是综合地解决传授知识与技能,发展智能,培养共产主义思想品德以及增强体质等任务.2、教学内容要正确教学目(de)主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现(de).目(de)明确之后,最重要(de)是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容.为此,要深入钻研教材,准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材(de)部分与整体(de)内在联系上下功夫,了解教材每部分在整个教材中(de)地位和作用,前后各部分(de)因果联系及其发展序列；抓住教材中(de)重点和难点,深入研究和掌握.这样在教学过程中才能做到.既能讲清科学概念和规律,又能掌握观点与材料(de)内在联系,把重点内容突出出来,使学生准确理解概念和规律,并形成正确(de)思想观点.3、教学方法要灵活适当要使教学内容为学生所接受,并能促进学生智能(de)发展,形成正确(de)思想观点,必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法.比如当学生对这堂课认识不足,学习态度不积极时,就要善于提出有趣味(de)课题,激发学生学习(de)要求,调动他们(de)学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时,就通过一定方式引起全班同学精神集中,全神贯注,力求使每个学生都能积极思考主要问题,取得良好(de)教学效果.有些问题预计到学生不易理解,就要采取一种通俗化(de)讲解法,辅以生动活泼(de)直观教学,使学生深入浅出地掌握知识.当学生具有一定(de)知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法,引导学生自己通过思考和互相讨论,探索问题、解决问题,锻炼他们(de)独立自学能力,促进其智力(de)发展.一节课绝不是用一种固定不变(de)方法,就能完成教学任务(de),实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务.备课时准备好运用哪些教学方法,要根据当时课堂教学进展(de)情况,机智灵活地改变教学方法,使方法能适应当时教学(de)需要.并且要把几种教学方法结合好,在不同条件下都能起到各种教学方法特有(de)作用.4、课堂组织要严密紧凑上课是在特定(de)时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展(de)教学活动.只有教师把这些因素都充分考虑好,使这些条件得以有效地利用,才能在以较少(de)时间、精力、人力和物力取得良好(de)教学效果.就是说不但要完成教学任务,而且还要通过对各种条件(de)有效利用,提高教学效率.作为一名教师,上课绝不是单纯讲授知识,重要一环要把课堂活动组织好.良好(de)课堂组织,主要体现在两个方面：首先是课堂中(de)人与人、人与物(de)相互关系要处理好,组织要严密,使各方面(de)作用得以充分发挥.例如,教师与学生之间(de)教与学(de)关系,相互配合得好,学生学习时就能把一名学生学习(de)经验和教训转化为全班学生(de)经验教训,使大家都能受益；还要研究在什么条件下,教师直接讲授；在什么条件下,教师不讲,利用物质条件（教具,现代教学手段等）,使学生通过自己(de)直接观察,启发独立思考；在什么条件下,学生共同讨论研究.总之,不要使课堂教学活动只是教师(de)活动或只是少数几个学生(de)活动,而是要使全班学生都活跃起来,都在教学活动中受到效益.其次,要善于将教学活动(de)各个环节组织得当.能够一环扣一环地进行,使前一个环节为后一个环节打好基础,前后接应,相互衔接,不浪费每一分钟时间.这是通过组织教学活动程序提高教学效率(de)一个重要方面.5、师生作用要充分发挥构成一堂好课,要具备多种因素,其中最重要、最活跃(de)因素是教师和学生.教师和学生是教学活动(de)主体,他们对整个课堂教学活动(de)开展都有能动作用.课堂教学活动(de)效果和质量,取决于教师和学生(de)作用是否得到充分发挥.教师和学生发挥作用(de)前提条件是师生对教学活动都具有积极性.比如,教师对学生是否有热情,有责任心,有良好(de)工作情绪；学生是否爱学,是否有学习兴趣,求知欲是否强烈.只有师生双方都有积极性,才能把各自(de)作用发挥出来.其中,教师在整个教学活动中起主导作用.学生学习(de)积极性主要靠教师在教学过程中培养和调动.如课程讲得生动活泼,教学方法又具有吸引力等,都对学生(de)学习(de)积极性起重要作用.然而教师(de)学生观,即能否正确地对待学生(de)优缺点,能否热爱学生,关心学生,尊重学生,则是教师能否正确处理好师生关系(de)基础,它是决定教师能否调动学生积极性(de)一个重要条件.教师不但要把学生(de)积极性充分调动起来,而且还要把学生在学习中(de)主体作用充分体现出来.学生不是接受知识(de)容器,也不仅仅是受教育(de)对象,同时又是教学活动(de)能动(de)参加者.只有学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考问题、探求问题和独立动手动脑活动,融会贯通地掌握知识,才能把知识转化为自己(de)精神财富.。