接力版小学英语四年级上册复习课教案课程定稿版

接力版小学英语四年级上册教学设计Lesson3 What is it?第3课时教学主题 Look, listen and repeat一、教材分析Look, listen and repeat是一个操练、巩固新知板块，通过看图、听录音、跟读活动，巩固核心句型“What is it?”及其回答“It's a/ an...”的用法，引导学生在课文情景中进一步理解、巩固运用语言的能力。

二、教学目标1.知识目标。

(1)能听、说、认读单词：hat,eraser(2)能听懂、认读句子：What is its It's a/ an/ the... No. It's a/ an/ the...2.能力目标。

(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2)能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“What is it? It's a/ a/the ...”讨论、交流物品的名称。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。

(2)在生活中能主动询问，或对别人的询问能够热情应答。

三、教学重难点1.教学重点。

能听、说、认读单词hat,eraser；能听懂会说句子“What is its It's a/ an/ the... No.It's a/ an/ the...”并能在实际情境中灵活运用。

2.教学难点。

在实际情境中灵活运用句子“What is its It's a/ an/ the... No. It's a/ an/the ...”进行交流。

四、教学准备1.教师准备:教学挂图、多媒体课件、配套音响等。

2.学生准备:课本及其他学习用品。

五、教学流程设计1.热身活动。

(1)猜谜语：What is it? (这是什么?)教师运用学生已有的语言知识描述一种物品，并引导学生猜测。

例如:Teacher:It is white. It has big eyes and small ears. It has small pink nose and a long tail. What is it?它是自色的。

接力版小学英语四年级上册复习课教案小学英语四年级上册复习课教案第一课时教学目标：复习leon2、leon10、leon12单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

教学重点：让学生将leon2、leon10、leon12单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：让学生将leon2、leon10、leon12单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教具准备：1．单词卡、图片 2．教学课件教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师出示单词卡，复习leon2、leon10、leon12单元所学单词。

二、句式复习(一)what is it? it’s a …;is he/she a…? yes/no,he/she is…1、利用课件展示人物、职业、物品等，让学生操练句型。

2、个别学生做动作，全体学生猜。

3、小组合作，一个做动作，其他猜。

3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。

(二)what is he/she? he’s a… / she’s a …1、出示挂图，给学生做示范怎样介绍职业，描述人物和物品。

2、小组练习。

3、3－4名学生做介绍。

最好能说出他们是干什么的。

三、课文复习1、listen and repeat.2、2、read it in groups.第二课时教学目标：复习leon3、leon4、leon5单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

教学重点：让学生将leon3、leon4、leon5单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：让学生将leon3、leon4、leon5单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教具准备：1．单词卡、图片 2．教学课件教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师出示单词卡，复习leon3、leon4、leon5单元所学单词。

二、句式复习(一)put up ….on/in/under…put …..on/in/under….turn right/left…on the right/left1、利用课件展示物品，让学生操练句型。

接力版小学英语四年级上册全册教案目录《Lesson 2 What is it》 (2)《Lesson 3 Where is the cat》 (6)《Lesson 6 I can see with my eyes》 (9)《Lesson 7 This is my family》 (12)《Lesson 8 What’s the weather like》 (15)《Lesson 9 What day is it today》 (21)《Lesson 15 These are pigs》 (26)《Lesson 2 What is it?》1教学目标1、知识目标。

能听、说、认读单词:sun, plane, umbrella, light, moon, star。

能听懂、会说句型:What is it? It’s a/ an / the...2、能力目标。

能准确模范本课录音中的内容。

能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“What is it? It’sa /an / the... ”询问物品、自然景观的名称并回答。

3、情感态度、文化意识、学习策略。

培养学生观察、思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。

培养学生合作学习的能力。

2学情分析四年级的学生在三年级的学习中已经掌握了一些基本的物品单词,已经学习了“What's this?”这一个句型。

本课可在复习旧知的基础上引导学生学习新的句型“What is it? It's a/ an /the ...”据前两周我对所教班级四年级学生的了解,他们在课堂上都能够积极踊跃的参与到教学操练中,所以在这一次的教学过程中也设计了很多让学生参与的游戏和操练,尽量做到让学生在欢快的氛围中学习英语。

3重点难点1、教学重点。

询问和回答本课所学生活用品、自然景观的名称。

2、教学难点。

冠词a, an, the 的理解和运用。

4教学过程教学活动1【导入】1．热身活动(1)欣赏歌曲“What’s this?”句型,引出新句型“What is it ?”(2)猜一猜教师将已学过的一些物品放入魔法盒中请学生猜一猜,引导学生根据实物说出该单词。

Lesson 4 Put up your left hand.教学设计1一、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句子：Put up your left hand.Put up your right hand on your head.[来源:学,科,网]Please go out.Are you the leader?Yes, I am. / No, I’m not.2、能听懂、会说、会读、会写以下单词：blackboard, say, out, leader, round。

3、能明白各单词所对应的汉语意思。

二、教学重点及难点：重点：blackboard, say, out, leader, round的发音及书写。

难点：掌握表达指示、指挥的句型。

三、教学准备：挂图，卡片，录音机四、教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Can you give instructions in English, boys and girls?Ss: No, we can’t.[来源:Z。

xx。

]教师用Can you give instructions in English, boys and girls?和学生开启课堂。

[来源:学#科#网]2. Words and Expressions——blackboard, say, out, leader, roundStep 2 Presentation教授表达指示、指挥的句型，结合课文例句：Put up your left hand.Put up your right hand on your head.[来源:学科网ZXXK]Please go out.Are you the leader?Yes, I am. / No, I’m not.播放课文录音，学生跟读。

四年级英语上册复习课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习和掌握四年级上册英语课程中的核心单词、短语和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）提高学生的听、说、读、写能力。

（2）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。

（2）培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 单词复习：动物、颜色、数字、家庭成员、学校等主题的相关单词。

2. 短语复习：喜欢做某事、询问颜色、询问数字、询问家庭成员、询问学校等。

3. 句型复习：一般疑问句、否定句、一般现在时等。

三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）老师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习和运用已学的单词和句型。

（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，练习询问和回答相关问题。

2. 单词复习（10分钟）（1）老师出示单词卡片，学生大声读出单词并尽量用英语解释其含义。

（2）学生进行小组活动，用英语进行单词接龙游戏，巩固记忆。

3. 短语复习（10分钟）（1）老师出示短语卡片，学生大声读出短语并尽量用英语解释其含义。

（2）学生进行小组活动，用英语进行短语接力游戏，巩固记忆。

四、作业布置1. 学生回家后，复习今天上课所学的单词和短语，并尝试用英语进行简单的句子编写。

2. 家长签字确认学生的作业完成情况。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括发言、互动等。

2. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，包括单词和短语的掌握程度。

3. 学生自评和互评：学生进行自我评价和小组成员之间的评价，鼓励互相学习和进步。

六、教学活动1. 游戏环节（15分钟）（1）老师组织学生进行“单词接力”游戏，学生分成小组，每组派一个代表轮流上讲台抽取单词卡片，用英语描述这个单词，下一个学生要继续描述上一个学生所描述的单词，直到完成整个单词链。

（2）老师组织学生进行“短语拼图”游戏，学生分成小组，每组发一张含有短语的拼图卡片，学生需要将卡片中的短语拼完整。

Lesson 7 This is my family.教学设计1一、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句子：Who’s Steven’s mother?His mother is Mrs Smith.She likes her pupils.根据不同的情境来练习。

2、能听懂、会说、会读、会写以下单词：family, father, mother, sister, brother, his, welcome, like, her。

3、能明白各单词所对应的汉语意思。

二、教学重点及难点：重点：正确理解family, father, mother, sister, brother, his, welcome, like, her各自对应的意思。

难点：掌握介绍家庭成员的英语表达方式。

三、教学准备：挂图，卡片，录音机四、教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Do you know how to describe family members in English?Ss: No, we don’t.T: OK, let’s study to learn.教师用Do you know how to describe family members in English?和学生开启课堂。

2. Words and Expressions——family, father, mother, sister, brother, his, welcome, like, herStep 2 Presentation教师拿出一张全家福，先用中文介绍自己的家庭成员，然后用英文再叙述一遍，引入课文内容，教授句型：Who’s Steven’s mother?His mother is Mrs Smith.She likes her pupils.当学生熟练运用句型的时候，教师让学生两两组合，相互向对方展示自己的全家福，并用英语介绍自己的家庭成员。

四年级英语上册复习课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习和巩固四年级上册所学的主要单词、句型和对话。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）提高学生的听、说、读、写能力，使他们在语言实践中能够灵活运用所学知识。

（2）培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

（2）培养学生在复习过程中发现问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 单词复习：动物（animal）、颜色（color）、数字（number）、家庭成员（family member）、食物（food）等。

2. 句型复习：What's your name? My name isHow old are you? I am years old.What color is it? It's color.What's this? It'sCan you help me? Yes, I can. / No, I can't.3. 对话复习：Greeting and introductionAsking and answering names, ages and colors Buying food at the supermarketTalking about family members三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：老师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。

2. 单词复习（10分钟）：老师出示单词卡片，学生大声朗读并拼写。

学生进行小组活动，用单词卡片进行单词接龙游戏。

3. 句型复习（10分钟）：老师出示句型卡片，学生大声朗读并模仿。

学生进行角色扮演，运用句型进行对话。

4. 对话复习（10分钟）：老师出示对话卡片，学生大声朗读并表演。

学生进行小组活动，用对话卡片进行角色扮演游戏。

接力版小学英语四年级上册教学设计lesson3第二课时第一篇：接力版小学英语四年级上册教学设计lesson3 第二课时接力版小学英语四年级上册教学设计Lesson3 What is it?第3课时教学主题 Look, listen and repeat一、教材分析Look, listen and repeat是一个操练、巩固新知板块，通过看图、听录音、跟读活动，巩固核心句型“What is it?”及其回答“It's a/ an...”的用法，引导学生在课文情景中进一步理解、巩固运用语言的能力。

二、教学目标 1.知识目标。

(1)能听、说、认读单词：hat,eraser(2)能听懂、认读句子：What is its It's a/ an/ the...No.It's a/ an/ the...2.能力目标。

(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2)能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“What is i t? It's a/ a/the...”讨论、交流物品的名称。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。

(2)在生活中能主动询问，或对别人的询问能够热情应答。

三、教学重难点 1.教学重点。

能听、说、认读单词hat,eraser；能听懂会说句子“What is its It's a/ an/ the...No.It's a/ an/ the...”并能在实际情境中灵活运用。

2.教学难点。

在实际情境中灵活运用句子“What is its It's a/ an/ the...No.It's a/ an/the...”进行交流。

四、教学准备1.教师准备:教学挂图、多媒体课件、配套音响等。

2.学生准备:课本及其他学习用品。

五、教学流程设计 1.热身活动。

(1)猜谜语：What is it?(这是什么?)教师运用学生已有的语言知识描述一种物品，并引导学生猜测。

接力版四年级英语《Lesson7》教案设计一、教学目标（一）知识目标1.能听、说、认读单词:big,jump,kite,lips等2.能听懂、会说字母音:I/i/,J/j/,K/k/,L/l/（二）能力目标1.能准确模仿录音中字母音的发音。

2.能在课件的帮助下拼读新单词。

（三）情感态度、文化意识、学习策略培养学生乐于运用拼读进行单词的记忆。

二、学情分析小学阶段的英语教学主要是培养学生学习英语的兴趣。

四年级的孩子接触英语已有一年的时间，学习热情高涨，积极性高。

但由于其注意力不容易集中，因此在教学中以活动贯穿课堂是很有必要的。

基于以往的教学经验，四年级的孩子对字母已经有了一定的认识，但这些知识并非是完整或者正确的，尤其是字母的发音。

因此，在教学过程中一定要注意“音”的质量，示范与巩固并重。

三、教学重难点字母音的发音:I/i/,J/j/,K/k/,L/l/四、教学过程（一）热身活动。

1.复习字母音A/a/,B/b/,C/k/,D/d/,E/e/,F/f/,G/g/,H/h/2.播放歌曲“字母音I/i/”引出本课话题。

（二）新知呈现与操练1.授新的字母音：I/i/,kite,kids,milk,drink等词。

使用图片并板书，使用自然拼读法教学，老师教读，学生跟读，小组读，男女生读。

Let’s chant:The king likes to drink milk.The kids likes to drink milk.The king and the kids like to drink pink milk .2.授新的字母音：J/j/，jump,jog,juice,jam等词。

使用图片并板书，使用自然拼读法教学，老师教读，学生跟读，小组读，开火车读。

Let’s chant:Jim can jump.Jim can jog.Jim can jump and jog.3.授新的字母音：K/k/，kite,kids,milk,drink等词。

接力版小学英语四年级上册教案设计（共5则范文）第一篇：接力版小学英语四年级上册教案设计（共）接力版英语四年级上册教案设计1 Lesson 1 Nice to meet you.第1课时一、教学目标 1.知识目标。

(1)能听、说、认读单词：nice, meet, too(2)能听、说、认读句型：This is...Nice to meet you.Nice to meet you, too.2.能力目标。

(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2)能在情境中运用句型“This is…”介绍他人。

(3)能在情境中运用句型“Nice to meet you.Nice to meet you, too.”在初次相识或被人介绍相识时表达问候。

3.情感态度、文化意识、学习策略。

(1)培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。

(2)让学生了解与他人初次见面打招呼的礼仪。

二、教学重难点 1.教学重点。

能运用句型“This is...Nice to meet you.Nice to meet you, too.”介绍他人、互致问候。

2.教学难点。

能在真实情境中正确理解和恰当运用句型“This is...Nice to meet you.Nice to meet you，too.”三、教学准备1.教师准备:教学挂图、多媒体课件、配套音响。

2.学生准备:课本及其他学习用品。

四、教学流程设计 1.热身活动。

(1)吟唱歌曲“Good Morning”((详见三年级上册课本第6页)。

(2)师生互相问候交流。

2.新知呈现与操练。

(1)教师可利用课件或教学挂图呈现课文情景，引出主人公Bill，介绍语言情景引导学生猜测:”Bill is on his way to school.Who will Bill meet? Now let's listen and find out the answer.Bill正在上学的路上。