27清澈的湖水
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读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）我们也觉得— —（学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）看 看小鱼，再看看自己手中的面包纸，小洁说什么都不愿意—— 把面包纸扔进湖里，而要紧紧地攥在手里。） （三）回归切入点，发现悟其神 1.清澈的湖水这么美！ 难怪小洁被吸引住了，要把面包纸 ——紧紧攥在手里。她攥住了什么？仅仅是面包纸吗？ 2.是的，因为她紧紧地攥住了面包纸，因为她连一点点面 包碎屑都没让掉进湖里，所以小洁留住了什么？ （清澈的湖水，美丽的风景，小鱼的快乐，一份欣赏时的好 心情） 3.小洁和小男孩的行为进行对比：可是，另一个动作—— “扔”，却让这美好的一切发生了变化。请读读课文的第四自 然段。看看这个小孩扔走了什么？（自由读课文第四自然段， 思考） 4.课堂总结。 四、巩固延伸 说话练习 ：敞开心扉说出自己的心里话。 我想对乱扔香蕉皮的小男孩说： 我想对小洁说： 我想对自己说： 选择其中的一个人物练习说话。 五、指导书写，掌握要领 1.认读“我会写”中的生字。 2.师范写，讲解笔顺，生书空。 3.生练写，师巡视。因人而异进行指导，并强调写字姿势。 六、实践活动 1.开展“弯弯腰，拾起一片纸”活动。
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2.小组合作，设计一幅环保宣传画。
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湖水里去了？ 课件出示山石图，你可以一边欣赏一边读读下面的文字。 ①一看就知道，这山石像——正要跳起的青蛙。别看这小 青蛙一动不动，其实它正想跳起来唱歌呢！它会怎么唱（呱呱 呱）它在说什么顶呱呱？我们也夸夸它。（读青蛙这句） ②这是——展翅欲飞的雄鹰。 这里有一个词儿特别难读，我们一起来读读。 （展翅欲飞） 让学生一起做“展翅欲飞”动作，一边体会词义。 ③看，谁来了？——正在赛跑的龟兔！ 看到这儿，你想到什么了？（龟兔赛跑的故事） 想到那么有趣的故事，现在看这山石，就觉得更有趣了。 谁来读出有趣？ ④引读：这奇异的山石环绕着清澈的湖水，这清澈的湖水 倒映着奇异的山石，欣赏这样的美景，我们的感觉是（），我 们的心情是（），难怪小洁——（出示句子，学生接读：她觉 得自己像在天上飞，又像在水里游。） 所以，小洁再一次——（紧紧的攥着手中早就没用了的面 包纸，而决不把它扔进湖里。 （3）这清澈的湖水，真的特别有意思。它不仅会把蓝天白 云、奇峰怪石都搬到他这儿来比美，他还邀请许多小动物来游 玩呢！你们说，谁来了？（小鱼） 你找到写小鱼的句子了吗？（呦，清澈的湖水里有许多小 鱼在游。） 这儿有一个生字，考考你，读（跃）。 “跃”是什么意思？ 你做做小鱼跃出水面的动作。 你是小鱼，你跃出水面，做什么呀？（欣赏美景、表演节 目、欢迎光临、嬉戏玩耍） 看到这样快活的小鱼，我们小洁——（出示句子，学生接
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换一换：赏 幻 扔 4.展示性朗读。
常 幼 仍
指名读自己喜欢的段落，师生评议。 5.指名用自己的话说说课文讲了一件什么事。 三、走进文本，品读领悟 （一）找读美景 让学生把描写湖面美景的句子找到标出来。（动作快的同 学把找到的句子读给自己听听。） （二）研读美景 （ 根据学生的交流，出示湖水像一面镜子一句） 1.湖水像一面神奇的镜子，多美呀！我们一边听，一边看 看，我们能从这个大镜子里面看到什么？ 2.交流点拨。 （1）我看到了，湖水里有蓝天、白云，还有变幻的山峦。 变幻的山峦是怎么回事？ 山峦是（ ），说连成一片的山峰会变幻，是指（ 这湖里的山还会动呢！多美，一起读。 难怪小洁看得入了神，她觉得——（出示句子，学生接读： 她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。） 有这样美妙的感觉，小洁不忍心把刚吃完面包的面包纸扔进湖 里，而是紧紧地攥在手里。 就在这清澈的湖水里，就在这神奇的大镜子里，你还能看 到什么美丽的景象？你可以再读读课文，也可以再读读课文中 你画出的句子。 （2）在湖水里，我看到了山石。 课文中时怎样描写这些山石的？（出示句子：看，那边的 山石像一只„„） 读读这个句子，再看看这幅图，想想都有哪些山石跑到这
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教学目标：
清澈的湖水
二次备课
1.认识 12 个生字，学会书写“失、觉”等 8 个生字和生字 组成的新词。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.理解课文内容，感受风景之美，体会风景美和行为美之 间的和谐。 重点、难点： 1.学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育 学生增强环保意识。 2.体会小洁美好的心灵，懂得人与自然美的和谐统一。 教学准备： 字词卡片、课件。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1.揭题读题。同学们，让我们荡起双桨，走近——（板书 课题，齐读课题） 2.一边欣赏着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题 读一读。 3.把我们的高兴、快乐带上，再读课题。 二、初读课文，自主识字 1.自由读文，识记生字。 2.检查字词。 （1）出示带拼音的生字词，开火车检查。 （2）去拼音读。 3.交流识记方法。 加一加：侧 欣 镜 映 演 龟 形声字：蕉 跨
读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）我们也觉得— —（学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）看 看小鱼，再看看自己手中的面包纸，小洁说什么都不愿意—— 把面包纸扔进湖里，而要紧紧地攥在手里。） （三）回归切入点，发现悟其神 1.清澈的湖水这么美！ 难怪小洁被吸引住了，要把面包纸 ——紧紧攥在手里。她攥住了什么？仅仅是面包纸吗？ 2.是的，因为她紧紧地攥住了面包纸，因为她连一点点面 包碎屑都没让掉进湖里，所以小洁留住了什么？ （清澈的湖水，美丽的风景，小鱼的快乐，一份欣赏时的好 心情） 3.小洁和小男孩的行为进行对比：可是，另一个动作—— “扔”，却让这美好的一切发生了变化。请读读课文的第四自 然段。看看这个小孩扔走了什么？（自由读课文第四自然段， 思考） 4.课堂总结。 四、巩固延伸 说话练习 ：敞开心扉说出自己的心里话。 我想对乱扔香蕉皮的小男孩说： 我想对小洁说： 我想对自己说： 选择其中的一个人物练习说话。 五、指导书写，掌握要领 1.认读“我会写”中的生字。 2.师范写，讲解笔顺，生书空。 3.生练写，师巡视。因人而异进行指导，并强调写字姿势。 六、实践活动 1.开展“弯弯腰，拾起一片纸”活动。
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2.小组合作，设计一幅环保宣传画。
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湖水里去了？ 课件出示山石图，你可以一边欣赏一边读读下面的文字。 ①一看就知道，这山石像——正要跳起的青蛙。别看这小 青蛙一动不动，其实它正想跳起来唱歌呢！它会怎么唱（呱呱 呱）它在说什么顶呱呱？我们也夸夸它。（读青蛙这句） ②这是——展翅欲飞的雄鹰。 这里有一个词儿特别难读，我们一起来读读。 （展翅欲飞） 让学生一起做“展翅欲飞”动作，一边体会词义。 ③看，谁来了？——正在赛跑的龟兔！ 看到这儿，你想到什么了？（龟兔赛跑的故事） 想到那么有趣的故事，现在看这山石，就觉得更有趣了。 谁来读出有趣？ ④引读：这奇异的山石环绕着清澈的湖水，这清澈的湖水 倒映着奇异的山石，欣赏这样的美景，我们的感觉是（），我 们的心情是（），难怪小洁——（出示句子，学生接读：她觉 得自己像在天上飞，又像在水里游。） 所以，小洁再一次——（紧紧的攥着手中早就没用了的面 包纸，而决不把它扔进湖里。 （3）这清澈的湖水，真的特别有意思。它不仅会把蓝天白 云、奇峰怪石都搬到他这儿来比美，他还邀请许多小动物来游 玩呢！你们说，谁来了？（小鱼） 你找到写小鱼的句子了吗？（呦，清澈的湖水里有许多小 鱼在游。） 这儿有一个生字，考考你，读（跃）。 “跃”是什么意思？ 你做做小鱼跃出水面的动作。 你是小鱼，你跃出水面，做什么呀？（欣赏美景、表演节 目、欢迎光临、嬉戏玩耍） 看到这样快活的小鱼，我们小洁——（出示句子，学生接
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换一换：赏 幻 扔 4.展示性朗读。
常 幼 仍
指名读自己喜欢的段落，师生评议。 5.指名用自己的话说说课文讲了一件什么事。 三、走进文本，品读领悟 （一）找读美景 让学生把描写湖面美景的句子找到标出来。（动作快的同 学把找到的句子读给自己听听。） （二）研读美景 （ 根据学生的交流，出示湖水像一面镜子一句） 1.湖水像一面神奇的镜子，多美呀！我们一边听，一边看 看，我们能从这个大镜子里面看到什么？ 2.交流点拨。 （1）我看到了，湖水里有蓝天、白云，还有变幻的山峦。 变幻的山峦是怎么回事？ 山峦是（ ），说连成一片的山峰会变幻，是指（ 这湖里的山还会动呢！多美，一起读。 难怪小洁看得入了神，她觉得——（出示句子，学生接读： 她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。） 有这样美妙的感觉，小洁不忍心把刚吃完面包的面包纸扔进湖 里，而是紧紧地攥在手里。 就在这清澈的湖水里，就在这神奇的大镜子里，你还能看 到什么美丽的景象？你可以再读读课文，也可以再读读课文中 你画出的句子。 （2）在湖水里，我看到了山石。 课文中时怎样描写这些山石的？（出示句子：看，那边的 山石像一只„„） 读读这个句子，再看看这幅图，想想都有哪些山石跑到这
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教学目标：
清澈的湖水
二次备课
1.认识 12 个生字，学会书写“失、觉”等 8 个生字和生字 组成的新词。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.理解课文内容，感受风景之美，体会风景美和行为美之 间的和谐。 重点、难点： 1.学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育 学生增强环保意识。 2.体会小洁美好的心灵，懂得人与自然美的和谐统一。 教学准备： 字词卡片、课件。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1.揭题读题。同学们，让我们荡起双桨，走近——（板书 课题，齐读课题） 2.一边欣赏着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题 读一读。 3.把我们的高兴、快乐带上，再读课题。 二、初读课文，自主识字 1.自由读文，识记生字。 2.检查字词。 （1）出示带拼音的生字词，开火车检查。 （2）去拼音读。 3.交流识记方法。 加一加：侧 欣 镜 映 演 龟 形声字：蕉 跨
