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品牌特色学校构建方案例文____年品牌特色学校构建方案引言随着教育领域的蓬勃发展与竞争态势的日益激烈，学校如何在激烈的市场竞争中脱颖而出，塑造并维护良好的品牌形象，已成为每位教育管理者亟需解决的核心议题。
作为致力于学生全面发展和家长满意的教育机构，学校品牌建设不仅关乎市场营销与宣传，更深刻影响着教学质量、学生素质培养、教师团队建设等多个维度。
鉴于此，我们特制定一套科学、系统的品牌特色学校构建方案，旨在引领并推动学校品牌建设的深入实施。
一、学校品牌定位1.1 发展目标确立依据学校长远发展目标与独特的办学理念，精准定位学校品牌。
例如，确立培养具备国际视野、强烈社会责任感及卓越创新能力的高素质学生为品牌核心。
1.2 品牌形象塑造围绕学校定位与目标，精心打造具有鲜明特色的品牌形象。
具体举措可包括强调学校国际化的教育资源、领先的教育技术应用以及丰富多彩的课外拓展活动。
1.3 核心价值传递明确并传递学校的核心价值观念，使之成为师生及家长共同遵循的行为准则。
如倡导全面发展、个性化教育及快乐学习的教育理念。
二、教学质量提升策略2.1 师资队伍建设强化加大教师培训与发展力度，持续提升教师教育教学能力。
建立完善的教师培训体系，涵盖专业培训、教学指导及资源共享等多个方面。
2.2 学科建设深化强化学科建设，优化学科教学质量。
制定并实施学科发展规划，完善教学大纲与教材体系，同时鼓励学科竞赛与学术交流活动。
2.3 教育资源共享推进利用教育资源共享平台，拓宽合作领域，与其他学校及教育机构携手提升教学质量与学生学习成效。
例如，开展联合教学项目，共同打造特色课程。
三、学生素质培养体系3.1 课外活动丰富化举办多样化的课外活动，充分激发学生的兴趣与潜能。
通过社会实践、学科竞赛及艺术文化活动等，全面提升学生综合素质。
3.2 社会实践强化积极组织社会实践活动，让学生在实践中成长，增强社会责任感与人文素养。
如参观企业、参与社区服务及环保活动等。
科技创新教育特色学校之路【摘要】本文介绍了忻州师范学院附属外国语中学在开展科技创新教育，打造特色学校过程中的实践经验和成功数据，从思想认识到实践探索，再到丰硕成果，从学校、教师和学生三个层面，全面系统地阐述和论证了在中学开展科技创新教育的可行性、必要性和重要性。
同时，也为在中学有效开展科技创新教育提供参考。
【关键词】科技创新教育；素质教育；科学素质早在2006年国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》中就指出，“科学素质是公民素质的重要组成部分。
公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义”。
又在第三次全教会上，教育部更为明确地提出要全面实施素质教育，立足于提高全民族科学素质的大目标，加强中小学生科学素质的培育。
再从世界范围来看，中学阶段科学教育的目标也都被确定为提高人的科学素质，即培养具有科学素质的人。
那么如何才能有效地培养具有科学素质的人呢？尤其是在应试教育的模式下，在高考升学的压力下，在中学开展科技教育的确存在许多具体问题，如认识不足的问题、科技教师短缺的问题、与学生文化课学习时间冲突问题、经费支持的问题等等。
忻州师范学院附属外国语中学是一所完全中学，既有初中又有高中，建校才刚十年，中考高考的压力比老学校更大，升学率的高低直接影响到学校的生存问题。
但是，学校领导并没有一味追求升学率，而是站在学生长远发展的高度上提出了”为学生的健康发展导航奠基”的办学理念，在这一理念的指导下，在2006年国务院颁布《全民科学素质行动计划纲要》之后就提出了将科技创新教育作为学校的办学特色的目标。
现在，我们忻州师范学院附属外国语中学已经是“山西省科技教育基地学校”，“中青少年科学素质教育提升研究”的实验校，而且中高考的升学率也是名列前茅。
学校特色建设方案范文在即将到来的____年，我们这所卓越的学府将步入一个更高的发展层次。
为实现这一目标，我们制定了以下的特色建设策略，旨在全面提升学校的教育质量，孕育更多杰出的学生成长为社会栋梁：一、强化师资队伍的建设与培养我们深谙教师是学校发展的关键驱动力，因此将重点放在师资队伍的建设与培养上。
我们将设立专门的教师培训中心，定期安排教师的进修课程，以提升他们的教学能力和专业素养。
我们将积极吸引并引进一流的教育人才，壮大我们的教育团队。
二、推行创新教育策略在____年，我们将积极推动创新教育模式，举办多元化的校内外教育活动。
通过引入项目式学习、协作学习和自主学习等教学方法，激发学生的求知热情和创新思维，培养他们的终身学习能力。
我们还将加强社会实践教育，让学生参与社区服务和实践活动，以培养他们的社会责任感和实践技能。
三、深化课程改革与教学创新我们将进一步加强课程建设与教学改革，依据学生的需求和时代发展需求调整课程设置，注重提升学生的综合素质和实践应用能力。
我们还将推行多元化的评价体系，以促进学生的全面发展。
我们将利用现代信息技术，整合互联网资源，提升教学效率。
四、打造优质的学习环境我们深知良好的学习环境对学生的成长起着决定性的作用。
因此，我们将致力于打造优质的学习环境，提升教室、实验室、图书馆等教学设施的质量，为学生提供安全、舒适的学习空间。
我们将组织各种文化活动，丰富学生的课余生活，创建积极进取、充满活力的校园文化氛围。
五、增进家校协作家庭在学生的成长过程中扮演着不可或缺的角色。
我们将加强家校合作，构建家校共育的协作机制。
通过定期的家长会、家长学校等活动，与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长进步。
我们还将完善家校互动平台，提供便捷的交流与合作渠道，促进学校与家庭的良性互动。
以上是我们____年的学校特色建设规划。
通过师资培养、创新教育、课程改革、优质学习环境和家校合作等多方面的努力，我们将不断优化教育质量，培养出更多优秀的学生成为社会的栋梁之才。
学校特色建设方案模版首要任务是注重提高教育教学质量，这需要完善质量监管机制，优化课程设计与评估体系，实施多元教学策略，以提升学生的学术成就和能力为基础。
应强化师资队伍的建设。
通过加强教师的培训和发展项目，提高教学能力和专业素养，激励教师参与学科研究和教育改革，以提升整体教学水平。
加强学生综合素质的培养至关重要。
要注重培养学生的创新思维、实践能力和问题解决能力，提供多样化的课外活动和实践项目，以促进学生的全面发展和综合能力的提升。
推动学校与产业、研究的深度融合。
积极与企业建立合作关系，引入社会资源和先进技术，促进科研成果转化，为学生创造更丰富的实习和就业机会。
在创新发展的推动上，需要促进校内各部门的协作与交流，培养团队合作精神和创新思维，激发学校的创新潜力和活力。
要塑造学校独特的教育特色。
打破传统教育模式，根据学校自身特点和发展战略，构建独特的教育理念和模式，以增强学校的综合竞争力和核心优势。
学校特色建设方案模版（二）一、方案概述____年，为应对未来挑战并提升学生综合素质，我们制定了本学校特色建设方案。
该方案将以学科建设、师资队伍发展、教育教改、实践教学及学生培养等核心领域为着力点，全面推动学校发展。
二、学科建设1. 我们将强化学科研究能力，提供研究资金支持，激励教师进行学术研究，以提升教师的学术地位和科研实力。
2. 建立跨校学科合作平台，与其他高等教育机构和研究组织建立伙伴关系，促进师生的学术交流。
3. 扩大学科辅助设施，配置先进的实验室设备和图书馆资源，为学生提供更优质的教育资源。
三、师资队伍发展1. 完善教师培训体系，定期举办培训活动，提升教师的教学能力和教学方法。
2. 邀请知名教育专家担任学校顾问，为学校发展提供专业指导和支持。
3. 加强招聘与选拔流程，通过公开竞聘吸引优秀教师，以提升教师队伍的整体素质。
四、教育教改1. 推行创新教育模式，强调培养学生的创新思维和实践技能。
2. 进一步减轻学生课业负担，实施素质教育，鼓励学生参与社会实践和课外活动。
加强学校内涵发展、创建特色学校实施方案清晨的阳光透过窗户，洒在泛着墨香的稿纸上，我拿起笔，思绪如泉涌，关于如何加强学校内涵发展、创建特色学校，我有着太多的想法和感悟。
一、确立发展目标我们要明确学校的发展定位。
作为一所有着丰富历史和文化底蕴的学校，我们的目标不仅仅是追求升学率，更是要培养具有独立思考、创新精神和实践能力的人才。
因此，我们的发展目标是：以内涵发展为核心，创建具有独特教育理念、教学特色、文化氛围的现代化特色学校。
二、优化师资队伍教师是学校发展的关键，我们要打造一支高素质、专业化的教师队伍。
具体措施如下：1.加强师资培训，提升教师教育教学能力。
开展定期的教育教学研讨活动，鼓励教师参加国内外的学术交流活动，拓宽视野，提升教育教学水平。
2.实施导师制度，发挥学科带头人的引领作用。
选拔一批学科带头人，对他们进行重点培养，使其成为学校教育教学的领军人物。
3.建立激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革。
对于在教学、科研等方面取得突出成绩的教师，给予表彰和奖励。
三、创新教育教学模式1.推进课程改革，构建多元化课程体系。
以学生发展为本，开设丰富多样的课程，满足不同学生的需求。
2.实施分层教学，关注学生个体差异。
根据学生的兴趣和特长，进行分层教学，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
3.加强实践教育，提高学生综合素质。
组织学生参加各类实践活动，培养他们的创新精神和实践能力。
四、营造特色校园文化1.弘扬传统文化，传承民族精神。
通过开展经典诵读、传统文化讲座等活动，让学生深入了解传统文化，增强民族自豪感。
2.开展丰富多样的校园活动，提升学生综合素质。
举办各类文艺演出、运动会、科技创新大赛等活动，让学生在活动中锻炼能力，展示才华。
3.建设优美校园环境，营造良好学习氛围。
加强校园绿化、美化工作，打造绿色、和谐的校园环境。
五、加强家校合作1.建立健全家校沟通机制，加强家校联系。
定期开展家长座谈会、家长开放日等活动，让家长了解学校的教育教学情况，参与学校管理。
创新教育模式成就特色发展——江苏省邗江中学特色发展掠影邗江中学秉持“蓄德·修能·日新”的校训，提倡“合道德”的教育，寻找中学教育新的行走路径，让学生过有道德的课堂生活，引领学生“养大家之气，成大家风范”，让中学成为学生人生最重要的奠基阶段与终身最美好的记忆。
学校先后获得国家级示范高中、江苏省首批四星级高中、教育部中小学校长培训项目实践基地、江苏省中小学校长培训基地、全国普通高中新课程实验省（区）样本学校、江苏省普通高中新课程实验示范学校、江苏省新课程教学示范单位、全国教育科研先进单位、江苏省文明学校等多项荣誉称号。
2010年，邗中“‘道德课堂’课程教学结构模式”在江苏省首届基础教育教学成果奖评选中荣获特等奖。
“创新课程结构模式”正是其成就特色发展、创建全国一流高中的一项重要工作。
创新课程结构乐学致用下午第六节课下，学生跑班上课，到处是忙碌欢快的景象。
‚我去瑞斯克英语俱乐部，你是去韩语与韩国文化研究协会吗？‛‚不，我是去俄语情景会话社。
‛‚和我一起选修‘当代重大热点问题历史追溯’吧！‛‚呵呵，我还是喜欢‘中外历史人物回眸’。
‛类似的对话在邗中是很平常的，一个班的同学分别选了40多门校园课堂课程是很常见的。
请看：这边是‚羲和天文‛爱好者，那边是‚信步天下‛旅游团；这边是‚生活中的化学‛探索者，那边是‚物理中的美学‛追梦人；这边是‚飞扬合唱‛声乐志同者，那边是‚手随心动‛手绘道合人……“道德课堂”是践行、落实“合道德”学校教育思想的有效载体，是我校校本化课程教学结构体系的总称，被专家誉为“国家视野，本土行动”的一种新课程模式，被省内外同行称做“邗中标识”。
它是由“教室课堂”、“校园课堂”、“社区课堂”构成的。
“教室课堂”侧重“主体性”，由文化科目课程教学和技能科目课程教学两大系列组成。
“校园课堂”侧重“选择性”，由“校本课程”、“学生社团”、“特长生培养”、“主题教育活动”四大系列构成。
学校特色建设方案____年学校特色建设方案一、引言随着时代的进步与教育的深刻变革，学校特色建设日益凸显其重要性。
特色教育不仅是学校发展的核心驱动力，也是实现教育目标、提升教育质量的关键路径。
为顺应教育改革潮流，加速学校办学水平与教育质量的双重飞跃，特色建设已成为学校工作的重中之重。
本方案旨在全面阐述特色建设的重要性、明确目标、细化内容并规划实施路径，为学校特色建设提供一套科学、系统的指导框架。
二、特色建设的重要性特色建设是学校发展的战略导向与核心目标，对于提升学校办学实力具有不可估量的价值。
具备鲜明特色的学校，能够吸引优质生源与师资，为学校的持续发展注入强劲动力。
特色教育能够全面促进学生综合素质与能力的提升，激发其创新精神与实践能力，为学生未来的成长奠定坚实基础。
因此，特色建设不仅是学校自身发展的迫切需求，也是回应社会期待的必然选择。
三、特色建设的目标1. 培育学生个性与特长：通过特色教育，激发学生的内在潜能与兴趣，引导其个性化发展，使每位学生在自己擅长的领域取得卓越成就。
2. 提升创新能力：强化创新思维与实践能力培养，鼓励学生勇于探索、敢于创新，为社会输送具有创新精神的优秀人才。
3. 增强社会责任感：注重培养学生的公民意识与社会责任感，通过社会实践与志愿服务等活动，引导学生关注社会、回馈社会。
4. 扩大学校影响力：通过特色建设，树立学校品牌形象，提升学校知名度与美誉度，吸引更多优质教育资源汇聚。
四、特色建设的内容1. 学术特色：聚焦优势学科，打造学科特色团队，组织高水平科研与竞赛活动，提升学校学术影响力。
2. 美育特色：丰富艺术课程体系，拓展学生艺术视野，培养审美情趣与创造力，营造浓厚的校园文化氛围。
3. 体育特色：强化体育教育与训练，举办各类体育赛事，提升学生体质与健康水平，培养体育精神与竞技能力。
4. 社会实践特色：深化社会实践与志愿服务活动，引导学生走出校园、接触社会，增强社会适应能力与责任感。
全面推进，创新发展，着力提升学校办学特色中国梦——教育梦！国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐都离不开教育，而创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
每一个学校，既要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，又要帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维……。
一言以蔽之，中国呼唤创新教育，特色教育。
如何创新发展，着力提升学校办学特色我将从以下八个方面阐述我的认识：一、理念是魂，深化办学理念，促进学生全面发展。
一所好学校必有其鲜明的、独特的办学理念，它是学校走向成熟的重要标志。
学校要不断深化办学理念，全面推进素质教育，不断促进学校整体办学水平实现新跨越。
1、加强理论学习，深化办学理念我们树立：崇尚一流，突出特色，追求卓越，建设富有现代气息的学习型、服务型、花园型、乐园型学校的办学理念，我们要培养：“四有六会”的新型人才，即培养有理想、有道德、有文化、有纪律，会做人、会求知、会实践、会健体、会审美、会创造的全面发展的社会主义建设者和接班人。
这就要我们致力于把“自主发展”教育办学理念落实为学校师生共同的办学行为，逐步实现先进的教育思想与科学的教育教学行为的完美结合，使学校发展呈现良好的态势。
“自主发展”教育包括学生的自主发展，教师的自主发展，学校的自主发展，有着丰富的内涵：全体发展——开发每一个学生的潜能，让每一个学生都能走向成功；全面发展——知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观都得到发展；全程发展——时时处处关注学生的思想、态度、情绪、行为，适时给予指导；主动发展——培养自主性，尊重独立性，激发创造性；个性发展——塑造独立健康的人格，尊重学生独特的个性、思维、品质，实现差异发展；持续发展——让学生有终身学习的强烈愿望和不断提升自我、完善自我的内在需求，具备终身学习的能力和良好习惯，为终身发展奠基。
总的要求是突出发展主体的自主性、能动性、持续性、创造性。
2．遵循教育规律，促进学生全面发展学校必须遵循学生身心发展规律和认知规律，关注每一个学生的需要，为全体学生的终身发展奠基。
学校特色建设方案样本一、背景分析随着社会的不断发展，教育也面临着新的挑战和机遇。
我校作为一所优秀的学校，应当积极适应时代的发展需求，努力打造自己的特色，提高教育质量。
____年，我们将进一步深化改革，努力构建适应新时代教育发展的特色办学模式，为学生提供更加优质的教育。
二、核心目标1. 提升教育质量: 致力于提高学校整体素质，提升教学水平和师资能力，使学生能够获得更好的教育成果。
2. 建设特色课程: 在科学、创新等方面开展特色课程，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 科技创新引领: 加强科技教育，培养学生的科技创新能力，使学生能够适应信息时代的发展需求。
4. 增加社会实践机会: 加强与社会各界的联系，开展丰富多彩的社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
三、特色课程建设1. 科学教育: 加强科学教育，开设与科学相关的课程，培养学生的科学素养和创新思维能力。
通过实验课程和科学探究活动，激发学生的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索精神。
2. 创客教育: 引入创客教育，提供创客空间和各种创客工具，鼓励学生进行创意设计和制作。
通过创造性的实践活动，培养学生的动手能力、合作精神和解决问题的能力。
3. 社会实践教育: 加强社会实践教育，开展各类社会实践活动，使学生能够亲身参与社会实践，增强他们的社会责任感和实践能力。
通过社会实践，学生能够更好地了解社会，拓宽视野，培养社会交往能力。
4. 艺术教育: 加强艺术教育，开设艺术相关的课程，培养学生的艺术素养和创造力。
通过艺术活动和表演，培养学生的审美能力和表达能力。
四、师资队伍建设1. 提高师资水平: 加强师资培训，提高教师的专业水平和教育能力。
组织教师参加各类培训班和学术研讨会，提供持续的教育培训机会，更新教师的教育理念和教学方法。
2. 建立教研团队: 组建专业团队，加强教师之间的合作与交流。
建设学科教研组，定期组织教师进行教学设计和教学反思，促进教师教学水平的提高。
特色学校创建方案模版在当前我国教育改革的大背景下，教育体制正逐步向多元化和个性化转变，学生的个性化需求日益凸显。
特色学校的构建，成为满足这一需求的重要途径。
一、目标定位创建特色学校的宗旨在于提供个性化的教育资源，提升学生的学习成效与适应力。
具体目标包括：1. 提供高质量的教育资源，增强学生的学术素养和专业技能；2. 培养学生的创新思维和实践能力，激发其创造潜能；3. 关注学生的兴趣和个性化发展，塑造健全的人格特质；4. 培养学生的领导才能和团队协作精神。
二、校园选址与建设规划1. 选址方面，特色学校应选择交通便利、环境优美的区域，以促进学校与社会各界的互动交流。
2. 校园规划应采用开放式设计，强调学习与活动的融合，配备多功能教室和设施。
3. 建设方面，特色学校应打造高标准、高品质的教学设施，包括现代化的实验室、图书馆、体育馆等。
三、课程体系设计1. 学科课程方面，特色学校应重视学科知识的深入学习与应用，组建优秀的教师团队，提供高水准的教学资源。
2. 特色课程方面，学校应根据学生的兴趣和特长，开设多样化的课程，如音乐、舞蹈、美术等。
3. 实践课程方面，特色学校应注重培养学生的实践能力，设置实验课、实习课等，提供实践机会。
四、师资队伍建设1. 在招聘选拔方面，特色学校应通过公开招聘引进优秀教师，确保教师队伍的整体素质。
2. 在培训发展方面，学校应重视教师的继续教育和专业成长，提供多样化的培训机会。
五、学生管理与服务平台1. 学生选拔方面，特色学校应采取全面评估的方式，综合考量学生的学科成绩、特长和潜力。
2. 学生管理方面，学校应建立完善的学生管理制度和丰富的学生服务机构，提供全面的学生服务。
3. 家校合作方面，特色学校应与家长建立良好的沟通机制，强化家校合作，共同促进学生的全面发展。
六、社会资源整合1. 企业合作方面，特色学校应与企业建立合作关系，引入企业技术资源，为学生提供实习实践机会。
2. 社会组织合作方面，学校应与社会组织携手举办各类活动，拓宽学生的视野和社会经验。
创新教育模式打造特色学校——中馆驿镇中心小学特色学校创建经验介绍尊敬的各位领导、同仁，大家好：中馆驿镇中心小学始建于1906年，座落在镇郊旮旯里的一所名不见经传的私塾，解放后，改建为一所农村小学。
几经易址后，1996年建成为镇中心小学。
经过镇小人的不懈努力，学校由一所村办小学发展为“管理理念先进、教学特色鲜明、教学质量一流、育人环境优美、师资力量雄厚”的镇窗口学校。
学校分为小学部和附属幼儿园两部分，小学部现有15个教学班，近800名学生，幼儿园幼儿近300名，全校教职工59人，校园环境优美，文化气息浓郁。
一、提高认识是创建特色学校的源动力。
随着教育改革的进一步深入和发展，学校领导班子意识到要想突破传统教育观念、体现新时代教育气息，就必须要加强学校特色建设，努力追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。
2006年，我们成立了以校长叶代学同志为领导的特色文化建设研究小组，研究部署特色学校创建规划，制定创建计划，确定可行性方案，全体教师共同出谋划策，听取主管领导教益，吸收经验，博取众长，为顺利进行特色文化创建工作打下了坚实的基础。
二、特点鲜明的办学理念是我校创建特色学校的行动指南。
特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。
一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。
选择和确立办学理念是学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务。
于是校领导及研究小组的成员们经过多次调查研究，又结合我校校舍比较紧张，功能设施较差，学校近1000名学生百分之八十是农民子女，百分之三十是“留守儿童”的实际情况，把“文化立校、生命关爱、促进成长、全面发展”作为办学治校的基本出发点，定位了“阳光教育”这样一个特色发展的办学方向。
同时，我们学校教师队伍比较年轻，而且有过快乐教学的尝试，于是确立了“让教育充满阳光”的办学理念。
在此基础上，我们从学校发展的实际出发，发动全体师生，集思广益，征集校风、学风、教风、校训等，经过征集、研究、讨论，我们最终确立了“博学、厚德、创新、笃行”的校训，“阳光、快乐、文明、和谐”的校风、“敬业、爱生、严谨、求实”的教风、“乐学、善思、求实、创新”的学风。
这些个性鲜明的办学理念是全校师生教育思想的结晶，是学校办学的方向选择、目标定位、特色所在的理想和价值追求，也是引领学校朝着特色化、个性化方向发展的行动指南。
三、创新特色教育发展策略实现教育的跨越发展的强力支撑。
学校因地制宜，提出了符合本校实际的“1342”教育发展策略，即构建一个网络，抓住三条主线，推进四个创新，实现两个突破。
构建一个网络，就是构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。
学生的成长不能单靠学校的教育来完成，发挥家庭和社会的教育职能，搞好学校、家庭、社会的协调和合作，才能收到理想的教育效果。
为此，我们坚持办好家长学校，充分利用家长委员会的参与、协调和监督职能。
家长委员会成员须拥护党的教育方针，热爱儿童教育事业，经家长学校推荐，学校审核聘用，由不同层次、不同行业，具有代表性的人员组成。
家长委员会参与学校决策管理，代表广大家长向学校提出合理化建议，向家长宣传教育法律法规，组织家长学习教育管理知识。
推行家长委员会工作制度和举办家长学校，拉近了学校和家庭的距离，增进了相互理解，增强了教育效果。
抓住三条主线：一是大力提升办学条件。
我镇学校布点分散，基础条件落后，成为制约教育发展的瓶颈。
面对现实，我们不悲观，不等靠，千方百计拓宽筹资渠道，积极争取政府、民间投资和社会捐助。
近年来，我校有效利用社会捐赠和政府投资资金300万元，相继建成多功能小礼堂1个，师生食堂1座、学生宿舍1排，新建幼教楼两栋，学校建设达到了市级规范化标准。
二是全面加强干部教师队伍建设。
一个单位的教育工作干好干不好，关键是看这个单位的干部教师队伍有没有活力，有没有朝气。
我们通过业绩考核和民主评议，推行能上能下的干部用人机制。
在教师队伍建设上，我们制定了人才培训计划，结合实际扎实开展教研活动。
获得市级优质课6人，省级骨干教师5人，地级骨干教师8人，获市级优秀教师4人。
三是积极推进学校管理改革，在不断完善管理制度的基础上，重点加大了过程管理力度，改变了过去校长只当传话筒的传统陋习，强化了单位组织在过程管理中的指导、监督职能，建立了联校与各单位协同操作、目标考核和过程指导相结合的学校管理新模式。
推进四个创新：一是创新育人环境。
校园是学生接触时间最长的学习和生活环境。
校园环境布置得好，就能使学生耳濡目染、潜移默化地收到熏陶和感染。
为此，我们充分利用校园广播、室内外墙壁、宣传橱窗、数字屏幕、移动展板，精心打造校园和班级文化，在内容选择上，要具有针对性、趣味性、启发性和教育性，让学生置身其中，受惠于心。
二是创新课堂教学模式。
课堂教学是学校教育的主阵地，也是落实教学目标的主渠道。
构建高效课堂是学校提高教育教学质量的核心工作。
我们在市教研室的指导下，进行了大胆的改革和实验，在广泛借鉴和学习的基础上，经过反复的尝试和探索，推出了“四步一体”高效课堂教学模式，总结出了“读、思、议、练、归”五步教学法：“读”是初读教材，发现问题；“思”是独立思考，质疑问难；“议”是交流讨论，共同提高；“练”是尝试应用，拓展练习；“归”是前后联系，归纳升华。
不论是“五步教学法”还是“四步一体课堂模式”，都突出了学生在学习过程中的主体地位，让学生有了更多的自主锻炼的空间，体现了新课标以人为本、自主发展的课堂教学新理念。
三是创新校园活动。
学校在落实市教育局提出的“4610”要求，搞好国学经典诵读活动的基础上，根据本校实际，通过创造性地开展校园活动，为学生全面发展搭建了很好的成长平台。
学校组织开展了“弘扬家乡文化，我为家乡添彩”活动，激发了学生立志成才、发奋学习的热情，学习氛围空前浓厚。
以少先队活动为载体，制订了“星光教育”工程，通过“创星”活动，促进学生的全面发展。
校园内组织了书法、绘画、歌唱、文艺舞蹈、科普等多个“社团”小组，让学生根据自己的爱好，自主选择参加，调动了学生的积极性，培养了学生的特长，促进了学生的个性发展。
四是创新学校管理。
具体表现在1、目标管理机制。
学校根据学年度的总体目标，制定月目标、周目标。
并将分节落实到各职能部门，划分出具体的责任目标。
责任到人。
由值周领导小组，分工负责，进行日检周评月积累，为期末进行总结性评价积累材料。
2、教学过程的全程管理。
通过抓好备课、上课、作业、辅导等，做好教学环节的管理和校本课程的开发工作。
备课管理注重实效，防止用单一的备课模式来要求所有教师。
教案管理注重激发教师的创造性，突出教师自身的优势，有利于教师设计个性化的教学方案。
对教科书内容的调整，要以坚持新课标为前提，不得随意拨高或降低教学要求。
上课管理。
规范教师的教学行为，引导教师为学生创设自立、合作、探究的机会。
鼓励学生创新，尊重学生的人格，建立民主平等和谐的师生关系，把我校的对话教学落到实处。
作业管理。
按照有关规定，严格控制作业量，避免机械的重复训练，引导学生完成探究性、实践性与操作性的作业。
鼓励教师根据教学目标，自己设计作业，注重多样化，富于实效的作业检查或批改方式。
杜绝把作业作为惩罚学生的手段。
学习辅导管理。
要体现因材施教原则，对学习有困难的学生应予以更多的关心和帮助，严格控制学生在校学习时间，不利用节假日和其他时间进行集体补课。
3、评价制度。
建立激励性评价体系，充分发挥评价的育人功能。
多方法、多途径、多角度地对教师和学生进行鼓励性评价。
在评价中改变教师的教育观念，促进学生的发展。
在教师中，建立三级评优标准。
评选校级名师、区、市级名师和市级以上名师。
每年根据教育教学目标和教师教育目标，明确教师评价标准，按照民主集中制的原则，采取群众评议与领导考核相结合的方法逐级评价。
对校级名师不限名额，凡是能够很好地胜任和完成素质教育任务，成效明显的均可评为校级名师。
谨慎有序地进行备课改革，鼓励“一案多改”、“教后反思”。
强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的不断提高教师的评价制度。
按照合格小学生的人才规格，改革学生评价的方法与途径，采用更科学化的、人性化的评价途径和方法。
通过教科研手段不断加强评价机制的研究，从评价目标、评价方法、评价的功能等方面进行大胆实践，充分发挥评价的育人功能，促进学生积极主动地发展，构建适应21世纪合格小学生发展的新型评价体系。
坚持课堂随机评价，日常管理性评价，周评价、月评价和学期综合评价相结合的多种评价形式。
4、教科研管理制度。
坚持教科研工作校长亲自负责制，由校长亲自担任课题组组长。
教务主任专门负责教科研工作的过程管理，资料收集与整理。
加强对课题的形成性管理，制定阶段性实验计划，注意跟踪测量与分析和阶段总结，积累数据和资料，建立课题档案。
积极参与上级科研部门的活动，并在活动中交流研究成果，取长补短，不断提高科研工作质量。
实现两个突破：一是搞好学校建设、塑造学校新面貌实现新突破，二是全面提高教育教学质量、树立教育良好社会形象实现新突破。
四、独具特色的七彩课程是特色学校创建的基础。
有特色的学校才有活力，有特色的课堂才有生命。
学校要求教师树立“人人都是阳光教育的实施者”的观念，通过制定阳光课堂评价标准，要求每一位教师都能以阳光般积极的态度走进教室、走近学生，尊重生命，关注成长，以阳光般的热情去温暖每一位学生，以阳光般不息的能量研究每一堂课。
每学期的教学活动月成为阳光理念生长的土壤，教学活动月以促使顺迈课堂成为学生收获的殿堂为目标，要求每位教师都能积极转变自己的教学方式，打造阳光课堂。
我们尝试运用“学案式”教学模式，探索更为轻松、开放的教学模式。
同时，为了让阳光教育这一文化精神有效地转化为学生学习的资源和动力，我们把阳光教育向校园文化活动延伸，把校园文化活动与师生成长相对接，建构系统性、系列化活动园地，全力打造阳光校园。
我们把校园文化活动分为七品，组成七个板块，以七个色彩命名，并制定活动方案，打造具实的七彩校园，形成稳定的、常态化的学校文化活动。
具体有：“一彩”红色系列——开展“国旗下的讲话”活动，倡导品行合一；“二彩”橙色系列——开展国学经典诵读活动，做到知行合一；“三彩”金色系列——开展“争做最美少年”的校园每日一星评比活动；“四彩”绿色系列——开展铸班魂，创建班级文化活动；“五彩”青色系列——构建教师学习型组织，促进专业成长；“六彩”蓝色系列——开展校本研究，“构建快乐和谐课堂”；“七彩”紫色系列——建设校园文化，实践环境育人。
五、培养阳光教师、培育阳光学生是创建特色学校的灵魂。
阳光学校需要阳光教师，实施阳光教育，我们首先在全校开展争当阳光教师活动。
