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遵循教育规律 走特色建设之路

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学校不 分大 小 和强弱 ．都应 有 自己的 “独 到之 处 ” 有 的学校 重视 学校 文化建 设 ，有 的注重学 科特 色建设 ．有 的注 重教 育教 学特 点 的提炼 和培植 ．或兼 而有 之 ．并使其 逐 步成 为全体 教职 员工共 同的价值 取 向和行 为追求 ．形成一 种竞争 优势 特 色 的形 成是 一 个 长 期 的 、逐 步 完 善 的 过 程 。不 可 一 蹴 而 就 的 。
笔者所在 的湖北省襄 阳市实验 中学 ｆ原襄 阳市三 十七 中学 ）．２００１年 建校初 期一无 所有 ．是一所 在夹 缝 中求 生存 、求 发展 的新兴 学校 。建 校十年 来 ，学校 素质 教育 硕果 累累 ．特色 教育成 效显 著 ．教 育教 学质 量始终 保持 在全 市 的前列 ．赢得 各级 领导 的充 分肯 定和社 会各 界 的广泛称 赞 学校 现 已成为 襄 阳市 义 务教 育名 副其实 的“窗 １５学校 ” 一所 建校 仅 十年 的 年轻学 校却 能取 得如此 辉煌 的成 绩 ．其 办 学 的成功 经验是 什 么呢 ？归结起 来 ．就是 学校 坚持走 “特 色建 设 、内 涵 发 展 ”之 路
· 基 础 教 育 参 考 ·
流一 启发 解惑一 拓 展延 伸一训 练 反馈 ”的高 效课 堂 模 式 。在学 生能 力 培养方 面 ，学 校 以建立 和完 善 多 元 化 的 发 展 性 评 价 机 制 为 切 入 点 ．开 展 丰 富 多 彩 的 社 团 活 动 ．培 养 学 生 的特 长 ．提 高 学 生 的 能 力 。
建 校 之 初 ．学 校 就 确 立 了 “用 精 细 化 的 管 理 发 展 学校 、用适 应学 生 的教 育 打造教 师 、用赏识 的 眼光 培 养 学 生 ”的 办 学 宗 旨 ．确 立 了 创 建 “具 有 鲜 明 的 品 牌 个性 、特 色 的教育 模式 、优 质 的 教 育服 务 ”的 品牌 学 校 的办学 目标 ，确立 了“管 理有创 新 、学科 有特 色 、教 师有特 点 、学 生有特 长”的办学思 路 。
遵循教 育规律 走 特 色建 设 之路
◇ 储 勤 荣 孙 彤
随着素质教育的全面实施 ．学校 的教育改革成为社 会关注 的热点话题 ．学校 的“特色建设 ”也成为一个关键 词语 许多教育机构相继 出台了各类学校特色建设 的新 政策 ．鼓励学校从 自身 的实 际出发 ．探寻办学方 向和 目 标 ，培植各具特色 的办学风格 。打造 区域 内教育 品牌。各 级各类学校也在充分利用办学 自主权 ，立足 自身实际 ， 开发和挖掘各种外 在和潜 在资源 ．寻找突破点 ．集 中力 量开展学校特色建设 ．提升学校办学品位。可以说 ，学校 进行特色建设 ．打造卓越 的教育品牌 ．已成为学校发展 的需要 。社会发展 的要求 ，深化教育改革的要求。
学校 特色具 有一 定 的时 间性 和地 域性 ．需要 反 映学校 特点 ．不能追 求 唯一性 现 在 的“特”．是 因为 现在 做得 比别人 好 或别人 暂 时未做 到 随着 时间 的 推移 和各 种 因素 的变化 ．也许别 人做 到 了且 比你做 得好 ，所 以说 ．“特 ”是相对 的 。从 评价方 面讲 ，特色具 有 区域 性 ．是 在一 定范 围 内的一 种 比较性 的评 价 区 域范 围不 同 ．则 “特 ”字归 属不 同 ．对 学校特 色 的界定 也有 变化
一 、 什么 叫学校特色
学 校特 色就 是大 家常说 的 “人无 我有 、人有 我 优 、人 优我新 ”。可 以说 ，学 校 的特色建设 是学 校教育 管理理 念 的一 种体 现 其 主要表现 是在 办学过程 中， 具有 与其他 学校 不 同的办 学理念 、教 育思想 、治 校方 略 、管 理 文 化 、教 育 教 学 手 段 和 风 格 等 ；具 有 反 映 学 校 自身特 点 、经 学校 长期 努力 而形成 的相 对稳定 且 有 一 定 声 誉 度 的 实 践 行 为
经过多年坚持不懈 的努力与实践 ．这六个方面 已经过学 校长期 的孕育 、提炼 和沉淀形 成 的．是一种独特 的、相对稳定 的实践行为。由这种 实 践 行 为 所 支 配 的学 校 就 叫做 有特 色 的学 校
在 办 学 模 式 方 面 ．学 校 在 襄 阳 市 区 首 创 寄 宿 与 半寄 宿相 结合 的办学 模式 ．锻炼 学 生生活 能力 ．解决 家长 的后顾 之忧 。在学校 管理方 面 学 校从落 实精 细 化管 理理 念人 手 ，坚 持 “细化职 责 ，落实 责任 ，考评 促 进 ”十二 字方针 ．具 体工 作 的检 查 与考 核做 到 “日 清 ”、“周 评 ”、“月结 ”，实行 全 面 、全 员 、全 程 管理 ，注 重 过 程 管 理 与 结 果 管 理 的 统 一 在 学 生 德 育 方 面 ．学 校 以习惯 养成 教育 为突破 １ ５ ．围绕 “十个 好 ”习惯 （把 衣 穿好 、把 饭 吃好 、把 路走 好 、把 地 扫 好 、把 操做 好 、 把 书 读好 、把 歌 唱好 、把 课 上好 、把 人 待 好 、把 人 做 好 ）．狠抓 学生 良好 的学 习 习惯 和行 为 习惯 的养 成 。 在 学科建 设方 面 ．学 校 以打造 外语 教学 品牌 为切 人 点 ．长期 聘请外 籍教 师任 教 。开展 丰富 多彩 的英语 活 动 ．为全 面培养 学 生 的英 语 能力创 造 良好 的语 言环 境 在课 堂建设 方 面 ．学 校 以“学案 导学 ”为 突破 口 ． 全 面推 进 课堂 结构 、教学 方 法 、教 学 手段 、教学 模 式 的改革 ．构建具 有 学校特 色 的 “学 案导 学一 展示 交

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尊重教育规律,促进学校内涵发展

尊重教育规律,促进学校内涵发展


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８ ． ６
展和学校的可持续发展 。近年来 ，我校坚持 以优化 服务型管弹机制 、造就名师为突破 口，加强学校班 子建设和教师 队伍建设 ，实施 “ 以人 为本 、依法治 教 、廉洁垂范 ”的民主管理 ，进一步 明确要求各处 室 、科 研组 、备课 组 、班主任 和教 师学期 初有计 划 ，期 中有评价反馈 。结 束有总结评 比。并对教师 的常规 教学 、年级管理 、宿 舍管理 、班主周时教师 的课 堂教学 、下班辅 导 、校本研训 、作业批 改等情
在 教 师 评 价 过 程 中 ， 我 们 突 出 强 调 过 程 评
况进行人性化的检查登记 ，并将个人完成情况 和备
课组 教 师 、年 级教 师 平 均 完 成 情 况 （ 公 开 ）以 书 不
信 、邮箱 、短信形式反馈给各位教师。要求各项 作和活动开展做到有布置 、有检查 、有通报 、有评 比 、有书面反馈 ，全面优化过程管理体 系 ，实现教
员会 、校长信箱等搭建民主沟通平台 ，制订并完善
以民主管理为基础的服务 型管理制度 。鼓励教师在
管理 和教学 实践 中发 挥 自我优势 ，增强 主人翁意 识 ，及 时反馈制度在管理 中存在的问题 ，积极参与
学校 的决策 与管理 。为进 一步增进 教职员 工 的友
宜 ，校教工会 、团委会组建篮球 、足球 、羽毛球 、 登山 、自行车 、摄影等俱乐部 ，并对正常开展活动 的给予一定奖励 。同时 ，学校每年定期举行两次全
２ １ 年第 １ ００ １期 （ 总第１ ３期 ） ７
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主 柱唷 丝 足
ＴＨ Ｅ Ｏ Ｄ ＥＲ Ｎ ＥＤ Ｕ ＣＡＴｌ Ｎ Ｊ Ｕ ＲＮ Ａ Ｌ Ｍ ０ Ｏ
Ｎｏ １ ， ０ ０ ． １２ １ Ｇｅ ｅ ａ ， ． ３ ｎ ｒｌ Ｎｏ １ ７
中学创建特色学校方案（二篇）

中学创建特色学校方案（二篇）

中学创建特色学校方案一、指导思想以科学发展观为统领，以创先争优为抓手，深入贯彻党的教育方针，树立正确的人才观和质量观，以促进学生的全面发展为宗旨，坚持以质量为核心、特色谋发展的办学思路，遵循教育规律，鼓励学生有更多的个性发展机会，以创建特色学校为契机，提高我校的知名度和影响力，推动我校教育事业又快又好发展。

二、创建特色学校领导小组：组长：___副组长：___成员：___三、选准特色项目：为突出学校内涵式发展，培养“合格加特长”的学生。

我校充分听取师生的意见，结合教师和学生的具体情况，依托学校传统资源优势，以课程改革的要求和社会对人才的需求出发，我校确立了旨在“奠基学生终生发展”的办学理念：学会自学。

学会自理。

学会自律。

逐渐形成了个性鲜明的特色素质教育，终生受益的是学生，迅速提高的是教师，心存感激的是家长，由衷高兴的是校长。

实践证明，这项教育的鲜活生命力正日益彰显。

其主导理念是：教学、就是___学生自学；教育、就是___学生自育。

四、创建特色项目主要内容。

唱响“三自经”，为学生终身发展奠基。

围绕“学会自学、学会自律、学会自理”，我们策划了系列讲座、系列论坛、系列实践活动，学生参与热情较高，并受到学生及其家长的高度评价。

1、学会自学在引导学生学会自我学习的过程中，我们着重进行了以下两种类型的活动：（1）、学习方法专题讲座：由安徽省特级教师，教务处主任梁万明老师定期为学生举办学习方法的专题讲座。

讲座的目的是通过介绍、推广一些行之有效的学习方法，引导学生努力寻求、掌握、更新学习方法，从而提高学习活动的时效性，提升学生的思想能力，丰富学生的情感体验，最终帮助学生走向成功。

（2）、学生学习方___坛：论坛由学校教务处、学生会共同主办。

主要是为了交流身心感悟，推广科学、正确、行之有效的学习方法。

论坛邀请成绩优异的同学主讲，因为优秀成绩背后的支撑一定是正确的学习方法，优秀学生的成功秘诀是掌握了一个好的学习方法。

学校特色建设发展规划 2

学校特色建设发展规划 2

循爱心之道育多彩人生——崇阳县白骡坳小学特色工作建设发展规划白骡坳小学自建校以来，励精图治，团结拼搏，创造了一个又一个令人注目的光辉业绩，一步一个脚印的实现了白骡坳小学由诞生到生存，再到发展壮大的历程。

随着办学体制的变革和新一轮办学盘整形势，对公办学校而言，寻求差异竞争，走特色发展之路就显得尤为重要。

为了更好的推进我校特色建设，特制定本发展规划。

一、指导思想坚持党的教育方针，遵循教育规律，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，在教育主管部门的领导下，结合学校自身实际，在科学化、规范化、精细化管理的基础上，通过开展学校特色创建活动，形成我校个性化、特色化的发展机制，提升办学品位，促进内涵发展，全面提高教育教学质量，促进学校的可持续健康发展，用心创建品牌学校，办家长满意的学校，办社会需要的教育。

二、创作背景白骡坳小学是所完全小学，原石城镇老桂口中学，在校学生三百余人，其中单亲学生和留守学生百余人。

为了让每位学生充满爱心、爱人爱己、成就自我，学校在2009年组建了爱心家园，并设置了“知音信箱”、“亲情桥梁”、“心灵驿站”三大部分。

在这几年来的活动中，先后涌现了70位“爱心少年”、10位“爱心教师”。

爱不只是一个名词，它还是一个芳香四溢的动词，它需要我们时时用实际行动来证明它的美好！三、创建主题我校创建特色学校的主题为“用爱心灌注建爱心校园”。

学校根据实际情况，扮靓校园文化，让爱的精神感染学生心灵，这一活动与学校德育工作结合在一起，教师“积淀爱、奉献爱”，学生“享受爱、传递爱”，努力形成“做爱的使者、把爱心传递”的爱心学校，实现以爱育爱，用爱心铺就学生成长路。

四、创建目标（一）学校发展目标打造以“爱”为主题的活动化特色课堂，建设素质教育环境下的“爱心教育”学校典范。

第一阶段目标：了解历史，渗透思想（2011.9-2012.7）特色学校的创建并不是空穴来风，我们是基于我们学校的历史和特点建立的。

但是很多新加入的教师和学生们并不了解这些，因此我们的初期阶段主要进行对传统的爱的教育和学校历史的理解，从而渗透我们生活在关爱中，我们要学会感恩爱、表达爱的思想。

学校理念和发展目标定位

学校理念和发展目标定位

学校理念和发展目标定位一、办学理念“以学生发展为本，为学生成长奠基”，是我们近年来始终坚持的办学理念。

这一理念，立足于高中基础教育的性质和功能的制高点，从科学的发展观出发，着眼于学校的终极培养目标，把学生的发展看得高于一切。

这一办学理念，深刻反映了学校在教育方向和育人目标上与国家教育方针的高度同一性，集中体现了学校在办学过程的每一个环节所要彰显的育人特色和工作重心：尊重学生个性，培养学生兴趣，满足学生需求，发展学生特长，全面促进学生科学素养与人文素养的协调发展，使学生学会学习，学会做人，学会合作，学会生存，为学生的终身发展负责。

二、学校定位和发展目标1、学校发展的定位和总体目标：学校的功能重在育人，即培养出“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

我校是一所普通高中。

从学校办学性质、生源基础、全县人民需求等诸多因素看，从建校以来就一直承担着尽可能多地为上一级学校输送合格新生，使其将来成为各行各业的专门人才；不能上大学的，使其担当起当地经济建设的重任。

尤其是面对新世纪社会对人才的多元化需求，面对学校每年都有大批学生无法考取大学的现实，我们把学校定位在升学与就业的综合预备教育、为学生终身发展负责上。

根据这一定位，学校长期坚持“以学生发展为本，为学生成长奠基”的育人理念，努力把学生培养成“志存高远、素质全面、具有创业精神和创业意识的现代人”。

⑴、学校的总体发展目标：培养具有创新精神和创业意识的现代人，精心打造“有特色的示范性高中”，创建“高质量、有特色、现代化”的和谐学校。

这一目标的内涵是：①、全面贯彻国家教育方针，从学生的终身发展出发，最大限度地注重学生的全面发展，从而培养出适应当今社会需求的具有创新精神和创业意识的人才，致力于学校整体育人水平和办学综合实力的高质量。

②、在充分发挥高中基础教育功能的前提下，弘扬学校优良的办学传统，挖掘学校厚重的文化底蕴，突出县一中的办学特点，大力开展创业意识教育，彰显独有的学校育人特色。