利用书中插图提高复习效率
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中学 ． ｉ 罘 辅导 生
利 用 书 中 插 图提 高 复 习效 率
＠ 欧志强
摘 要： 初 中化学是 中考 的必考科 目， 但很 多学 生因为是 新课 程且 学 习时间短 而掌握 的不好 。临考在 即任何 有助 于提升 复 习效果 的资源都 必须被充 分利 用起来 。教材插 图是化学教材 的重要组成部分 ， 也应该被
关键词 ： 初中化学； 教材插 图； 化学复 习 教材插 图历来是教科 书的重要组 成部分 ， 新课改 后初 中化学 教材 中 插 图的种类 、 数量更加 丰富 ， 插 图 的作 用也 越来越 多。充分 利用 插图能 有效提 高初 中化 学的复习效率 ， 帮助学 生在化学 考试 中取得好 成绩 。 整 合复习思路 。 理清插图系统 初 中化学的考试是为了考核 与检验初 中学生化学基础知识 和技 能的 掌握情况 ， 而教师在化学考试前带领学生复习的主要 目的也是为了让学生 更多更好的掌握化学知识 ， 增加学生考好化学的把握 。无论是深入理解和 认知教材中插 图， 还是利用插 图的作用来提高化学复 习效率都需要学生能 看会看懂这些化学插图。也就是说 ， 利用书 中插图提高复习效率也需要学 生有扎实的化学功底 ， 能牢 固掌握化学基础知识。在复习时更需要学生有 清楚 的复习思路 ， 能将化 学课程 内容整理成清 晰的复 习脉络 ， 将插 图 、 理 论、 实验等都包含其 中。理清 化学教材 中插 图脉络 的方 式： 按 照插图类型 给插 图分类 ； 按照与插图对应 的化学基础知识进行分类管理等。 二、 认真分析图型 。 建立图文联 系 初中化学 中有许多纯理论和纯概念 的内容 ， 这些 内容 学习时不 易记 忆且复习起来也 比较麻烦 ， 看得久了便会产 生枯燥无 味之感。但是 如果 在复习时能将概念问题 、 化学式 等 问题都 与教材 插图建 立联 系 ， 插 图与 概念 、 规律相互印证记忆起来会更加容易。 比如 ， 复习我们周围的空气 这一 单元 时 ， 可 以将 与发现 氧气 的拉 瓦 锡头像插图与研究空气成分插图与空气 、 氧 气的相关 概念联合在一起 记 忆， 将制取氧气插 图与氧气性 质 、 氧 气制取 时 的化学反 应方 程式等联 系 在一起进行整体记忆 。这样让 学生 看到插 图时 就能想 到相关 的化 学常 识， 看到某一物质性质时也能想起与之 相关的实验 图形。还有在 学习分 解反 应方程 式 的时候 ， 为 了让 学生 充分 了解水 分解成 氢气 和氧气 的现 象， 会演示一些用水 电解器分解水 的实 验。这个实验 只是初 中化 学课 程 中最基本的实验之一 ， 学过之 后容 易忘记 ， 但如 果教 材上能 配有 清晰 的 插图 ， 学生复习时看着插 图也能 回忆起 实验 的相关 内容。这个实 验需要
充分利用 。
章节 中 的插 图都 与该章 节 的课 程 内容 有着 千丝万 缕的联 系 ， 正好 符合 “ 思维导图” 的概念。发挥化学 教材 中插图 的“ 思维 导图” 作用 可以帮助
学 生 更 好 的理 解 书 中化 学 概 念 。 四、 利用插图拓展知识面和思维模式 ． 加强学生能力的培养 化学教材 中插图的类型 丰富 ， 插 图 的绘 画形式 也多 种多样 ， 这样 的 选择能让化学元素 、 化学概念被更加直 观 、 形象的展示 出来。此外 ， 不 同 类 型的化学插 图还能给学生带来不 同的视 觉冲击 ， 对 于拓展 学生的知识
一
、
记住的重点有 ： （ １ ） 水在直流电的作用 下分解 ຫໍສະໝຸດ ２ Ｈ ２ ０兰 渭 由
面， 为学生开拓思维大有帮助 。比如 ， 教材 中的化学仪器插 图 、 实验装 置 插 图可 以帮助学生充分 了解初 中化学实 验常用 的实 验器材 等。化学 实 验操作过程示意 图可 以帮 助学生 巩 固掌 握基础 化学实 验 的流程 、 方式， 还有正确分析化学实验正确与错误 的方式 。 新课改后 的初 中化学教 材插 图数量更 加丰 富 ， 每单 元 、 每 小节 的课 程 中都有清楚详 细的插 图， 利用插 图的作 用学 生的思维 更加灵 活 ， 对 化 学 知识及化学反应 的记 忆和学 习也更加灵 敏。例如 ， 初中化学 《 制取 氧 气》 这一课 中便配有氧气制 取的过程 插 图， 再 配上标识 指示 出这个 实验 的注意事项 ， 帮助学生更好 的掌握 氧气 制取实验 。还有 在实验室制 取氧 气、 二氧化碳 ， 一 氧化碳还原氧化铁 ， 粉尘 爆炸等实验课 程中也有相关 的 实验装 置图 ， 图中表示 明显 、 清 晰， 学生在 学习时不用看 实物也能对 实验 所需的仪 器、 药品、 反应 条件 、 实验注 意事项 有深 刻印象 。而且在 图形 、 图像的形象化 教学示 范下， 学生 的实验能力 、 学 习能力也都有所提升。 五、 利用插图 。 加 深学生对 化学重难点 的记忆 在理论学 习中图文结合 的方式有 助于 突破重难 点 问题 。初 中化学 中并无 太难理解 的概念 问题 ， 但遇 到实 验或者化学方 程式运用等方 面的 重难点问题时同样可以运用 教材插 图进行 深化理解 和记 忆。化学 新教 材 中有很多插 图能生动地反应 化学元 素以及物质 的化学成分 ， 使 教材 中 化学概念变得更加形象 、 简明 ， 具有化 繁为简 的效果 。 六、 利用插图 。 引导学生重视化 学复习 人们在认 真去做某一件 事情的时候效率便会有 所提升 ， 复 习初 中化 学知识时也是如此。化学教材中的插 图有很多与化 学名人 、 重大 的化学 历史事件有关的图片。这类插图具 有很好 的宣传 教育意义 ， 能 引起学生 的重视 ， 愿意 以端正的态度对待化学学 习和复习。 教学实践早 已证明 ， 利用 书 中插 图可有 效提升 课堂教 学效率 ， 而化 学复习的实践过程也充分证明了利用书中插 图有 助于提升 复习效率 。
利 用 书 中 插 图提 高 复 习效 率
＠ 欧志强
摘 要： 初 中化学是 中考 的必考科 目， 但很 多学 生因为是 新课 程且 学 习时间短 而掌握 的不好 。临考在 即任何 有助 于提升 复 习效果 的资源都 必须被充 分利 用起来 。教材插 图是化学教材 的重要组成部分 ， 也应该被
关键词 ： 初中化学； 教材插 图； 化学复 习 教材插 图历来是教科 书的重要组 成部分 ， 新课改 后初 中化学 教材 中 插 图的种类 、 数量更加 丰富 ， 插 图 的作 用也 越来越 多。充分 利用 插图能 有效提 高初 中化 学的复习效率 ， 帮助学 生在化学 考试 中取得好 成绩 。 整 合复习思路 。 理清插图系统 初 中化学的考试是为了考核 与检验初 中学生化学基础知识 和技 能的 掌握情况 ， 而教师在化学考试前带领学生复习的主要 目的也是为了让学生 更多更好的掌握化学知识 ， 增加学生考好化学的把握 。无论是深入理解和 认知教材中插 图， 还是利用插 图的作用来提高化学复 习效率都需要学生能 看会看懂这些化学插图。也就是说 ， 利用书 中插图提高复习效率也需要学 生有扎实的化学功底 ， 能牢 固掌握化学基础知识。在复习时更需要学生有 清楚 的复习思路 ， 能将化 学课程 内容整理成清 晰的复 习脉络 ， 将插 图 、 理 论、 实验等都包含其 中。理清 化学教材 中插 图脉络 的方 式： 按 照插图类型 给插 图分类 ； 按照与插图对应 的化学基础知识进行分类管理等。 二、 认真分析图型 。 建立图文联 系 初中化学 中有许多纯理论和纯概念 的内容 ， 这些 内容 学习时不 易记 忆且复习起来也 比较麻烦 ， 看得久了便会产 生枯燥无 味之感。但是 如果 在复习时能将概念问题 、 化学式 等 问题都 与教材 插图建 立联 系 ， 插 图与 概念 、 规律相互印证记忆起来会更加容易。 比如 ， 复习我们周围的空气 这一 单元 时 ， 可 以将 与发现 氧气 的拉 瓦 锡头像插图与研究空气成分插图与空气 、 氧 气的相关 概念联合在一起 记 忆， 将制取氧气插 图与氧气性 质 、 氧 气制取 时 的化学反 应方 程式等联 系 在一起进行整体记忆 。这样让 学生 看到插 图时 就能想 到相关 的化 学常 识， 看到某一物质性质时也能想起与之 相关的实验 图形。还有在 学习分 解反 应方程 式 的时候 ， 为 了让 学生 充分 了解水 分解成 氢气 和氧气 的现 象， 会演示一些用水 电解器分解水 的实 验。这个实验 只是初 中化 学课 程 中最基本的实验之一 ， 学过之 后容 易忘记 ， 但如 果教 材上能 配有 清晰 的 插图 ， 学生复习时看着插 图也能 回忆起 实验 的相关 内容。这个实 验需要
充分利用 。
章节 中 的插 图都 与该章 节 的课 程 内容 有着 千丝万 缕的联 系 ， 正好 符合 “ 思维导图” 的概念。发挥化学 教材 中插图 的“ 思维 导图” 作用 可以帮助
学 生 更 好 的理 解 书 中化 学 概 念 。 四、 利用插图拓展知识面和思维模式 ． 加强学生能力的培养 化学教材 中插图的类型 丰富 ， 插 图 的绘 画形式 也多 种多样 ， 这样 的 选择能让化学元素 、 化学概念被更加直 观 、 形象的展示 出来。此外 ， 不 同 类 型的化学插 图还能给学生带来不 同的视 觉冲击 ， 对 于拓展 学生的知识
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记住的重点有 ： （ １ ） 水在直流电的作用 下分解 ຫໍສະໝຸດ ２ Ｈ ２ ０兰 渭 由
面， 为学生开拓思维大有帮助 。比如 ， 教材 中的化学仪器插 图 、 实验装 置 插 图可 以帮助学生充分 了解初 中化学实 验常用 的实 验器材 等。化学 实 验操作过程示意 图可 以帮 助学生 巩 固掌 握基础 化学实 验 的流程 、 方式， 还有正确分析化学实验正确与错误 的方式 。 新课改后 的初 中化学教 材插 图数量更 加丰 富 ， 每单 元 、 每 小节 的课 程 中都有清楚详 细的插 图， 利用插 图的作 用学 生的思维 更加灵 活 ， 对 化 学 知识及化学反应 的记 忆和学 习也更加灵 敏。例如 ， 初中化学 《 制取 氧 气》 这一课 中便配有氧气制 取的过程 插 图， 再 配上标识 指示 出这个 实验 的注意事项 ， 帮助学生更好 的掌握 氧气 制取实验 。还有 在实验室制 取氧 气、 二氧化碳 ， 一 氧化碳还原氧化铁 ， 粉尘 爆炸等实验课 程中也有相关 的 实验装 置图 ， 图中表示 明显 、 清 晰， 学生在 学习时不用看 实物也能对 实验 所需的仪 器、 药品、 反应 条件 、 实验注 意事项 有深 刻印象 。而且在 图形 、 图像的形象化 教学示 范下， 学生 的实验能力 、 学 习能力也都有所提升。 五、 利用插图 。 加 深学生对 化学重难点 的记忆 在理论学 习中图文结合 的方式有 助于 突破重难 点 问题 。初 中化学 中并无 太难理解 的概念 问题 ， 但遇 到实 验或者化学方 程式运用等方 面的 重难点问题时同样可以运用 教材插 图进行 深化理解 和记 忆。化学 新教 材 中有很多插 图能生动地反应 化学元 素以及物质 的化学成分 ， 使 教材 中 化学概念变得更加形象 、 简明 ， 具有化 繁为简 的效果 。 六、 利用插图 。 引导学生重视化 学复习 人们在认 真去做某一件 事情的时候效率便会有 所提升 ， 复 习初 中化 学知识时也是如此。化学教材中的插 图有很多与化 学名人 、 重大 的化学 历史事件有关的图片。这类插图具 有很好 的宣传 教育意义 ， 能 引起学生 的重视 ， 愿意 以端正的态度对待化学学 习和复习。 教学实践早 已证明 ， 利用 书 中插 图可有 效提升 课堂教 学效率 ， 而化 学复习的实践过程也充分证明了利用书中插 图有 助于提升 复习效率 。
