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中小学学校教学质量监控制度学校的中心工作是教学工作。
提高教学质量是全面推进素质教育的关键，也是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。
为确保我校的教学质量在原有的基础上逐步提高，特建立本校三级教学质量监控制度。
一．一级监控：校级监控（由教导处主要负责）（一）严格执行市教委颁发的课程计划。
（二）加强教学常规管理。
加强教学的日常常规管理是提高教学质量的基础，根据学校制定的《康城学校教学常规管理制度》，实施常规管理。
并着重强调以下几个方面：1．确保每天每班每节课的教学秩序正常和良好。
教导处应对因病因事的请假教师事先及时调好课；未经教导处同意，教师不得私自调课。
2．备课：要求教师必须坚持一课时写一份教案，符合备课要求。
（注：教龄1—3年的教师要求写详案；其他教师可写简案，但教案各环节必须清晰、完整。
）3．作业：作业布置应控制量，不得增加学生过重负担；同时作业布置应符合当日的教学内容，有针对性，能达到较好的巩固复习效果。
教导处每学期组织2次教学常规检查，并作好记录与反馈。
4. 课堂：行政领导每学期深入课堂，实行“推门听课”，并及时向老师提出合理的建议。
5. 检测：教导处每学期组织期中、期末两次测试，制定《康城学校考务制度》，严格考务管理。
6. 质量分析教导处每学期在期中、期末考试后将组织教研组和年级组两个层面的质量分析会。
要求老师做好质量分析工作，认真反思教学效果，逐类分析得失分的缘由，提出有效性措施。
备课组长、教研组长、年级组长做好汇总和协助工作，对相对薄弱的班级作面对面的交流，共同商讨下阶段教学整改措施。
7、教研行政领导分别深入各教研组，每两周参加各教研组教研活动，会同教研组长组织好教研活动。
（三）每学期分年级进行学生调查问卷或召开学生座谈会，了解教师的教学情况及学生的学习情况。
二、二级监控：教研组监控（一）教研组长应牵头制定本教研组的发展规划，开展教研组文化建设，形成教研组特色。
（二）教研组长应负责安排好本学科的教研活动，做到计划、时间、主题、内容落实。
邯郸学院机电学院本科教学过程主要环节质量标准和质量监控实施方案为了进一步加强本科教学质量监控工作，切实保证教学工作的中心地位，促进本科教学质量的不断提高，根据《邯郸学院本科教学过程主要环节质量标准和质量监控暂行办法》，结合机电学院教学实际，特制定本实施方案。
一、建立多方位教学质量监控体系1、建立三级质量监控体系三级监控是按照《邯郸学院关于进一步提高课堂教学质量的实施意见》，建立学校、院系部、教研室三级监控体系。
机电学院根据学校的要求及我院的工作实际，制定听评课实施细则，规范教学过程，严肃课堂教学纪律。
我院领导每人每学期听课不少于12课时，教学督导委员会成员，采用随机推门听评课方式，积极开展教学质量监控活动。
同时，教研室以课堂教学质量的自我监控为主，建立听评课机制。
教研室主任原则上坚持每周听评课1课时，并有计划的组织教师互相听评课和集体备课，深入开展教学研究活动，不断提高教学水平和教学质量。
2、建立三期质量监控体系三期监控是通过学期初、学期中、学期末不同阶段的教学检查，监控教学过程。
一是学期初，学院和教研室根据学校的要求以及专业培养方案和培养目标，对各项教学工作的准备和落实情况进行检查，对上学期有关教学工作的办结情况进行检查，确保学期初各项教学工作规范有序。
二是学期中学院和教研室进行教学检查与评估，考核教学质量和教学运转情况，评估教学过程与教学目标的贴合度，纠正偏差，督促整改，确保各项教学工作目标的贯彻与落实，并对后期工作进行安排和布置。
三是学期末，学院和教研室对考务、试卷分析、实践教学、成绩管理等工作过程进行监控，检查本学期各项教学工作目标的落实情况。
3、建立试卷三段监控体系试卷三段监控是对试卷出题、试卷分析、试卷归档三个阶段进行监控。
一是在试卷出题阶段，学院和教研室根据学校的要求以及专业培养方案和培养目标的要求，检查考题范围的符合度，综合性、应用性、提高性、灵活性考题的比例，A、B卷的重合度、试卷排版的规范性等内容，确保试卷能够正确反映课程的重点及难点，满足培养目标的要求。
新筑中心小学教学质量三级监控管理举措教学质量监控管理体系基本思路及举措一、教学质量监控的组织体系：由学校、教导处及教研组构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。
1、校级领导监控教导处教学质量三级监控体系的不断完善和实施（负责人：乔朋-校长）2、教导处负责二级监控内容并监控各教研组情况。
负责人：杨西娅、王炯恒、余应强（教导主任）3、各教研组长负责三级监控内容，并负责各教研组教师三级监控内容实施情况。
（常安毅-高教组长；吕娟丽-中教组长；李阿娟-低教组长）4、各教师认真执行三级监控内容，对自己任教学科，班级教学质量负责。
二、发挥三级监控功能，实施分层目标管理。
（1）一级监控――学校（校长）A:全面规划学校工作,制订和实施学校工作计划,审查各处室工作计划,定期检查和总结工作,认真总结经验,教训,提出改进意见和措施,并向上级汇报工作.B:坚持以教学为中心,领导教学工作;经常性深入课堂,了解教师教学和学生学习情况，指导教导处搞好教学实验和教改工作，积极引导教师进行教育科学研究,不断改进教学方法。
（2）二级监控――教导处教导处是监控执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，起组织协调、分析反馈作用。
A、结合现代社会、教育的新形势，对教师进行教学观念、教学方法等方面的师资培训（每学期一次以上）。
B、定期检查，或抽查教师的备课、上课、作业等教学工作情况，发现有特色的和不足的及时总结。
每次检查要突出重点，要检查教学活动的全过程。
C、每学年定期水平检测和期末考试或不定期进行学科知识，能力的抽查，并对结果进行科学分析，将情况及时反馈于任课教师，指导并帮助教师做好质量分析，从而提高自身教学水平，提高学校教学的整体成绩。
D、继续开展“推门听课”，做到有记录，有评析。
E、每月1次由教导处组织各教研组进行教学质量分析会。
研究、讨论、分析并解决教学中存在的共性问题。
F、召开一学期一次的学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况（特别是年轻教师和教学质量出现滑坡的教师）。
教学质量监控实施方案教学质量监控实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，就常常需要事先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的教学质量监控实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学质量监控实施方案1为进一步贯彻落实区教育局关于《xx市xx区教学质量监控工作实施方案》的有关文件精神，现结合我校实际，特制订我校教学质量监控方案，自本学年开始执行。
一、指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神为指导，以提高质量为核心，以培养德智体美全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才为目标，积极探索和构建我校义务教育质量检测体系，使素质教育落到实处，确实提高我校教育教学水平。
二、组织机构为加强教学质量监控工作的领导和实施，特成立芦淞区体育路中学教学质量监控工作领导小组和实施小组。
具体安排如下：1．领导小组组长：组员：2、实施小组组长：副组长：组员：3、小组职责①领导小组负责指导检查督促协调各项工作的开展；②实施小组具体负责落实开展各项工作；三、主要任务根据区教育局有关文件精神要求，我校将协同各处室建立有助于教学质量监控相关的八大数据库，具体内容与责任分工如下：①学生基础信息数据库；（责任部门：教导处、政教处）②教师基础信息数据库；（责任部门：办公室、教导处）③教师专业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、年级组）④小学毕业生信息数据库；（责任部门：教导处、年级组、班主任）⑤学优生学业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、年级组、班主任）⑥学困生学业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、年级组、班主任）⑦学生家长基础信息数据库；（责任部门：教导处、政教处、年级组、班主任）⑧学校行政管理者专业成长数据库；（责任部门：校长室、办公室）2、建立、完善并实施有学校特色的教学质量监控体系，以确保质量监控工作有序推进，落到实处。
一、背景及目的随着社会的发展和幼儿园教育质量的提高，幼儿的安全问题日益受到重视。
为保障幼儿在园期间的安全，提高幼儿园安全管理水平，特制定本幼儿园三级监控工作计划。
二、工作目标1. 完善幼儿园安全监控系统，确保监控设备正常运行，覆盖幼儿园各个角落。
2. 建立健全监控管理制度，明确监控人员的职责和权限。
3. 加强监控信息分析，提高监控工作的实效性，为幼儿园安全管理工作提供有力支持。
三、工作内容1. 监控设备安装与维护（1）对幼儿园现有监控设备进行全面检查，确保设备正常运行。
（2）根据幼儿园实际情况，新增监控摄像头，覆盖幼儿园各个角落，包括教室、活动室、食堂、宿舍等。
（3）定期对监控设备进行维护，确保监控设备正常运行。
2. 监控管理制度建设（1）制定监控管理制度，明确监控人员的职责、权限和奖惩措施。
（2）对监控人员进行培训，提高监控人员的安全意识和业务水平。
（3）建立健全监控信息档案，对监控录像进行分类、归档和管理。
3. 监控信息分析与应用（1）定期对监控录像进行回放和分析，及时发现安全隐患，采取相应措施。
（2）对监控信息进行统计和分析，为幼儿园安全管理工作提供数据支持。
（3）加强与各部门的沟通与合作，提高监控工作的实效性。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立幼儿园三级监控工作领导小组，负责监控工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 加大投入，确保监控设备、设施和人员配备到位。
3. 强化培训，提高监控人员的业务素质和安全意识。
4. 完善制度，建立健全监控管理制度，确保监控工作规范有序。
5. 加强监督检查，定期对监控工作进行自查和抽查，确保监控工作落到实处。
五、工作进度1. 第一阶段（1-3个月）：完成监控设备安装与调试，建立健全监控管理制度。
2. 第二阶段（4-6个月）：对监控人员进行培训，提高监控人员的业务素质和安全意识。
3. 第三阶段（7-9个月）：加强监控信息分析与应用，提高监控工作的实效性。
法发[2016]2号关于构建三级教学质量监控体系的实施意见教学质量是学校的生命线，建立教学质量监控体系是提高教学质量的基本保证。
为适应当前高等教育改革和发展，以及我校人才培养改革要求，保证我院教学质量的稳步提高，在原有教学质量建设的基础上，现就进一步加强和完善教学质量监控体系提出如下意见：一、教学质量监控目标总目标：通过建立和完善教学质量监控体系，使我院教学管理制度更加健全，执行更加严格，效果更加显著，教学质量得到有效的监控和保障，切实提高人才培养质量。
具体目标：1.掌握人才培养质量的实际情况，获得人才培养基本数据。
2.分析人才培养质量问题，提出改善措施，持续改进人才培养手段，提高培养质量。
3.理顺质量监控运行机制，明确人员任务责任，加强教学管理。
4.形成完备的自我评估系统，满足社会评价要求。
二、教学质量监控体系建设原则1.目标性原则教学质量监控的目的是保证完成教学任务，实现培养目标，其任务就是培养学生成长、成才，所以应以学生学习为中心，通过质量监控发现偏离于计划目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与培养目标的实现。
2.有效性原则教学质量监控体系运行的评价，应当以成果为导向，通过考察其是否能够有效提高教学质量、提高人才培养质量为主要标准。
3.持续改进原则教学质量主要是在教学实施过程中形成的，质量监控体系能对教学的全过程进行监控。
做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程，持续改进，不断完善提高4.客观性原则教学质量监控中的有关标准应该切实可行、数据应当真实客观、结果应当行之有效，尽量减少主管标准、主管因素的使用和影响。
5.综合性评价原则自我监控和社会评价结合，建立三级监控机制引导，行业单位参与，专业建设为核心的三级教学质量监控机制。
三、教学质量监控机制和体系（一）内部监控机制1.教师级（课程级）质量评估系统教师根据教研室制定的课程质量标准，实施教学活动，评估学生是否取得预期学习成果，进行课程目标达成度的评估，并作出适时调整，取得课程内的持续改进。
教学质量监控体系实施方案强化质量意识,制定质量标准教学质量监控体系实施方案旨在强化质量意识，制定质量标准，以提高教学质量。
以下是一个基本的教学质量监控体系实施方案，供您参考：一、质量意识的强化1. 宣传教育：通过各种渠道和形式，如会议、培训、宣传栏等，宣传教学质量的重要性，提高全体师生的质量意识。
2. 质量文化培育：在校园内培育以质量为核心的文化氛围，让追求卓越、精益求精成为师生的共同价值观。
二、质量标准的制定1. 制定教学目标：根据专业特点和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和素质目标。
2. 完善课程标准：对各门课程的教学内容、教学方法、评价标准等进行规范，确保教学质量的基本要求。
3. 制定质量标准：根据教学目标和课程标准，制定教学质量评估标准，包括教师教学质量标准、学生学习质量标准等。
三、教学质量监控体系的建立与实施1. 建立监控组织：成立专门的教学质量监控机构，负责制定监控方案、组织实施监控、反馈监控结果等工作。
2. 实施监控：通过听课评课、教学检查、学生评教等方式，对教师教学质量进行监控；通过考试、测验、作品评定等方式，对学生学习质量进行监控。
3. 反馈监控结果：将监控结果及时反馈给相关人员，针对存在的问题进行整改。
4. 持续改进：根据反馈结果和整改情况，对教学质量监控体系进行持续改进，不断提高教学质量。
四、奖励与惩罚机制的建立1. 设立教学质量奖：对在教学工作中表现突出的教师进行表彰和奖励，激励教师不断提高教学水平。
2. 建立惩罚机制：对教学质量存在问题的教师进行提醒、警告或处罚，督促其改进教学工作。
五、总结与展望通过以上实施方案，我们可以不断强化质量意识，制定质量标准，提高教学质量。
同时，我们还需要不断总结经验教训，不断完善教学质量监控体系，为未来的教学工作打下坚实的基础。
教学质量监控体系建设方案一、项目背景教学质量监控体系的建设是现代教育管理的重要环节。
教学质量的提高是学校教学工作的核心任务，而教学质量的监控体系则是对教学过程和结果进行全面评估和监测的重要手段。
通过建设和完善教学质量监控体系，可以帮助学校及时发现问题、解决问题，提高教师教学水平和教育质量，促进学生全面发展。
二、建设目标1.建立完善的教学质量监控体系，包括教学评估指标体系、教学评估方法和评估工具，以全面评价教师的教学能力和教育质量。
2.确定教学质量监控的时间节点和频次，建立定期化、制度化的教学质量监控机制。
3.通过教学质量监控，提高教师对教学质量的重视和教学改进的意识，推动学校教育教学。
三、建设内容1.教学评估指标体系的建立根据学校的教育目标和培养目标，结合教师的教学任务和学生的学习需求，建立科学、全面、系统的教学评估指标体系。
指标体系包括教师的教学能力、教学方法、教学资源、学生的学习动力和学习成果等方面的指标，既要考虑定量指标，也要兼顾定性指标，以确保监控的全面性和客观性。
2.教学评估方法和评估工具的选择根据教学评估的目的和内容，选择适当的评估方法和评估工具。
评估方法可以包括课堂观察、学生问卷调查、教学反思等多种形式，评估工具可以包括教师自评表、同行评价表、学生评价表等。
同时，也可以采用信息化教学评估工具，如线上平台和评价系统，提高评估的效率和准确性。
3.教学质量监控机制的建立确定教学质量监控的时间节点和频次，建立定期化、制度化的教学质量监控机制。
可以每学期进行一次教学质量监控，对教师的教学进行全面评估，发现问题并提出改进建议。
同时，可以定期收集学生的学习成果和教师的教学反馈，进行教学效果的评估和分析。
四、实施步骤1.制定教学评估指标体系由专家组成的工作组根据学校的教育目标和需要制定教学评估指标体系，包括各项指标和权重的确定。
2.选择评估方法和评估工具根据教学评估的目的和内容，选择适当的评估方法和评估工具，并进行合理安排和设计。
学校教学质量监控制度方案教学质量监控机制优秀为了使学生“人人达标”成为教师的自觉行动，形成备课、上课、作业批阅、学生辅导、教学监控的良好教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，制定三级教学质量监控运行机制。
一、一级监控：学校监控（主要由教务处负责）（一）严格执行市教委颁发的课程计划。
（二）健全教学工作管理制度，包括对教学工作各个环节的规定、检查。
1、备课教师在学期初熟悉整册教材，制定教学计划，对本学期教学内容心中有数。
并由教研组长负责指导，将整册教材的知识点进行排队疏理，有的放矢地完成三项作业，即备课修改、课后练习、出单元练习卷和单项小练习。
每学期备课检查不少于两次。
2、上课实行课堂教学研课制，以教研课组为单位，期初定出一至二节课，进行反复研究，使先进理念在教学实践中得到体现，形成“备课、上课、听课、评课、改课，再上课”的新的教学常规，在反复研磨中提高整个教研组的整体教学水平。
3、听课分管领导每学期听课30节，其中3节为拓展课，每周二、三、四为随堂听课日，与检查教案相结合，学校行政会议经常交流听课反馈；骨干、组长听课15节，在组内活动中带头评课，并能给其中的5节以上的课提出合理的建议；教师听课10节以上，有详细的听课记录。
提倡在校园网上撰文进行课堂教学的讨论。
4、作业由教研组根据学科和年级特点规范作业本类型、格式以及批改的要求；作业布置要尽量做到相同年级学科一致，提倡分层作业；教师批改必须及时，原则上当天交上来的作业当天批改完毕并订正，特殊作业（如中高年级作文等）一周内完成批改，跟踪学生的作业必须面批。
每学期作业批改检查不少于两次。
5、检测（1）练习分管领导做好练习卷的把关工作，原则上每个单元一张综合卷，每个单元一张基础小练习卷；教研组长根据教学情况做好练习卷的修改和调整工作；任课教师做好练习卷的.反馈和补习工作。
（2）监控教务处安排教研组每月一查，抽查作业或教学效果检查；教导处期中、期末两次测试，对部分学生进行跟踪反馈，力图及时通报抽查情况（各班成绩汇总表）；随时做好准备，接受市、区一级的质量调研，对在市区调研中超平均分的教师予以一定量的奖励，名列前茅者另行嘉奖。
教学质量监控体系实施方案教学工作是学院的中心工作，教学质量是学院生存和发展的生命线，是学院综合实力的反映。
建立科学的教学质量监控体系，有利于强化教学管理、提高教学质量；有利于教师转变教学观念，不断提高自身的综合素质。
为促进学院教学质量管理的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，保障学院人才培养目标的实现，根据中职教育新形势发展的需要，结合学院实际，在总结过去经验的基础上，特制定本实施方案。
一、教学质量监控体系的目标建立教学质量监控体系的目标是保证和提高学院的教育教学质量。
借鉴国内其他职业院校的经验，结合我院办学实际，根据学院办学定位和人才培养目标，围绕质量控制过程，合理选择相应的指标体系，并协调各种保障要素，确保提高教学质量这一终极目标的实现。
二、教学质量监控体系的原则教学质量监控体系的建立，是保障学院办学水平和人才培养质量的重要手段，同时，也是一项全方位、全程性的质量管理系统工程，这一体系的建立与运行涉及到教学工作的各个方面，带有鲜明的导向性。
因此，教学质量监控的各项指标体系确定必须遵循规范性、可操作性、全面性奖惩结合的原则，克服随意性，力求该体系的制度化、标准化和规范化。
三、教学质量监控体系的组织机构教学质量监控工作在主管教学院长的直接领导下，实行学院、教学单位二级管理。
教务处和教研与科研部代表学院行使教学管理的职能，负责教学质量监控指标体系的建立和完善，重点实施教学质量的宏观评价、监督和检查工作。
各教学单位负责具体实施，并定期反馈实施过程中的问题，提出加强教学管理、提高教学质量的意见和建议，建立教学单位主管教学领导负责下的教学管理制度，主管教学领导和教务管理员全面管理教学工作。
四、教学质量监控体系的主要内容教学质量监控体系包括：教学目标监控、教学过程监控、教学结果监控。
（一）教学目标监控市场对人才知识结构与技能的需求往往是动态的，因而如何根据市场需要调整教学内容与培养目标，为用人单位输送合格人才，是学校的立足之本。
基于校企合伙、工学结合运营机制三级教学质量监控体系实行方案一、实行目的教学工作是学校中心工作，教学质量监控是学校工作重要内容。
抓好教学质量监控，直接关系到办学成效，关系到学校人才培养质量。
为使学校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化轨道，保证专业建设全面贯彻和教学质量全面提高，构建一套以专业建设为核心，三级监控机构引导，公司参加科学、高效且可具操作性教学质量监控体系，使学校电子与信息技术专业教学活动得到有效监督、检查、评价与控制，从而不断提高本专业教学质量，通过有效、动态质量原则改革与实行，达到对教学质量监控评价，不断提高教学水平。
二、实行原则1.目的性原则教学质量监控目是保证完毕教学任务，实现培养目的。
其任务就是发现偏离于筹划目的误差，并采用有效办法纠正发生偏差，从而保证教学任务与培养目的实现。
2.多级机构参加原则建立三级监控机构引导，行业公司参加，专业建设为核心三级教学质量监控机制。
3.全员性原则教学工作是电子与信息技术专业中心工作，教学质量离不开全体师生员工共同努力，人人都是质量监控体系中一分子，其中学生是主体，教师是主导，学生信息联系员是基本，教务处科室是核心，学校领导是保证。
4.系统性原则教学质量涉及教师、学生、教学设施等多方面，同步与学校办学定位、培养目的和管理等关于，是一种系统共同作用成果。
由学校、督导组专家、教务处行政领导、专业带头人、骨干教师和学生班级等构成一种多层次、纵横交叉网络，是一种完整教学监控系统。
5.全程性原则教学质量重要是在教学实行过程中形成，质量监控体系能对教学全过程进行监控。
做到事先监控准备过程，事中监控实行过程，事后监控整治过程。
为了保证专业教学质量，规范和完善教学质量监控机制，必要加强监控组织建设。
监控组织分为内部监控和外部监控两类，聘请校分管领导、督导组专家等随机对本专业建设状况进行全程监控，建立由学校、科室、学生信息联系员构成三级教学质量监控机构。
监控内容按照专业建设总体目的和规定，结合专业建设实际状况，检查督促建设进度，保证建设质量，对建设中浮现问题及时进行分析研究、解决解决，强化建设资金管理，加强师资队伍、专业课程教研工作和社会服务能力建设，规范校企合伙办学机制，加强实践教学条件建设。
三、教学质量监控机制规范和完善教学质量监控机制，在示范专业建设中有着举足轻重地位，为了保证专业教学质量，必要加强监控组织建设。
建立由学校、科室、学生信息联系员构成三级教学质量监控机制。
1.内部监控机制学校监控机构：聘请校分管领导、督导组专家等随机对本专业状况进行全程监控。
科室监控机构：由教务处行政领导、专业带头人、骨干教师等对教学过程进行全程监控。
学生信息联系员：由各班班长、学习委员构成，她们及时收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参照。
2.外部监控机制外部监控机制由专业建设指引委员会和教诲行政主管部门构成。
专业建设指引委员会由行业专家、公司一线人员和示范校学者专家构成，重要功能是为专业教学中重点、难点问题提供指引、征询和督促，特别是对人才培养目的定位、人才培养方案、工学结合、顶岗实习、实训设施等方面具备实践指引意义问题，专业建设指引委员会通过充分座谈论证，并出具书面意见。
五、教学质量监控体系实行途径与办法完整教学质量监控体系，包括三个方面：内部教学质量监控、外部教学质量监控与保障、对问题跟踪反馈与贯彻（有效纠正与防止）。
（一）学校内部教学质量监控1.组织监控建立由学校校分管领导、督导组专家为核心，教务处行政领导、专业带头人、骨干教师为重点，各班班长、学习委员会为基本三级质量监控与保障体系。
详细机构设立与工作内容如下：（1）学校监控机构：校分管领导、督导组专家。
对本专业状况进行全程监控。
（2）科室监控机构：教务处行政领导、专业带头人、骨干教师。
对教学过程进行全程监控。
（3）学生信息联系员：各班班长、学习委员。
从不同年级、不同班级聘请班长、学习委员为信息联系员，通过各种形式理解学生对教学状况各种反映，指引和改进教学。
及时收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参照。
2.课堂教学质量监控课堂教学质量监控基本内容涉及：教师教学基本文献及其执行状况；教师执行教学进度、按课表教学状况；每学期期初、期中和期末进行教学检查执行状况；考试管理和考场纪律状况；学生评教，教师评学；各级领导和教师听课状况；公司人士参加评教状况。
课堂教学质量监控有学校、科室、学生信息联系员三级监控共同完毕。
3.实践教学质量监控实践教学质量监控基本内容涉及：检查本专业实践教学时数占总教学时数50%以上执行状况及效果；实践教学基本文献及其执行状况；实践教学环节质量原则与否齐全；毕业设计、顶岗实习过程管理及质量等。
4.教学质量评价监控教学质量评价监控基本内容涉及：评价对象与方式监控，重要涉及常规评价、课堂评价教学成绩评价和学生评价等四个方面。
教学评价各流程与否合理，有否浮现不可控现象；通过开展常规评价、课堂评价教学成绩评价和学生评价，对发现问题予以反馈，及时作出调节；保障评价对象教学态度、教学能力和教学效果达到最佳状态。
5.教学过程质量监控教学过程质量监控重要通过听课、教学检查、教学督导、学生评教、教师评学、考试等实现教学各过程中质量监控目。
1)听课评价和督导（理论课和实践课）。
听课评课重要涉及各级领导听课、督导组听课、相似相近课程教师互相听课、观摩教学（示范性）听课、对新教师会诊听课等。
通过听课和评课，掌握教师教学基本状况，及时做好指引和交流，提出针对性意见和建议。
2)理论和实践教学检查。
重要检查专业各科教师与否按照人才培养方案、教学大纲、授课筹划以及实验筹划、实训筹划、实习筹划等组织上课、备课、作业（报告）布置和批改、考试命题与阅卷、考试质量分析等状况。
3)教学督导。
向教学管理部门反馈教学基本信息和教学条件、教学保障信息。
督导、检查专业课程与否按照我院教材管理关于规定，选取使用先进或合用教材。
督导组进行听课、调研、督促、检查工作开展状况，评价任课教师理论和实践教学工作水平。
随机抽取教案(公开稿)和学生作业、试卷，评价教师敬业精神和教学态度以及知识更新状况。
随机抽走实验开设状况、学生操作能力以及实验报告完毕质量。
4)学生评教。
每学期进行1-2次全专业范畴内学生评教工作，学生评教成果纳入教师业务年度考核。
5)教师评学。
教师通过对学生考试（考查）成绩汇总分析和作业批改、辅导答疑等方式，及时理解、分析和总结学生学习状况；专业各负责任课教师评学表收集汇总和分析，分析成果反馈到学校监控机构。
6)考试和考试模式改革。
通过考试检查学生学习成绩和教学效果，指引教学内容与办法改革。
以突出学生技能培养为出发点，改革考试模式，履行教考分离，并通过从严治考和考前对学生加强诚信教诲、“免监承诺”等办法，严肃考纪，形成良好考风和学风。
6.校企合伙监控校企合伙监控基本内容涉及：校企合伙机制、专业建设指引委员会有关资料质量把控；实训教学管理与改革，健全而优化教学管理制度、公司合伙基地数量提高，强化学生顶岗实习指引教师职责；开展“产学研”结合校企合伙论坛，学生与教师进一步公司实际，参加公司实际生产，与行业公司及用人单位密切合伙，共同承担人才培养工作等。
从而依照市场职业岗位需求和所承担工作任务，哺育具备电子产品制造加工与维修、单片机技术应用、电子产品检查销售及配送、移动通信维护、园区网建设等高素质劳动者和技能型人才。
通过社会人才需求调查和毕业生跟踪调查等方式，强化学生知识、能力和素质教诲和培养。
（二）外部教学质量监控外部教学质量监控由专业建设指引委员会和教诲行政主管部门执行，监控执行内容涉及教诲行政主管部门监督、检查和行业公司参加评价两个方面。
1.教诲行政主管部门监督与检查指教诲行政主管部门从宏观层次对学院办学行为、办学规模、培养目的、培养规格、教诲质量、社会效益等方面进行监督与检查。
（1）办学评估。
依照本专业人才培养目的和原则，通过系统地收集学校重要信息，精确地理解学校实际状况，进行科学分析，对本专业人才培养质量做出判断，提出改进意见和建议，引导本专业加大教学投入与教学改革力度。
（2）专业课程评估。
以公司真实生产任务为载体，以岗位过程为核心，与公司人员共同进行工作过程系统化课程评估，从完毕学习情境、教学组织、教学进程、工作任务和技能项目等方面对设立专业课进行评估拟定，形成适合本专业课程体系。
（3）专项评审。
结合“三结合”人才培养模式，依照教诲部关于教诲改革关于规定，教诲行政主管部门每年对人才培养能力定位、精品课程、教学资源库、实训基地、教材建设等各项工作，按照评审原则和详细规定，进行专项评审，增进学校基本能力和内涵建设。
（4）教学巡视。
教诲行政主管部门委派教学巡视组每学期有重点、有针对性地开展教学巡视工作。
对学校人才培养方案、专业建设、课程建设、实训实习基地建设、人才培养质量等方面进行监督和检查。
2.行业公司参加评价行业公司参加评价是贯彻校企合伙、工学结合主线途径，是我校提高人才培养质量可靠保证。
积极履行学校与行业公司密切合伙，使用人单位成为学者教学质量评价有机构成某些。
（1）毕业生跟踪调查：通过对生产第一线毕业生实际能力和工作体现跟踪调查，积极理解、收集用人单位对毕业生评价以及社会对人才培养意见与建议，为学校教学质量提高提供客观根据。
（2）毕业生实习考核：强调学生毕业实习与公司生产项目相结合，与就业上岗相结合，依照实际生产岗位需要进行毕业实践教学。
在公司技术人员指引下，与我校教师配合开展毕业实习，由校企双方共同负责实习学生管理，履行毕业实习考核由校企双方构成考核小组共同进行。
（3）校企合伙委员会：深化校企联动，建立校企合伙委员会，我专业建有专业建设指引委员会，使整个教学过程（含专业设立）都能紧密依托行业公司，使产学结合成为实行我校教学主线保证。
（4）聘请行业公司专业人才和能工巧匠，对教材建设、实训基地建设及实践教学各环节规定和质量原则进行监督和检查，并提出改进意见和建议。
（5）依托行业公司，结合职业岗位原则，拟订本专业课程原则、人才培养原则等，根据原则组织实行教学。
（7）聘请行业公司能工巧匠、技术骨干担任实践技能课教学，并从实践教学各环节和师德师风、教学纪律等方面，建立以学校管理与考核为主，由校企双方共同管理与考核评价机制。
（三）跟踪、反馈与贯彻1.外部整治跟踪验证下一次质量监控活动中针对上一次发现问题进行重点考察，跟踪问题解决办法及效果。
2.内部整治跟踪验证内部整治办法验证，应在限定期间内进行，内部质量监控中发现问题同样是下一次质量监控重点区域。
通过整治办法验证，提出新目的或原则，形成螺旋上升教学质量目的，达到持续质量改进。
