6拼音_jqx

教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么呢？谜面：一只小鸡真灵巧，弯弯尖嘴啄白米。

（提示：小鸡形状像“j”）谜底：j谜面：五彩气球飘空中，线儿一松无影踪。

（提示：气球形状像“q”）谜底：q谜面：切西瓜，刀弯弯，小西瓜，分两半。

（提示：西瓜切口形状像“x”）谜底：x设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。

在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。

首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。

解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。

这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。

其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。

解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。

这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。

此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。

在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。

这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。

另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。

有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解决方法。

这样的坚持不懈的精神是学生在学习和生活中都需要具备的品质。

最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。

不同类型的谜语反映了不同的地域文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感知和体验。

2024年秋一年级上册6 j q x 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音⑥j q x【教材解析】本课有五部分内容。

第一部分是三个声母，配有一幅小院子的情境图。

一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。

“鸡"提示j的音，鸡和蝴蝶的组合提示j的形。

一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。

一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的七只彩色气球，“气、七”提示q的音，气球的形提示q的形。

第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

左边是j、q、x与韵母i组成的带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的带调三拼音节。

其中，j和jiā的拼读过程字体颜色为灰色，整个音节的字体颜色为黑色，提示在拼读时要注重拼读结果。

右边呈现j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用“小ü摘帽子"这样拟人化的漫画表现了这一规则。

第三部分是要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。

第四部分是“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，以及本课要求会认的生字“打、棋、积、木"。

左边是三幅图,一幅图中的小老虎在打鼓，一幅图中的猩猩和飘虫对坐着在下棋，另一幅图中的小兔正在搭积木。

第五部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。

【教学目标】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。

正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“打、棋、积、木"4个生字。

【教学重点】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

《j q x》教学设计(汉语拼音6)一、教学要求1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步驾驭ü上两点省写规那么。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读j、q、x开头的三拼音节。

4、相识5个字，会读儿歌。

二、教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规那么。

三、教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

四、教学打算1、j、q、x的字母卡片；拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

3、磁带《找挚友》。

五、课时支配2课时第一课时一、提出学习目标。

1、复习导入。

抽读声母卡片：y、w、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。

开火车读卡片。

2、提出学习目标：相识声母“jqx”3个挚友，读准字音，认清形，能正确书写。

二、展示学习成果〔全员参加〕师：今日教师又给你们带来了三位新的声母挚友。

师：出示声母卡片：j、q、x。

师：请同学们快速翻开课文18页，让我们借助画面上的这些事物和三个声母交挚友吧，你们能依据图上的事物叫出这三个声母的名字吗？生：我相识声母“j”，就是母鸡的“鸡”。

师：你通过母鸡的鸡协助自己发准了“j”的音，但声母的发音要留意什么？生：要读得轻一点、短一点。

师：请跟教师读准“母鸡”这个词，再读准声母“j”，最终把“鸡”读得轻一点，短一点，就是声母“j”。

〔师带读——学生自读——指名读〕师：小挚友利用“母鸡”和声母“j”交上了挚友，你们真机灵。

师：手指着声母q、x，问：谁能用同样的方法跟它们交挚友呢？〔学生纷纷举手〕生1：图上有七个气球，把“七”读得轻一点，短一点，就是声母“q”。

生2：西瓜的“西”读得轻一点，短一点，就是声母“x”。

师：你们已经能精确发准声母j、q、x的音了，假设能把j、q、x的字形记住，那就太好了，请同学们看看图，再看看这三个声母，你们有什么新的发觉？〔生相互探讨补充〕师：谁情愿把自己新的发觉告知大家？生1：“p”一转身q q q。

一年级上册语文教案《汉语拼音6 jqx 》部编版
一、教学目标
1.掌握拼读音节：ja、qe、xi。

2.能够识字：江、箭、妈、姐、师、木、树。

3.能够正确朗读课文《春游》。

4.能正确使用“这么”，“那么”进行句子构建。

二、教学重点
1.学习并掌握拼读音节：ja、qe、xi。

2.认读汉字：江、箭、妈、姐、师、木、树。

三、教学难点
1.正确运用“这么”，“那么”进行句子构建。

四、教学准备
1.课本《汉语拼音6 jqx 》部编版。

2.教学视频辅助。

五、教学过程
1. 热身
•欢快的歌曲活动，激发学生学习的兴趣和热情。

2. 学习新知识
a. 拼读音节
•介绍新的音节ja、qe、xi，通过教学视频进行示范和练习。

•让学生模仿发音，并进行拼读训练。

b. 认读汉字
•教授汉字：江、箭、妈、姐、师、木、树，分别进行笔画和读音讲解。

3. 听读课文
•听读课文《春游》，让学生熟悉课文内容和流畅朗读。

4. 句子构建
•引导学生运用“这么”，“那么”进行句子构建练习，加深理解。

5. 综合练习
•进行综合练习，包括拼音、汉字、课文朗读和句子构建。

六、归纳总结
•整理本节课学习内容，让学生对本节课所学内容有个整体的概念。

七、作业布置
•完成课后练习题目，巩固所学内容，做到熟练掌握。

八、教学反思
•总结本节课的教学过程，发现不足之处，为下一次教学进行调整和准备。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识。

6j q x教学目标1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。

正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学难点掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

教学策略一、字母教学读准音(1)发音指导。

j、q、x都是舌面前音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

教学时可以由“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

(2)口语词助读。

教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。

识记形(1)观察字母。

j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。

如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、字母p很像，可以编成顺口溜“像个9字，q q q；ɡ字去弯，q q q；反写p字，q q q”。

(2)书写字母。

j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。

还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。

书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格。

注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格。

书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。

注意左斜右斜的角度要一致。

二、拼读教学两拼音节j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。

6 j q x教学目标:1、学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。

2、能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。

教学重点:j，q，x的正确发音发音；j q x与单韵母的拼读。

教学难点:知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

教学策略:根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。

教前准备:1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)教学时间:2 课时.第一课时教学目标;学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。

教学重点：学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。

教学难点：学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。

教学过程：教学环节一情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(展示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。

)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(展示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。

教学环节二结合图画，识记声母1.认读声母j。

(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。