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排泄与排泄的名词解释1. 引言在人类和其他生物的生命过程中，排泄是一项不可忽视的重要功能。
排泄是指生物体通过各种生理机制将废物、代谢产物以及不需要的物质从身体内部排出的过程。
这个过程不仅帮助维持生物体内环境的稳定，还能够保持身体内各种物质的平衡。
在本文中，我们将探讨排泄的作用、排泄系统以及一些与排泄相关的重要名词解释。
2. 排泄的作用排泄在维持生命过程中具有重要作用。
首先，排泄能够帮助生物体将体内代谢废物和有害物质及时清除出体外，防止它们对身体产生负面影响。
例如，人体通过尿液排除代谢产物尿素，此过程能够避免尿素积聚在体内引起血液中尿素氮含量升高，发生尿毒症。
此外，排泄还能够调节体内离子和水分的平衡，确保正常的细胞功能和生理活动。
3. 排泄系统3.1 肾脏排泄系统中最重要的器官是肾脏。
肾脏是人体的排泄器官，位于腰部的后腹膜腔内。
它通过尿液的形式将废物、代谢产物和多余的物质从血液中分离出来。
肾脏还能够调节体内的水分和电解质的浓度，分泌激素控制血压，以及参与酸碱平衡的调节。
3.2 肺部肺部也是一种重要的排泄器官。
通过呼吸作用，肺部可以将体内的二氧化碳排出体外，同时摄取新鲜氧气。
二氧化碳是细胞代谢过程中的废物，通过呼出将其排除，使身体的酸碱平衡保持正常。
3.3 皮肤皮肤是人体最大的器官，同时也承担着排泄功能的一部分。
通过皮肤的毛孔，身体可以排出一部分代谢废物和水分，例如，通过出汗可以排出体内的毒素，同时降低体温。
3.4 肠道肠道除了消化吸收外，也是排泄废物的重要通道。
食物在经过消化吸收之后，通过肠道排出体外。
大肠则将残存的消化废物形成固体粪便，经过直肠排出体外。
4. 与排泄相关的名词解释4.1 尿液尿液是由肾脏分泌的一种液体。
尿液是代谢废物、多余的水分和电解质的主要排泄途径。
它的颜色、气味和成分可以反映人体的健康状况。
4.2 汗液汗液是通过皮肤的毛孔排出的一种液体。
它主要由水分、盐类和其他微量元素组成，可通过出汗调节体温和排除体内废物。
第7章第4节人体的排泄教学目标：1、了解泌尿系统的组成2、了解明脏的外部形态和内部结构3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置、形态和功能教学重点肾脏的结构和尿的形成的基础知识。
教学难点肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
教学用具课件、新鲜的猪肾脏标本、肾脏模型。
教学方法观察、讲述和谈话法。
课时安排1课时教学过程：导入新课我们已经学了《食物的消化和吸收》、《人体的呼吸》、《人体内的物质运输》，那么这些系统是有什么联系吗？人体从外界摄取的食物通过消化系统分解成可被小肠吸收的小分子物质，并吸收进入血液循环，通过血液循环系统运输到身体的每个细胞。
外界空气中的氧通过呼吸系统也进入血液循环运输到身体的每个细胞。
细胞内的营养物质，一部分用来制造细胞，一部分被贮起来备用；被贮存起来的营养物质分解，释放出能量，供给人体进行各项生命活动。
营养物质分解产生的二氧化碳和水是代谢的终产物。
有些有机物分解时，还会产生尿素。
二氧化碳、尿素和多余的水、无机盐在人体内积聚多了，对人体有害，因此，必须及时排出体外。
人体内的代谢终产物排出体外的过程，叫做排泄。
今天这节课我们就专门来研究排泄。
排泄的概念：人体内的代谢终产物排出体外的过程，叫排泄。
提问同学们根据自己的生活经验想想看，排泄有哪些途径？（答：1.排汗；2.呼气；3.排尿。
排泄的途径：1.通过皮肤排汗排出。
2.通过呼吸系统呼气排出。
3.通过泌尿系统排尿排出。
（教师补充说明排便不是排泄）讲述皮肤的排汗、呼吸系统呼气这两条排泄途径，我们在前面都学过了。
今天这节课我们就着重讲第三条途径，也是最重要的途径。
展示：泌尿系统模式图教师边提问边出示各组成部分名称和功能。
提问从它们的功能可以看出哪个器官最重要？（答：肾脏。
）教师补充并提问。
对。
应运用贯穿全书的一个生物学基本观点：结构与功能相适应来分析。
此外，我们在分析一个器官的结构时，是从宏观到微观，还是从微观到宏观去分析？（答：从宏观到微观去分析。
最标准的阴口(图片)阴口，是指人体的肛门。
在医学上，阴口是排泄器官之一，扮演着排泄固体废物的重要角色。
然而，由于阴口位于人体的私密部位，因此很多人对于阴口的了解并不深刻，甚至存在一些误解和偏见。
因此，本文将从解剖结构、生理功能、卫生保健等方面，对阴口进行全面的介绍，以便读者对阴口有一个更加全面、准确的认识。
首先，我们来介绍一下阴口的解剖结构。
阴口是人体的排泄器官之一，位于肛门周围。
肛门是由肛管、肛门括约肌和外肛门括约肌组成的一个结构。
肛管是指连接直肠和肛门的管道，而肛门括约肌则是肛门的一部分，起到控制排便的作用。
外肛门括约肌则位于肛门口，是排便时的重要肌肉。
阴口的解剖结构复杂，但是它们各自扮演着不可或缺的角色，保障着排泄功能的正常进行。
其次，阴口的生理功能也非常重要。
阴口通过肛门排泄固体废物，这是人体新陈代谢的重要环节。
正常的排便是人体健康的标志，而阴口作为排泄的通道，承担着这一重要的生理功能。
此外，阴口还具有排除体内多余水分和废物的功能，保持体内水盐平衡。
因此，可以说阴口是人体健康的重要组成部分，它的生理功能对于人体的健康至关重要。
除了了解阴口的结构和功能，卫生保健也是十分重要的。
保持阴口的卫生是预防疾病的重要手段。
首先，要保持阴口周围的清洁，定期进行清洗，保持肛门周围的皮肤干燥清洁。
其次，要注意饮食卫生，避免食用过于油腻的食物，多食用富含膳食纤维的食物，促进排便。
另外，定期进行体检也是十分重要的，及时发现和治疗肛门疾病，保障阴口的健康。
总的来说，阴口作为人体的排泄器官，扮演着非常重要的角色。
它的结构复杂，生理功能重要，卫生保健至关重要。
因此，我们应该正确认识阴口，重视阴口的卫生保健，保持阴口的健康。
只有这样，我们才能保持身体的健康，远离疾病的困扰。
希望通过本文的介绍，读者能对阴口有一个更加全面、准确的认识，保护好自己的健康。
人体所产生的排泄废物
人体通过不同方式排泄废物，这是维持身体健康的重要过程。
以下是人体所产生的主要排泄废物：
1. 尿液：尿液是通过肾脏过滤血液中的废物产生的。
肾脏将废物和多余的物质从血液中排除，并将其转化为尿液。
尿液由水、尿素、盐和其他溶质组成。
它通过尿道排出体外。
2. 排便物：排便物是通过消化系统处理食物后的废物。
当食物在胃和小肠中被消化吸收后，残余物质被推进大肠。
在大肠中，水分被吸收，废物被形成为固体物质，即粪便。
粪便主要包含未被消化的食物残渣、细菌、水分和废物物质。
最后，粪便通过肛门排出体外。
3. 吸入废物：除了通过尿液和排便排除废物外，人体还通过呼吸系统排出一些废物。
当我们呼吸时，我们吸入氧气，同时呼出二氧化碳。
二氧化碳是细胞新陈代谢的副产物，它通过呼吸系统从体内排出。
排泄废物的及时处理对身体健康至关重要。
保持充足的水分摄取和健康的饮食惯可以帮助促进排泄系统的正常运作。
此外，定期运动和养成良好的卫生惯也对维护良好的排泄功能很重要。
请注意：本文档提供的信息仅供参考，如有具体健康问题，请咨询医生或其他医疗专业人员的意见。
人体的排泄【教学目标】一、认知目标1．描述人体泌尿系统的组成。
2．概述尿液的形成和排出过程。
二、能力目标1．通过学习泌尿系统的组成，提高观察能力和思维能力。
2．通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，提高根据实验数据进行科学推测的能力。
3．结合生活实际进行分析学习，提高应用所学知识解释日常问题的能力。
三、情感、态度与价值观目标1．通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。
2．通过对泌尿系统卫生知识的学习，提高自身的保健能力，养成良好的卫生习惯。
【教学重点】1．肾脏的结构。
2．尿液形成的过程。
【教学难点】1．肾单位的结构与尿液形成的关系。
2．尿液形成过程中的物质变化。
【教学过程】一、导入[教师活动]1．播放视频：这是2004年度感动中国颁奖典礼，田世国获奖时的片段，其震撼人心之处在于捐肾救母。
[学生活动]观看视频，吸引了学生的眼球，并为之感动和震撼[设计意图]调动学生的积极性激发学生学习兴趣，并对学生进行情感教育。
[教师活动]2．提出问题：（1）肾有什么样的作用？（2）大家知道尿是怎么产生的吗？引入新课[学生活动]学生回答：形成尿。
[设计意图]实现由已知知识到新知识的迁移。
二、新授内容（一）肾[教师活动]1．展示肾的位置：图片[学生活动]观察图片：说出肾脏的位置[教师活动]2．组织学生实验并提出问题：（1）描述肾的形态特征（2）肾的形态结构分为哪几部分？（进行巡视，强调安全）（3）为什么肾的皮质部分和髓质部分颜色深？（引入下面的内容，学习肾脏的组织结构）[学生活动]小组实验：（1）观察羊肾（每组一个新鲜的羊肾），进行观察，描述肾的形态。
（2）学生解剖、观察。
各小组派代表汇报交流观察的结果，达成共识。
[设计意图]（1）培养学生的动手操作和实验观察能力。
（2）培养学生的分工合作能力。
（3）培养学生的合作创新能力。
[教师活动]3．展示肾结构图引导学生观察思考：提出问题：（1）说出肾单位的结构、组成。
【八年级】八年级生物人体内废物的排出第二节人体内废物的排出（1）------尿液的形成目标1．介绍泌尿系统的共同组成及各器官的边线和功能，认知排出的概念，掌控肾脏的结构与尿液的构成过程。
2．通过观察肾脏的内部结构(实物)，通过观察泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图，培养学生的观察能力和思维能力。
重点、难点：1．本章的重点是排泄的概念，肾脏的结构和尿液的形成过程。
教学过程一．引入新课：人体细胞内的有机物在水解时回去产生许多的废物，它们在人体内蓄积多了，对人体有毒，必须及时排泄体外。
人体就是怎样将这些废物排泄体外呢？教师：人体排泄废物的途径存有多种，但以尿液为主要形式。
这文言我们就一起研究一下尿就是如何构成和排泄的？大家想一下，在不出汗的情况下，喝水多时，尿量有什么变化？喝水少时，尿量又有什么变化？为什么会有这些变化？为什么人体每天必须排出一定量的尿液？排尿对人体有什么意义？为什么医生可以通过化验尿液的各种成分的变化，来诊断疾病呢？要想知道这些问题的答案，必须了解泌尿系统的结构和功能。
这就是本章必须自学的课题――人体内废物的排泄（1）-------尿液的构成。
二、新课讲解1、排出的概念人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程，叫排泄。
在我们日常生活中存有进食这一观点，那么排出与进食存有什么相同？以小组讨论的方式展开对照：二者的排出物分别就是什么？分别在身体的什么部位产生的？排泄的途径各就是什么？排出的主要途径就是什么？2．观察泌尿系统的挂图，认识泌尿系统的组成，了解各个器官的主要功能。
同桌两个同学互相说一说泌尿系统的共同组成，说一说泌尿系统的器官的主要功能，并能够晓得肾脏就是泌尿系统的主要器官。
3．通过观察活动，认识肾脏的内部结构：活动(1)，若学校条件容许，最出色能够存有教师的【模拟实验】观测肾脏的内部结构通过观察与小组讨论，肾的皮质与髓质、肾盂。
（若教师展开模拟实验，由于标本大，必须协调折页或投影片传授，肾脏实物必须放到解剖学盘中使学生传看看。
协助排泄技术（一）一、基本知识（一）排泄是维持生命，使老人能够健康生活的基本条件，关乎老人做人尊严和个人隐私问题；（二）人体排泄体内终产物的途径有皮肤、呼吸系统、消化系统及泌尿系统，其中消化系统和泌尿系统是主要的排泄途径；（三）一般膀胱内存储尿液达到300-500ml 时才会产生尿意，正常情况下24 小时尿量为1000-2000ml，正常尿液的颜色呈淡黄色或深黄色，清澈透明；（四）正常成人每天排便1~3 次，每天排便超过3 次或每周少于3 次，都应视为排便异常，正常成人的粪便为黄褐色或棕黄色的成形软便；（五）用手沿结肠解剖位置顺时针（老人的右→上→左→下方向）按摩腹部，可促使降结肠的内容物向下移动，并可增加腹内压，促进排便。
二、协助排泄的目的：协助掌握排泄用具使用，促进老人生活自理的排泄，帮助老人舒适的度过日常生活。
三、协助排泄的原则：保护老人的人格尊严和个人隐私，运用自立支援，维护老人残存功能。
四、沟通要点：对要实施活动的目的、内容、方法进行说明，得到老人的同意，利于促进配合。
五、注意事项：（一）协助排泄要符合老人的身体状况，尽量协助本人自行完成；（二）避免过早的使用纸尿裤；（三）为老人选择便于身体活动的衣服，把握老人的排泄节奏和排泄习惯，为老人营造能够安心排泄的环境；（四）协助的过程中注意与老人交流，随时观察老人有无不适；（五）协助过程中注意保证老人安全，防止身体失衡，口头上要嘱咐老人，偏瘫的老人防止患侧膝盖骨折，向健侧转移重心的时候，每一次都要进行安全确认，防止重心不稳或偏移而引起的跌倒。
（六）室内的除异味也是重要的协助技术之一。
六、老人排泄的评估/观察重点生活助理在开始操作前需对老人完整的排泄过程进行预评估（图 1 为完整如厕的全过程），在整个操作过程中及操作后需随时进行观察，评估/观察重点如下：（一）协助前：1、评估环境的安全性，私密性；2、评估老人能否提出尿、便的意愿；3、老人配合能力：肢体活动度、认知能力、沟通交流能力、能否保持排泄姿势等；4、明确老人现行排泄状态和规律：排泄的频次、间隔时间、时长等；5、明确老人肠道情况：是否有便秘、腹泻，根据其状态给予协助；6、明确排泄的用具及放置地点（二）协助后：1、观察排泄物的量、色、气味、性状等；2、评估老人的感受及身体情况，特别是有无头晕等症状；3、根据需要补充所需消耗品；4、根据观察总结适于老人的排泄方式方法，团队分享。
人体的排泄（一）
人体的排泄（一）
1、了解泌尿系统的组成。
2、了解肾脏的外部形态和内部结构。
3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能
教材
重点
难点重点：肾脏的结构
难点：肾脏的结构教具新鲜猪肾标本，镊子，解剖盘，PPT课件
教学
方法讲授、讨论、活动
教学过程
引入新课：回忆呼吸的全过程。
设疑：呼吸全过程的最后一步，组织里的气体交换，将血液中的氧供给了细胞，氧进入细胞去做什么？组织细胞里的二氧化碳总是比动脉血多，这些二氧化碳是从哪里来的？
解疑：原来，人体通过消化、吸收得到的营养物质，在细胞内被利用。
其中，有机物的分解通常需要氧的参与。
有机物分解消耗了氧，产生了二氧化碳。
引出课题：有机物的分解还产生水、尿素等其他废物（当然，有些废物能在体内“变废为宝”，不宜称为废物）。
这些物质通常被称为代谢终
产物。
它们在人体内积聚多了。
对人体有害，必须及时排出体外。
这就是本节要学习的内容——人体的排泄。
探究新知
比较排泄与排遗的区别，理解排泄的概念。
以小组讨论的方式进行对比：二者的排出物分别是什么？分别在身体的什么部位产生的？排出的途径务是什么？排泄的主要途径是什么。
板书：一、泌尿系统的结构
观察泌尿系统的模型或挂图，认识泌尿系统的组成。
同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。
提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能。
板书：1、泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。
二、肾脏的外形和内部结构
通过观察与实验活动，认识肾脏的结构：
活动（1），观察肾脏的内部结构学生分组实验．以小组为单位，便于学生观察得更细致．讨论得更充分。
每个小组最好都有一个标本进行观察。
观察后的肾脏可以用福尔马林浸泡起来．制成浸制标本，供下一届学本观察。
备注
通过观察与小组讨论，认识肾脏的形态与结构
板书：1、肾脏的外形像一个大土豆。
2、肾脏是生成尿液的器官，位于腹后壁两旁，左右个一个
3、肾脏的结构
（1）肾实质：外层颜色较深（皮质）内层颜色较浅（髓质）
有100多万个肾单位构成
①肾单位由肾小体和肾小管组成；
②肾小体由肾小球和肾小囊组成。
③肾小球实质上是入球小动脉和出球小动脉之间的，比较特殊的一个毛细血管球；肾小囊实质上是肾小管末端膨大的部分。
④肾单位各部分分布情况，从而可以得出肾脏皮质比髓质颜色深的原因。
（2）肾盂：与输尿管相通
板书：三、泌尿系统的功能
1、肾脏——肾单位——形成尿
2、输尿管——运输尿
3、膀胱——储尿
4、尿道——排尿
小结：请学生总结本课的知识，提示总结的范围：排泄的概念、泌尿系统的组成和肾脏的结构。
为下堂课置疑：我们已经知道了肾脏的结构，那么，究竟尿液是怎样形成的？我们下堂课再学习。
作业：备注
板书设计:
7．4人体的排泄
一、泌尿系统的结构
二、肾脏的外形和结构
1、肾小体
2、肾小管
三、泌尿系统的功能教学
后记
(反思)。
