幼儿园小班科学优秀教案《探究溶解现象》

小班科学教案探究溶解现象(通用一、教学内容本节课我们将探讨溶解现象，教学内容选自《幼儿园科学探究》教材第四章第一节，详细内容围绕溶解的定义、过程和影响因素进行。

二、教学目标1. 知道溶解的基本概念，了解溶解的过程。

2. 学会观察和描述溶解现象，培养观察能力和表达能力。

3. 初步了解影响溶解的因素，培养探究精神。

三、教学难点与重点重点：溶解的定义、过程和影响因素。

难点：影响溶解速度的因素，以及如何用实验验证这些因素。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、碘、热水、冷水）、投影仪、白板。

2. 学具：记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：用糖块和碘酒展示溶解现象，引导幼儿观察和讨论。

2. 讲解溶解概念：通过故事、图片和实例，让幼儿理解溶解的含义。

3. 例题讲解：以糖溶解为例，讲解溶解的过程和影响因素。

4. 随堂练习：分组进行实验，观察盐在热水和冷水中的溶解速度，记录结果。

6. 创意活动：让幼儿用彩纸、画笔等学具制作溶解现象的画，加深理解。

六、板书设计1. 探究溶解现象2. 内容：溶解：一种物质（溶质）在另一种物质（溶剂）中均匀分布的现象。

影响因素：温度、搅拌、溶质与溶剂的性质等。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来，并尝试分析影响因素。

2. 答案示例：洗衣粉在温水中溶解更快。

糖在水中溶解速度比盐快。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿了解了溶解现象及其影响因素，培养了观察能力和表达能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行更多关于溶解的实验，如不同物质的溶解性对比。

引导幼儿关注生活中的溶解现象，学会用科学的眼光观察世界。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 实践情景引入和例题讲解。

4. 板书设计。

5. 作业设计。

6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定1. 用简单易懂的语言解释溶解的概念，结合实例让幼儿理解。

2024年小班科学优秀精彩教案《探究溶解现象》一、教学内容本节课选自《小班科学启蒙》教材第四章第一节“神奇的溶解”，详细内容围绕溶解现象的定义、表现以及简单实验操作展开。

二、教学目标1. 了解溶解现象的基本概念，知道什么是溶解。

2. 观察并描述溶解现象，培养观察力和表达能力。

3. 通过实验操作，培养动手能力和科学探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象的定义和原理。

教学重点：观察溶解现象，进行实验操作。

四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、食盐、糖、色素等）、投影仪、实物展示台。

学具：每组一份实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一杯盐水，引导学生观察盐水的变化，讨论盐为什么会消失。

2. 例题讲解（10分钟）介绍溶解现象的定义和原理，结合食盐在水中溶解的例子进行讲解。

3. 随堂练习（15分钟）让学生观察糖在水中溶解的过程，并记录下来。

4. 实验操作（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作食盐、糖和色素的溶解过程。

5. 结果分享与讨论（15分钟）强调溶解现象在生活中的应用，如制作饮料、药物等。

六、板书设计1. 《探究溶解现象》2. 内容：溶解现象的定义溶解现象的例子溶解实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来并描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对溶解现象表现出浓厚的兴趣，但在实验操作中，部分学生操作不够规范，需要加强指导。

2. 拓展延伸：让学生调查生活中常见的溶解现象，了解其应用价值。

组织一次“溶解现象小研究”，提升学生的科学探究能力。

重点和难点解析1. 实验操作过程中学生的操作规范。

2. 学生对溶解现象的理解和应用。

3. 作业设计的针对性和实践性。

详细补充和说明：一、实验操作规范1. 在实验前，教师应详细讲解实验器材的使用方法，强调注意事项。

穿戴实验服，佩戴护目镜，确保个人安全。

按照教师指导的方法进行实验，不得随意更改实验步骤。

2024年小班科学优秀教案《探究溶解现象》一、教学内容本教案依据《幼儿园小班科学教育指导纲要》制定，涉及教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“探究溶解现象”。

详细内容包括：认识溶解，通过实验观察不同的物质在水中的溶解过程；探索溶解的条件，讨论影响溶解速度的因素；以及了解溶解在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解溶解的基本概念，能够识别并描述溶解现象。

2. 培养学生通过观察、比较、分析来探究科学问题的能力。

3. 引导学生认识溶解在生活中的重要性，培养其科学的生活态度。

三、教学难点与重点重点：溶解的概念，溶解过程的观察，以及溶解条件的探索。

难点：理解溶解速度受哪些因素影响，并能进行简单的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，实验用烧杯、搅拌棒、糖、盐、色素、热水、冷水。

学具：每组一套烧杯、搅拌棒、糖、盐。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中溶解现象的图片，如糖溶解在水中，洗衣粉溶解在水中洗衣服等。

提问：“你们在生活中还见到过哪些溶解现象？它们是怎么发生的？”2. 新课导入（10分钟）讲解溶解的定义，并通过演示实验，让学生直观感受糖在冷水与热水中的溶解速度差异。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“如果想让盐更快地溶解在水中，你有什么好方法？”讨论并实验验证搅拌、热水等方法对溶解速度的影响。

4. 随堂练习（5分钟）让学生分组实验，观察色素在冷水和热水中的溶解情况，并记录观察结果。

让学生分享实验观察到的溶解现象及结论。

六、板书设计1. 《探究溶解现象》2. 主要内容：溶解：一种物质均匀分布在另一种物质中的现象。

溶解条件：溶剂、溶质、温度、搅拌等。

影响因素：温度、搅拌、颗粒大小等。

七、作业设计1. 作业题目：请观察家中某一物质溶解的过程，并记录下来。

答案示例：盐在水中溶解，随着温度的升高溶解速度变快。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与实验的积极性很高，但部分学生对溶解条件的理解还需加强。

小班科学教案：探究溶解现象小班科学教案：探究溶解现象（通用13篇）小班科学教案：探究溶解现象篇1【活动目标】1、通过观察、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。

2、通过对实验现象的异议，激发幼儿积极探索的欲望。

3、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的现象，培养幼儿表达能力和倾听能力。

【活动准备】水，一次性透明杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表。

【活动过程】一、直接引题：教师提出“溶解”现象：1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？2、幼儿操作（1）：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？（老师出示记录表并示范做记录）3、请幼儿品尝糖水。

4、老师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。

是不是所有的东西都能溶解在水中呢？二、幼儿自己探索“溶解”现象：1、师：老师准备了三样材料，认识它们吗？请一幼儿帮忙介绍这三份材料。

老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。

在做实验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？2、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：如果能从水中取出来的我们用（→）符号表示，不能取出来的用（↓）表示。

三、幼儿操作（2）师：现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。

（幼儿活动，教师观察）：老师发现小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？幼：做实验试一试。

四、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣的现象发生。

幼儿活动，教师指导。

石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象讲述出来）交流：1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗？哪个不一样？2、小朋友之间的实验结果有没有不一样的呢？哪个实验不一样？五、教师小结：通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。

《探究溶解现象》一、教学目标1.了解溶解现象，知道溶解过程中物质的变化。

2.通过实验操作，培养观察能力、动手能力和合作精神。

3.激发对科学的兴趣，培养探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解溶解现象，掌握溶解的基本过程。

2.教学难点：理解溶解过程中物质的变化。

三、教学准备1.教具：水、糖、盐、食用油、酒精、搅拌棒、烧杯、天平、放大镜。

2.学具：每组一份糖、盐、食用油、酒精、烧杯、搅拌棒。

四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察水、糖、盐、食用油、酒精等物质，提问：你们知道这些物质的特点吗？（二）实验探究1.实验一：溶解现象观察（1）将糖、盐分别放入烧杯中，加入适量水，用搅拌棒搅拌，观察溶解情况。

（2）记录实验结果，讨论：糖和盐在水中溶解的顺序、速度和现象。

2.实验二：溶解过程探究（1）将食用油和酒精分别加入烧杯中，观察溶解情况。

（2）用放大镜观察溶解过程，记录实验结果。

（3）讨论：食用油和酒精在水中溶解的原因。

3.实验三：溶解后的变化（1）将溶解后的糖水、盐水分别倒入烧杯中，观察变化。

（2）用天平称量溶解前后的糖、盐，比较质量变化。

（3）讨论：溶解过程中物质的质量变化。

（三）交流分享1.各小组汇报实验结果，分享实验过程中的发现。

（四）拓展延伸1.提问：你们还知道哪些物质能溶解在水中？（五）课堂小结2.强调实验过程中注意事项，提醒学生遵守实验室纪律。

五、作业布置1.课下收集有关溶解现象的资料，下节课分享。

六、教学反思1.本节课通过实验让学生直观地了解溶解现象，激发学生的学习兴趣。

2.在实验过程中，培养学生观察能力、动手能力和合作精神。

3.课堂小结环节，强化溶解现象的概念，为学生后续学习打下基础。

4.作业布置引导学生自主学习，拓展知识面。

重难点补充：教学重点：1.糖和盐溶解的顺序、速度和现象的观察与描述。

2.溶解过程中物质的质量变化的理解。

教学难点：1.溶解过程中物质变化的微观解释。

2.食用油和酒精在水中溶解原因的理解。

小班科学教案《探究溶解现象》含反思探究溶解现象小班科学教案《探究溶解现象》是一个旨在让孩子们了解溶解现象的实践活动。

通过这个活动，孩子们将能够探索物质如何在水中溶解，并且理解溶解的原理。

在这个活动中，教师可以通过给孩子们展示一些物质，如糖、盐和小苏打等，然后引导他们思考这些物质是否会溶解在水中。

接下来，孩子们可以尝试将这些物质逐个加入不同的杯子中，并搅拌观察。

他们会惊讶地发现，某些物质会完全溶解在水中，而某些物质只会部分溶解。

随着实验的进行，教师可以向孩子们解释溶解的原理。

他们可以通过讨论溶解是如何发生的，以及为什么有些物质可以溶解在水中，而有些物质不能溶解在水中来加深他们的理解。

孩子们会了解到，溶解是指一个固体物质被分散到液体中，形成一个均匀的混合物。

溶解可以发生是因为溶质的微观粒子和溶剂的微观粒子之间发生了相互作用。

在这个活动中，孩子们还可以通过实验比较不同条件下溶解的速度。

他们可以尝试使用不同温度的水和相同的固体物质来观察溶解速度的差异。

通过这个实验，他们会发现溶解速度随着温度的升高而增加。

这是因为高温可以增加溶质和溶剂粒子的活动性，使它们更容易相互作用，从而加快溶解速度。

在活动的最后，教师可以引导孩子们进行反思。

孩子们可以回答一些问题，例如他们在实验中观察到了什么，他们对溶解现象有什么新的理解，以及他们还想通过什么方法进一步了解溶解。

这样的反思能够帮助孩子们巩固他们的学习，并促使他们更深入地思考。

通过这个科学教案，孩子们不仅能够探索溶解现象，还能发展他们的观察、实验和推理能力。

他们将学会如何提出问题、设计实验、收集数据和进行分析。

同时，他们也将培养出团队合作和沟通交流的技能。

溶解是日常生活中一个常见的现象。

通过这个活动，孩子们可以将所学的知识与实际生活联系起来，更好地理解世界。

他们会发现，溶解现象在我们的日常饮食、清洁和烹饪等方面起到了重要作用。

总而言之，小班科学教案《探究溶解现象》是一个有趣而富有启发性的活动。

幼儿园小班科学教案《探究溶解现象》教学目标
1.了解什么是溶解现象；
2.通过实验观察，了解溶解现象的基本特征；
3.培养孩子们的观察力、实验探究能力以及合作精神。

教学准备
1.盐、白糖、水杯、勺子、纸杯、塑料袋等；
2.实验桌、实验服、实验手套等。

教学流程
第一步：导入
1.手把手向学生演示用盐和白糖分别加入水中的实验；
2.让孩子们说说自己平时会怎样使用盐和糖。

第二步：实验
1.老师在桌面放置两个盛有一定量水的杯子；
2.请学生选择一种物质（盐或糖），并分别取一勺加入两个杯子中；
3.观察盐或糖是否完全或部分溶解在水中，并回答以下问题：物质是如何溶解的？与水的温度、量等有没有关系？
第三步：总结
1.结合以下问题，让学生小组讨论并整理自己的实验记录：
•盐和糖都能在水中溶解，有什么区别？
•溶解和熔化的不同点在哪里？
•如何保证我们喝到的水是安全的？
2.让每个小组分享自己讨论的内容。

第四步：拓展
在班级中，准备一些其他物质，让孩子们自由探究，了解更多的溶解现象。

教学反思
1.本节课理论和实践相结合，通过实验让学生更好地理解了溶解现象；
2.学生通过小组讨论，培养了交流和合作的能力；
3.老师需要注意学生手脚洁净，实验安全之类的问题。

小班科学溶解教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班科学教案：探究溶解现象优秀7篇小班科学活动奇妙的溶解教案篇一活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：一、出示操作材料，激发兴趣（出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆）孩子们，你们看，这是什么？（认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆）这里还有一杯白开水。

如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样？（请幼儿回答）真的是这样吗？我们来试一试，好吗！二、动手试一试1）观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？（还能看见、不溶化）问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

3、让幼儿做小实验（任选一种）1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。

3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

4、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

活动延伸：教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识课后反思：在活动的过程中，孩子们的积极性一直很高，出乐于参与活动，并把自己的收获能够和同伴分享，但也存在一些问题，如有的孩子喜欢去动别人的实验，小组规则意识不强等现象。

小班科学优秀优质教案《探究溶解现象》一、教学内容本节课选自小班科学教材《身边的科学》第三章《奇妙的化学反应》，主要围绕“探究溶解现象”展开。

详细内容包括：了解溶解的定义、观察溶解过程、探索不同物质的溶解性以及讨论溶解在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解溶解的概念，掌握溶解现象的基本过程，了解不同物质的溶解性。

2. 过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方式，培养观察力、思考力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学现象的好奇心，提高学习科学的兴趣，认识科学在生活中的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，掌握不同物质的溶解性。

教学重点：观察溶解过程，培养动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、计时器等）、食盐、糖、碘、沙子、植物油等。

2. 学具：每组一套实验器材，记录表、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示一杯水，加入食盐，引导学生观察食盐在水中的变化。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师解释溶解的概念，引导学生思考为什么食盐能在水中消失。

（2）讲解溶解过程，包括溶质、溶剂、溶液等基本概念。

3. 实验探究（10分钟）（1）分组进行实验，观察食盐、糖、碘在水中溶解的过程。

（2）讨论并记录实验结果，分析不同物质的溶解性。

4. 随堂练习（5分钟）学生根据实验结果，判断哪些物质能在水中溶解，哪些不能。

5. 拓展讨论（5分钟）（1）讨论溶解在日常生活中的应用，如洗洁精、饮料等。

（2）思考如何利用溶解性解决实际问题，如清洗油污。

六、板书设计1. 溶解的概念2. 溶解过程：溶质、溶剂、溶液3. 不同物质的溶解性七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录至少三个例子，并说明其原理。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实验和讨论，学生基本掌握了溶解的概念和过程，但仍有个别学生对溶解性理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。

小班科学活动奇妙的溶解教案（优秀7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是整理的小班科学活动奇妙的溶解教案（优秀7篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

小班科学活动奇妙的溶解教案篇一教学过程导入新课1、复习：什么是溶解？说出三种能溶解在水中的物体。

2、演示实验：在水温不同的器皿中，同时放入高锰酸钾，3、讨论：根据你自己的经验说一说，要使一定量的高锰酸钾或食盐在一定量的水中尽快溶解，应旗怎么办？(把学生说的方法简要地写在黑板的右边。

）4、讲述：刚才，同学们说了很多加快溶解的方法，这些方法行不行呢？这节课我们就来学习这个问题——。

(板书课题。

)学习新课1．指导学生认识搅拌可以加快溶解，初步了解对比实验的设计方法(1)讲解：要知道刚才说的这些方法行不行，可以通过实验进行验证。

同学们说的方法很多，我们可以一个一个地验证，先来验证搅拌是不是可以加快溶解。

这样实验：在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时各放入一粒大小相同的高锰酸钾，其中一个杯子的水放在桌上不动，另一个杯子的水用筷子不停地搅拌。

比较一下，哪杯水中的高锰酸钾溶解得快。

在做实验时，教师可以请两名学生为助手，检查水量，水温，同时放下高锰酸钾，并让其中一人搅拌，教师手持秒表计时间。

(2)观察实验(3)讨论(4)教师小结：通过以上实验，我们知道搅拌可以加快溶解。

通过以上实验，我们还学到了一种实验方法，要验证搅拌是不是能加快溶解，可以用两个实验进行比较，一个搅拌，一个不搅拌；在比较时其他条件——水的多少、水的冷热、高锰酸钾的数量及颗粒大小、放入水中的时间等都必须相同，只有这样，才能验汪出搅拌是不是有加快溶解的作用。

我们在验证其他方法时，也应该这样实验。

教师出示投影片，进行填写。

2．指导学生认识用热水可以加快溶解，进一步了解对比实验的设计方法(1)讲述：刚才，有的同学还提出用热水加快溶解，下面，我们来验证这种方法行不行。

小班科学教案：探究溶解现象教案及教学反思一、教学目标1.了解溶解现象，知道不同物质在水中的溶解情况。

2.培养观察、实验、记录和分析的科学探究能力。

3.激发对科学现象的好奇心，培养合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：观察溶解现象，了解溶解过程。

2.教学难点：分析溶解原因，理解溶解原理。

三、教学准备1.教具：清水、食盐、糖、沙子、泥土、面粉、搅拌棒、杯子、漏斗、滤纸。

2.学具：每组一套上述教具。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一杯清水，提问：“这是什么？”2.学生回答：“水。

”（二）观察溶解现象1.教师将食盐放入水中，搅拌，让学生观察食盐的溶解过程。

2.学生观察并描述溶解现象。

（三）分组实验1.将学生分成若干组，每组一套教具。

2.每组分别将食盐、糖、沙子、泥土、面粉放入水中，观察溶解情况。

3.学生记录实验结果。

（四）分析溶解原因1.教师引导学生分析实验结果，探讨为什么有些物质能溶解，有些物质不能溶解。

2.学生分享自己的观点。

2.学生理解并掌握溶解原理。

（六）拓展活动1.教师出示一个漏斗，让学生尝试用漏斗过滤沙子和泥土。

2.学生操作并观察过滤结果。

五、教学反思1.学生对溶解现象表现出浓厚兴趣，积极参与实验，课堂氛围活跃。

2.分组实验让学生亲自动手操作，增强他们的实践能力。

3.在分析溶解原因时，学生能够积极思考，分享自己的观点，提高了他们的思维能力。

不足之处：1.实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验操作指导。

2.课堂时间安排不够合理，导致部分内容讲解不够详细。

3.学生在分享观点时，部分学生表达不够清晰，需要加强语言表达能力培养。

重难点补充：教学重点：1.观察溶解现象时，教师可以通过提问引导学生注意观察溶解的速度、溶解后的液体变化等细节。

对话示例：教师：“同学们，你们注意到食盐放入水里后，水的变化了吗？”学生：“水变浑浊了。

”教师：“很好，那溶解的速度呢？是快还是慢？”2.了解溶解过程时，通过实际操作让学生感受溶解的过程，理解溶解的定义。

小班科学优秀精品教案《探究溶解现象》一、教学内容本节课选自幼儿小班科学领域，主要围绕“探究溶解现象”展开。

教学内容包括教材《幼儿科学探究》第二章第二节“溶解的秘密”。

具体内容包括：认识溶解现象，探索不同物质在水中的溶解性，了解溶解的过程及其原理。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述溶解现象，理解溶解的基本概念。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。

3. 培养幼儿合作交流意识，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的原理，掌握实验操作方法。

教学重点：观察溶解现象，探索不同物质的溶解性。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、糖、盐、碘、面粉等）、投影仪、教学PPT。

2. 学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在水中等，引导幼儿观察并讨论。

2. 探索活动一：观察溶解现象（10分钟）a. 教师演示：将糖、盐分别放入水中，让幼儿观察溶解过程。

b. 幼儿操作：分组进行实验，观察并记录不同物质在水中的溶解情况。

c. 小组讨论：分享实验结果，讨论为什么有的物质能溶解，有的物质不能溶解。

3. 探索活动二：了解溶解原理（10分钟）a. 教师讲解：通过动画演示，让幼儿了解溶解的原理。

b. 幼儿操作：用玻璃棒搅拌溶解物质，感受溶解过程。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些物质，让幼儿判断它们是否能溶解在水中，并说明原因。

六、板书设计1. 板书探究溶解现象2. 板书内容：a. 溶解的概念b. 溶解现象的观察c. 溶解原理d. 物质的溶解性七、作业设计1. 作业题目：观察家中的溶解现象，记录下来并与家人分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对溶解现象表现出浓厚的兴趣，能积极参与实验操作。

但在理解溶解原理方面还有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。

小班科学教案：探究溶解现象（最新5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？牛牛范文的小编精心为您带来了5篇小班科学教案：探究溶解现象，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

小班科学活动奇妙的溶解教案篇一活动目标：1、认识生活中一些常见的溶于水与不溶于水的调味品、食品，知道什么叫溶解。

2通过自护探索实验能描述实验发现，知道如何加快溶解速度。

3、体验动手操作科学实验带来的乐趣。

活动重点：通过实验知道溶解的含义。

活动难点：自主操作探索食品的溶水性与不溶水性。

经验准备：幼儿对常见调味品、食品有一定的认识。

物质准备：盐、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，搅拌棒若干，装有食盐和油的大碗，纸巾。

活动过程：一：认识实验材料。

1、逐一介绍食盐、糖、蜂蜜，食用油。

2、请幼儿看一看，摸一摸，闻一闻。

问题引导：能否食用？盐什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？如果把这些放水里会发生什么？猜一猜。

二：幼儿自主探索实验。

1、实验：溶于水每位幼儿将一勺盐放入自己面前的1号杯，请幼儿观察变化。

提问：盐去哪了？（融解了）教师解释溶解的科学原理。

观察：还有一点盐溶解得慢，可以用什么办法来加快溶解速度？（搅拌）2、实验：不溶于水每位幼儿将一勺油放入自己面前的2号杯，请幼儿观察变化。

提问：油在哪？为什么浮在水面？（不溶于水）三：幼儿观察教师实验。

1、教师将一勺糖放入水中，请幼儿观察变化，引导幼儿说“糖溶于水”。

2、区分油与蜂蜜。

教师帮助幼儿区分油与蜂蜜。

颜色、教师将一勺蜂蜜放入水中，观察蜂蜜有什么变化？（溶解慢）请幼儿搅拌，观察现象，引导幼儿说“蜂蜜溶于水”。

提问：如果搅拌油，油会溶于水吗？猜一猜。

请幼儿自主探索搅拌自己面前的2号杯。

说一说实验结果。

四：活动小结。

1、幼儿讲述自己在实验中的发现。

2、教师提炼幼儿的实验发现，给予正确的科学道理。

大班科学探索活动《浮与沉》教案篇二大班科学探索活动《浮与沉》教案【贪图用意】水是咱们平日生计中不成穷乏的，咱们每天都离不开它。

小班科学优秀教案《探究溶解现象》一、教学内容本节课选自小班科学教材《身边的科学》第四章《奇妙的水》，主要详细内容为探究溶解现象。

通过引导学生观察和操作，让学生了解溶解的概念，探究不同物质在水中的溶解能力，认识溶解现象在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解溶解的概念，知道溶解是一种常见的物质变化。

3. 使学生认识到溶解现象在生活中的重要性，培养环保意识和科学素养。

三、教学难点与重点重点：溶解的概念，不同物质的溶解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、沙子等）、多媒体课件。

2. 学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一杯盐水，让学生观察盐在水中的变化，引导学生思考：盐为什么会消失？2. 例题讲解（15分钟）讲解溶解的概念，用多媒体课件展示溶解过程。

讲解不同物质的溶解能力，举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察并记录不同物质在水中的溶解情况。

教师巡回指导，解答学生疑问。

讨论溶解现象在生活中的应用，如：为什么要在水中加盐？5. 板书设计（5分钟）在黑板上画图表示溶解过程，列出不同物质的溶解能力。

六、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐、糖、咖啡等物质在水中的溶解情况，记录下来并进行分析。

2. 答案：略。

七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实验效果明显，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试其他物质的溶解实验，观察并记录结果。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设置；2. 例题讲解中溶解概念的阐述；3. 学生分组实验的设计与指导；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的实践性与思考性；7. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和探究欲望的关键环节。

在设置情景时，应确保情景与教学内容紧密相关，能够直接引发学生对溶解现象的思考。

小班科学优质教案探究溶解现象(通用一、教学内容本节课，我们将在第二章“身边科学”中，深入探讨“溶解现象”。

具体内容包括：解溶解基本概念，探索不同物质溶解能力，观察溶解过程中溶液性质变化，以及讨论溶解在日常生活中应用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解并掌握溶解基本概念，知道溶解是一种常见现象。

2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析问题能力，激发学生对科学探索兴趣。

3. 情感目标：让学生体会科学魅力，培养合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：溶解概念和溶解过程中溶液性质变化。

2. 教学重点：观察、记录和分析实验现象，培养学生实验操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、试管等）、各种溶质（糖、盐、咖啡等）、溶剂（水、酒精等）。

2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示糖溶解在水中实验，引导学生观察溶解过程，激发学生兴趣。

2. 知识讲解：a. 讲解溶解概念，引导学生解溶解是一种常见现象。

b. 讲解溶解基本原理，解释溶质、溶剂和溶液关系。

3. 例题讲解：通过具体实例，讲解溶解过程中观察、记录和分析方法。

4. 随堂练习：分组进行实验，观察不同溶质在溶剂中溶解情况，记录实验结果。

5. 小组讨论：讨论实验现象，分析溶解能力与溶质、溶剂之间关系。

六、板书设计1. 溶解概念及基本原理2. 溶质、溶剂和溶液关系3. 溶解实验结果记录与分析七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述溶解概念。

b. 请举例说明溶质、溶剂和溶液关系。

c. 观察家中常见溶解现象，记录下来并分析原因。

答案：1. a. 溶解是指溶质在溶剂中均匀分布形成溶液过程。

b. 例：糖溶解在水中，糖是溶质，水是溶剂，糖水是溶液。

c. 例如：洗发水在水中溶解，形成洗发水溶液。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，学生对溶解现象有更深入解。

但在实验过程中，部分学生操作不够规范，需要在以后教学中加强实验操作指导。

探索溶解现象小班科学教案一、引言溶解是我们日常生活中非常常见的现象。

无论是在烹饪中溶解食材，还是在洗衣中溶解洗涤剂，溶解都是一种物质在另一种物质中分散或融合的过程。

对于小学生来说，理解溶解现象不仅能提高科学素养，还能帮助他们更好地理解周围的世界。

本教案将探索溶解现象，并通过小班实验来帮助学生更好地理解和掌握溶解的概念。

二、教学目标1. 理解溶解的概念以及溶解过程中的关键因素。

2. 能够观察并描述溶解现象。

3. 进一步发展实验设计和观察的能力。

三、教学准备1. 实验材料：- 透明容器（如玻璃杯、小碗等）- 盐、糖、小型物体（如纸夹等）- 纸张和铅笔2. 教学环境：- 宽敞明亮的教室- 进行实验的实验台或桌面四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引导学生思考：你是否听说过溶解这个词？在日常生活中，你见过哪些溶解的现象？2. 知识讲解（10分钟）向学生简单解释溶解的概念：溶解是指一种物质被另一种物质完全吸收或分散到其中，形成均匀的混合物。

主要因素包括物质的性质、温度和搅拌等。

3. 观察实验（20分钟）列出三个实验项目，并组织学生观察、记录和描述每个实验的现象与结果。

具体实验内容如下：实验一：盐的溶解a. 将一小勺盐倒入透明容器中的一半水中，并搅拌。

b. 观察盐是否溶解，记录下观察结果。

实验二：糖的溶解a. 将一小勺糖倒入透明容器中的一半水中，并搅拌。

b. 观察糖是否溶解，记录下观察结果。

实验三：小纸夹的溶解a. 在透明容器中倒入一些水。

b. 将小纸夹放入水中，观察是否有溶解的现象。

c. 记录并描述观察结果。

4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：- 有哪些物质可以溶解？- 盐溶解和糖溶解之间有什么相同之处和不同之处？- 小纸夹溶解和盐、糖的溶解有何不同？5. 知识总结（5分钟）回顾上述实验和讨论结果，引导学生总结溶解的特点和关键因素。

6. 总结实验（10分钟）要求学生通过回答一些问题对刚刚进行的实验进行总结：- 什么是溶解？- 你见过的溶解现象有哪些？- 除了观察，还有哪些方法可以判断溶解是否发生？7. 拓展延伸（10分钟）与学生分享一些生活中的溶解实例，如溶解药片、溶解茶叶等，引导学生思考更多溶解的现象。