《数字电子技术基础》实验报告

数字电子技术课程设计（数字时钟逻辑电路的设计与实现）学院：信息学院班级：学号：姓名：刘柳指导教师：楚岩课设时间：2009年6月21日—2009年6月26日一摘要数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。

诸如按时自动打铃，时间程序自动控制，定时启闭路灯，定时开关烘箱，通断动力设备，甚至各种定时电气的的自动启用等。

这些都是以数字时钟作为时钟源的。

数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路，其中包括了组合逻辑电路和时序电路。

目前，数字钟的功能越来越强，并且有多种专门的大规模集成电路可供选择。

经过了数字电路设计这门课程的系统学习，特别经过了关于组合逻辑电路与时序逻辑电路部分的学习，我们已经具备了设计小规模集成电路的能力，借由本次设计的机会，充分将所学的知识运用到实际中去。

二主要技术指标1.设计一个有时、分、秒（23小时59分59秒）显示的电子钟2.该电子钟具有手动校时功能三方案论证与选择要想构成数字钟，首先应选择一个脉冲源——能自动地产生稳定的标准时间脉冲信号。

而脉冲源产生的脉冲信号的频率较高，因此，需要进行分频，使高频脉冲信号变成适合于计时的低频脉冲信号，即“秒脉冲信号”（频率为1HZ）。

经过分频器输出的秒脉冲信号到计数器中进行计数。

将标准秒信号送入“秒计数器”，“秒计数器”采用60进制计数器，每累计60秒发一个“分脉冲”信号，该信号将作为“分计数器”的时钟脉冲。

“分计数器”也采用60进制计数器，每累计60分钟，发出一个“时脉冲”信号，该信号将被送到“时计数器”。

“时计数器”采用24进制计时器，可实现对一天24小时的累计。

此时需要分别设计60进制，24进制计数器，各计数器输出信号经译码器到数字显示器，使“时”、“分”、“秒”得以数字显示出来。

值得注意的是：任何计时装置都有误差，因此应考虑校准时间电路。

数字电子技术基础实训实验报告班级：姓名：学号：序号：555时基电路及其应用针对本实验目的让我们熟悉555型集成时基电路的电路结构、工作原理及其特点，并且掌握555型集成时基电路的基本应用。

一，实验原理集成时基电路又称为集成定时器或555电路，是一种数字、模拟混合型的中规模集成电路。

它是一种产生时间延迟和多种脉冲信号的电路，由于内部电压标准使用了三个5K 电阻，故取名555电路。

其电路类型有双极型和CMOS 型两大类，二者的结构与工作原理类似。

1、555电路的工作原理555电路的内部电路方框图如图9－1所示。

它含有两个电压比较器，一个基本RS 触发器，一个放电开关管T ，比较器的参考电压由三只 5k Ω的电阻器构成的分压器提供。

它们分别使高电平比较器A 1 的同相输入端和低电平比较器A 2的反相输入端的参考电平为CC V 32和CC V 31。

A 1与A 2的输出端控制RS 触发器状态和放电管开关状态。

当输入信号自6脚，即高电平触发输入并超过参考电平CC V 32时，触发器复位，555的输出端3脚输出低电平，同时放电开关管导通；当输入信号自2脚输入并低于CC V 31时，触发器置位，555的3脚输出高电平，同时放电开关管截止。

D R 是复位端（4脚），当D R ＝0，555输出低电平。

平时D R 端开路或接V CC(a) (b)图9－1 555定时器内部框图及引脚排列V C 是控制电压端（5脚），平时输出CC V 32作为比较器A 1 的参考电平，当 5脚外接一个输入电压，即改变了比较器的参考电平，从而实现对输出的另一 种控制，在不接外加电压时，通常接一个0.01μf 的电容器到地，起滤波作 用，以消除外来的干扰，以确保参考电平的稳定。

T 为放电管，当T 导通时，将给接于脚7的电容器提供低阻放电通路。

555定时器主要是与电阻、电容构成充放电电路，并由两个比较器来检测电容器上的电压，以确定输出电平的高低和放电开关管的通断。

数字电子技术实训报告（精选3篇）数字电子技术实训报告篇1这一课程设计使我们将课堂上的理论知识有了进步的了解，并增强了对数字电子技术这门课程的兴趣。

了解了更多电子元件的工作原理，如：7448等。

同时也发现自对数电知识和电子设计软件掌握得不够。

其次在此次设计过程中由于我们频繁的使用一电子设计软件如：Proteus、protel等，因此使我进一步熟悉了软件的使用，同时在电脑的电子设计和绘图操作上有了进一步提高。

我认识到：数电设计每一步都要细心认真，因为任何一步出错的话，都会导致后面的环节发生错误。

比如在protel中画SCH电路时，就一定要细心确保全部无误，否则任何一个错误都会导致生成时发生错误，做成实物后就无可挽救了。

在的设计中，焊盘的大小,线路的大小，以及线间的距离等参数都要设置好，因为这关系到下一步的实物焊接。

在设计过程中遇到了一些问题，使得我查找各种相关资料，在增长知识的同时增强解决问题和动手的能力，锻炼我做事细心、用心、耐心的能力。

这一课程设计，使我向更高的精神和知识层次迈向一大步。

在以后的学习生活中，我会努力学习，培养自己独立思考的能力，积极参加多种设计活动，培养自己的综合能力，从而使得自己成为一个有综合能力的人才而更加适应社会。

数字电子技术实训报告篇2时间飞逝，在不知不觉中，我的实训生活结束。

通过实训，让我真正感觉到了做一个教师的难处，特别是幼儿教师的难处，不过在这次实训中，也让我收益颇丰。

在实训过程中，让我懂得了，要因人施教，不能一个模式一刀切，面对不同的幼儿用不同的方法。

因为每个孩子都有差异，都有自己的内心世界，他们好比一把锁，老师就是开启那把锁的主人。

真正走进他们的内心世界，去改变他们，教育他们，那么，这个世界就是天才的世界。

活动不能死板硬套，要因地制宜，因环境的改变而改变。

我们要用心去捕捉每个幼儿身上的可爱之处，及不足之处，并帮助他们去改正，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也尤为重要，而且需要艺术。

《数字电子技术基础》
实验报告册
班级：
姓名：
学号：
唐山学院信息与控制工程实验教学中心
2012年3月
《数字电子技术基础》课程实验报告（一）
《数字电子技术基础》课程实验报告（二）
《数字电子技术基础》课程实验报告（三）
《数字电子技术基础》课程实验报告（四）
《数字电子技术基础》课程实验报告（五）
姓名合作者
实验人
学号实验小组第组
实验性质□验证性□设计性□综合性□应用性
实验成绩：
评阅教师签名：
一．555型集成时基电路芯片介绍见实验指导书
二．555定时器构成施密特触发器
按下图连线，输入信号由函数信号发生器提供，预先调好v S的频率为1KHz，接通电源，
逐渐加大vs的幅度，观测并绘出输出波形，同时测绘电压传输特性，算出回差电压△U。

vo
vi
三．555定时器组成多谐振荡器。

按下图接线，用双踪示波器观测v c与v o的波形，测定频率；并绘制出vc、vo波形。

vc
t
vo
t
《数字电子技术基础》课程实验报告（六）
《数字电子技术基础》课程实验报告（七）
《数字电子技术基础》课程实验报告（八）
《数字电子技术基础》课程实验报告（九）
《数字电子技术基础》课程实验报告（十）
《数字电子技术基础》课程实验报告（十一）。

《数字电子技术基础实验》实验报告学院：学号：姓名：专业：实验时间：实验地点：2016 年12 月Figure 5.51 n位移位寄存器一、实验目的及要求编写testbench 验证Figure 5.51源代码功能，实现n位移位寄存器。

了解并熟悉移位寄存器的工作原理功能；熟悉n位移位寄存器的逻辑功能。

所需功能：实现所需功能需要R，Clock，L，w，Q，5个变量，其中参数n 设为缺省值16，以定义触发器的个数。

当时钟信号Clock从0变为1时刻，正边沿触发器做出响应：当L=0时，对输出结果Q进行向右移位，将w的值赋给Q的最高位，实现移位；当L=1时，将输入R的值寄存在Q中；所需EDA工具及要求：Modelsim：1、在Modelsim中建立工程，编写Figure 5.51 模块的源码；2、编写Figure 5.51 的测试模块源码，对Figure 5.51 进行仿真、测试，观察仿真波形图并进行分析等；Synplify Pro：1、使用Synplify Pro对Figure 5.51 进行综合，得到RTL View、Technology View、综合报表等，进行观察、分析等；二、实验内容与步骤1、在Modelsim中建立工程，编写Figure 5.51 模块的源码；本题实现的是一个n位移位寄存器，触发器对时钟信号Clock敏感，为正边沿敏感型。

L实现对Q的控制，若L=1，则将R寄存到Q中；若L=0，则对Q向右移位。

如下图是一个4位移位寄存器图表说明了该四位移位寄存器的移位过程module shiftn (R, L, w, Clock, Q);parameter n = 16;input [n-1:0] R;input L, w, Clock;output reg [n-1:0] Q;integer k;always @(posedge Clock)if (L)Q <= R;elsebeginfor (k = 0; k < n-1; k = k+1)Q[k] <= Q[k+1];Q[n-1] <= w;endendmodule这是可用于表示任意位宽的移位寄存器的代码，其中参数n设为缺省值16，以定义触发器的个数。

数电子技术实验报告一、实验目的本次数电子技术实验的目的在于深入理解数字电子技术的基本概念和原理，通过实际操作和实验观察，掌握数字电路的设计、组装和调试方法，提高对数字逻辑电路的分析和解决问题的能力。

二、实验设备与器材1、数字电路实验箱2、集成电路芯片：74LS00（四 2 输入与非门）、74LS86（四 2 输入异或门）、74LS138（3 线 8 线译码器）等3、示波器4、直流稳压电源5、万用表6、连接导线若干三、实验原理1、逻辑门电路逻辑门是数字电路的基本单元，常见的有与门、或门、非门、与非门、或非门、异或门等。

本实验中主要使用了与非门和异或门。

与非门的逻辑表达式为：Y ＝（A · B）＇，即当输入 A 和 B 都为1 时，输出 Y 为 0；否则输出 Y 为 1 。

异或门的逻辑表达式为：Y ＝ A ⊕ B ，即当输入 A 和 B 不同时，输出 Y 为 1；否则输出 Y 为 0 。

2、组合逻辑电路组合逻辑电路是由逻辑门电路组合而成，其输出仅取决于当前的输入。

常见的组合逻辑电路有加法器、编码器、译码器等。

3、时序逻辑电路时序逻辑电路的输出不仅取决于当前的输入，还与电路的原有状态有关。

常见的时序逻辑电路有计数器、寄存器等。

四、实验内容与步骤1、与非门和异或门逻辑功能测试（1）在实验箱上插入 74LS00 和 74LS86 芯片，按照芯片引脚图连接电路。

（2）使用逻辑电平开关分别输入不同的电平组合，用逻辑电平指示灯观察输出电平，记录并分析结果，验证与非门和异或门的逻辑功能。

2、利用与非门设计一个三人表决电路（1）根据表决逻辑（多数通过），列出真值表。

（2）根据真值表写出逻辑表达式，并化简。

（3）使用与非门搭建电路，进行实际测试。

3、 3 线 8 线译码器 74LS138 的功能测试（1）将 74LS138 芯片插入实验箱，按照引脚图连接电路。

（2）通过改变输入的地址码 A2、A1、A0 的电平组合，观察 8 个输出端 Y0 Y7 的电平状态，记录结果并分析译码器的功能。

数电实验报告实验目的：本实验旨在通过实际操作，加深对数电原理的理解，掌握数字电子技术的基本原理和方法，培养学生的动手能力和实际应用能力。

实验仪器和设备：1. 示波器。

2. 信号发生器。

3. 逻辑分析仪。

4. 电源。

5. 万用表。

6. 示教板。

7. 电路元件。

实验原理：数电实验是以数字电子技术为基础，通过实验操作来验证理论知识的正确性。

数字电子技术是一种以数字信号为工作对象，利用电子器件实现逻辑运算、数字存储、数字传输等功能的技术。

本次实验主要涉及数字逻辑电路的设计与实现，包括基本逻辑门的组合、时序逻辑电路、触发器等。

实验内容：1. 实验一，基本逻辑门的实验。

在示教板上搭建与非门、或门、与门、异或门等基本逻辑门电路，通过输入不同的逻辑信号，观察输出的变化情况，并记录实验数据。

2. 实验二，时序逻辑电路的实验。

利用触发器、计数器等元件，设计并搭建一个简单的时序逻辑电路，通过改变输入信号，验证电路的功能和正确性。

3. 实验三，逻辑分析仪的应用。

利用逻辑分析仪对实验中的数字信号进行观测和分析，掌握逻辑分析仪的使用方法，提高实验数据的准确性。

实验步骤：1. 按照实验指导书的要求，准备好实验仪器和设备，检查电路连接是否正确。

2. 依次进行各个实验内容的操作，记录实验数据和观察现象。

3. 对实验结果进行分析和总结，查找可能存在的问题并加以解决。

实验结果与分析：通过本次实验，我们成功搭建了基本逻辑门电路，观察到了不同输入信号对输出的影响，验证了逻辑门的功能和正确性。

在时序逻辑电路实验中，我们设计并搭建了一个简单的计数器电路，通过实验数据的记录和分析，验证了电路的正常工作。

逻辑分析仪的应用也使我们对数字信号的观测和分析有了更深入的了解。

实验总结：本次数电实验不仅加深了我们对数字电子技术的理解，还培养了我们的动手能力和实际应用能力。

在实验过程中，我们遇到了一些问题，但通过认真分析和思考，最终都得到了解决。

这次实验让我们深刻体会到了理论与实践相结合的重要性，也让我们对数字电子技术有了更加深入的认识。

一、实习背景随着科技的飞速发展，电子技术在我国国民经济中的地位日益重要。

为了提高我国电子技术水平，培养高素质的电子技术人才，我校组织开展了数字电子技术实习活动。

本次实习旨在使学生在掌握数字电子技术基本理论的基础上，通过实践操作，提高动手能力，培养团队协作精神，为今后从事电子技术工作打下坚实基础。

二、实习目的1. 通过实习，使学生掌握数字电子技术的基本理论，熟悉常用电子元器件的性能和特点。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生在实际工作中解决问题的能力。

3. 增强学生对电子技术领域的了解，激发学生对电子技术的兴趣。

4. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。

三、实习内容1. 熟悉数字电子技术的基本概念、基本原理和基本分析方法。

2. 掌握常用电子元器件的性能和特点，学会正确使用电子元器件。

3. 学会使用数字电路仿真软件，如Multisim等，进行电路设计和仿真。

4. 进行数字电路实验，包括组合逻辑电路、时序逻辑电路等。

5. 参与实际项目开发，提高学生的实际操作能力。

四、实习过程1. 实习前期，学生通过查阅资料、学习相关书籍，对数字电子技术的基本理论进行了系统学习。

2. 实习中期，学生按照实习指导书的要求，进行数字电路实验，掌握常用电子元器件的性能和特点。

3. 实习后期，学生参与实际项目开发，运用所学知识解决实际问题，提高自己的动手能力。

五、实习成果1. 学生掌握了数字电子技术的基本理论，熟悉常用电子元器件的性能和特点。

2. 学生的动手操作能力得到提高，能够熟练使用数字电路仿真软件。

3. 学生在项目开发过程中，培养了团队协作精神，提高了沟通协调能力。

4. 学生对电子技术领域的了解加深，激发了对电子技术的兴趣。

六、实习心得1. 数字电子技术是一门实践性很强的学科，通过实习，我深刻体会到理论知识与实际操作相结合的重要性。

2. 在实习过程中，我学会了如何查阅资料、分析问题、解决问题，提高了自己的自学能力和独立思考能力。

实验一门电路逻辑功能测试一、实验目的1．熟悉门电路的逻辑功能。

2．熟悉常用集成门电路的引脚排列及其使用。

二、实验设备和器件1．直流稳压电源、信号源、示波器、万用表、面包板2．74LS00 四2输入与非门74LS04 六反相器74LS86 四2输入异或门三、实验内容1．非门逻辑功能（1）熟悉74 LS04的引脚排列，如图1（a）所示，其内部有六个非门。

图1 74 LS04引脚图与实验电路（2）取其中的一个非门按图1（b）所示接好电路。

（3）分别将输入端A接低电平和高电平，测试输出端F电压，并转换成逻辑状态填入表1。

表 1 非门逻辑功能输入输出A F电压（V）F12．与非门逻辑功能（1）熟悉74 LS00的引脚排列，如图2（a）所示，其内部有四个2输入端与非门。

图2 74 LS00引脚图与实验电路（2）取其中的一个与非门按图2（b）所示接好电路。

（3）分别将输入端A、B接低电平和高电平，测试输出端F电压，并转换成逻辑状态填入表2。

表 2 与非门逻辑功能输入输出AB F电压（V）F000110113．异或门逻辑功能（1）熟悉74 LS86的引脚排列，如图3（a）所示，其内部有四个2输入端异或门。

图3 74 LS86引脚图与实验电路（2）取其中的一个异或门按图3（b）所示接好电路。

（3）分别将输入端A、B接低电平和高电平，测试输出端F电压，并转换成逻辑状态填入表3。

表 3 异或门逻辑功能输入输出AB F电压（V）F000110114．与或非门逻辑功能（1）利用与非门和反相器可以构成与或非门，其原理图如图4所示。

图4 与或非门原理图（2）按照原理图，将74 LS00和74 LS04接成与或非门。

（3）当输入端为表4中各组合时，测试输出端F的结果并填入表4。

表 4 与或非门逻辑功能输入输出A B CD F电压（V）F0000 0001 0011 0101011111115．与非门对输出的控制（1）任取74 LS00中的一个与非门，按图5所示接好电路。

数字电子技术实验报告五实验名称：数字电子技术实验五实验目的：1. 掌握数字逻辑电路的设计和测试方法。

2. 学习使用逻辑分析仪和数字示波器进行信号分析。

3. 理解数字电路的时序特性和稳定性。

实验原理：数字电子技术是利用数字逻辑电路对信号进行处理的技术。

本次实验主要涉及组合逻辑电路的设计和测试，以及时序逻辑电路的分析。

通过实验，学生将学习到如何根据给定的逻辑功能设计电路，以及如何使用现代测试设备对电路进行性能测试。

实验设备与材料：1. 数字逻辑电路实验板2. 逻辑分析仪3. 数字示波器4. 逻辑门芯片（如74LS00, 74LS04等）5. 电阻、电容、导线等辅助材料实验步骤：1. 根据实验要求设计电路图，使用逻辑门芯片实现所需的逻辑功能。

2. 在实验板上搭建电路，确保所有连接正确无误。

3. 使用逻辑分析仪输入测试信号，观察并记录电路的输出结果。

4. 使用数字示波器观察信号的波形，分析电路的时序特性。

5. 根据测试结果调整电路，确保电路能够稳定工作并满足设计要求。

实验结果：在本次实验中，我们设计并测试了一个简单的组合逻辑电路。

通过逻辑分析仪和数字示波器的测试，我们得到了电路的输出波形，并验证了电路的逻辑功能。

实验结果表明，设计的电路能够按照预期工作，满足设计要求。

实验分析：在实验过程中，我们注意到电路的输出信号在某些情况下会出现不稳定的现象。

通过分析，我们认为这可能是由于电路中存在竞争冒险现象。

为了解决这一问题，我们对电路进行了适当的修改，增加了去冒险逻辑，从而提高了电路的稳定性。

实验结论：通过本次实验，我们成功设计并测试了一个数字逻辑电路，验证了其逻辑功能和时序特性。

实验过程中，我们学习到了如何使用现代测试设备进行电路测试，并掌握了解决电路设计中可能遇到的问题的方法。

通过本次实验，我们对数字电子技术有了更深入的理解。

实验心得：在本次实验中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。

通过亲自动手设计和测试电路，我对数字逻辑电路的工作原理和设计方法有了更加直观的认识。