初中物理摩擦力教学设计

人教版九年级物理第八章第三节《摩擦力》教学设计【教学目标】1.知识与技能：（1）会判断不同情况中的摩擦力方向。

（2）会运用实验验证“影响滑动摩擦力大小的因素”（3）能根据影响滑动摩擦力大小的因素和二力平衡条件判断摩擦力的大小。

（4）知道增大摩擦和减小摩擦的方法。

2.过程与方法（1）在探究滑动摩擦大小的影响因素的实验过程中，学习应用控制变量法。

培养学生探究创新意识。

（2）通过生活常见的事例知道摩擦力的应用。

3.情感、态度与价值观（1）了解摩擦在生活中的应用，增强学习物理的兴趣（2）增强物理知识与生活实际密切联系的意识【教学重点】1、会判断摩擦力的方向、大小。

2、探究滑动摩擦力大小的影响因素，学会自主设计实验。

在实验中学会发现问题并解决问题【教学难点】1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解2、验证“摩擦力大小可能与什么因素有关”实验设计和创新过程3、设计实验表格，体现控制变量法【教学资源】两本叠在一起的书、铁架台若干、弹簧测力计若干、木块若干、砂纸若干、钩码若干、导学案若干、自行车一辆、多媒体课件。

【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课1、请两位学生上台帮忙将两本叠在一起的物理书分开。

2、请这两位同学再将一页页叠在一起的物理书分开。

3、板书课题：摩擦力。

观察现象、积极思考。

回顾摩擦力的定义、分类和产生条件。

1、引出摩擦力一课。

2、强烈的反差激发学生学习兴趣。

3、回忆原有知识为体验“相对运动”做准备。

摩擦力的方向1、让学生用手掌在桌面上拖动感受摩擦力的存在。

2、再一次感受摩擦力的存在：手掌放在纸面上，保持不动。

用另一只手拖动纸运动。

3、提问：这两次是否都感受到了摩擦力的存在？4、提问：第二次实验手以桌面为参照物的运动状态和以纸为参照物的运动状态。

5、提问：为什么第二次实验中手相对桌面静止仍感受到摩擦力的存在？6、两次感受相结合，说明“相对运动”是以接触面为参照物时物体的运动状态。

7、总结如何判断摩擦力的方向：（1）判断接触面（2）以接触面为参照物物体的运动方向（3）与物体相对运动方向相反1、观察、感受。

初中物理摩擦力教案(10篇)初中物理摩擦力教案篇1过程与方法：1．能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；2．能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；3．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

科学知识：1．知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；2．了解摩擦力的大小既与压力(物体的重量)大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；3．知道一些增大或减小摩擦力的方法。

情感，态度与价值观：1．对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣；2．意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。

教学重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。

教学难点：怎样增大或减小摩擦力。

教学准备：1、教师演示用：一块木板，火柴盒、石头、木块、橡皮、放大镜、砂纸、线绳、VCD光盘、橡皮泥、水槽。

2、小组：每组记录纸1张教学过程一、导入：感知神奇的摩擦力1、老师借学生两本科学书，相互一页一页交叉2、你们能把这两本科学书分开吗？3、请学生上来试试4、为什么会拉不开呢？是什么力量在起作用呢？学生说说道理－引出课题（摩擦力））5、请同学们找一找生活中哪儿有摩擦力？学生举例6、你能利用身边的物体制造一点摩擦力吗？学生尝试（用手、书本、笔盒、脚、身体：用手擦桌子、脸等） 7、在制造摩擦力的观察中，你说说摩擦力是一种什么样的力？学生谈自己的发现(主要讲摩擦力发生的条件：静止的物体没有摩擦力，当物体运动或将要运动时会产生摩擦力，一个物体不能产生摩擦力，两个物体且相互接触才能产生摩擦力，能产生热等)9、今天我们就来研究摩擦力的秘密――板书.二、摩擦力的大小和哪些因素有关1、教师演示：一块木板一端放上火柴盒、石头、木块、橡皮（试验后再定）2、猜一猜：把木板一端抬高，那块物体先滑下来？学生猜测3、教师演示抬高一端，不掉下来时，问：这时物体之间有摩擦力吗？（有）继续抬高，观察哪样先滑下来。

4、为什么它们滑下来有快慢说明什么？学生说出理由（物体和木板之间的摩擦力有大小）你们认为物体之间的摩擦力大小和哪些因素有关？学生提出看法：（如：物体接触面的大小、接触面的光滑、物体的轻重、运动速度速度、用力的大小、物体的材料等）5、谁能证明你的看法是正确的呢？（学生提出建议：实验）三、实验验证1、同学们提出了这么多的假设，每组选择一个假设通过实验来验证是否成立。

实验说课教案：初中物理《摩擦力》一、教学目标：（1）知识与技能：通过实验，让学生了解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及摩擦力的实际应用。

（2）过程与方法：培养学生运用控制变量法进行科学实验的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生对物理实验的兴趣，增强学生对科学的探究精神，培养学生合作学习的意识。

二、教学内容：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）影响摩擦力大小的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦力的方向。

（3）摩擦力的实际应用：增大有益摩擦，减小有害摩擦。

三、教学过程：（1）导入：通过生活中的实例，如自行车刹车、滑板运动等，引导学生思考摩擦力的概念及作用。

（2）新课讲解：讲解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素，并通过动画演示摩擦力的作用原理。

（3）实验环节：设计三个实验，分别是探究压力对摩擦力的影响、探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响以及探究摩擦力方向对摩擦力的影响。

在实验过程中，引导学生运用控制变量法，确保实验结果的准确性。

（4）实验总结：根据实验结果，引导学生总结摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度、摩擦力方向的关系。

（5）课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析实际问题，巩固课堂所学。

（6）课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调摩擦力在生活中的应用及其重要性。

四、教学策略：（1）采用问题驱动法，引导学生思考摩擦力的概念及作用。

（2）运用实验教学法，让学生通过动手操作，直观地了解摩擦力的性质。

（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

（4）运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

（2）实验报告：评估学生在实验过程中的操作规范性、数据准确性以及实验结论的合理性。

（3）课后练习：检查学生课堂所学知识的掌握程度，以及对摩擦力在实际生活中的应用的理解。

初中物理课《摩擦力》教案设计初中物理课《摩擦力》教案设计（精选10篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺整理的初中物理课《摩擦力》教案设计，希望对大家有所帮助。

初中物理课《摩擦力》教案设计篇1对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此，教材先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，再通过探究实验了解摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法，然后应用在实际生活中，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，滑动摩擦力的定义是本节课的难点，教学中应使学生能直观看到由于物体运动，在物体的表面上产生了一种阻碍物体运动的力，学生通过探究实验了解摩擦力大小与压力及接触面的粗糙程度的关系是本节课的重点内容，在教学中应注意引导学生根据自己的生活经验。

作出猜想，设计实验并独立完成实验。

充分发扬教学民主，注意学习方法的引领，培养学生的能力。

教学目标一、知识目标1、知道摩擦力是如何产生的。

2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

3、知道摩擦的利与弊。

二、能力目标1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。

2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。

三、德育目标让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。

教学重点滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。

教学难点滑动摩擦力的定义。

教学方法观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点。

探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法。

教具准备下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等。

课时安排1课时教学过程一、引入新课[师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。

初中物理摩擦力教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解摩擦力的概念，理解摩擦力的产生原因及条件。

2. 让学生掌握摩擦力的分类，了解静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别。

3. 让学生学会运用摩擦力的知识解决实际问题，分析生活中的摩擦现象。

过程与方法：1. 通过实验和观察，让学生探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对物理学习的兴趣，感受物理与生活的紧密联系。

2. 培养学生勇于实验、善于观察、勤于思考的科学精神。

二、教学重难点重点：摩擦力的概念、产生原因及条件，摩擦力的分类。

难点：摩擦力的计算，增大和减小摩擦力的方法。

三、教学过程1. 导入新课通过让学生感受摩擦力的实例，如走路时鞋子与地面之间的摩擦力，引出本节课的主题——摩擦力。

2. 新课教学（1）摩擦力的概念解释摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

（2）摩擦力的产生原因及条件分析摩擦力产生的原因：物体表面不光滑，存在微观凹凸不平；物体之间存在微小间隙，相互接触时产生阻碍相对运动的力。

介绍摩擦力的条件：两个物体必须互相接触；两个物体之间必须有相对运动或趋势；两个物体的接触面必须不光滑。

（3）摩擦力的分类静摩擦力：物体在静止状态下，受到的摩擦力。

滑动摩擦力：物体在运动状态下，受到的摩擦力。

滚动摩擦力：物体在滚动过程中，受到的摩擦力。

3. 探究摩擦力的大小与哪些因素有关（1）实验一：探究摩擦力与物体间正压力的关系让学生用手推物体，观察推力与摩擦力的关系。

（2）实验二：探究摩擦力与物体接触面粗糙程度的关系让学生在不同粗糙程度的表面上滑动物体，观察摩擦力的变化。

（3）实验三：探究摩擦力与物体运动速度的关系让学生在不同速度下推动物体，观察摩擦力的变化。

4. 增大和减小摩擦力的方法增大摩擦力的方法：增加正压力；增加接触面的粗糙程度；用滑动摩擦代替滚动摩擦。

初中物理摩擦力教案教案：初中物理——摩擦力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册，第十章第一节《摩擦力》。

教材主要介绍了摩擦力的概念、分类、影响因素以及减小和增大摩擦力的方法。

二、教学目标1. 了解摩擦力的概念，能区分静摩擦力和动摩擦力。

2. 掌握摩擦力的计算方法，能运用摩擦力知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及计算方法。

2. 静摩擦力和动摩擦力的区别。

3. 增大和减小摩擦力的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括木块、斜面、弹簧测力计等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 引入：通过生活实例（如走路、骑自行车等）引导学生思考摩擦力的存在和作用。

2. 理论讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。

（3）摩擦力的计算方法：摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

3. 实验演示：（1）利用实验器材，演示静摩擦力和动摩擦力的现象。

（2）让学生亲自动手实验，观察并记录实验数据。

4. 随堂练习：（1）根据实验数据，计算摩擦力的大小。

（2）运用摩擦力知识，解决实际问题。

5. 课堂讨论：（1）讨论增大和减小摩擦力的方法。

（2）讨论摩擦力在生活中的应用。

六、板书设计1. 摩擦力的概念及计算方法。

2. 静摩擦力和动摩擦力的区别。

3. 增大和减小摩擦力的方法。

七、作业设计1. 完成实验报告单。

2. 课后习题：（1）什么是摩擦力？摩擦力是如何产生的？（2）静摩擦力和动摩擦力有什么区别？（3）如何计算摩擦力的大小？（4）列举三种增大和减小摩擦力的方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实验演示，使学生掌握了摩擦力的概念、计算方法和应用。

在教学中，要注意引导学生运用摩擦力知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

摩擦力的教学教案（优秀5篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的摩擦力的教学教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《摩擦力》教学设计篇一【教学目标】一、知识与技能目标1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。

2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。

3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。

4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

二、过程与方法目标1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。

2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。

3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。

三、情感态度与价值观1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。

2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。

3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。

【设计理念】对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。

【教学准备】摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、儿童自行车。

【教学流程】一、创设情境，提出问题生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的快。

问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。

初中物理摩擦力教案摩擦力是初中物理较难掌握的概念之一,一直以来都是传统教学的重点和难点。

下面店铺为你整理了初中物理摩擦力教学设计，希望对你有帮助。

初中物理摩擦力教学设计篇一一、教学目标(一)知识与技能1.能根据生活体验认识摩擦力;2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力;3.通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法;4.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

(二)过程与方法1.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系;2.通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

(三)情感、态度与价值观1.通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。

培养学生思考问题的辩证观点;2.通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。

弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。

本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。

教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。

这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。

为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。

另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。

因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。

摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。

有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。

针对这些问题的讨论，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。

三、教学策略对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。

人教版初中物理《摩擦力》教案、教学设计一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材第九章第3节《摩擦力》。

内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系、摩擦力的作用及生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握摩擦力的定义、分类及影响滑动摩擦力大小的因素；理解摩擦力的作用及其在生活中的应用。

2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过实验探究，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、分类及影响滑动摩擦力大小的因素。

难点：摩擦力的作用及在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、弹簧测力计、实验用小车等。

学具：学生分组实验用的小车、测力计、粗糙程度不同的纸张等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如走路、开车等，引导学生思考摩擦力的作用，激发学生兴趣。

2. 新课内容：（1）摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

（2）摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。

（3）影响滑动摩擦力大小的因素：压力大小、接触面的粗糙程度。

3. 实践情景引入：摩擦力演示仪实验，让学生观察不同接触面粗糙程度和压力对摩擦力的影响。

4. 例题讲解：通过例题，让学生学会计算摩擦力的大小。

5. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对摩擦力的认识。

6. 分组实验：学生分组进行实验，探究摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。

六、板书设计1. 板书摩擦力2. 主要内容：（1）摩擦力的定义（2）摩擦力的分类（3）影响滑动摩擦力大小的因素（4）摩擦力的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）摩擦力的大小与哪些因素有关？（2）在生活中，摩擦力有哪些应用？（3）如何计算摩擦力的大小？2. 答案：（1）摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。