职业素养提升与就业指导培训教材

《职业素养提升》课程标准课程信息一、课程简介《职业素养提升》课程针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

以“培养就业观念端正,掌握职业发展与就业基本技能，能理性将自身发展与区域经济发展溶为一体的高素质技能型专门人才"为课程开设宗旨。

二、课程性质与定位本课程既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展，帮助学生在完成学校人――职业人――企业人的转变过程中，掌握基本职业能力之外的社会能力和方法能力，为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情。

最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力,真正实现高职人文教育的培养目标。

三、课程设计思路1、基于工作过程的理念确定课程标准及教学目标以企业职业岗位的素质要求以及学生的个人可持续发展要求为选取课程内容的标准，实现理论与实践一体化，使学习过程与工作过程一致，达成学生学会工作的教育目标。

2、立足于服务区域经济发展确定课程内容以教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为依据,立足区域经济发展,以创业与就业要求为基础,通过对岗位行动领域、工作过程、职业行动能力的分析,确定课程内容。

3、教学内容模块化结合高职类学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求，将课程内容整合为职业价值观、职场道德、职场礼仪、职场沟通、职场协作、时间管理、情绪管理等七个主干模块。

根据学生的实际情况，重新组合教学内容。

4、以“能力本位”为基本价值取向强调培养学生的综合职业能力,从职业岗位的需要出发,确定能力目标。

着重培养学生的关键能力，同时兼顾态度、知识、技能、情感等基本要素.以“先学做人,后学做事"作为课程内容安排和课程教学的一项重要原则，自始至终强调义务意识教育、责任意识教育和道德教育。

大学生培训计划书一、培训背景作为大学生，他们常因为缺乏职业技能、职业素养、职业目标等问题而在就业市场上面临诸多挑战。

为了帮助大学生更好地适应未来职业发展，提高就业竞争力，我们特别开展大学生培训计划。

二、培训目标通过培训，帮助大学生们全面提升自身素养和职业技能，增强职业能力，提升就业竞争力，为未来打下良好的职业基础。

三、培训内容1. 职业素养培训通过职业素养培训，帮助学生提升职业道德、沟通能力、执行力、团队合作能力等。

2. 职业规划培训通过职业规划培训，帮助学生明确自己的职业目标、制定职业规划、提升职业发展的自我管理能力。

3. 职业技能培训通过职业技能培训，帮助学生掌握行业相关的专业知识和技能，提高自身的职业竞争力。

四、培训方式1. 线上课程开设线上课程，方便学生随时随地学习，提供灵活的学习时间和空间。

2. 线下讲座邀请行业专家、成功人士等进行线下讲座，为学生提供职业发展的案例分析和经验分享。

3. 实训项目组织实训项目，为学生提供实践机会，加深对职业技能的掌握和运用。

五、培训计划1. 第一阶段：职业素养培训开设《职业道德与职业素养》课程，培养学生良好的职业操守和道德品质。

2. 第二阶段：职业规划培训开展《职业规划与自我管理》讲座，帮助学生树立正确的职业观念，设定明确的职业目标。

3. 第三阶段：职业技能培训组织《职业技能实训项目》，提供职业技能的深度学习和实践操作。

六、培训评估1. 学习成绩评估每个学习阶段结束，进行相关学习成绩的总结和评估，鼓励学生分享学习心得和体会。

2. 培训效果评估培训结束后，对学生的职业素养、职业规划能力、职业技能等方面进行全面评估，查漏补缺。

七、培训师资邀请具有丰富教学经验、职业发展经验和行业背景的专家学者担任讲师，为学生提供高品质的培训。

八、培训管理设立专门的培训管理团队，负责制定、组织和实施培训计划，确保培训项目的顺利进行和有效管理。

九、培训预算1. 师资费用2. 线上课程平台费用3. 实训项目经费4. 培训教材费用5. 培训活动费用十、培训效果跟踪1. 结业证书颁发完成培训的学生将获得培训结业证书，表彰他们的努力和成绩。

提升员工素质的培训方案6篇提升员工素质的培训方案1一、目标根据公司年度计划，确保热处理部年度工时、产值的完成，培养品德合格、专业素质扎实的操作人员，提升产品整体质量。

二、提升方案1、重视技能人才队伍建设，为技能员工提供成长通道。

2、通过自我检讨，找出所在部门目前存在的不足、薄弱点及提升点。

3、根据企业发展战略及员工队伍建设的要求，提出各工种、各岗位员工所必须具备的能力要求，在知识、技能和职业素养等方面提出具体的能力要求和标准。

知识包括：基础知识、专业知识和相关知识技能包括：基本技能、专业技能和相关技能职业素养：是指做好本岗位工作所必须具备的职业素养4、通过培训提高技能水平。

按工种对员工进行培训，以强化员工技能水平。

（1）细化培训需求。

根据车间实际情况，制定适合车间的培训内容的培训方案，提高培训的针对性。

（2）培训方式方法多样性。

根据培训对象的知识层次等差异，采取不同的培训形式和方法，通过理论讲解、现场操作等相结合，让员工更容易掌握，规范化员工操作。

（3）改进培训效果分析。

培训结束后做好评估，了解学员对课程的反应、满意度、学员队课程内容的掌握情况等，以便今后完善培训内容、培训方案，改善培训方法。

5、实行“以师带徒”。

给新入企的员工委派具有良好职业道德、优良岗位操作技能的师傅，并签订“师带徒协议”，可迅速提高各岗位操作人员业务理论知识和实践操作技能水平、加快后续技能人才队伍的培养与建设，充分发挥优秀技术工人在员工培养中的.传、帮、带作用，使新工人、技能水平低的人员能够较快掌握岗位安全和操作技能知识。

6。

抓好员工及现场检验员考核，每月考核包括质量、产量、安全、行为规范。

对表现好的员工予以奖励，对出现问题的员工及责任人，要对期收入进行考核，特别严重员工予以吊岗或暂停上岗等处罚。

每半年对员工技能进行综合评价，鼓励多技能工，技能高的员工给予技能奖励。

7、增强员工的自学、互学意识。

每日班前会提醒一线员工增强自学、互学意识，培养良好的学习氛围。

个人职业素养提升规划书3篇职业素养规划对个人职业能力的提升有重要的作用。

以下是小编精心推荐的一些个人职业素养提升规划书，希望你能有所感触!个人职业素养提升规划书(一)一、现状分析：随着时代的发展和新课程改革的深入，无论是在班主任工作，还是在英语教学中，我都与其他老师一样面临着许多的问题和困惑，所以说，新时期的教师工作是极富挑战性的。

我一直很喜欢朱熹的一首诗——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许?为有源头活水来。

”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。

以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。

二、发展目标：(一)、加强自身师德修养有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。

因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。

我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任，但老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

(二)、不断提高个人素质古人曾说：“师者，传道授业解惑也。

”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。

1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。

师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。

同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。

唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。

其次，作为一名教师，要让"学习与思考"真正成为自己的一个习惯。

职业培训与发展作业指导书第1章引言 (3)1.1 职业培训与发展的重要性 (3)1.2 培训与发展的关系 (4)1.3 作业指导书的使用方法 (4)第2章职业发展规划 (4)2.1 个人职业目标设定 (4)2.2 职业发展阶段划分 (5)2.3 职业发展路径选择 (5)第3章自我评估 (6)3.1 个人能力评估 (6)3.2 个人兴趣与特长分析 (6)3.3 职业价值观摸索 (6)第4章培训需求分析 (7)4.1 组织层面的培训需求分析 (7)4.1.1 分析企业战略目标 (7)4.1.2 收集企业数据 (7)4.1.3 分析员工队伍现状 (7)4.1.4 确定培训需求 (7)4.2 岗位层面的培训需求分析 (7)4.2.1 分析岗位任务 (8)4.2.2 评估岗位绩效 (8)4.2.3 确定岗位培训需求 (8)4.3 个人层面的培训需求分析 (8)4.3.1 收集员工个人信息 (8)4.3.2 分析员工发展需求 (8)4.3.3 确定个人培训需求 (8)4.3.4 制定个人培训计划 (8)第5章培训方案设计 (8)5.1 培训目标设定 (8)5.1.1 分析企业需求 (8)5.1.2 调研员工现状 (8)5.1.3 确定培训目标 (9)5.1.4 制定可量化的培训目标 (9)5.2 培训内容与方法选择 (9)5.2.1 培训内容选择 (9)5.2.2 培训方法选择 (9)5.2.3 培训师资配置 (9)5.3 培训计划制定 (9)5.3.1 培训时间安排 (9)5.3.2 培训地点选择 (9)5.3.3 培训资源配置 (9)5.3.4 培训组织与管理 (9)5.3.5 培训评估与反馈 (9)第6章培训实施与组织 (9)6.1 培训资源准备 (9)6.1.1 制定培训计划 (10)6.1.2 确定培训教材 (10)6.1.3 准备培训设施 (10)6.1.4 预估培训成本 (10)6.2 培训师选拔与培训 (10)6.2.1 培训师选拔 (10)6.2.2 培训师培训 (10)6.2.3 建立培训师激励机制 (10)6.3 培训过程管理 (10)6.3.1 培训前期准备 (10)6.3.2 培训实施 (10)6.3.3 培训跟踪与评估 (11)6.3.4 培训档案管理 (11)6.3.5 培训后辅导 (11)第7章培训效果评估 (11)7.1 培训效果评估方法 (11)7.1.1 参与者反馈法 (11)7.1.2 知识技能测试法 (11)7.1.3 行为观察法 (11)7.1.4 工作绩效评估法 (11)7.1.5 成本效益分析法 (11)7.2 培训效果评估指标 (11)7.2.1 反馈满意度 (11)7.2.2 知识技能掌握程度 (12)7.2.3 行为改变 (12)7.2.4 工作绩效提升 (12)7.2.5 投资回报率 (12)7.3 培训改进措施 (12)7.3.1 调整培训内容 (12)7.3.2 改进培训方式 (12)7.3.3 提升讲师能力 (12)7.3.4 加强培训管理 (12)7.3.5 建立持续改进机制 (12)第8章职业技能提升 (12)8.1 专业技能培养 (12)8.1.1 分析现有技能水平 (12)8.1.2 设定技能提升目标 (13)8.1.3 制定并实施提升计划 (13)8.1.4 评估与反馈 (13)8.2 跨岗位技能拓展 (13)8.2.1 了解相关岗位技能需求 (13)8.2.2 选择合适的跨岗位技能 (13)8.2.3 制定跨岗位学习计划 (13)8.2.4 跨岗位实践与应用 (13)8.3 创新能力与问题解决 (13)8.3.1 培养创新意识 (13)8.3.2 提升问题解决能力 (13)8.3.3 创新思维训练 (13)8.3.4 实践与应用 (13)第9章职业素养与团队协作 (14)9.1 职业道德与行为规范 (14)9.1.1 职业道德的基本原则 (14)9.1.2 行为规范 (14)9.2 沟通技巧与团队协作 (14)9.2.1 沟通技巧 (14)9.2.2 团队协作 (14)9.3 领导力培养 (15)9.3.1 领导力素质 (15)9.3.2 领导力培养方法 (15)第10章持续职业发展 (15)10.1 个人学习与发展计划 (15)10.1.1 确定学习需求 (15)10.1.2 设定学习目标 (15)10.1.3 选择学习资源与方法 (15)10.1.4 实施与评估 (16)10.2 职业生涯规划调整 (16)10.2.1 评估职业发展现状 (16)10.2.2 调整职业目标 (16)10.2.3 优化职业发展路径 (16)10.2.4 制定实施计划 (16)10.3 职业发展资源与支持系统 (16)10.3.1 纳入职业发展资源 (16)10.3.2 建立人际网络 (16)10.3.3 获取政策与资金支持 (17)10.3.4 培养自主学习与适应能力 (17)第1章引言1.1 职业培训与发展的重要性在当今知识经济时代，职业培训与发展已成为企业持续发展和个人职业生涯成功的关键因素。

2022职业素养提升计划（5篇）2022职业素养提升计划篇1为了促进基层员工职业发展，提升基层管理人员的管理技能，体现茂业“给人才以机会，让机会造就人才”的人才理念，做好企业内部人才的培养工作，特制定企业内部导师制度：1、内部导师制度。

各部门经理具有培养本部门下属的职责，促使其迅速成长，同时，对于企业其他部门员工职业发展方向为本专业的员工也应给予关注、辅导，通过培养下属的职业能力从而带动自身的管理技能、业务技能的提高。

(1)导师和员工的选择原则。

导师与被辅导员工的选择本着双方自愿、平等原则，员工可以有多个导师，导师也可以有多个辅导员工。

(2)导师的职责。

导师根据员工的职业生涯规划，协助员工制定职业能力提升学习计划，跟踪员工学习计划情况，在日常工作中对于被辅导员工提出的问题给予及时的指导、解答。

(3)员工的职责。

员工根据自身职业发展方向，咨询职业导师，按季度或月制定科学合理、可行的能力职业能力提升计划，并阶段性向导师、企业做学习情况汇报，企业会同导师、人力资源部门给予阶段性评估、指导。

2、导师制度与年终评优、员工异动相挂钩。

(1)年终评优。

在年终评优的过程中，优秀职业导师具有优先权。

(2)员工异动。

员工在岗位调整、职务晋升中，企业将听取职业导师的评估和建议;职业导师在异动过程中，企业也将人才培养、团队建设作为其一项考核项目。

(3)通报表扬。

优秀的职业导师和员工将得到企业的OA通报表扬,内部报刊宣传先进事迹。

3、企业在基层员工职业能力提升计划中的作用。

(1)企业人力资源部在基层员工职业辅导过程中发挥组织、协调的作用。

负责职业导师、员工、企业层面的沟通工作;负责督促职业导师和员工达成职业辅导协议，落实职业能力提升计划;负责收集、整理职业辅导进度、成果信息;负责组织企业、直接上级或职业辅导人对员工的职业能力评估，促使员工从能力、职务方面迅速发展。

(2)企业人力资源部在员工职业辅导过程中，充分发挥支援作用。

职业素养提升策划书3篇篇一《职业素养提升策划书》一、活动背景二、活动目的1. 帮助员工了解职业素养的重要性，树立正确的职业观念。

2. 提升员工的沟通能力、团队合作能力、责任心等核心职业素养。

3. 营造积极向上的工作氛围，提高员工的工作效率和质量。

三、活动主体全体员工四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点公司会议室或培训室六、活动内容1. 职业素养知识讲座邀请专业人士进行职业素养知识讲座，包括职业素养的内涵、重要性、提升方法等。

通过讲座，让员工对职业素养有更深入的认识和理解。

2. 沟通技巧培训开展沟通技巧培训课程，教授员工有效的沟通方法和技巧，如倾听、表达、反馈等。

通过模拟沟通场景，让员工在实践中提升沟通能力。

3. 团队建设活动组织团队建设活动，如户外拓展、团队合作游戏等。

通过这些活动，增强员工之间的信任和合作，培养团队精神。

4. 职业素养实践活动开展职业素养实践活动，如项目合作、志愿服务等。

让员工在实际工作中运用所学的职业素养知识和技能，提升自身的职业素养。

5. 职业素养案例分享定期组织职业素养案例分享会，让员工分享自己在工作中遇到的职业素养相关案例，并进行讨论和分析。

通过案例分享，让员工从他人的经验中学习和成长。

七、活动实施步骤1. 活动准备阶段（[准备开始时间]-[准备结束时间]）确定活动主题、目的、内容和时间安排。

邀请专业人士进行讲座和培训。

准备活动所需的场地、设备和材料。

2. 活动宣传阶段（[宣传开始时间]-[活动开始时间]）通过公司内部邮件、宣传栏、群等渠道宣传活动，鼓励员工积极参与。

3. 活动实施阶段（[活动开始时间]-[活动结束时间]）按照活动内容和时间安排依次开展各项活动。

在活动过程中，注意收集员工的反馈和意见，及时调整活动方案。

八、活动预算1. 职业素养知识讲座费用：[X]元2. 沟通技巧培训费用：[X]元3. 团队建设活动费用：[X]元4. 职业素养实践活动费用：[X]元5. 职业素养案例分享会费用：[X]元6. 其他费用（如场地租赁、设备租赁、材料采购等）：[X]元总预算：[X]元九、活动效果评估1. 通过问卷调查的方式，收集员工对活动的满意度和意见建议。