《折线统计图》观课心得（六篇）（一）《折线统计图》是人教版的五年级的一个内容。
统计图的目标是：收集、整理和描述数据；处理数据；从数据中提取信息并进行简单的推断；简单随机事件及其发生的概率。
对于五年级学生来说折线统计图的绘制已经不是什么难事，如同四年级的条形统计图一样。
这课的重点应该放在数据的应用和处理，以及有了条形统计图后折线统计图的必要性上，即条形统计图和折线统计图的优略考虑上。
既然五年级学生有一定的生活经验，过程可以这样设计：一、可以直接引入，然后出示方法，学生自行绘制折线统计图。
二、出示不同的折线统计图，进行趋势分析，得出该统计图的优势。
三、出示不同数据，选择不同的统计图，并说说理由。
四、展示不同类型的折线统计图，选择合适的给一组数据绘制折线统计图这样的设计不仅充分尊重学生的思考，又能吃透折线统计图的内涵。
上好一堂课，无非是达到目的，从这个角度讲老师的课也是很成功的。
教学的向心性是非常关键的，我把目标比喻成目的地，那么教学方法就是选择路线，至于沿途的风景只是锦上添花的过程。
学习一个知识，很重要的一点就是知识的实用性，也就是为什么有了条形统计图，还要学习折线统计图，学习折线统计图有什么实际应用。
比如，让学生用折线统计图来描述自己的这个学期的成绩，或者用统计图来描述家庭开支。
（二）学习了苏老师的《折线统计图》这节课，印象深刻。
苏老师非常重视学生的统计意识的培养和建模思想的建立。
（1）选择连续量的生活素材，让学生经历整理数据、描述数据和数据分析的过程，帮助学生逐步树立统计意识。
苏老师用爸爸工资的素材导入，通过线段引导学生描述出平、升、降等字眼，不仅让学生产生极大的兴趣，还为后面学习的内容埋下伏笔，让孩子整理相关数据，根据横轴和纵轴引导孩子慢慢将数据分类放进格子中，充分体现分类思想。
再经历描述数据和分析数据的过程, 逐步形成统计意识。
（2）理解点线含义，体悟折线统计图的本质。
既引导学生理解折线统计图中点、线的意义，还研究每个点与点之间相应的位置所对应的速度，培养学生的数据分析意识。
