我上中学了ppt课件

1．1我上中学了教学目标：1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的变化。

2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

3、提高生活适应能力。

教学重点：分析中学与小学的不同之处。

教学难点：如何引导学生尽快适应中学生活。

课前准备：课件辅助教学。

1、翰林学校的风景图片，网上下载翰林学校视觉形象标志。

2、比较中小学规章制度的异同。

板书设计：一、中学生活新变化1、同学的重新组合；2、学习科目的增加；3、学习任务和特点的变化；4、校园生活多姿多彩。

二、积极适应新生活1、自觉遵守中学的规章制度；2、尽快建立新的人际关系；3、主动适应新的学习生活。

教学方法：比较法，角色扮演法，讨论法教学过程：1、导入语：亲爱的同学，当你告别多彩的童年，迈着青春的脚步走进中学大门的时候，你们已经进入了人生一个十分重要的阶段——少年时代。

少年时代是人一生中生长最旺盛、求知欲望最强烈的时期。

面对悄然而至的青春期生理、心理变化，许多问题会闯进你的生活，有欢乐、有困惑、有迷惘，更有期待。

我们急切地盼望了解中学新的学习环境，盼望在同学中建立新的友谊，盼望在新的集体中展示自己的风采。

2、多媒体展示翰林学校的风采，包括教学大楼，植物园，体育馆等，引导学生对学校产生兴趣，对学校有初步的感性认识。

3、分组讨论翰林学校之“翰林”的意思，列举大家熟悉的著名翰林学士。

（如李白、杜甫、苏轼、司马光、王安石、欧阳修等）4、多媒体展示翰林学校的视觉形象标志，分组讨论些标示的深层含义，让学生形成对学校更为理性的认识。

（从整体构思、外形、颜色等方面考虑）5、请两位同学表演陈杰和李辉的不同境遇，按P4的内容进行思考（1）陈杰为什么很快适应了学校生活？（2）李辉为什么会觉得孤单、失落？与同桌交流，一起帮李辉出主意，以便他尽快走出困境。

6、分组讨论中学与小学的不同。

教师归纳总结。

（板书列出四大主要区别）7、与同学分享《谁动了我的奶酪》一书，分别把嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧四个角色的心理特点加以分析研究。

我上中学了教学设计教学目标•学生能够准确理解和运用“我上中学了”这个句型。

•学生能够描述自己在中学校园中的生活状态和学习状况。

•学生能够运用所学英语知识和语言表达能力，和同班同学进行简单交流。

教学内容词汇•中学校园基本词汇：classroom, library, canteen, playground, etc.•学习材料相关词汇：pen, pencil, book, eraser, ruler, etc.语法和句型•动词“go”加地点表达去某处的行为。

•“I am + adj.”和“ I feel + adj.”句型，用于描述当前状态和感受。

语言技能•听力：听懂简单对话和指令。

•口语：运用所学词汇和句型进行日常对话，能够描述自己的生活和学习状态。

•阅读：理解校园地图和学习材料。

•写作：书写英文日记和简单的口头报告。

教学过程第一课时教师活动1.教师进入教室，在黑板上写下图片的单词，并邀请学生抢答。

2.演示学生“go to”这个词组的使用方法和与地点相关的情境。

3.将“classroom, library, canteen, playground”等常见单词写在黑板上，并带领学生一起朗读，并加强记忆。

4.教师口头说明句子结构：“I go to + 地点”以及常用形容词：“happy, tired, excited, bored, etc。

”学生活动1.学生复习词汇，并在教师提示下，使用“go to”构造正确的句子。

2.学生打开课本，看到课文中的图片，并尝试运用新学知识和自己的语言能力进行描述。

第二课时教师活动1.教师播放学校导览视频，并引导学生了解学校的基本设施位置和特点。

2.教师引导学生与同桌合作，根据视频内容，互相询问并介绍学校的设施。

3.教师进行语言点的复习和对话模拟，让学生更好地巩固所学知识和语言技能。

学生活动1.学生观看学校导览视频，并记录一些关键词汇，以备日后的描述和介绍使用。

2.学生与同桌讨论，组织语言并描述自己喜欢的地点，同时了解同桌的想法。

初一政治教案《我上中学了》一、背景介绍《我上中学了》是初一政治教材中的一篇文章，主要讲述了作者进入中学后所面临的变化和体验。

通过这篇文章，学生可以了解到中学生活的新鲜感和挑战，并从中得到启发和帮助。

二、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解并复述文章的主要内容；2.认识到上中学对个人生活产生的影响；3.分析并探讨面对新环境应如何适应。

三、教学准备1.电子白板及投影设备；2.学生课本《我上中学了》；3.音频设备；4.适当的教学游戏和活动。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过呈现一张初中校园的照片，向学生介绍本节课要学习的主题——中学生活的变化。

教师可以提问学生在初中学习过程中有哪些新的变化和体验，引发学生的思考和讨论。

2. 阅读理解（25分钟）学生通过个人阅读课本中的《我上中学了》这篇文章，理解文章的主要内容，并回答与文章相关的问题。

教师可以在课堂上让学生进行小组讨论，互相交流彼此的理解和观点。

3. 分组讨论（15分钟）教师将学生分为若干个小组，每个小组选择一名代表陈述其组内讨论的结论和观点。

教师可以引导学生从不同角度分析和讨论面对新环境应如何适应，并引导学生思考在个人生活中如何应对变化。

4. 教学游戏（20分钟）为了加深学生对本文的理解和记忆，教师可以设计一些教学游戏，比如角色扮演、填空游戏等。

通过游戏的方式，让学生积极参与，巩固对文章内容的理解。

5. 总结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调主要观点和要点，并鼓励学生运用所学知识到实际生活中。

五、教学评价教学评价不仅是对学生学习成果的检验，也是对教学效果的反馈和改进。

根据教学目标的要求，教师可以进行以下评价：1.学生的课堂讨论和回答问题的表现；2.学生在小组讨论中的参与度和合作能力；3.学生在教学游戏中的表现；4.学生对于文章内容的理解和归纳能力。

六、拓展延伸为了拓展学生对中学生活的了解，教师可以带领学生参观学校图书馆、实验室等地，让学生亲身体验中学生活的方方面面。