新人教版生物七年级上探究活动报告册答案

人民教育出版社2017版七年级生物上册教材答案（完整版）P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。

P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。

2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。

3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。

若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。

生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。

P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。

P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。

(2)√植物属于生物,也需要呼吸。

(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。

(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。

2.3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的特征。

而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。

(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。

因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。

P9想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征练习课本第6页1．答：观察可知：机器人和钟乳石并不具有营养、呼吸、排泄等生物共有的特征;因此它们不是生物..2．通过阅读分析可知：1珊瑚不是生物;它是珊瑚虫分泌的外壳不断堆积在一起慢慢形成的..珊瑚虫才是生物..2由于浅水区可获得较多的阳光;有适宜的温度;这些条件有利于藻类的生长;从而可以为珊瑚虫提供更多的氧气..因此;珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区..第二节调查我们身边的生物练习课本第10页1．提示：如果有;分析原因注意外因和内因..外因是环境造成的;内因是该生物物种内部所导致;具体情况具体分析、切勿一刀切..2．提示：刚开始接触生物;肯定有无法辨认的生物;要挑特征明显的生物请教老师;查阅资料;并作好记载..3．提示：不妨将调查报告事先设计好..可采用列表式把题中提出的各项注意事项;在报告最后要重点抓体会..在调查过程中逐步完成该调查报告..第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈练习课本第14页1．答：生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是不能绝对分开的..比如说;水圈中融解有空气；岩石圈中不仅有空气;而且有水..2．略..3．答：花的生活所需要的各种条件有：一定的光照、温度、水分和无机盐..对于不同品种的花卉而言;对光照、温度、水分和无机盐的需求有所不同..我们应根据栽培花卉的要求;提供适合它生长的各种条件..第二节环境对生物的影响练习课本第18页1．答：除了光照、温度、水分以外;影响生物生活的非生物因素还有空气..例如养鱼缸的水中缺氧;会导致所养的金鱼窒息死亡..除了空气;还有土壤性质;比如在某些特定的土壤如盐碱地中只能生长特定的植物..2．答：这句诗描述的自然现象是气温对植物生长的影响..由于在同一季节山里气温相对较低;桃树生长迟缓..生长在平原地区的桃花;4月就已经凋谢;而山里的桃花才刚刚开放..3．答：蚯蚓依靠皮肤进行呼吸;在夏日;大雨过后;土壤中充满雨水;缺乏空气;蚯蚓因缺氧而爬出地面..4．答：动物之间也有竞争关系;动物常常为争夺食物、配偶、栖息地而竞争..例如在繁殖季节里;两只公羚羊会因为争夺配偶而打斗..5．答：图解如下：假如猫少了;田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食;并破坏它们的巢;因此;土蜂数目减少；三叶草由于得不到土蜂的及时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受到影响..第三节生物对环境的适应和影响练习课本第22页1．答：例如：鱼的身体左右侧扁;呈梭形；体表覆盖有鳞片；躯干部和尾部都有鳍；这些特征都是鱼对水生生活的适应..再如;仙人掌的叶变化成叶刺;可大大降低水分的蒸腾散失;这是对干旱的荒漠环境的适应..2．答：鲤鱼卵的孵化受环境因素的影响较大;孵化率低;幼鱼的成活率也低;因此;鲤鱼必须多产卵;才能保证其种类的延续；而鸟卵的孵化受环境因素影响较小;孵化率高;并能育雏;后代容易成活;所以不需要产太多的卵..这是生物对环境的适应..3．答：山羊因为啃食草根;影响了草的生长..如果在一定牧区大量饲养山羊;就会破坏草场植被..第四节生态系统练习课本第27页1．答：填图解如下：2．答：野生青蛙以昆虫为食;而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的;会使粮食减产..因此;大量捕捉野生青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖;从而导致粮食减产..3．答：这样的水族箱可以看作一个生态系统..因为它大体上符合生态系统的特征;具有生态系统的基本组成;具有一定的自动调节能力..第五节生物圈是最大的生态系统练习课本第32页1．提示：举生活中相关例子;可从城市生态系统着手;例如种树等.. 2．提示：注意当今世界五大问题之一的“环境保护”..第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜练习课本第40页1．答：几个同学围着一台显微镜;可能会遮挡进行反光镜的光线;因此显微镜视野有时会变暗..3．答：1号显微镜中细胞数目最多..因为显微镜的放大倍数越高;被观察的细胞在视野中就越大;在同样大小的视野中的细胞数目会少;反之会多..显然;1号显微镜的放大倍数最小;为5×8＝40;而4号显微镜的放大倍数最大..第二节观察植物细胞练习课本第46页1．答：一般来说;制作临时装片时;染色所用的染色剂对活细胞的生物活性会有很大影响;有时甚至是致死的..因此;在观察活的细胞及其生物活性时;应该使用不经染色的临时装片..2．答：一般来说;气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像;形状为圆形或者椭圆形;里面往往是一片空白;用镊子轻轻压一下盖玻片;气泡就会变形或者移动..细胞则是具有一定规则的一定结构..3．答：可先转动目镜;看看在视野原处的污点是否跟着移动;若跟着移动;则该污点就在目镜上；若不移动;再转动物镜;若此时移动;肯定在物镜上..4．答：挤压水果所得到的果汁主要来自于水果细胞的液泡中的细胞液..第三节观察动物细胞练习课本第49页1．答：连接如下2．答：制作并观察玻片标本..根据动植物细胞结构的不同而加以鉴别..第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量练习课本第54页1．答：最好举与生物有关的例子..例如;将红细胞放在蒸馏水中;大量水分子进入红细胞;红细胞会胀破..又如;胰岛细胞分泌胰岛素;甲状腺细胞分泌甲状腺激素等等;都可说明分子是不断运动的..2．答：1×2√提示：1动植物细胞中的某些物质不是自己制造的;必须从外界环境中摄取..2细胞膜具有选择透过性..3．答：危重病人的消化及呼吸功能相对减弱..吸氧有助于病人的细胞获得氧；静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时获得葡萄糖;不必完全依赖消化系统..这样病人的细胞及其中的线粒体就可以将葡萄糖转变成二氧化碳和水;同时释放能量;供给病人生命活动的需要..第二节细胞核是遗传信息库练习课本第57页1．答：连接如下：2．答：提示：染色体存在于细胞核中;由DNA和蛋白质组成..DNA分子很长;在它特定的结构中储存有大量的遗传信息..3．答：由于遗传信息是指上一代传给子代的控制物种遗传性状的全部信息;因此人类社会中能从前辈传给后人的信息均与遗传信息类似;例如语言、文字、科学知识、数学知识、现代社会中可转变成数码化的知识等..第三节细胞通过分裂产生新细胞练习课本第60页1．答：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程..分裂时细胞核先分成两个;随后细胞质分成两份;每份各含一个细胞核;最后在原来细胞的中央;形成新的细胞膜..植物细胞还形成新的细胞壁..细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化;在细胞分裂过程中;染色体复制加倍;随着分裂的进行;染色体分成完全相同的两份;分别进入两个新细胞中..这种变化意义在于：细胞核中有遗传物质DNA;而DNA就是染色体的成分之一;细胞分裂实现了染色体的复制和均分;也就实现了遗传物质DNA的复制和均分..因而得证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同..2．答：篮球的体积和表面积之比小于乒乓球的体积和表面积之比..与此相似;当细胞体积逐渐长大时;体积与表面积之比会变小..随着细胞的生长;体积不断增大;需要从外界吸收更多的营养物质;但是吸收物质的表面积增加相对较少;满足不了细胞吸收营养物质的需要;因此细胞的生长就会受到限制;不能无限制长大..第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次练习课本第65页1．答：皮肤分布在人体表面;有保护作用;说明皮肤中有上皮组织；如果皮肤被划破;我们会感觉到疼;说明皮肤中有神经组织；皮肤划破处会流血;说明皮肤中有结缔组织..2．答：表解如下：3．连线如下：4．答：这种说法不全面..因为人体是由八个系统组成的整体;运动系统只是其中的一个系统..在人体进行各种体育活动时;由于活动量的增强;人体需氧量增加;因而呼吸加快;同时;血液循环加强;这样才能为身体各处的细胞提供充足的氧并及时带走二氧化碳..而且体育运动中各种复杂的动作都是通过神经系统的调节作用才能完成的..因此;人体是一个统一的整体;在完成任何一项活动时;都需要各个系统的协调合作..第二节植物体的结构层次练习课本第68页1．答：吃甘蔗时;首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮;说明茎有保护组织；咀嚼甘蔗茎时会有很多甜汁;说明茎内有营养组织；咀嚼后剥下的渣滓中有很多输导组织..因此;构成甘蔗茎的组织有保护组织、营养组织和输导组织等..2．答：保护组织主要分布在植物体器官的表面..贯穿于植物体各个器官的组织是输导组织..如果掐去一根枝条的顶尖;这根枝条就不能再继续向上生长了;这是因为在枝条的顶尖有分生组织;当掐去分生组织后;细胞不能再分裂增加数量;枝条就无法继续长大了..3．答：可列表比较如下：不同点：向日葵——构成身体的组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等；没有系统;由器官直接构成植物体猫——构成身体的组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织；有八大系统;由系统构成动物体相同点：相同点都是由受精卵分裂、分化发育而来..由细胞构成组织、由不同组织构成器官第三节只有一个细胞的生物体练习课本第71页1．答：如果要找单细胞生物来做实验;就必须到有水的环境中去采集;而且水中有机物多的地方单细胞生物会多一些..要检验采集来的材料中有没有单细胞生物;必须利用显微镜进行观察..因为单细胞生物体是由一个细胞构成的;一般细胞都很小;所以观察细胞必须用显微镜..2．答：1甲←乙→2甲：食盐对于草履虫来说是不利的刺激;所以在有盐粒的一侧草履虫要逃离;游到没有盐粒的培养液滴中..乙：肉汁对于草履虫来说是有利的刺激;所以在没有肉汁一侧的草履虫要游到有肉汁的培养液滴中去..3草履虫是一个生物体;能够对外界的刺激作出反应..第四章没有细胞结构的微小生物——病毒练习课本第74页1．1√2√3×提示：1病毒没有细胞结构;比细胞小得多;只能用电子显微镜才能观察到..2．答：同学们可以以小组为单位;收集有关病毒及其与人类关系的各种资料;每小组完成一篇“新闻报道”..在完成的“新闻报道”中;要标注出每位成员所做的工作..第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物练习课本第82页1．连线如下：2．答：养鱼缸长期不换水;鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加;藻类植物得以大量繁殖;因此;缸的内壁上就会长出绿膜;水会变成绿色.. 3．答：煤燃烧后会产生大量有害气体;如二氧化硫等..由于苔藓植物的叶只有一层细胞;二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞威胁到苔藓植物的生存;因此;燃煤发电厂周围看不到绿茸茸的苔藓..4．答：这是因为苔藓植物生活在阴湿的环境中;因此;树干背阴的一面有苔藓;而向阳的一面则没有..5．答：不能..因为2亿年前适合高大的蕨类植物生存的环境条件已经不存在了;所以现在不可能形成大片的蕨类植物森林..第二节种子植物练习课本第88页1．1√2√3×提示：1松球果不是果实;那一片片木质结构是鳞片;鳞片基部是裸露的种子..3裸子植物种子外无果皮包被;而被子植物种子外有果皮包被..在种子发育过程中;果皮可以保护种子免受昆虫叮咬;以及外界环境中其他不利因素的影响..2．答：连线如下：3．提示：明确区分裸子植物和被子植物的区别;注意分清果皮与种皮..第二章被子植物的一生第一节种子的萌发练习课本第95页1．答：不是..对照实验针对的是单一变量..而1号瓶和3号瓶中水和温度都不同;研究的因素不止一个;所以不是对照实验..2．答：因为不同植物的种子萌发所需的环境条件不完全相同;播种时要根据不同植物的要求;提供适宜的环境条件..浸种是种子萌发对水的要求;耕耙土壤是使土壤中有充足的空气..选择不同的时间播种是满足不同作物种子萌发对温度的不同要求..3．答：“地膜覆盖”可以提高地表层土壤的温度;同时也减少北方干旱的早春土壤水分的散失;促使种子提早萌发..4．答：如果到种子公司购买当年播种所需要的种子;应挑选已度过休眠期、储存时间短、饱满、破损率低的种子..第二节植株的生长练习课本第100页1．1×2√提示：1植株的生长不仅包括细胞数量的增多;同时也包括细胞体积的增大..2．答：芽不一定都发育成枝条..例如花芽发育成花..3．答：第一句农谚的科学道理在于说明了水、肥对于农业生产的重要性；第二句农谚有片面性;忽视不同生长发育时期农作物对水、肥的需要是不同的..第三节开花和结果练习课本第105页1．答：2．答：这是因为果树的传粉受到了影响的缘故..例如;靠昆虫传粉的果树由于昆虫的飞行受到限制;导致传粉不足;造成减产；靠风传粉的果树由于阴雨导致花粉无法随风传播;也造成减产..3．答：因为这些植物的花分为雄花和雌花..只有雌花会结果;而雄花是不会结果的..第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水练习课本第109页1．答：水蒸气在天空中凝结成云;然后以雨、雪等形式落到地面;一部分被生物利用和被土壤等吸收;其余部分汇成江河;可见;“黄河之水天上来”是有一定科学道理的..“奔流到海”是指江河的水也汇人海洋..“不复回”是指地表水只能向海中流;而海水不会倒流人江河;到陆地..但海水会以水蒸气的形式到达陆地上空;最终又会以雨、雪形式成为“天上来”的水..2．提示：搜集材料..包括文学和图片..可通过网络、电视、报纸、杂志等途径..第二节水分进入植物体内的途径练习课本第112页1．答：因为植物的根部的根毛是吸水的主要部位;如果根毛受损;植物就会因为缺水而死亡;所以移栽植物时总带着土坨;以免损伤根毛;保证移栽后植物仍能正常生长..此外;植物体幼苗储水量较少;如果移栽时不带土坨;植物幼苗会因缺水而死亡..而土坨中的水分可以保证幼苗在移栽过程中;不会因缺水而死亡..2．答：因为植物根部从外界吸收的水分是通过导管从下往上运输的;所以从幼嫩植物茎的断面渗出的汁液是从茎内木质部的导管中渗出来的..3．答：热带雨林雨量多;气温高;空气湿热;气生根有呼吸功能;并能吸收空气中的水分;有些气生根还能起支持作用..第三节绿色植物参与生物圈的水循环练习课本第117页1．1×2×3√提示：1蒸腾作用散失大量的水分并不是浪费..一是可降低植物的温度;二是可促使植物对水分的吸收和运输;三来可调节大气湿度..2．答：因为叶片会通过蒸腾作用散失大量水分;导致树苗因缺水而死亡;所以要剪去大量的枝叶..3．提示：在草原适度种树;可以保持水土；但如果种树过多;叶片的蒸腾作用会带走大量的地下水..4．答：山水相依;唇亡齿寒..治水必须先治山;植树造林;绿化荒山;能够防治水土流失;保持土壤中的水分含量..同时;植物的蒸腾作用还能促进降水;改善小气候..这对防止或减少洪、涝、旱灾的发生有很重要的意义..第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物练习课本第121页1．答：他的想法不正确..首先;这样做无法确定绿叶中的淀粉是在实验过程中制造的;还是原来贮存的；其次;这样做不能确定绿叶中的淀粉是在光下制造的;还是在黑暗中制造的；再次;未经脱色脱去叶绿素的绿叶;难以检测到淀粉遇碘变蓝的颜色反应..2．提示：不要急于下笔..最好先收集资料;可通过各种途径;再在一个星期内完成..第二节绿色植物对有机物的利用练习课本第126页1．答：因为植物的根进行呼吸作用需要氧;经常松土可以为根提供充足的氧气..2．答：甘薯、白菜时刻不停地进行呼吸作用;在这个过程中会产生大量的热..如果没有通风孔;热量散不出去;窖内的温度就会升高;导致甘薯和白菜腐烂..3．答：这个说法有一定的道理..因为我们所吃的东西可以转变成自身的组成物质;植物的各种器官都可以作为食物;转变成组成人体的物质..但是并非食物中的所有成分都能转化成组成人体的物质;还有一些变成了食物残渣;随粪便排出体外..因此;“你就是你吃的东西”这句话不完全对;我们不是自己所吃东西的简单重组..“你的身体是重新组合的果实、根、茎、叶”这句话也不完全对;因为并不是全部的根、茎、叶和果实都参与组成我们的身体;还有一些物随食物残渣排出体外..第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡练习课本第131页如下：区别：光合作用部位——含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件——光有光无光均可原料——二氧化碳、水有机物、氧产物——有机物、氧二氧化碳、水能量转变——制造有机物、贮存能量呼吸作用部位——所有的活细胞条件——有光无光均可原料——有机物、氧产物——二氧化碳、水能量转变——分解有机物、释放能量联系：如果没有光合作用制造的有机物;呼吸作用就无法进行..这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物;呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量..如果没有呼吸作用;光合作用也无法进行..这是因为植物进行光合作用的时候;原料的吸收和产物的运输所需要的能量;正是呼吸作用释放出来的;所以说;呼吸作用与光合作用是相互依存的关系2．答：水是植物的根吸收的;通过木质部的导管运输到进行光合作用的细胞;二氧化碳从气孔进入细胞；有机物通过韧皮部的筛管运输到植物体其他部位..3．答：虽然在冬天北方的大多数绿色植物不进行光合作用了;但是南方的植物仍可以通过光合作用制造氧气..生物圈是一个整体;大气在不停运动..氧气可以从含量多的地方向含量少的地方扩散..因此;尽管到了冬天;北方的人们也没有缺氧的感觉..第六章爱护植被;绿化祖国练习课本第136页1．提示：植树造林可以保持水土;绿化荒山;可增加大气湿度;调节氧含量等..2．提示：洪涝灾害和沙尘暴都与长期以来对森林资源的利用不够合理;伐优留劣;乱砍滥伐;破坏森林生态系统有不可分割的关系..搜集资料;写一篇立意深刻的文章来阐述..。

人民教育出版社2021版七年级生物上册教材答案（完整版）P3想一想,议一议机械人本质上是“机械”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反映、遗传和变异,能生长和繁衍、能排身世体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。

P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁衍,具有生物的特征,所以说它是生物。

2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。

3.判断一个物体是不是有生命,关键是看它是不是具有生物的特征。

若具有生物的特征则说明该物体具有生命,若不具有生物的特征则说明该物体不具有生命。

生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排身世体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反映、生物能生长和繁衍、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞组成,等等。

P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。

P8练习1.(1)×能运动不是生物的一路特征,因此,可否运动不能作为判断一个物体是不是是生物的依据。

(2)√植物属于生物,也需要呼吸。

(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代和子代不同个体间总有一部份特征并非相同,属于变异。

(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。

2.3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一路慢慢形成的,不具有生物的特征。

而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁衍,具有生物的特征。

(2)浅水区可取得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。

因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。

P9想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。

第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。

学习重点：生物的共同特征。

学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。

二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。

那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。

三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。

阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。

2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（4）课本第五页插图的内容说明了什么？四、拓展创新1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好2．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于。

（2）猫生小猫属于。

（3）猫生猫，鼠生鼠属于。

（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。

（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。

七年级生物实验报告册【七年级生物上实验报告】七年级生物实验报告册【七年级生物上实验报告】写好实验报告是七年级生物实验教学的重要环节。

下面给大家分享一些七年级生物上实验报告，大家快来跟一起看看吧。

观察人体的基本组织目的要求：1.观察人体基本组织的永久切片，认识人体的四种基本组织;2.描述同一种组织中细胞的共同特点;3.描述不同组织中细胞形态上的不同之处;4.根据观察，概述组织的共同特点，形成组织的概念。

材料器具：显微镜;扁平上皮、立方上皮、柱状上皮等上皮组织玻片;横纹肌、骨骼肌、心肌等肌肉组织玻片;骨、软骨、血液、韧带、肌腱、脂肪等结缔组织玻片;神经组织的玻片。

方法步骤：1.根据教师提供的玻片，逐个在显微镜低倍镜下认真观察，注意细胞的形态特征和细胞间的联系特点。

2.根据观察，同组间的同学互相讨论，认真填写下表。

主要分布位组织类型主要特征功能举例置皮肤，消化皮肤，小肠腺上皮组织排列紧密形成表面保护，分泌道上皮四肢，躯骨骼肌，平滑肌肉组织呈长条状紧密排列干，内脏器收缩，舒张肌官支持，连接，软骨，软组结缔组织细胞之间间隙较大全身各处保护，营养织，血液产生传导兴神经组织形状独特呈发散状神经系统神经纤维奋实验时间：xx.10.26观察叶片结构目的要求:1,练习徒手切片.2认识叶片的结构.3画叶片的表皮细胞和保卫细胞图.材料用具:新鲜叶片,显微镜,双面刀片,镊子,载玻片,盖玻片,叶片的永久切片,盛有清水的培养皿,滴管,吸水纸,碘液,纱布,毛笔,小木板.方法步骤:一,练习徒手切片,制作叶片横切片的临时切片1,把新鲜的叶片平放在小木板上.2,右手捏紧并排的两片刀片,沿着图中虚线的方向,迅速切割.3,刀片的夹缝中春游切下的薄片.要多切几次(每且一次，刀片要咱蘸一下税)。

把切下的薄片放入水中。

4，用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。

二，观察叶片的结构1用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。

2在显微镜下分清业的表皮，叶肉和叶脉。

人教版七年级生物上册课后练习答案.第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P8 1．（1）×；（2）√；（3）×：（4）×。

2.略3.（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。

(2) 浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。

因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。

第二节调查周边环境中的生物1.2略第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系P18 1．（1）×；（2）×；（3）√：（4）×。

2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响。

由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓。

生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。

3.（1）（2）假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草繁殖后代，三叶草的数量就会减少。

三叶草是牛的事物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。

4.这种蝴蝶叫做枯叶蝶，它的体色与周围落叶的颜色基本一致，这样它就不容易被敌害发现，从而增加生存下去的机会。

5.山羊因为啃食草根，影响了草的生长。

大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏草场植被。

P15 探究：1.需要根据所选择的实验动物来回答。

2.将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。

3.用多汁鼠妇做实验才能得出可信的结论。

用一只鼠妇做实验会有很大的误差。

4.提高实验结论的可信度。

P17 资料分析1.答：骆驼排尿少，出汗少，这样可以减少体内水分的消耗，适应缺水环境。

另外，骆驼一次能喝大量的谁，并且能将水储存在胃里，这也是对缺水环境的适应。

骆驼刺的根系非常发达，这样可以更多地吸收水分；它的地上部分植株矮小，这样可以减少水分的散失。

人教版初中生物七年级上册课后习题参考答案生物学七年级--上课本参考答案第6页1、机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。

2、（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。

珊瑚虫是生物。

（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。

因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。

第13页1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。

长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。

2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。

牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。

3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。

第14页1、不能绝对分开。

例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。

2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。

3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。

第16页讨论1、光、温度、水分。

采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。

2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足说明问题。

本实验用10只鼠妇做实验，可以减少误差。

3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。

计算全班各组的平均值可以减少误差。

第18页1、空气；池塘的水中缺氧，会导致鱼大量死亡。

2、温度对植物生长的影响。

3、蚯蚓依靠皮肤进行呼吸，大雨过后，土壤中充满雨水，缺乏空气，蚯蚓因缺氧而爬出地面。

4、动物之间有竞争关系。

动物常为争夺食物、配偶、栖息地而竞争。

5、假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢。

初一上生物实验报告册答案七年级上生物实验报告单七年级上生物实验报告单练习使用显微镜9月28日上午第二节七⑴戴文学，9月28日上午第三节七⑵戴文学，9月28日上午第四节七⑶笪久宏；9月29日上午第二节七⑷笪久宏，9月29日上午第三节七⑸王锦春，9月29日上午第四节七⑹张玉；9月30日上午第二节七⑺王锦春，9月30日上午第三节七⑻汪祥林，9月30日上午第四节七⑼汪祥林。

实验目的：1、说明显微镜的构造和作用。

2、规范使用显微镜，观察到清晰的像。

实验仪器：显微镜，动物玻片标本，植物玻片标本，纱布。

实验步骤1、取显微镜时，右手握住镜臂，左手托住镜座。

2、把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左，安放好目镜和物镜。

3、转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。

4、将较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

5、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本。

7、一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。

再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

实验结果：归纳显微镜顺口溜：一取二放，三安装。

四转低倍，五对光。

六上玻片，七下降。

八升镜筒，细观赏。

九退整理，后归箱。

十全十美，你最棒。

观察洋葱表皮细胞10月8日上午第二节七⑴戴文学，10月8日上午第三节七⑵戴文学，10月8日上午第四节七⑶笪久宏；10月9日上午第二节七⑷笪久宏，10月9日上午第三节七⑸王锦春，10月9日上午第四节七⑹张玉；10月12日上午第二节七⑺王锦春，10月12日上午第三节七⑻汪祥林，10月12日上午第四节七⑼汪祥林。

实验目的：1、制作植物细胞的临时装片，学习制作临时装片的基本方法。

2、认识植物细胞的基本结构。

3、练习画细胞结构图。

实验仪器：洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

第二章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜一、教学目标知识与技能：①说明显微镜的构造和作用。

②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

过程与方法：学生合作学习，练习使用显微镜，掌握基本方法情感态度价值观：③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

二、重点和难点1、重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

2、难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

三、课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“e”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。

四、教学过程（一）、导入新课教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法（二）、讲授新课思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。

取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。

迅速看书，动手取镜和安放。

指导学生看书37页：取镜和安放。

强调：安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

引导学生说出显微镜的发明、发展过程。

提问：我们现在用的是什么显微镜？1．显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

回答教师指示部分的名称。

引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。

指导学生学会通过看书来认识显微镜。

随机叫学号，进行抽测。

2.显微镜的使用对光（1）低倍物镜对准通光孔。

（2）左眼看，右眼睁。

（3）转动反光镜，看到明亮的视野。

观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先下降，直到接近标本。

（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

有迫切动手观察的欲望。

带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。

思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。

归纳：取镜和安放，对光，观察。

认真观看动手观察，注意规范。

调查校园、公园或农田的生物种类活动准备1、（1）科学探究调查目的调查对象调查方案如实整理分析数学方法（2）样本2、（1）③④⑥②⑤①（2）调查表的设计3、（1）形态结构（2）生活环境（3）用途4、（1）认真如实（2）植物动物生活环境（3）集体行动高出下水咬伤5、放大镜过程和方法1、校园的花坛结果和结论6讨论1、6种生物，其中植物4种，动物2种探究1 非生物因素对某种动物的影响活动准备1、作出假设制定计划实施计划得出结论2、无光的草堆和墙根下阴暗潮湿3、光会影响鼠妇的分布吗？光会影响鼠妇的分布在阴暗的地方看到鼠妇4、光水分5、除光以外，其他条件都保持相同这种条件其他条件6、没有对照鼠妇数量太少放入的土壤不一样7、形态大小10只合适，避免偶然因素8、× 9、× 10、 10 湿土纸板 11、×过程和方法1、光会影响鼠妇的生活吗？2、光会影响鼠妇的生活，它喜欢阴暗的环境。

3、（1）湿土光亮阴暗（2）10 2 明亮阴暗104、阴暗潮湿结果和结论1、× 2、鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中3、（1）6.93 （2）光会影响鼠妇的生活实验1 练习使用显微镜活动准备1、书37页有答案2、（1）目镜10 镜筒转换器物载物台10 载物台通光压片夹通光孔平面镜凹面镜粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂（2）大小亮小大暗物镜倍数目镜倍数100 3、玻片玻片过程和方法1、（1）镜臂镜座（2）目镜物镜2、（1）低通光孔（2）目镜物明亮3、（1）正通光孔（2）粗玻片标本（3）粗细5、擦镜纸一旁最低结果和结论1、× 2、反向倒立左下右下实验2 制作并观察植物细胞临时装片活动准备1、（1）薄而透明（2）切片涂片装片长期临时载玻片盖玻片2、洋葱碘液过程和方法一、2、中央3、内4、清水5、展开6、清水气泡7、碘液8、吸水纸碘液二、1、载玻片细胞清水中盖玻片2、叶片载玻片水滴盖玻片三、书45页有答案结果和结论1、细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体线粒体2、支持和保护控制物质进出含有营养物质控制中心含有液体糖等为细胞生命活动提供能量进行光合作用的场所实验3 观察人口腔上皮细胞活动准备1、细胞壁细胞膜细胞质细胞核2、盐水过程和方法一、2、生理盐水3、牙签内4、载玻片5、缓缓气泡6、碘液7、碘液标本二、细胞膜细胞核细胞质结果和结论1、细胞膜细胞核细胞质3、都有擦、滴、盖、染、吸几个步骤动物细胞用生理盐水，植物细胞用清水。

七年级上册生物课后习题答案(RJ)第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P3想一想,议一议机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。

P3观察与思考1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。

2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。

3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。

若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。

生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。

P4旁栏问题答案植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。

P8练习1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。

(2) 植物属于生物,也需要呼吸。

(3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。

(4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。

2.3.(1)珊瑚不是生物,珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的特征。

而珊瑚虫是生物,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。

(2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。

因此,珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区。

第二节调查周边环境中的生物想一想,议一议文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。

人教版七年级生物上册课后练习参考答案第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征P81、(1) ×(2) √ (3) ×(4) ×2、略3、 (1)珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特征;珊瑚虫才是生物,是一种在海洋中的动物,具有动物的特征。

(2)浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度, 有利于藻类的生长,可以为珊瑚虫提供更多的氧气。

因此,珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。

第二节调查周边环境中的生物参考答案:略第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系P181、(1) ×(2) ×(3) √ (4) ×2、这句诗描写的是气温对植物生长的影响。

由于在同一季节山里气温相对较低,桃树生长相对迟缓。

生长在平原地区的桃花, 4月就已经凋谢, 而山里的桃花才刚刚开放。

3、 (1)(2)答:假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大量繁殖;田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食,并破坏他们的巢, 因此,土蜂数目减少;三叶草靠土蜂传粉,土蜂减少后,影响三叶草的传粉,从而影响三叶草繁殖后代, 三叶草的数量就会减少。

三叶草是牛的食物,三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。

4、答:这种蝴蝶叫做枯叶蝶,它的体色与周围落叶的颜色基本一致,这样它就不容易被敌害发现,从而增加了生存下去的机会。

5、答:山羊因为啃食草根,影响了草的生长。

大量饲养山羊,如果管理不当,就会破坏草场植被。

第二节生物与环境组成生态系统P241、(1) ×(2) ×(3) √2、 D3、野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有一定的危害。

因此,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。

4、可以看做一个生态系统,因为它大致上符合生态系统的特征,具有生态系统的基本组成,具有一定的调节能力。

5、四个方框从上到下分别填:生产者;动物;分解者;阳光、空气、水等第三节生物圈是最大的生态系统P321、 D2、猞猁—— (森林、草原生态系统) ;扬子鳄、疣鼻天鹅、鸬鹚—— (河流、湿地生态系统)黑斑蛙—— (湿地、农田生态系统)鳗鲡—— (海洋、河流生态系统)3、略第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜P401、(1)√(2)×(3)√(4)√2、周围的同学遮挡了进入反光镜的光线。

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2010——2011学年度上学期生物期末试题答案（7年）
一、选择题
1 非生物部分 分解者 禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰 捕食 竞争 增加
植物 鹰
2 液泡 细胞壁
3 生物圈 大气圈 水圈 岩石圈
4 雌蕊 雄蕊 子房壁 珠被 胚珠 受精卵
三、填写种子各部分结构名称及萌发情况。

胚轴 连接茎和叶部分 胚芽 茎和叶胚根 根 胚乳 贮存营养 子叶 贮存营养
四．列表比较光合作用和呼吸作用得区别（每个空0.5分）
1有机物 2有光 无光 光 3蓝色 4叶绿体 二氧化碳 水 氧气
光合作用需要光
六、简答题： 略。