化学人教版九年级上册第二单元 课题1 《空气》(第二课时)教学设计

人民教育出版社·义务教育教科书《化学》·九年级·上册第二单元
课题1《空气》（第二课时）教学设计
汕头市鮀济中学蔡宁坚
【教学目标】
1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

2、知道空气是一种宝贵自然资源，初步了解空气污染危害和防治。

3、养成热爱自然的情感和爱护环境的行为习惯。

【学情分析】
1、我校地处桑浦山边，原本是一个环境优美的好地方，但近几年来学生或多或少感受到环境污染危害，已具有一定环保意识。

2、从学习和生活中，学生已获得氧气的用途的零碎知识，但对氮气和稀有气体的用途相对生疏。

宜循序渐进，逐步引导学生形成完整的空气知识结构。

【重点难点】
重点：认识到空气是一种宝贵的自然资源。

难点：让学生把环保知识转化为环保行为，养成环保的良好习惯。

【教学思路】
对于氧气、氮气、稀有气体的用途，宜通过引导学生阅读课本中彩图，归纳得出。

有利于培养学生收集和整理信息的能力；对于保护空气的内容，宜通过引导学生结合生活实际相互交流讨论，只有结合自身的生活体验，才会让学生真正体会到保护空气的意义，并自学养成良好的环保习惯。

【教学过程】
【温旧知新】
1．在测定空气中氧气的含量中，可观察到什么现象？并得出什么结论？
实验中如何知道红磷是否过量？
2．说出空气中最主要的二种气体的名称及其体积分数？
3．在①水；②五氧化二磷；③空气；④糖水中，那些是混合物？那些是纯净物？
【引入】通过学习我们知道空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0.03％。

空气各种成分作为原料广泛用于化工、炼钢、石油加工、运输、电源等领域，是人类生产活动的重要资源。

一、空气是一种宝贵的自然资源
1．氧气的用途
空气中氧气约占21％的体积。

过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。

请同学们仔细阅读课本P
图2-5，理解并总结出氧气的用途。

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『提问并总结』图中“动植物呼吸”、“医疗急救”、“潜水”是利用氧气能供给呼吸的性
质；图中“炼钢”、“航天”、“气割”、“气焊”是利用氧气能支持燃烧的性质。

在生产生活中，氧气主要用途是供给呼吸和支持燃烧。

2．氮气的用途
【课本P29讨论】在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩余的气体主要是氮气。

结合实验和日常生活经验讨论：
1．燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
2．集气瓶内水平面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？
『提问并总结』在测定空气中氧气含量的实验中，当氧气消耗尽时，燃烧就停止，这就说明剩余的气体即氮气不能像氧气那样能支持燃烧；当集气瓶内水平面上升一定高度后，不能继续，这就说明剩余的气体即氮气不易溶于水。

假如氮气能溶于水，它将溶解在水里，导致集气瓶中气压继续下降，集气瓶内水平面继续上升。

此外，我们还能通过新鲜的空气是无色无味气体，来推知氮气也是无色无味气体。

『学生填写』课本P29完成讨论相关问题及表格。

空气中氮气约占78％的体积。

氮气具有广泛用途。

在化工上，氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料。

由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作保护气。

如焊接金属时常用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装中充氮气以防腐。

【展示充氮气的面包实物】面包包装袋里充的就是氮气，一方面能保护面包使之不容易变质，另一方面还能防止面包被挤压变形。

由于液氮气可用作冷冻剂，可用于医疗手术麻醉，并可用于使超导材料显示其超导性能。

如磁悬浮列车中就用到氮气这一性质。

3．稀有气体的用途
空气中稀有气体(包括氦、氖、氩、氪、氙、氡)约占0.94％的体积。

它们都是没有颜色，没有气味，化学性质很不活泼。

在生产和科学研究中有广泛的应用。

请同学们仔细阅读课本图2-7，认识稀有气体的用途。

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『提问并总结』图中“飞艇”是利用氦气密度小，且化学性质很不活泼，不容易燃烧引发爆炸；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源。

如“闪光灯”里面充的是氙气，就是利用氙气脉冲放电而发光；氦气还可用于制造低温环境。

二、保护空气
空气是一种宝贵的自然资源。

清洁的空气对于人类和其它动植物都是非常重要的。

但随着工业的发展，排放到空气里的有害物质已超出了空气自我净化的能力，造成了空气污染。

1．空气的污染物
排放到空气里的主有污染物是有害气体和烟尘。

2．空气污染的危害
请同学们仔细阅读课本P
图2-8 大气污染，从中你获得什么信息，并结合自己的亲身经
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历，交流自己的感受。

『交流并总结』被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。

全
球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气污染有关。

3．保护空气措施
认识到空气污染的危害，就应该行动起来保护空气。

保护空气的措施包括加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。

【课本P30讨论】结合图2-8讨论下述问题：
1.在你身边发生过哪些污染空的情况?
2.大气污染会造成哪些危害?
3.为了保护人类赖以生存的空气,你能做些什么?
【本节小结】
本节通过阅读图片认识了氧气、氮稀有气体在生产和生活中的广泛应用，并结合自身的体验，通过交流讨论认识到空气污染的危害以及保护空气的方法。

希望同学们学以致用养成环保的良好习惯。

【随堂练习】
1.为防止食品变质，食品包装时充入的气体是；夜晚城市布满美丽的霓虹灯，霓虹灯中充入的气体是；医疗上急救病人，供给呼吸的气体是。

2.2015年世界环境日中国的主题是“践行绿色生活”，下列不符合这一主题的是（）
A.衣：废旧衣服回收在利用
B.食：利用地沟油制售食用油
C.住：清洁乡村，美丽贵港
D.行：能走不骑，能骑不开，少开多乘公交车
3.探究食品包装内的填充气：
背景材料：如图是市场充气包装的食品，细心的同学会发现它总是鼓鼓的，
看上去像一个小“枕头”。

它里面填充的是什么气体呢？
某兴趣小组对此进行了研究：
查阅资料：
（1）食品包装之所以鼓鼓的是为了使食品能够更新鲜，同时还能防止食品挤压变形。

（2）从经济性、环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。

提出猜想：
小明：认为该气体是二氧化碳，
小红：认为该气体是氧气
小丽：认为该气体是氮气
（1）你认为哪位同学的猜想是错误的，理由是。

（2）要证明余下的猜想，你的实验方法是（写出实验操作、现象和结论）：。

【布置作业】(详见本课时配套作业)
【附录】：板书设计
课题1空气(第2课时)
一、空气是一种宝贵的自然资源
1．氧气的用途
①供给呼吸②支持燃烧
2．氮气的用途
①化工原料②保护气③冷冻剂
3．稀有气体
①保护气②电光源③冷冻剂
二、保护空气
1．空气的污染物
2．空气污染的危害
3．保护空气措施。