富饶的海洋教学反思

（教学反思参考3）富饶的西沙群岛《富饶的西沙群岛》按海面、海底、海中、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。

由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。

这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。

如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。

一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。

在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。

另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。

但是，本节课还是存在不少问题：1.课堂效率低。

一节课，着重处理了“鱼”这一段，学生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“鱼”的身上。

所以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。

2.由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，所以本节课的学习带来了一定的难度。

只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。

3.虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上经常被当成一种形式，成为一种资源的浪费，浪费了一些宝贵的时间。

4.虽然平时非常注重学生自信的培养，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的看法，总是缩头缩脑。

在今后的教学中应重视学生这方面的培养，并且多创造机会让学生发表见解，还学生们一个鲜活的课堂。

富饶的西沙群岛教学反思在讲课过程中，我也存在一些失误。

第一，在设计"鱼"和"渔"的区别时，感觉没有讲透彻，讲明白，只是让学生看了解释，然后找学生填了空，没有及时把学生的反馈再加以解释，使学生更容易明白，更容易理解。

讲完区别后，没有把查字典的好习惯告诉同学，希望同学以后如果遇到不认识的字或不明白的词，可以先查字典解决，自己当个小老师。

第二，领读设计比较少，领读时激情不够，声音不够洪亮，语调抑扬顿挫不明显，无法引起全体同学的共鸣。

第三，在讲第四段用有的。

有的。

有的。

造句时，应该找出比较好的句子大家一起齐读，让同学共同学习，共同进步，积累好句。

第四，板书前没有很好的预设，致使板书有些拥挤，不够美观，而且字体有些小。

富饶的西沙群岛教学反思（二）《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。

作者从海水、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情;感受课文语言的优美，积累好词佳句。

作者为了生动描述神秘的西沙，大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、栖息等。

这些文字给学生以美的享受。

但对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。

如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢?我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。

在教学设计中，要设计并制作课件，先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。

看完后他们能大胆发表自己的感想。

接着让学生看海底的各种产物，非常形象直观，学生犹如身林其境，感受深，有话可讲。

语文A版五年级语文上《富饶的海洋》的教学反思1、语文A版五年级语文上《富饶的海洋》的教学反思《富饶的海洋》这一篇科普知识性极强的科学小品文，课文通过生动有趣的语言，介绍了海洋孕育生命的过程及对人类的贡献。

如果泛泛而谈，也能解决课文内容，但是，我选择了借助网络这一现代信息技术给学生创设出一个“探索、了解”广阔的学习平台。

一进入课堂，我首先紧扣题目，谈海洋，借助形象的图象，帮助学生感知大海的'美丽。

并在指导读课题中，就初步让学生体会到对海洋的热爱和赞叹之情，奠定了学文感情基础，尊重了学生的主体地位，引导学生自主掌握了生字词语。

同时通过引导学生抓住文章的关键语句，帮助学生归纳、概括课文的主要内容已经重点，理清了文章的条理。

以学生为主体，引导学生小组合作探究，在学生自我感悟的基础上，我抓住了关键的问题进行引导，让学生在不断的反馈、读文中，逐渐深入感受海洋的富饶以及海洋对人类所作出的具体贡献，激发了学生对海洋的热爱、赞叹和感激之情。

课堂是一门艺术，终身学习是一名教师义不容辞的职责。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，争取在每一次的课堂中，吸取教训，取长补短。

2、人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教学反思这节课的教学已经结束，但留给自己的思索却很多，在教学过程中，教师教学方式的转变总结起来主要有以下几方面：一、创设情境，激发阅读兴趣著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。

我在课前就以游戏的形式复习字词，并给学生创造展示搜集资料的机会，激发了学生自主学习的兴趣。

在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。

课后又让学生联系生活实际说出中心句，让全班学生尝试把这句话表达具体，学生很有成就感，都想当个小老师考一考别人。

这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。

富饶的大海教学反思
本课以富饶的大海为主要情境，联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。

使学生熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识本节课我从解决问题入手，引入计算。

重点研究整十数乘一位数的口算。

我组织学生利用学具进行操作，在操作中明白口算的道理，并找到自己喜欢的口算方法。

应该说这节课的内容是很容易的，学生学起来得心应手，而且积极性非常高。

因此我在教学中让学生积极主动探索，生动活泼地发展，使群体性主体参与率高，创新思维活跃，让学生真正体会到自主学习的成功乐趣，促进学生主动发展。

整个过程注重了学生的动手能力以及自主探索合作交流的学习方式的培养。

同时渗透了数形结合的思想。

课堂上我注重张扬学生的个性，鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。

在解决问题的过程中，让学生优化自己的思维方式，实现问题解决与知识、技能和情感、态度的同步发展。

在课堂气氛方面，我感觉我们现在很多数学课，教师在课堂上创设的情境丰富，气氛活
跃，突出了以学生为主体。

我想今后的教学要注意课堂教学应根植于学生已有的经验基础。

青州市旗城学校张珊珊。

五年级语文上册教学反思五年级语文上册教学反思1《推敲》是关于唐朝著名诗人贾岛的一个比较经典的故事。

这个故事讲的是贾岛为了斟酌诗句中的一个字，不知不觉地闯进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真像后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来。

教学本课时，我主要通过引导学生进行多种形式的朗读课文，想象意境，来感悟课文所要表达的思想内容。

例如：在导读第二自然段时，我先让学生说说读懂了什么，然后再找出相关的词语，联系插图展开想象，通过朗读来体会贾岛与李凝的关系。

在导读第三自然段时，我通过指导看图、朗读课文、想象画面、情境表演等方法，让学生感受到了贾岛斟酌“推敲”的投入，从而体会出贾岛那苦苦吟咏、悉心推敲的诗人形象。

本文的课题为《推敲》，教学时，我还十分注意引导学生对本文的有关字词、语句进行推敲。

例如：让学生比较“即兴”与“即时”、“宁静”与“安静”、“拜访”与“访问”等词语，看看它们是否可以相互替换，从而让学生认识到推敲词语的重要性。

再如：让学生思考“摸”在文中的意思，对这个“摸”字的理解，就可以让学生品悟出贾岛与李凝的关系非同一般；还有，比较：“贾岛骑着毛驴进了长安城”与“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城”这两个句子，让学生体会贾岛推敲得如痴如醉。

这一系列的推敲与比较，为学生今后在写作文时自主推敲词语打下了基础。

五年级语文上册教学反思2《装满昆虫的衣袋》这篇课文，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫迷恋的故事。

文章的叙述非常简单，通过几个细小的事例写出了法布尔，表现出法布尔对昆虫的喜爱由着迷到痴迷的过程。

课文开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷，正因为着迷，才能够潜心研究，才使法布尔最终成为著名的昆虫学家。

课文出现了三个词语：着迷、迷恋、痴迷，课中以此为主线，引导学生理解并区分它们的细微区别。

学习了第一件事和第二件事后，学生对于“着迷”这个词语已有很好的感悟，至于“迷恋”的意思，放在捉小甲虫后理解。

五年级上册《富饶的海洋》教案设计教学目标：1、知识与技能：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解课文，感悟海洋的富饶与慷慨，结合最后一个自然段编—个小故事。

2、过程与方法：(1)体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。

(2)理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。

3、情感、态度、价值观：(1)激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。

(2)激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。

教学重点：通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。

教学难点：感受海洋的富饶和慷慨，激发热爱海洋的情感。

教学准备：关于海洋的图片教学过程：一、导入新课。

1.、同学们，你们见过大海吗?说说大海给你留下的印象。

2、下面随老师一起去看海吧。

出示灯片观看海洋奇观。

3、看完大海你想用哪些词语来形容它?(美丽、奇异、浩瀚，深邃，富饶)4、师导：对，大海是美丽的，富饶的。

今天我们继续学习《富饶的'海洋》这篇课文。

板书课题。

二、合作探讨，感悟海洋的富饶和慷慨。

(一)学习第四、五自然段，感悟海洋的富饶。

1、师问：“富饶”是什么意思?文中哪段介绍了大海的富饶?2、读文，找出相应的段落。

第四、第五自然段。

3、生答。

4、为什么说大海是富饶的?大海里到底有哪些财富?5、教师提出要求，学生小组合作探究。

(1)海洋把它的哪些财富奉献给人类?(2)小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。

6、集体反馈，出示灯片。

7、教师小结。

(二)学习第三自然段，了解海洋的慷慨。

1、师导入：让作者爱慕的除了大海的富饶外，还有什么?文中哪段加以了介绍?2、指名回答。

(第三段)3、默读课文，说说海洋是怎样孕育生命的?它在人类发展中起到什么作用?4、集体反馈。

(1)指名说说人类发展的历程。

教师根据学生的反馈出示图例：见灯片海洋的作用：简单化合物→复杂化合物→蛋白体→细胞海藻提供了动物生存的条件→三叶虫出现→出现鱼类→鱼登陆，在陆地上进化、繁衍(2)指名说说，通过这一自然段的学习，你认为海洋在人类发展起到了什么作用。

富饶的海洋教案范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解海洋的基本概念、海洋资源的种类及分布。

培养学生利用地图和图表等资料，分析海洋资源的利用状况和保护措施的能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握海洋资源的开发与保护方法。

培养学生运用科学探究的方法，分析海洋资源的可持续发展问题。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱海洋、保护海洋资源的意识，树立可持续发展的观念。

培养学生团队协作、积极参与的精神，提高学生的社会责任感。

二、教学内容第1课：海洋的基本概念海洋的定义、特点及作用海洋与人类生活的关系第2课：海洋资源的种类及分布海洋生物资源：鱼类、贝类、珊瑚等海洋矿产资源：石油、天然气、金属矿产等海洋能源资源：波浪能、潮汐能、海流能等第3课：海洋资源的利用状况海洋捕捞业：现状、问题及对策海洋油气产业：发展历程、现状及挑战海洋可再生能源开发：潮汐能、波浪能等第4课：海洋资源的保护措施海洋保护区：设立、管理及成效海洋环境治理：海洋污染、海洋垃圾处理等海洋资源可持续发展：渔业管理、油气资源开采等第5课：我国海洋资源现状及发展战略我国海洋资源的特点和优势我国海洋资源开发利用的现状与问题我国海洋资源保护与管理的长远规划三、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 案例分析：选取典型的海洋资源利用与保护案例，让学生进行深入剖析。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 探究式学习：引导学生利用图书馆、网络等资源，自主获取知识，提高学生独立解决问题的能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。

4. 课程测试：通过课程测试，了解学生对教学内容的掌握情况，为后续教学提供参考。

富饶的海洋教案范文一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解海洋的基本概念、海洋生物的多样性和海洋资源的丰富性。

让学生认识到海洋环境保护的重要性。

2. 技能目标：培养学生观察和描述海洋生物的能力。

培养学生运用科学方法进行探究的能力。

3. 情感目标：培养学生对海洋生物的热爱和保护海洋环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：海洋生物的多样性和海洋资源的丰富性。

海洋环境保护的重要性。

2. 教学难点：海洋生物的分类和特点。

海洋环境保护的措施。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解海洋的基本概念、海洋生物的多样性和海洋资源的丰富性。

2. 观察法：观察海洋生物的图片和视频。

3. 讨论法：分组讨论海洋环境保护的措施。

4. 实践活动：制作海洋环境保护的标语。

四、教学准备：1. 教具：海洋生物的图片和视频、海洋环境保护的标语示例。

2. 学具：学生分组，每组准备一张白纸和一些彩笔或马克笔。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示海洋的美丽景色，引起学生对海洋的兴趣。

引导学生思考：你们对海洋有什么了解？海洋有什么特别之处？2. 讲解：讲解海洋的基本概念，如海洋的定义、海洋的分类等。

讲解海洋生物的多样性，如海洋生物的分类、特点等。

讲解海洋资源的丰富性，如海洋资源的种类、利用等。

3. 观察与讨论：展示海洋生物的图片，让学生观察并描述它们的特点。

引导学生分组讨论：你们认为海洋生物有哪些共同特点？它们在海洋中扮演什么角色？4. 实践活动：让学生分组，每组制作一张关于海洋环境保护的标语。

学生可以自由发挥，设计有创意的标语，表达保护海洋环境的意义。

让学生分享自己制作的标语，并解释其含义和目的。

引导学生思考：我们应该如何保护海洋环境？我们每个人能做些什么？六、教学延伸：1. 海洋生物探秘：邀请海洋生物专家或有相关经验的嘉宾进行讲座，分享海洋生物的趣闻轶事和研究成果。

组织学生参观海洋公园或水族馆，亲身体验海洋生物的多样性和魅力。

富饶的海洋语文五年级语文上册的教学反思
富饶的海洋语文五年级语文上册的教学反思
教学《富饶的海洋》时，我以读贯穿全文，通过多种朗读的方式让学生体会海洋的富饶与慷慨，通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念，激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

另外，本篇课文涉及的有关海洋的知识很多，这也正是培养学生搜集资料、获取信息的能力，激发学生学科学、爱科学、用科学的机会，尤其是文章第五自然段所提到的少为人知的丰富的海洋资源、海洋的开发最易调动五年级学生学习的兴趣及探索发现的心理，在教学时，我在网上搜集了一些体现大海美丽、富饶、慷慨的图片和海洋知识与学生一同欣赏，当这些栩栩如生的`图片呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们爱慕的眼神！对大海的向往之情油然而生，把培养学生从小爱科学的精神落到实处。

《富饶的海洋》说课稿一、说教材：1、说教学内容：《富饶的海洋》一文是小学语文版五年级上册第三单元的一篇讲读课文。

文章通过介绍生命孕育的过程、海洋对人类的贡献，表达了作者对海洋的喜爱与赞美之情，激发人们探索自然奥秘的兴趣。

文章思路清晰，结构紧凑，是一篇很有教育意义的科学小品文。

2、说教学目标：学习本单元，旨在让学生感受世界的精彩、奇妙的同时，还要引导学生感受科学的魅力，培养学生学科学、爱科学的兴趣与志向，激发学生们对宇宙万事万物的好奇心。

结合课文特点和单元训练重点把教学目标确定为：1、有感情的朗读课文，自主学习生字。

2、了解海洋的富饶与慷慨，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

3、培养学生自主获取知识、解决问题的能力。

3、说教学重点、难点：这组课文的主题就是“走进科学，向往未来”学习本篇课文就是为了让学生感受海洋的美丽富饶，激发学生对自然界的好奇。

因此，我把“了解海洋的富饶与慷慨，激发学生探索自然奥秘的兴趣”定为本课的教学重点。

阅读是学生个性化行为，学生应该在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验有所感悟和思考。

因此学生主动学习探究就显得尤为重要，所以我把培养学生自主获取知识、解决问题的能力定为本课的难点，也是本课的另一个重点。

二、说教法、学法：这篇课文是一篇科学小品文，在朴实流畅的语言中，不只表现了海洋的美丽更是介绍了海洋的有关知识，根据课文的特点我把教法确定为：1、利用多媒体创设情景激发学生的想象；2、从题目入手，以中心词为切入点整体把握课文，把学生的自读感悟与小组合作结合进行探究式学习；3、注重学生课前资料的搜集，丰富文章内容，拓展学生想象。

教师是教学中的主导，学生才是学习的主体，因此，读文感悟、质疑——解疑、组内合作学习是学生要掌握的学习方法。

三、说教学过程：（一）、情景导入，学习第一自然段：1、创设情景，激发情感。

教师提问学生“你见过大海吗？说说你见到过的大海。

” 学生发言之后，教师出示海面以及海底风光图片，再请同学说说此刻见到的大海的样子，真实感受大海的美丽。